Verksamhetsplan 2016-2017
I Ur och Skur Mullekojan
förskolan
Vitsippan och Blåsippan
I Ur och Skur Mullekojan
Vinggatan 30
128 36 Skarpnäck
08-6058081/ 08-6058082
www.iurochskurmullekojan.se
Innehållsförteckning
1
2
3
4
5
6
7
8
Inledning........................................................................................................................... 3
1.1
I Ur och Skur Mullekojans organisation ........................................................... 3
1.2
Friluftsfrämjandet ................................................................................................ 3
Styrdokument ................................................................................................................. 5
Vision ................................................................................................................................. 5
Värdegrund ...................................................................................................................... 5
Pedagogisk grundsyn ...................................................................................................... 6
5.1
Naturen..................................................................................................................... 6
5.2
Hållbar utveckling .................................................................................................. 7
5.3
Barns delaktighet och inflytande ....................................................................... 7
5.4
Språk ......................................................................................................................... 8
5.5
Matematik ................................................................................................................ 8
5.6
Föräldrasamverkan................................................................................................. 9
Kvalitetssäkring ............................................................................................................ 10
Uppföljning .................................................................................................................... 10
Källhänvisning .................................................................................................................11
2
1 Inledning
1.1 I Ur och Skur Mullekojans organisation
I Ur och Skur Mullekojan är ett personalkooperativ som bedriver förskola, skola
och fritidsverksamhet. Vi finns i Skarpnäck, Stockholm. Våra lokaler är belägna
på bottenvåningen i ett flerfamiljshus och alldeles bakom huset finns den skog
som för oss är hemmaskogen. Där bedriver vi huvuddelen av vår verksamhet.
Förskolan startades 1990, var då kommunal men ombildades 1994 till ett
personalkooperativ. Vid starten hade förskolan 16 barn och fyra ledare.
Förskolan har vuxit genom åren och har numera 35 barn uppdelade på två
avdelningar och sex ledare.
Kooperativet är en ekonomisk förening som har en styrelse med fyra ledamöter
bestående av ledare från förskolan, skolan och fritidshemmet samt
förskolechef/rektor. Förskolan leds av en förskolechef som även har det
övergripande ansvaret för det pedagogiska arbetet. Varje avdelning bildar ett
arbetslag som leds av en utvecklingsledare som i sin tur tillsammans med
förskolechefen bildar en ledningsgrupp.
1.2 Friluftsfrämjandet
Vi bedriver verksamheten enligt Friluftsfrämjandets I Ur och Skur pedagogik. I
Ur och Skur är ett varumärke som ägs av Friluftsfrämjandet. I Ur och Skur är
utomhuspedagogik- upplevelsebaserat lärande i autentiska miljöer och
friluftspedagogik- lärande i friluftsnatur och pedagogisk friluftsaktivitet.
3
I Ur och Skurs verksamhet startades år 1985, av två ledare på Lidingö som ville
utveckla Friluftsfrämjandets barnverksamhet, främst Skogsmulle, på sin
förskola. Verksamheten omfattar numera ca 200 förskolor, dagbarnvårdare,
skolor och fritidshem utspridda i vårt avlånga land.
Då vi är en I Ur och Skur förskola så har vi genom avtal med Friluftsfrämjandet
åtagit oss att bedriva en högkvalitativ verksamhet med engagerade och
utbildade ledare. Det innebär också att vi verkar för att ledare och familjer på
förskolan ska vara medlemmar i Friluftsfrämjandet.
En viktig del av vår verksamhet är Skogsknopp, Skogsknytte och Skogsmulle som
är en del av Friluftsfrämjandets barnverksamhet. På vintern bedriver vi Skrinna
och Lagge, skridsko- och skidskola, för de äldre förskolebarnen.
Skogsknopp 1-2 år. Skogsknopparna träffas i naturens snubbelvärld
tillsammans med ledare. Vi känner på mossan, spelar på pinnar,
sjunger sånger och ramsor. Regelbundenhet ger trygghet i en
organiserad verksamhet med trygga ledare.
Skogsknytte 2-4 år. Skogsknyttarna leker, sjunger och blir vänner
med småkrypen i den närmsta skogsdungen. De lär sig om det som
lever och växer samt att vara aktsamma om naturen.
