Naturvetenskap och teknik i förskolan – med
didaktisk inriktning, 7,5 hp
Distanskurs, 25 % studietakt
Kurskod: 6TE008
Ht 2013
Studieguide
I kursen behandlas områden inom naturvetenskap och teknik, med inriktning mot förskola och
styrdokumentens innehåll.
Arbetet under de tre sammankomsterna på universitetet bygger i huvudsak på föreläsningar/
genomgångar/laborationer/experiment samt diskussioner. Kursträffarna är obligatoriska.
Mellan kursträffarna sker studierna som självstudier på hemorten och med distansöverbryggande metoder som möjliggör kommunikation med studiekamrater och lärare.
Arbetet med kursen omfattar då inläsning av teori, arbete med övningsuppgifter, seminarier
med kurskamrater, hemuppgifter, undervisningsaktiviteter och rapportskrivning.
Lärare:
Helena Näs (HN)
Rolf Engh (RE)
[email protected]
[email protected]
Kursansvarig lärare: Rolf Engh
1
090-786 9558
090-786 7049
Vecka 37 – Träff 1
Tisdag 10/9 grupp A
09.00 – 09.30
Lokal: NA480
Introduktion. (HN/RE)
09.30 – 12.30
Lokal: NA490 + ute
Biologi; föreläsning + exkursion (HN)
13.30 – 16.30
Lokal: NA480
Fysik; föreläsning/laborationer
16.30 – 17.00
Lokal: NA480
Summering av dagen, frågor. (HN/RE)
Tisdag 10/9 grupp B
09.00 – 09.30
Lokal: NA480
Introduktion. (HN/RE)
09.30 – 12.30
Lokal: NA480
Fysik; föreläsning/laborationer
13.30 – 16.30
Lokal: NA490 + ute
Biologi; föreläsning + exkursion (HN)
16.30 – 17.00
Lokal: NA480
Summering av dagen, frågor. (HN/RE)
2
Uppgifter vecka 37 – 46
Undersökning
Gör en undersökning av hur man arbetar med naturvetenskap – fysik, kemi och biologi – på
din förskola (alternativt i ditt rektorsområde) med avseende på innehåll, praktiska moment
och elevaktiviteter.
Frågor som kan ställas, utvöver hur man arbetar enligt ovan, kan vara hur man ser på att
”undervisa” naturvetenskap i förskolan, vilken kompetens man har att arbeta med
ämnesområdet, vad man tycker sig sakna, svårigheter, pedagogiska vinster, etc.
Redovisa undersökningen i ett Word-dokument som namnges ”Ditt namn – undersökning”
(namn i dokumentet också!).
Lägg dokumentet i din Inlämningsmapp och i Forumet ”Naturvetenskapligt arbete på
förskolan” senast 30/9.
Läs varandras resultet och välj ut minst två av dem och kommentera dessa i forumet.
Seminarium ”Boken om fysik och kemi”
1. Alla läser förstås hela boken.
2. Fördela i god tid rättvist de 13 kapitlen på medlemmarna i seminariegruppen.
Enskilt: Gör en kort sammanfattning efter varje kapitel av det du uppfattar som
viktigt/intressant/tankeväckande. Formulera en fråga/frågeställning till varje tilldelat
kapitel. Det ska vara något som du gärna skulle vilja diskutera/lyfta fram under
forumseminariet.
3. Sammanfattningarna och frågorna/frågeställningarna, i ett Word-dokument, lägger ni in i
Forumet ”Boken om fysik och kemi – gruppdiskussion”. Namnge dokumentet ”Ditt namn
– Boken om Fy och Ke” (namn i dokumentet också!). Du ska också lägga dokumentet i
din Inlämningsmapp.
4. Ni tar del av varandras dokument och diskuterar/kommenterar varandras
sammanfattningar och frågeställningar.
5. Därefter redovisar ni, i form av en sammanfattning av vad ni kommit fram till, i ett
gemensamt Word-dokument. Detta lägger ni in i Forumet ”Boken om fysik och kemi –
gruppsammanfattningar”, där alla kan ta del av det.
Ni får i grupperna själva komma överens om tidsgränserna för bearbetning av uppgiften.
Bortre gränsen för slutredovisningen, sammanfattningen under punkt 5, är v 45.
3
Biologiaktivitet i förskola
”Liv på förskolan”
Målsättning:
-
att ge förskolläraren (tillsammans med barnen) färdigheter i att sköta organismer samt
att öka förståelsen och respekten för liv
-
att ge förskolläraren strategier för arbete med levande organismer i förskolan.
Utförande:
Tilldelade organismer förvaras och studeras i förskolan med barnen. Deras utveckling följs
kontinuerligt och dokumenteras i en skriftlig rapport.
Rapporten ska innehålla bilder av organismernas utveckling. Detta kan med fördel göras i
dagboksform med tydliga tidsangivelser.
Förskolläraren ska också tillsammans med barnen producera en liten berättelse, saga, dikt
eller visa om organismerna där några för projektet framträdande begrepp behandlas.
Arbetsgången:
Du får maggots vilka ni sköter med avseende på växt och utveckling. Organismernas biologi
skall dokumenteras utförligt i text och bild.
