Sida 1 av 10 Frestaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: F-5 och Fritidshem Läsår: 2014/2015 Sida 2 av 10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-5 och Fritidshem. Ansvariga för planen Rektor Elisabeth Brandell och biträdande rektor Sicci Heijmer är ytterst ansvariga för att planen fastställs. Planen utformas tillsammans med Maria Karlsson, Eva Gustavsson och Sara Lennvall i trygghetsgruppen. Vår vision Frestaskolan skall vara en trygg plats för våra elever och vår personal. Alla skall mötas med respekt för sin person och sitt arbete. Ingen skall diskrimineras, trakasseras eller behandlas kränkande. Denna likabehandlingsplan är en vägvisare för elever och personal på Frestaskolan för att vi på bästa sätt skall fungera i gemenskap på skolan och fritidshemmet. Planen utgår från gällande lagtexter och bygger på vår värdegrund Frestagrunden och Läroplanen - trygghet, respekt och ansvar som gäller i alla situationer mellan elev, elev och personal och mellan personalen. All personal ska vara väl förtrogen med, samt arbeta utifrån denna Likabehandlingsplan som revideras varje år. Planen gäller från 2014-08-25 Planen gäller till 2015-08-25 Läsår 2014/2015 Elevernas delaktighet Under läsårets gång får eleverna besvara enkäter från Friends, skolans egna enkät samt en kundundersökning från Upplands Väsby kommun (åk 5) om trygghet och trivsel på skolan. Eleverna har inflytande via klassråd och elevråd som hålls kontinuerligt under året. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare får besvara en enkät från Upplands Väsby kommun (vårdnadshavare för elever i Fsk, åk2 och åk 5). Skolrådet, med en representant från varje klass, träffas regelbundet under året där de möter personal och skolledning för att behandla bla trygghetsfrågor. Personalens delaktighet Under studiedagarna i juni görs årligen en utvärdering av likabehandlingsplanen i arbetslagen, där även förslag på nya mål läggs fram. På en studiedag under augusti samt löpande under året (APT) följs likabehandlingsplanen upp. Sida 3 av 10 Förankring av planen Elever: Planen förankras under början av höstterminen under en treveckorsperiod då vi arbetar intensivt med trivsel, trygghet samt värdegrundsarbete. Löpande under året arbetar vi med planen via elevråd, klassråd samt klassläraren. Vårdnadshavare: Planen förankras via mail till vårdnadshavare samt på första föräldramötet under höstterminen. Planen finns även på hemsidan www.magnetica.se Personal: Planen förankras via APT och arbetslag. Sida 4 av 10 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering och analys av föregående års plan gjordes av trygghetsgruppen samt skolledning i samråd med Friends. Elever har bidragit till utvärderingen genom klassråd och elevråd. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Trygghetsgruppen, skolledning och elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi identifierade otrygga platser; toaletter samt omklädningsrum. Vi kan se en förbättring av kränkningar på nätet. Arbetet mot kränkningar på nätet fortsätter under detta läsår. Årets plan ska utvärderas senast 2015-06-15 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personal: Studiedag, APT, arbetslagsmöten, ledningsgruppsmöten. Elever: klassråd, elevråd, enkät Vårdnadshavare: föräldramöten, enkät Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och biträdande rektor. Sida 5 av 10 Främjande insatser Namn Smarta på nätet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Öka medvetenhet i nätetikett. Eleverna ska få förståelse för hur man använder mobil/Ipad/surfplatta på rätt sätt. Eleverna ska ha kännedom om vad konsekvenserna kan bli vid fel användning. Vi följer upp genom att besvara frågor kring ämnet i Friendsenkäten. Insats - Genom olika värderingsövningar ge eleverna verktyg. - Arbeta med frågor kring ämnet i värdegrundsarbetet. - Aktiviteter och övningar som rör värdegrundsfrågor på nätet. -Informera vårdnadshavare om arbetet kring ”smarta på nätet” Ansvarig Rektor, bitr.rektor, pedagoger både inom skolan och fritidshemmet Datum när det ska vara klart 2015-06-15 Sida 6 av 10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning sker genom enkätundersökningar. Åk 3-5 genomför Friendsenkät som berör trygghet och trivsel, F-2 gör skolans motsvarande enkät. