VERKSAMHETSPLAN
FÖR FÖRSKOLAN
NATURBARNSTUGAN I UR OCH SKUR
Ht 2015/Vt 16
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
BAKGRUND
NORMER OCH VÄRDEN
UTVECKLING OCH LÄRANDE
BARNS INFLYTANDE
FÖRSKOLA OCH HEM
SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET
KVALITETSSÄKRING OCH UTVECKLINGSARBETE
BAKGRUND
Sedan 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98 som reviderades 2010. Läroplanen är
utformad i enlighet med skollagen och FN:s barnkonvention samt utifrån den svenska
förskoletraditionen. Lpfö 98/10 befäster att förskolan är första steget i utbildningssystemet i
Sverige och det pedagogiska innehållet har fått ökat betydelse.
Läroplanen behandlar förskolans värdegrund och uppdrag. Mål och riktlinjer för förskolans
verksamhet anges i områdena:
- normer och värden
- utveckling och lärande
- barns inflytande
- förskola och hem
- samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem
- uppföljning, utvärdering och utveckling
- förskolechefens ansvar
Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara
rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda en god pedagogisk
verksamhet anpassat till alla barn, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I
samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och
samhällsmedlemmar främjas.
Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den önskade
kvalitetsutvecklingen i förskolan.
Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels förskollärares ansvar för att arbetet sker i
enlighet med målen i läroplanen, dels det ansvar som vilar på var och en i arbetslaget i
förskolan. Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som anges i förskolans
läroplan och bidra till att förskolans uppdrag genomförs.
I den här verksamhetsplanen beskriver vi på förskolan Naturbarnstugan I Ur och Skur vår
vision och tolkning av förskolans uppdrag, läroplanens mål och riktlinjer, samt hur vi
kvalitetssäkrar verksamheten. Innehållet i verksamhetsplanen är en beskrivning av mål och
metoder för vår förskoleverksamhet med I Ur och Skurinriktning. I Ur och Skurs pedagogik
grundar sig på Friluftsfrämjandets barnverksamhet Knopp, Knytte och Mulle. I Ur och
Skur metoder syftar till att stimulera, intressera och aktivera barnen genom eget lärande i
naturen. Metoderna ska också stärka deras självkänsla, sociala kompetens och empatiska
förmåga. Pedagogernas förhållningssätt och attityder till barnen och naturen och de sätt de
använder I Ur och Skur metoder på, är det vi kallar I Ur och Skur pedagogik.
NORMER OCH VÄRDEN
Mål enligt Lpfö 98/10:
Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar
öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att
hjälpa andra,
sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman
och livsfrågor i vardagen,
förståelse för att alla människor har lika värde oberoende social bakgrund och oavsett
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionsnedsättning och
respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
Hur skall vi arbeta för att uppfylla de ovannämnda målen:
Pedagoger på Naturbarnstugan I Ur och Skur bemöter barn och vuxna på ett öppet och
respektfullt sätt. Både pedagoger och föräldrar strävar efter att vara goda förebilder. Vi har
många tillfällen där vi kan uppleva gemenskapen såsom samlingar, lekar, luciafirande,
gemensamma måltider både ute och inne eller kojan i skogen. Vi arbetar i smågrupper där vi
uppmuntrar alla barn att delta med sina åsikter och påverka efter sin förmåga. Vi är noga med
att flickor och pojkar har samma förutsättningar och att allas åsikter och önskemål är lika
viktiga. Vi diskuterar mycket med barnen kring olika frågor och därigenom får förståelse för
allas lika värde oberoende av social bakgrund.
Tillsammans med barnen arbetar vi på ett naturligt sätt med vår närmiljö. En stor del av
verksamheten bedrivs i naturen då vi är en I Ur och Skur förskola. Därmed uppmuntras
barnen att ta hänsyn, visa respekt och empati för allt levande vilket utvecklar deras
ansvarskänsla. Vistelse i naturen ger oss många möjligheter att diskutera och ta ställning till
viktiga livsfrågor som t.ex. varför djur dör eller var myror kommer ifrån. På Knoppskolan,
Knytteskolan och Mulleskolan (Friluftsfrämjandets barnverksamhet) lär sig barnen inte bara
om naturen, utan också att trivas och visa hänsyn. I den pedagogiska verksamheten arbetas
kontinuerligt medvetet med etiska frågor som t.ex. olika värderingar, beteenden och åsikter,
syn och förhållningssätt.
Vi uppmuntrar barnen att lösa konflikter genom att lyssna på varandra och respektera
varandras olikheter.