Rapporten skall innehålla:
-
En framsida med namn och egen titel på arbetet.
-
En innehållsförteckning med sidhänvisningar.
-
Vid sida 3 börjar redovisningen av det du kommit fram till och detta ska innehålla:
-
Bilder av de egna organismernas utveckling i dagboksform med datumangivelser +
lite beskrivande text av vad som hände,
-
beskrivning av organismens anatomi (inre) och morfologi (yttre), bilder och
benämningar + systematisk ställning och exempel på nära släktingar,
-
livscykel, levnadssätt och förekomst,
-
kulturhistoriska uppgifter och en liten berättelse, saga, visa eller dikt om din organism
där viktiga begrepp behandlas,
-
en lista på de begrepp du tagit upp i rapporten, i kronologisk ordning på en egen sida
(om orden förklaras på ett smidigt sätt i löpande text är det också bra),
-
dina tankar och frågor utifrån dina egna reflektioner men också utifrån barnens
reflektioner och
-
en referenslista på använd litteratur på en egen sida.
4
Vidare:
-
ska rapporten skickas in till din Inlämningsmapp då resultat nåtts och den skrivits
klart. Den får vara max 10 sidor lång!
Om ni skulle misslyckas under resans gång måste ni omedelbart skaffa nya organismer!
Organismerna får återlämnas efter avslutat försök eller annars så släpper man ut dom i
naturen.
Lycka till!
Fysikaktivitet i förskola
Planering, genomförande och rapportskrivning.
I böckerna ”Naturvetenskap och teknik i förskolan – med utemiljön som inspiration” och
”Boken om fysik och kemi” finns mycket att välja på.
I rapporten redogörs för
syftet med undervisningsupplägget,
hur innehållet och utformningen kan kopplas till styrdokumenten,
hur planeringen ser ut och
hur genomförandet gick till.
Dessutom ska du reflektera över och diskutera kring hur resultatet i praktiken stämmer
med det uttalade syftet och den tidigare planeringen.
På vilket/vilka sätt har det skett ett lärande? Hur har du kunnat identifiera lärandet? Koppla
gärna din diskussion till boken ”Barn och naturvetenskap” eller annan relevant litteratur.
Förslag till lämpliga rubriker är:
Syfte
Koppling till styrdokument
Planering
Genomförande
Resultat
Diskussion.
Rapporten ska vara 3-5 A4-sidor, Times New Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd. Namnge
dokumetet ”Ditt namn – Fysikaktivitet” (namn i dokumentet också!) och lägg det i din
Inlämningsmapp i Cambro senast 18/10. För att dela med dig av din aktivitet kan du också
lägga dokumentet i Forumet ”Undervisningsaktivitet i fysik”.
5
Didaktisk ”pärm”
Ni ska redan nu påbörja arbetet med en egen samling med undervisningsaktiviteter. Syftet
med denna är att den ska vara en del av ert lärande och er utveckling inom temat barn, naturvetenskap och teknik. Dessutom blir den något konkret som ni tar med er och har användning
av i er fortsatta verksamhet.
Samlingen ska innehålla minst 12 aktiviteter från de olika delområden som kursen handlar
om: biologi, fysik, kemi och teknik. Du behöver inte hitta på egna övningar med egen
formulerad text utan du kan använda redan färdiga beskrivningar från böcker eller Internet
med bilder, förklaringar, etc.
Eftersom allt ska vara samlat i ett dokument är det lämpligt att göra en indelning med ett
kapitel för respektive ämne. Låt varje aktivitet börja på en ny sida.
Varje aktivitet ska beskrivas med:
- Namn på aktiviteten
- Syfte
- Naturvetenskaplig bakgrund: Här ska du ingående beskriva och förklara de fenomen som
aktiviteten vill belysa. Förklaringarna ska rikta sig mot andra pedagoger som vill
använda aktiviteten. Rita gärna och skanna in!
-
Tänkt åldersgrupp.
Materielförteckning.
Minst två av aktiviteterna ska vara helt färdiga med allt nödvändigt material. Du ska alltså
inte bara presentera en tanke på att använda t.ex. inplastade kort med djurbilder på utan
också ha med bilder på färdiga kort.
-
Tillvägagångssätt.
Frågor till barnen – som kan få dem att upptäcka/förstå vad som händer.
Förklaring för barnen.
Reflektion: Vad bör man tänka på? Vad kan eventuellt gå fel?
Du ska också ha med ett avsnitt med reflektioner om hur du ser på möjligheter och
problem med att genomföra aktiviteter i naturvetenskap och teknik i förskolan.
Lämpligen beskriver du din egen kunskapsutveckling och de nya tankar du fått under
kursen. Här ska du knyta an till kurslitteratur, styrdokument och annan litteratur som du
anser vara relevant samt referera korrekt. Presentera en litteraturlista efter varje beskriven
aktivitet.
Aktivitetssamlingen ska läggas in i din Inlämningsmapp senast 8 januari 2014. För att dela
med dig av din aktivitetssamling kan du också lägga dokumentet i Forumet ”Didkatisk pärm”.
Bedömningen av arbetet grundas på om de formella kraven är uppfyllda – dvs att alla delar
finns med – relevans i val av innehåll i aktiviteterna samt användbarheten.
6