Matsäcksstunden ger gemenskap och sagostunden ger närhet och
trygghet.
Skogsmulle 5-6 år. I Skogsmulle går barnen ut i skogen med ledare
och kompisar. Ibland träffar de Skogsmulle, barnens vän och
fantasifigur, som kommer för att leka, sjunga och berätta om
naturen. Skogsmulleverksamheten är äventyr för barn.
Skrinna 4-6 år. I skridskoskolan lär sig barnen att åka skridskor
med hjälp av roliga lekar och sånger. De lär sig snabbt att behärska
sina skridskor, att åka framåt, åka bakåt, att svänga och stanna.
Lagge 4-6 år. I Skidskolan får barnen lära sig att åka i backar och
spår. Genom lekfulla övningar på längdskidor lär sig barnen behärska
sina skidor, svänga och glida. Vi leker fram teknik och säkerhet.
4
Laxe 4-6 år. På Laxe får barnen forska i och kring vatten.
Genom lek lär sig barnen om livet i vattnet och får kunskap
om vattensäkerhet.
Styrdokument
Våra styrdokument är:
- Skollagen
- Läroplan för förskolan, Lpfö-98 (Reviderad 2010)
- Förskoleplan för Stockholmsstad
- I Ur och Skurs mål och riktlinjer
- Plan mot diskriminering och kränkande behandling
2 Vision
Vår vision är att vara föräldrars självklara val av förskola i Skarpnäck. Vi är den
I Ur och Skur förskola som ger barnen den bästa starten på sitt livslånga
lärande.
3 Värdegrund
Mullekojan har tre grundläggande värden som genomsyrar verksamheten.
Relationen till barnen. Vårt önskvärda förhållningssätt gentemot barnen är viljan
till närvaro, önskan att uppnå en relation mellan barn och ledare samt att barnen
upplever att relationen alltid finns där som en möjlighet. Ledarna är närvarande,
lyhörda och ödmjuka inför barnen.
Allas lika värde. Alla barn och vuxna på Mullekojan ska känna sig välkomna och ha
samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter i förskolan oavsett vilka vi är.
Vi anser att alla är viktiga för gruppen, vi behöver bli sedda och bekräftade. Vi
arbetar med att stärka barnens självkänsla och självförtroende. Vi stödjer
barnen till att utveckla sin ansvarskänsla, medkänsla och inlevelseförmåga.
5
Helhetssyn på barns utveckling. Vi ger barnen möjligheten att utveckla sin
personlighet och sitt personliga lärande. Vi tar hänsyn till att barnen utvecklas
och lär på olika sätt och under olika betingelser. När barnen kommer till
Mullekojan har de med sig viktiga erfarenheter och kunskaper, som vi stödjer
och utmanar dem att utveckla.
4 Pedagogisk grundsyn
Vi belyser för barnen att vi har ett gemensamt ansvar för att alla ska må bra på
Mullekojan. Varje individs egenvärde får inte kränkas. Vi poängterar och
bekräftar barnens rätt till sin känsla oavsett vilken den må vara. Vi visar
bestämt att vissa beteenden inte är accepterade varken på Mullekojan eller i
vårt samhälle. Vi samtalar kring hur man är en bra kompis och hur vi tillsammans
kan lösa konflikter så att alla mår bra efteråt. Förskolans verksamhet vilar på
demokratiska grunder.
Inom I Ur och Skur är vi ledare:
Medupptäckare
Medagerande
Medupplevande
Medundersökande
Detta innebär att vi med ett lekfullt förhållningssätt upptäcker naturen
tillsammans med barnen. Vi känner, smakar, luktar, tittar och lyssnar. Ledarens
intresse smittar av sig och leder till motivation att lära mer. Vi upplever och vi
lär tillsammans.
Vi deltar i leken och i upplevelsen, vi njuter och minns tillsammans med barnen. Vi
lägger grunden för barnens livslånga lärande genom vistelse i naturen. Ledaren är
närvarande och aktiv.