Under ht 2015 har alla avdelningar arbetat med att få ihop gruppen så att alla barn ska känna
sig trygga.
Efter kartläggning av vår verksamhet har vi valt att fördjupa oss i ett av Lpfö 98/10 mål. Dvs.
Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande
behandling. Kriterier för måluppfyllelse vi valt är: 3. I vår förskola uppmärksammas och
vidtas nödvändiga årgärder för att förebygga och motverka alla former för diskriminering och
kränkande behandling.
Kriterier för genomförande blir då: 13. Vi använder kartläggning av risker för diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling, för att få kunskap om den aktuella situationen i
verksamheten. Och 14. Vi analyserar de genomförda kartläggningarna för att få kunskap om
klimatet i förskolan samt risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Vi kommer att lägga fokus på vad och var barnen leker, vilka lekar, gruppkonstellationer, inne
och utemiljöns möjligheter, var konflikter uppstår.
Här vill vi också ta upp vår vision:
Vår vision är att bedriva en förskoleverksamhet där alla barn, föräldrar och pedagoger
skall trivas och ha roligt tillsammans, att alla ska känna sig trygga och utvecklas efter sina
förutsättningar, att vi följer I Ur och Skurs idéer samt Läroplanens riktlinjer i vår dagliga
verksamhet.
UTVECKLING OCH LÄRANDE
Mål enligt Lpfö 98/10:
”Förskolan ska sträva efter att varje barn
utvecklar sin identitet och känner sin trygghet i den,
utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra
kulturer,
utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå
rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse
för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt
att förstå sin omvärld,
utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina
uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv,
utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med
ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med
andra,
utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras
kommunikativa funktioner,
utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig
av, tolka och samtala om dessa,
utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och
erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och
drama,
utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande
egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt mätning, tid och
förändring,
utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och
pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska
begrepp och samband mellan begrepp,
utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor,
natur och samhälle påverkar varandra,
utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt
kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och
samtala om naturvetenskap,
utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknin
fungerar,
utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker,
material och redskap, och
som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin
förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.”
Hur skall vi arbeta för att uppfylla de ovannämnda målen:
På Naturbarnstugan I Ur och Skur arbetar vi med upplevelsebaserad lärande. Barnen upplever
sin omgivning med alla sinnen och de ska få vara med om saker på riktigt. Barn och
pedagoger luktar, smakar, känner, tittar, lyssnar och skapar förutsättningar tillsammans för att
utveckla sin tilltro att klara av att göra saker själva. Vi sätter barnen i fokus och pedagogerna
har en roll som medupptäckare och medagerande allt efter I Ur och Skur metoder, arbetssätt
och upplevelse baserat lärande.
Vi ser leken som en av barnens viktigaste aktiviteter och vi uppmuntrar barnen att på ett
lekfullt sätt erövra nya färdigheter och kunskaper i och med hjälp av naturen. Lek i naturen
och närmiljön ger den egna fantasin stora möjligheter att utvecklas. Genom leken utvecklas
barnen motoriskt, socialt, språkligt, empatiskt och kunskapsmässigt på många sätt. Rörelse i
naturen, gymnastik och Mini-Röris ger möjlighet för en god kroppsuppfattning. Barnen tränar
sina muskler, balans och smidighet vilket i slutändan kan ge bra självförtroende, samt gynna
den motoriska utvecklingen.
Utifrån I Ur och Skurs pedagogik tar vi vara på barnens egen nyfikenhet att utforska och
upptäcka i sin närmiljö. Tillsammans kan vi samtala om det vi ser och gör, reflektera över och
hitta olika lösningar.
Vi använder matematik i meningsfulla sammanhang, t.ex. använda tumstock när vi snickrar,
använda deciliter mått vid bakning, räkna och jämföra… I skogen kan vi titta på lövens form,
plocka stora och små kottar och sortera svampar. Vi mäter våra kroppar, tittar på huvudets
omkrets och armens längd, vi räknar hur lång tid tar det att gå till samlingsplatsen, osv.
Vi på Naturbarnstugan I Ur och Skur strävar efter att vara goda förebilder för hur vi lever i
vår miljö. Vi har regelbundna naturutflykter till platser där barnen kan följa årstidernas
växlingar. Arbetet sker i grupper, där barnen får kunskap om det ekologiska samspelet allt
utifrån egen ålder och mognad. Vi vill att barnen ska trivas och ha roligt i naturen. Barnen lär
om och blir tidigt bekanta med allemansrätten.
