LPP
NO (Biologi)
Från frö till frö
Beskrivning av arbetet
Utrymme att skriva en lockande beskrivning av det område ni ska jobba med!
Aktuellt arbetsområde.
Tidsperiod: Februari – april 2014
Förmågor
Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges
förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera
och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk
hållbarhet,
genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och
förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och
samhället
Centralt innehåll
Växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att
förstå och förklara fenomen i naturen.
Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra
uttrycksformer.
Kunskapskrav
I samtal ger eleven exempel på livscykler hos några växter.
Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av
enkla undersökningar som handlar om naturen.
Eleven gör enkla observationer och namnger växter, sorterar efter olika
egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla
näringskedjor.
Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika
uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och
samtal.
Så här arbetar vi
Förkunskaper: Anteckna och dokumentera vetenskapliga undersökningar, göra
förutsägelser.
Temat består av 10 olika uppdrag. Varje uppdrag startar med en gemensam
genomgång. Sedan arbetar eleverna parvis med att undersöka och följa ett frö
som gror, växer, blommar, bär frukt och nya frön.
Temat Från frö till frö introduceras för eleverna med en övergripande
diskussion om växter och deras betydelse. Från det övergripande perspektivet
dyker de sedan ner i nära studier av olika frukter och frön. De följer ett
snabbväxande åkerkål från fröet de sår till groning, tillväxt, blomning, pollinering
och till slut skörden av de nya frön som bildats. Växtens anatomi studeras liksom
biets. Under arbetets gång finns det möjlighet att fördjupa sig i hur växter och
djur är beroende av varandra för sin överlevnad och fortplantning. I slutet av
uppdraget sammanfattar vi det tillsammans.
De bearbetar resultaten genom att tala, dokumentera (skriva och rita).
Begrepp:
Växt, frö, rot, stjälk, blad, knopp, blomma, frukt, livscykel, (ekosystemtjänst –
producerande, reglerande, understödjande, kulturtjänst), moderplanta, giftig,
förökning, vegetativt, evolution, embryo, grodd, energiförråd, frövita, energi,
fröskal, klorofyll, vatten + koldioxid + energi = druvsocker + syre i fotosyntesen
(en kemisk reaktion), förutsättningar, vatten, värme, syre, ljus, fröväxterfanerogamer, kryptogamer, fröärr, näring, konstgödsel, gödsel, gröngödsling,
övergödning, konkurrens, gallra, röjsåg, beskära, ogräs, stärkelse, cellulosa,
materia, klyvöppningar, könsorgan, ståndare(han), pistill(hon), kärl, hjärtblad,
fibrer, stärkelse, kronblad, foderblad, knapp, stift, fruktämne, fröämne, äggcell,
arvsanlag, pollen, vind-, insekts-, självpollination, nektar, pollinatörer, skörda,
tröska, ax, halm, hölje (agn), skördetröska, skida…
Litteratur:
Ahlander: Blomsterkungen, Bergqvist: Carl von Linné – pojken som inte slutade
samla, Blom: Elle Marit och Blomsterkungen, Parker: Charles Darwin och
utvecklingsteorin,
Tydliggöra målen för elever och vårdnadshavare
I samband med att vi jobbar med temat skickar vi hem ett informationsblad till
föräldrarna.
För varje lektion går vi igenom vilket/vilka mål som gäller för eleverna.
Detta ska bedömas
Bedömningen kommer att ske under lektionerna samt i elevernas dokumentation.
Planera och genomföra undersökningar som rör fröer, plantor och pollinering.
Dokumentera sina undersökningar i text och bild.
Förklara hur fröet gror, på vilket sätt plantan tillväxer med hjälp av
fotosyntesen och vilken betydelse blomman har för förökning.
Beskriva fröers, plantors och blommors utseende och visa på anpassningar som
rör växters möjlighet att gro, tillväxa och föröka sig.
Beskriva hur växter samspelar med sin omgivning, till exempel för att få materia
att växa av.
Beskriva hur växter samspelar med andra organismer, till exempel när det gäller
konkurrens, fröspridning och pollinering.
Beskriva vilken nytta växter har för oss människor och på vilket sätt vi påverkar
växters livsvillkor, t ex genom trädgårdsskötsel eller jord- och skogsbruk.
Samtala om och diskutera frågor som rör ekologisk hållbarhet och människans
beroende av och påverkan på naturen.
Berätta om hur vetenskapliga upptäcker som rör växter har påverkat människans
levnadsvillkor och syn på naturen.
Mål för uppdrag 1:
Kunna ge exempel på några olika sätt som vi människor använder växter på.
Kunna argumentera för vilken nytta med växter du tycker är viktigast.
Mål för uppdrag 2:
Kunna beskriva vad fröet har för funktion för växten.
Kunna ge förslag på hur frukters eller fröns utseende kan spela roll för hur frön
sprids.
Mål för uppdrag 3:
Kunna dra slutsatser om varför vatten behövs för att frön ska gro.
Kunna förklara vad olika delar av fröet har för uppgifter för att det ska kunna
gro och bilda en planta.
Kunna använda begrepp som frövita, grodd och fröskal i dina förklaringar.
Mål för uppdrag 4:
Kunna arbeta systematiskt utifrån en instruktion.
Kunna ge exempel på några saker som från och växter behöver för att leva.
Kunna planera och iordningställa ett vetenskapligt experiment.
Mål för uppdrag 5:
Kunna ge exempel på några olika saker som växter kan konkurrera om.
Kunna beskriva hur konkurrens kan påverka hur en planta växer.
Mål för uppdrag 6:
Kunna mäta och dokumentera hur din planta växer.
Kunna förklara vad det är som gör att plantan växer.
Kunna beskriva hur och var plantan tar upp den materia som gör att den växer.
Kunna förklara varför djur behöver växter för att leva.
Mål för uppdrag 7:
Kunna använda begrepp som rot, stjälk, blad, hjärtblad, knopp och blomma för
att beskriva en växt olika delar.
Kunna beskriva vad de olika delarna har för funktion för plantan.
Kunna ge exempel på hur vi människor kan utnyttja olika delar av en planta.
Mål för uppdrag 8:
Kunna beskriva blommans olika delar med vetenskapliga begrepp.
Kunna förklara vad ståndare, pistill, pollen och kronblad har för funktion för
växten.
Kunna beskriva några olika sätt som växter befruktas på.
Mål för uppdrag 9:
Kunna diskutera på vilket sätt bin och andra pollinerande insekter är en
ekosystemtjänst.
Kunna beskriva hur en pollinerad blomma förändras efter befruktningen.
Mål för uppdrag 10:
Kunna förklara hur en växts livscykel ser ut från frö till frö.
Kunna ge exempel på orsaker till varför man kan få skörda olika många frön.
Kunna ge förslag på hur man ska sköta sin planta så att avkastningen blir så stor
som möjligt.