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling p.g.a: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar enkäter som berör samtliga diskrimineringsgrunderna, klassråd samt elevråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom studiedagar, APT, enkät samt Friendsutbildning med övningar och lektionsuplägg. Resultat och analys Utifrån sammanställning av enkäterna görs en analys som i sin tur ligger till grund för fortsatt främjande och förebyggande arbete. Otrygga platser på skolan är: toaletterna samt omklädningsrum och duschar. Dessa har känts otrygga p.g.a. liten personalnärvaro och engagemang. Sida 7 av 10 Förebyggande åtgärder Namn Trygga i omklädningsrummet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling p.g.a: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Mål: Att få eleverna att känna sig trygga i omklädningsrummet – nolltolerans mot verbala kränkningar. Uppföljning: Sker via enkäter, klassråd och elevråd Åtgärd - Alltid en personal i omklädningsrummen när eleverna är där. - Arbeta genom samtal och övningar med eleverna om hur man är mot varandra i ett omklädningsrum. - Sätta upp affischer med goda råd i omklädningsrummen. Motivera åtgärd I elevenkäten framkom det att omklädningsrummen är en otrygg plats som vi behöver göra trygg. Ansvarig Alla pedagoger på skolan Datum när det ska vara klart 2015-06-15 Sida 8 av 10 Namn Trygga på toaletten Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling p.g.a: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Mål: Att få eleverna att känna sig trygga på toaletterna. Uppföljning: Sker via enkäter, klassråd och elevråd Åtgärd - Samtala med eleverna om hur ett toalettbesök kan gå till, såväl som att hålla rent efter sig, att stå och vänta på sin tur och låta varandra vara ifred på toaletten. - Se till att det finns haspar på alla toaletter. - Personalen ser över toaletterna under varje dag. - Tillgång till engångshandskar och våtservetter på varje toalett. Motivera åtgärd I elevenkäten framkom det att toaletterna är en otrygg plats som vi behöver göra trygg. Tryggheten handlar dels om lås samt hur toaletterna är städade. Ansvarig Alla pedagoger på skolan Datum när det ska vara klart 2015-06-15 Sida 9 av 10 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Schema för pedagogerna i omklädningsrum, rastvärdsschema för att pedagogerna ska få en god uppsikt över eleverna. Pedagogerna som är rastvärdar ska vara aktiva och engagerade. Nolltolerans mot kränkningar gäller. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till 1.Klasslärare/fritidspersonal 2. Trygghetsgruppen: Maria Karlsson, Eva Gustavsson, Sara Lennvall 3. Biträdande rektor 4. Rektor Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Pedagog samtalar med berörda elever, utreder det och dokumenterar. Rektor informeras om kränkningen och arbetets gång. 2. Pedagog kontaktar berörda elevers vårdnadshavare. Kontakten/samtalet dokumenteras. 3. Arbetslaget informeras och vidtar lämpliga åtgärder. 4. Om trakasserierna eller kränkningarna inte upphör trots arbetslagets insatser, kopplas trygghetsgruppen in. 5. Pedagog går igenom ärendet tillsammans med trygghetsgruppen. 6.Trygghetsgruppen bestämmer vilka som går in i ärendet. Kontinuerlig återkoppling sker vidare mellan kontaktperson och berörda lärare/pedagoger under hela arbetets gång. Dokumentation upprättas. Rektor informeras. 7. Samtal förs med inblandade elever (förövare och utsatt). Särskild samtalsmall används. Vad, vem/vilka, när, var, hur, är grundläggande utgångspunkter i samtal med både förövare och utsatt. Tillvägagångssättet för samtal anpassas efter problematik och individ (det kan t ex ske i grupp eller enskilt, med eller utan vårdnadshavares närvaro). 8. Kontaktpersonen tar kontakt med inblandade elevers vårdnadshavare samma dag och innan samtalet sker. 9. Återkoppling ges till berörda pedagoger och annan berörd personal med nödvändig information. Berörd personal informeras så att samtliga kan ha extra uppsikt kring förövaren och den utsatta. 10. Efter ca en vecka har kontaktpersonen uppföljningssamtal med samtliga inblandade. Även dessa dokumenteras. Vid behov kopplas också annan personal in. Här är det viktigt att tänka på att både den som varit utsatt och den som har utsatt någon kan vara i behov av stöd. Det kan också bli aktuellt att respektive klasslärare svarar för ytterligare uppföljning. Sida 10 av 10 11.Om kränkningen inte upphör ansvarar rektor för vidare åtgärder. I samarbete med ansvarig pedagog sammankallar rektor till möte med vårdnadshavare. Grova överträdelser kan leda till att kontakt tas med socialtjänst eller polis för konsultation om vidare åtgärder. 12. När trygghetsgruppen avslutar ärendet skriver man ett dokumentationsprotokoll som förvaras i elevakt samt i trygghetsgruppens pärm. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Rektors och biträdande rektors ansvar 1.Samtal elev-rektor-vårdnadshavare. 2. Samtal rektor-berörd personal 3. Dokumentation av utredning, huvudmannen informeras. 4. Lämpliga åtgärder för ärendet. Rutiner för uppföljning Sker i samband med utvärderingen/revidering av likabehandlingsplanen i juni. Rektor ansvarar. Rutiner för dokumentation Dokumentation sker skriftligt av trygghetsgruppen och den/de som har hand om ärendet. Rektor delges dokumentationen. Antalet kränkningar rapporteras årligen till huvudmannen. Ansvarsförhållande Se ”rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever”.