Genom att utveckla och använda sagopåsar, läsa böcker, rim och ramsor, berätta sagor och
sjunga ges tillfällen och tid att uttrycka sig i ord och berika barnens språk. Vårt arbetssätt som
medagerande och medupptäckande pedagoger ger många tillfällen till givande och
utvecklande samtal med barn. Vi uppmuntrar barns intresse för skriftspråket genom olika
lekar och aktiviteter med bokstäver, sagor, sånger och liknande.
Vi arbetar utifrån olika projekt och tema för att skapa sammanhang och helhet för barnen. Just
det här skolåret har vi tema ”I sagornas värld”. Verksamheten erbjuder många olika arbetssätt
med olika uttrycksmedel och inlärningsstilar som t.ex. drama, rörelse, musik, skapande vilket
hjälper barnen att uttrycka sig och reflektera.
I den dagliga verksamheten uppmuntrar vi barnen att lösa konflikter genom att lyssna på
varandra, respektera varandras olikheter och förstå innebörden i vad som är rätt eller fel i
olika situationer.
Samlingar är en mötesplats för alla barn och vuxna på förskolan. Innehållet styrs av barnens
intresse och tankar. Samlingen kan innehålla rim och ramsor, sånger, sagor i syfte att barnen
lär sig att tala i grupp och att varje barn blir sett i gruppen. Genom att berätta, diskutera och
reflektera lyfts olika livsfrågor fram som leder barnen vidare i sina tankar.
På Naturbarnstugan I Ur och Skur uppmärksammar vi olika traditioner. Vi firar Lucia, jul,
midsommar, påsk, barnens födelsedagar… Pedagogerna hjälper barnen att grundlägga respekt
och förståelse för varje människa oavsett bakgrund. Detta gör vi genom att lyfta fram
mångfalden som vi har både bland pedagoger och i barngruppen.
Kompetensutveckling för personalen ses över utifrån barngruppens och verksamhetens behov.
BARNS INFLYTANDE
Mål enligt Lpfö 98/10:
”Förskolan skall sträva efter att varje barn
utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tanka och åsikter och därmed få möjlighet att
påverka sin situation
utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö
utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få
delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.”
Hur skall vi arbeta för att uppfylla de ovannämnda målen:
Vi strävar efter att Naturbarnstugan I Ur och Skurs barn ska vara trygga, nyfikna, glada barn
med ett gott självförtroende.
De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för, ligger till grund för
utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Detta uppnås
genom att vi pedagoger är lyhörda för barnens tankar och idéer och uppmuntrar barnen att
fatta beslut efter egen förmåga. De äldsta barnen är med på våra planeringar vid t.ex.
samlingar och kan då påverka innehållet i aktiviteterna för nästkommande veckor.
Vi uppmanar barnen att prata och berätta samt lyssna på varandra. Det ges lika mycket
utrymme för både flickor och pojkar, vilket vi uppnår genom att föregå som goda förebilder. I
skog och mark gynnas pojkars och flickors förståelse för varandra, eftersom de inte styrs till
traditionell flick- eller pojklek. Alla kan klättra, springa, bygga, upptäcka, skapa, tälja eller
förbereda maten. (I Ur och Skur Grundbok)
Pedagoger uppmuntrar barnen att hålla ordning bland t.ex. leksaker och material. Detta
hjälper barn att utveckla ansvarskänsla för sina egna och gemensamma saker.
De yngsta barnen utforskar närmiljö på egen hand vilket leder till stärkt självkänsla och
trygghet. Vi pedagoger är i sådana situationer medforskare.
Vi har regelbundna sk. barnmöten i Mullegruppen där vi diskuterar t.ex. empati, respekt, hur
en bra kompis ska vara, normer och regler som vi har på vår förskola osv. Med de yngre
barnen arbetar vi med att lära dem säga stopp, inte slå eller knuffas; vi läser av deras
kroppsspråk och hjälper dem lösa konflikter.
Pedagoger på Naturbarnstugan arbetar med att lära barnen visa respekt för varandras tankar
och känslor genom att uppmuntra barnen uttrycka sina åsikter vilket ger dem möjlighet att
påverka sin situation.
Vi förmedlar vikten av att ta ansvar för sina egna och andras tillhörigheter, samt värna om
förskolans inne- och utemiljö. För att varje barn ska utveckla sin förmåga att förstå och handla
efter demokratiska principer arbetar vi pedagoger med att barnen deltar i olika former av
beslutsfattande t.ex. röstning, majoritetsbeslut, turordning osv. Därför arbetar de stora barnen
med ”vallådor”. Vi diskuterar och reflekterar över lagarna som förbud mot aga eller
mobbning, allt utifrån barnens nivå.