4.1 Naturen
Vi ger barnen möjlighet att på
ett lustfyllt sätt få uppleva med
alla sina sinnen och utvecklas i
den spännande miljö som
naturen erbjuder. Inlärning i en
autentisk miljö med alla sinnen
ger en mer beständig kunskap,
vi lär för livet! Vi planerar dagen
så att omsorg, fostran och
lärande bildar en helhet.
6
4.2 Hållbar utveckling
För oss är det viktigt och naturligt att alla har ett ansvar för vår gemensamma
miljö, både vår närmiljö och den globala. Redan från barnens första kontakt med
skogen visar vi på nyfikenhet, men även respekt inför allt liv i vår närhet. Allt
eftersom barnens erfarenhetsvärld utvecklas ökar utmaningen i naturen. Från
att känna trygghet och trivsel, till att kunna uppträda på ett adekvat sätt och bli
miljömedveten. I detta arbete är vi ledare stora förebilder.
Vi är en Grön Flaggcertifierad förskola, detta innebär att vi har tagit ett
medvetet beslut att prioritera vårt arbete för en hållbar utveckling. Barnen är
delaktiga i arbetet genom att de bildar ett miljöråd tillsammans med några
ledare. En eller flera föräldrarepresentanter är med i miljörådet. Varje läsår
väljer barnen några prioriterade områden utav dessa sex:
Klimat och energi
Kretslopp
Vattenresurser
Närmiljö
Livsstil och hälsa
Konsumtion.
Konkreta mål för temat sätts upp, arbetet genomförs och utvärderas av dels
oss, men också av Stiftelsen Håll Sverige Rent som står bakom utmärkelsen Grön
Flagg.
Vår kock på förskolan lagar mat från grunden, med största möjliga mån av
ekologiska råvaror. Vi äter varierad kost med mycket grönsaker och frukt. Vi vill
verka för att barnen ska utöka sina smakpreferenser.
Vi har en kompost, jorden använder vi senare i våra odlings- och blomlådor.
Genom vårt kompostarbete belyser vi kretsloppstänkandet på ett konkret och
enkelt sätt. Även i naturen påvisar vi olika kretslopp för barnen. Ett exempel är
vattendroppens färd från molnet, via vattenpölen, sjön och sen upp igen.
4.3 Barns delaktighet och inflytande
Vi värderar barnens inflytande högt, därför är vi lyhörda inför barnens åsikter,
intressen och viljor och beaktar dem i vår verksamhetsplanering. Vi formar
miljön och innehåll i verksamheten utifrån barnens behov. På så vis erbjuds
barnen inflytande över sin vardag i förskolan.
Vi observerar de yngre barnen för att förstå och tolka deras vilja och önskemål.
Vartefter barnens uttrycksförmåga utvecklas arbetar vi med samtal, individuellt
och i grupp. För att alla barn ska komma till tals delar vi ofta in barnen i mindre
grupper. Vi finns med i samtal som hjälp och stöd. Vid dessa samtalsstunder
tränar barnen även på turtagning, respekt för de andra barnens tankar, idéer
och samtalstid. På så vis ger vi barnen grundstenarna till ett demokratiskt
7
förhållningssätt. Turtagning, ömsesidighet och samspel är ledord som värderas
högt på Mullekojan. Vi planerar dagen så att barnen skall få rika möjligheter att
träna sitt sociala samspel. I dagens samhälle är den sociala kompetensen viktig
och förskolan är en fantastisk plattform för att utveckla denna. På förskolan lär
och utvecklas vi i grupp, vi lär och formas i samspel med varandra.
I vårt arbete med hållbar utveckling så bildar vi ett miljöråd tillsammans med
ledare, barn och intresserade föräldrar.
På vitsippan kommer barnen att får vara med och önska sin favoritmat.
4.4 Språk
Det vardagliga samtalet är viktigt för barns språkutveckling. Vi skapar många
stunder där möjlighet till viktiga samtal om dagen och upplevelser ges. Vi äter
vår lunch i mindre grupper då vi ser att det främjar samtalet både med oss
ledare och mellan barnen. Vi låter även måltiderna få ta tid, vi visar barnen att
samtalsstunden är en prioriterad stund.