2.4. FÖRSKOLA OCH HEM
Övergripande riktlinjer enligt Lpfö 98/10:
”Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska
komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska
kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i nära och
förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de
nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i
fråga om mål och innehåll är därför förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter
till inflytande.”
Hur skall vi arbeta för att uppfylla de ovannämnda riktlinjerna:
Naturbarnstugan I Ur och Skur fungerar som ett föräldra- och personalkooperativ. Föräldrarna
är delaktiga i förskolans drift och inriktning genom ev. arbete i styrelsen och obligatorisk
deltagande i den demokratiska processen på stämmor och föreningsmöten.
Vi pedagoger på Naturbarnstugan I Ur och Skur arbetar för en öppen dialog med föräldrar och
strävar efter en öppen verksamhet där alla föräldrar är välkomna att delta.
Föräldramöten hålls en gång per termin. Föräldrarna kan även mer direkt delge personalen
sina idéer och synpunkter på verksamheten i det dagliga mötet vid lämning och hämtning av
barn. Pedagoger skickar veckobrev med information ang. verksamheten och saker vi gjort
med barnen.
Vi tycker att det är viktigt att föra fortlöpande samtal beträffande barnets utveckling och
lärande. Pedagoger erbjuder utvecklingssamtal för varje barn en gång per termin.
Naturbarnstugan IUS erbjuder föräldrar introduktionssamtal för att få fördjupad information
om verksamheten och att skapa en bra relation till förskolan och oss pedagoger. Vid
inskolningen diskuterar vi våra förväntningar gentemot varandra. Vi tillämpar föräldraaktiv
inskolning vilket också ger föräldrarna bättre insyn i verksamheten.
Vi beaktar föräldrarnas synpunkter vad gäller verksamheten och erbjuder till aktivt
deltagande.
SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET
Övergripande riktlinjer enligt Lpfö 98:
”Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan
och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt
perspektiv. Samarbete ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive
verksamhet.
När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda
uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till
nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd.”
Hur skall vi arbeta för att uppfylla de ovannämnda riktlinjerna:
Eftersom det inte finns någon förskoleklass eller skola knuten till vår verksamhet uppmanas
föräldrar själva ta kontakt med framtida skolpersonal. Naturbarnstugan I Ur och Skurs mål är
att göra ett besök på någon skola och fritidshem i vår närmiljö, i syfte att göra barnen bekanta
med skolans miljö.
Naturbarnstugan tar kontakt med någon skola för att få information om förskoleklassens och
fritidshemmets arbetssätt och att diskutera förväntningar på varandras verksamhet. Vi har
upprättar en intervjublanket inför skolstarten som barnen med föräldrarnas godkännande kan
ta med sig till skolpersonalen.
Arbetslaget på Naturbarnstugan I Ur och Skur samverkar med föräldrar i ett tidigt skede, för
att kunna tillgodose varje barns behov, när särskilt stöd behövs.
Barnens tid på förskolan avslutas med en så kallad utspark där alla barn som slutar firas, får
diplom och tar med sig sin portfolio.
UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING
Naturbarnstugan I Ur och Skur måste följa det I Ur och Skuravtal som tecknats med
Friluftsfrämjandet. Minst 75 % av personalen ska ha gått I Ur och Skurs grundutbildning
(universitet, 7,5 p). Förskolan ingår i ett nätverk med andra I Ur och Skurförskolor.
Förskolecheferna träffas fyra gånger årligen på Friluftsfrämjandets kansli i Stockholm.
Verksamhetsberättelse och kvalitetsenkät skickas årligen till Friluftsfrämjandet.
Vi strävar efter att pedagoger på Naturbarnstugan I Ur och Skur ska ha ett gemensamt
förhållningssätt och värdegrund.
Vi arbetar även med att vi i personalen är engagerade, uppriktiga och ger varandra såväl
positiv som negativ konstruktiv kritik.
Under terminen har pedagoger tid för utveckling och planering av verksamheten enskilt och i
grupp. Personalen utvärderar, dokumenterar och reflekterar över sitt arbete vilket sker
kontinuerligt både gruppvis och för hela förskolan. Vi har börjat använda BRUK. BRUK är
ett verktyg för självskattning av kvaliteten och är ett stöd i det systematiska kvalitetsarbetet
Vi dokumenterar barnens vistelse genom åren i förskolan. Vi följer barnens vardag genom att
lägga upp en portfolio för varje barn där man samlar dokument som beskriver barnets lärande,
lek och utveckling under åren på förskolan. Portfolion lämnas över till barnet när det slutar på
förskolan. Alla pedagoger har gått kursen Smartplattan i förskolan. Vi är på väg att utveckla
vårt arbete med smartplattor, framförallt dokumentation av barnens vardag och utveckling
genom Iboks appen. Vårt mål är att involvera barnen i dokumentation dvs att de själva
dokumenterar vad de har lärt sig och hur deras vardag på förskolan ser ut.
Genom att dokumentera på olika sätt hoppas vi kunna göra verksamheten mera synlig och
tydlig för både barn och vuxna. Vi tar bilder med digitalkamera och Ipad, visar upp barnens
alster, skriver upp veckans aktiviteter på planeringskalendern i hallen mm. Föräldrar har haft
önskemål om ett veckobrev från respektive avdelning. Detta har vi genomfört till allas glädje
och nöjdsamhet.
I samråd och vid behov med föräldrar genomför personalen överlämnande samtal till skolan
om det enskilda barnet.
En pott pengar avsätts varje år för kurser, föreläsningar och litteratur för att ge medarbetarna
den kompetensutveckling som behövs för att utveckla arbetsmetoder och höja kvaliteten på
förskolan, men också för den personliga utvecklingen. Pedagogerna har förutom pedagogisk
utbildning, gått eller går I Ur och Skurs grundutbildning. Vi vidareutbildar oss kontinuerligt
genom Friluftsfrämjandet kurser för barnverksamhet i linje med vår pedagogiska inriktning.
Genom att gå olika fortbildningar utvecklar vi våra tankar och metoder, samt håller den
pedagogiska debatten levande och aktuell. Utveckling sker även genom läsning av ny
litteratur som vi köper in till förskolan. Just nu har vi gjort en stor satsning på att utbilda
pedagoger i Surfplatta på förskolan och Barnolycksfall.
Utifrån vår kartläggning av verksamheten planerar vi utveckla inne och ute pedagogiska
lärmiljöer. Detta arbete kommer att pågå under vt 2016.
Arbetslaget har tillsammans skrivit arbetsplanen och ändrar åtaganden och arbetssätt när det
behövs. Det skall vara ett levande dokument.
Synpunkter, både positiva och negativa, från föräldrar ger oss underlag till förbättringar. Vi
uppmuntrar föräldrar att komma med idéer, tankar som vi utvärderar, utvecklar och följer upp
på våra personalmöten.
Föräldraenkät och personalenkät genomförs årligen och utvärderas. Vår årliga
kvalitetsredovisning använder vi som verktyg och underlag för att vidareutveckla
förskoleverksamheten. Nya prioriteringsmål sätts upp, bl a utifrån kvalitetsundersökning och
BRUK.
Barnens förmåga att uttrycka sin vilja och sina åsikter och att efter förmåga delta i olika
beslutsfattande diskuteras kontinuerligt bland personalen. Vi arbetar efter en årsplan som tar
upp vikten att alla ska känna till grundverksamheten. Genom att ha tydliga
förvarningsutrymmen för t.ex. leksaker underlättar vi för barnen att ta eget ansvar för sin lek.
Omorganisation sker i dialog med barnen och med hjälp av barnkonsekvensanalys.
Utvärderingen görs minst en gång per termin genom observationer, intervjuer eller på
barnmöten.
Prioriterade områden ht2015/vt 2016.
Efter kartläggning av vår verksamhet har vi valt att fördjupa oss i ett av Lpfö 98/10 mål. Dvs.
Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande
behandling. Kriterier för måluppfyllelse vi valt är: 3. I vår förskola uppmärksammas och
vidtas nödvändiga årgärder för att förebygga och motverka alla former för diskriminering och
kränkande behandling.
Kriterier för genomförande blir då: 13. Vi använder kartläggning av risker för diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling, för att få kunskap om den aktuella situationen i
verksamheten. Och 14. Vi analyserar de genomförda kartläggningarna för att få kunskap om
klimatet i förskolan samt risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Vi kommer att lägga fokus på vad och var barnen leker, vilka lekar, gruppkonstellationer, inne
och utemiljöns möjligheter, var konflikter uppstår.
Fortsätta med utformning av vår gård och inomhusmiljö så att den främjar leken och
lärandet och som en pedagogisk lärmiljö
Arbeta för ett aktivt samarbete med pysslingens skola inför skolstarten.
Utveckla möjligheter att dokumentera med hjälp av surfplattan
Reviderad: oktober 2015