Vi strävar efter att ha en dialog med barnen vid alla tillfällen då möjlighet ges. I
den dagliga verksamheten uppmuntrar och stöttar vi barnen att sätta ord på sina
känslor. Samtal och reflektioner kring dessa känslor skapar ett gemensamt
förhållningssätt och en god, positiv atmosfär för verksamheten. För att
stimulera barnens språkutveckling arbetar vi med sång, musik, danslekar, rim,
ramsor samt sagor. Vi dramatiserar ofta sånger och sagor tillsammans med
barnen. Vi använder oss av både naturmaterial och färdig rekvisita.
Genom att vi är medagerande i barnens lek kan vi på ett naturligt och för
stunden adekvat sätt hjälpa barnen att benämna upplevelserna i sin vardag.
Genom att kommunicera med rätt begrepp på saker och ting och ta tillvara på
barnens kontaktsökande både verbalt och icke verbalt stöttar vi barnen i deras
språkliga utveckling. Vi uppmärksammar de barn som har ytterligare språk än
svenskan och låter det berika vår verksamhet. Detta gör vi genom att påvisa de
övriga språkens enkla ord såsom frukters namn och räkneord.
4.5 Matematik
I naturens mångfald finns många olikheter som vi samtalar och arbetar kring. I
de dagliga rutinerna strävar vi medvetet efter att benämna och träna lägesord,
färger och former. Vi ger barnen rika möjligheter att utveckla sin matematiska
förmåga genom att sortera, räkna, och jämföra. Vi jämför pinnars längd och
tjocklek. Vi upplever hur det känns att bära tunga stenar i jämförelse med lätta
fågelfjädrar. Vi kanar från ett högt berg och en låg kulle. Vi stannar upp och
reflekterar kring olikheter vi finner i naturen tillsammans med barnen. Barnen
får i uppdrag att göra saker med sin kropp, till exempel att hoppa skathopp till
en bestämd plats. De får då en holistisk upplevelse av hur långt de kommer med
exempelvis fem hopp. De känner in mätning, avstånd och en uppfattning om
förflyttning. Vår förhoppning är att barnen får uppleva ett öppet kroppsmöte,
8
det vill säga att de får känslan av att de är bra i sina kroppar oavsett vad de
presterar. Om de hoppar korta hopp blir de fler än om de var långa. Vi är noga
med att inte lägga någon värdering i de olika alternativen.
4.6 Föräldrasamverkan
Vi vill ha en öppen dialog med föräldrarna på förskolan, då vi har ett gemensamt
ansvar för att barnets förskolevistelse ska bli positiv och givande. I den dagliga
kontakten vid lämning och hämtning har vi ett gemensamt ansvar för att barnet
ska få en bra start respektive slut på sin förskoledag.
På Mullekojan ska alla föräldrar känna sig välkomna att vara delaktiga i sitt barns
vardag på förskolan. Vi erbjuder dem att delta i den dagliga verksamheten och
olika former av familjeaktiviteter. Vi ser gärna att föräldrarna är intresserade
och engagerade i vår verksamhet.
Vi har ett inskolningssamtal efter avslutad inskolning med de nya familjerna och
ett överskolningssamtal med de familjer som byter avdelning.
Vi bjuder in till ett utvecklingssamtal/läsår och erbjuder ett uppföljningsmöte
efter det. Då samtalar vi kring barnets utveckling och förmågor. Vilka
utmaningar barnet behöver utifrån sin aktuella situation. Vid behov eller vid
önskemål från föräldrarna har vi naturligtvis tätare kontakt. Om vi har barn i
behov av särskilt stöd så arbetar vi extra mycket med samtal med föräldrarna.
Vi upprättar en handlingsplan och söker vid behov extra medel, allt för att kunna
stötta barnet så mycket som möjligt.
Vi bjuder in till föräldramöte en gång per läsår då vi informerar och samtalar
kring viktiga ämnen som rör den aktuella barngruppen. Andra samverkansformer
som vi erbjuder är:
Mullekojans födelsedag. En eftermiddag där vi bjuder in föräldrarna på
förskolan till skogen. Med fika, aktiviteter och samvaro.
Luciafirande.
Skräpplockardagen.
Alby friluftsgård. En familjedag då hela förskolan åker till Alby
friluftsgård i Tyresö, där vi förhoppningsvis träffar Mulle och hans
vänner och umgås.
Sommarfest. Avtackning för de blivande skolbarnen, bullkalas och
picknick.
Vi utvärderar gemensamma aktiviteter genom att fylla i utvärderingen i köket. På
nästkommande APT utvärderas och analyseras aktiviteten gemensamt för
eventuella förändringar inför nästa aktivitet/år. Alla utvärderingar/analyser
sparas i pärmen för utvärderingar.
9
5 Kvalitetssäkring
Vårt motto: Det är inte det mätbara som är viktigt utan det handlar om att göra
det viktiga mätbart.
Vi arbetar med kvalitetssäkring löpande under året med hjälp av egna framtagna
frågeställningar. Avstämning sker 3 gånger per läsår, men dokumentet ska vara
till hjälp under respektive avdelnings planeringsmöten.
För att kvalitetssäkra I Ur och Skur Mullekojans verksamhet har vi valt att
arbeta med dessa områden under läsåret 2016-2017.
Grön Flagg: Vi ska behålla vår ”Grön Flagg” certifiering som fås av Håll
Sverige Rent. Vi har ett miljöråd på förskolan bestående av ledare, barn
och föräldrarepresentanter. Målen som miljörådet kommer fram till
utvärderas och godkänns av Håll Sverige Rent. Under läsårets gång
genomförs och utvärderas arbetet tillsammans med barnen.
Tema för läsåret bestäms av miljörådet.
Pedagogisk dokumentation: Vi kommer att synliggöra de prioriterade målen
som vi tagit fram.
Arbetslagsutveckling: Arbetslagen skall tillsammans läsa och arbeta med
boken ”Lusten att förstå” av Peter Gärdenfors.
Prioriterade I Ur och Skur mål: Medvetet ledarskap och
Föräldrasamverkan.
6 Uppföljning
Ytterligare ett sätt att kvalitetssäkra vår verksamhet är att arbeta medvetet
med reflektion och utvärdering. Vi kommer att följa upp innehållet i
verksamhetsplanen på bland annat följande sätt:
Planeringsdagar. Fyra dagar per läsår, fördelat på två dagar per termin.
Dagarna används till verksamhetsplanering, reflektion, utvärdering samt
organisatoriska frågor.
Ledarmöten. En eftermiddag/kväll i månaden. Detta möte används till allt
från pedagogiska och organisatoriska frågor till kompetensutveckling.
Fokus ligger mer på nuläget under dessa möten än planeringsdagarna. Vid
behov sätter vi in ett extra metodmöte på kvällstid för att kunna arbeta
mer fokuserat med ett enskilt ämne.
Avdelningsmöten. Varje avdelning har avdelningsplanering i 2 timmar
varannan vecka. Då reflekterar ledarna över dagsläget i grupperna, tittar
på eventuella förändringar i arbetssätt utifrån dagsläget.
10
Portfolio. Portfolio finns på Mullekojan för varje enskilt barn. Det är en
pärm där material samlas som synliggör barnets utveckling och lärande.
Det är ett material som följer barnet från att det börjar på förskolan
tills att det går vidare till skolans värld.
Barnintervjuer, observationer och samtal. Vi använder oss av dessa
metoder för att skaffa oss så mycket kunskap som möjligt om barnet och
gruppen. Denna kunskap ligger till grund i det pedagogiska arbetet, vid
planering och utvärdering.
Utvärdering vid terminens slut. Under ett ledarmöte vid terminens slut
utvärderar vi verksamheten. Dels utifrån en egen framtagen mall och dels
utifrån våra egna styrdokument och mål.
Föräldramöten. Ett per läsår. Föräldrarna får innan reda på vilket ämne
som ska behandlas på mötet och har möjlighet att komma med förslag och
synpunkter på vår verksamhet.
Yttre utvärderare. Stiftelsen Håll Sverige Rent utvärderar vårt arbete
med barnen kring vår Grön Flagg certifiering och avgör om vi får behålla
vår utmärkelse.
7 Källhänvisning
Visst
material till detta dokument är hämtat från:
I Ur och Skur Grundbok
Läroplan för förskolan, Lpfö-98 (Reviderad 2010)
Utbildningsförvaltningen
I Ur och Skur utveckling AB
11
