Arbetsområde
Marianne Tjernell
Jordbrukslandskapet och matvarorna
Centralt innehåll
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
Var olika varor och tjänster produceras och konsumeras samt hur varor transporteras.
Hur människors försörjning och handelsmönster har förändrats över tid.
Tematiska kartor.
Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om vad jordbruksmarken ska användas
till.
Inom detta arbetsområde tränar du följande förmågor
Analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och
förändrar livsmiljöer i Sverige
Utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i Sverige.
Värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik
och hållbar utveckling.
Centrala begrepp
Jordart, jordmån, morän, lerjord, podsol, bördig jord, förna, brunjord, foderväxter,
oljeväxter, vegetationsperiod, specialisering, EU-bidrag, ekologiskt jordbruk, KRAV
märkta, handelsgödsel, kemiska bekämpningsmedel, övergödning, glesbygd, export,
import
Källor till kunskap
Läroboken s 54 – 69, häftet; Varför handlar vi med omvärlden? Kartboken, Internet
Planering
Vecka
2
Gruppövning; Tänk om, tänk nytt
3
Varför handlar vi med omvärlden?
Arbeta med grupparbetet vecka 6-14. Gruppens häfte lämnas in onsdagen den 5 april. Den dagen
redovisar ni även för varandra i tvärgrupper.
Grupparbete om Sveriges jordbruk och livsmedelsindustri
Jordbruk i Skåne, Mälardalen eller Norrland
Två grupper arbetar med varje område, fem elever i varje grupp.
Beskriv följande
Vilka förutsättningar finns det för jordbruk? Jordmån, klimat, landskapets topografi…
Vad odlar man?
Vilken typ av boskapsskötsel finns?
Vad finns det för typ av livsmedelsindustri i området?
Vad är typisk mat från området? Specialiteter?
Hur transporteras livsmedel i området? Olika transporter för olika typer av mat?
Hittar ni något intressant ur historiskt perspektiv? Har stora förändringar skett de senaste 50
åren? Hur ser framtiden ut för jordbruket i ert område?
8. Källförteckning
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bedömningsmatris
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett i
huvudsak fungerande sätt
Eleven kan undersöka var
olika varor och tjänster
produceras och
konsumeras, och beskriver
då enkla geografiska
mönster av handel och
kommunikation samt för
enkla och till viss del
underbyggda resonemang
om hur dessa mönster ser
ut och hur de har
förändrats över tid samt
orsaker till och
konsekvenser av detta.
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder
då kartor och andra
geografiska källor, teorier,
metoder och tekniker på
ett i huvudsak fungerande
sätt
Eleven kan resonera om
olika ekologiska,
ekonomiska och sociala
hållbarhetsfrågor och
redogör då för enkla och
till viss del underbyggda
förslag på lösningar där
några konsekvenser för
människa, samhälle och
natur vägs in.
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett
relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan undersöka var
olika varor och tjänster
produceras och
konsumeras, och beskriver
då förhållandevis
komplexa geografiska
mönster av handel och
kommunikation samt för
utvecklade och relativt väl
underbyggda resonemang
om hur dessa mönster ser
ut och hur de har
förändrats över tid samt
orsaker till och
konsekvenser av detta.
Eleven kan undersöka
omvärlden alla och
använder då kartor och
andra geografiska källor,
teorier, metoder och
tekniker på ett relativt väl
fungerande sätt
Eleven kan resonera om
olika ekologiska,
ekonomiska och sociala
hållbarhetsfrågor och
redogör då för utvecklade
och relativt väl
underbyggda förslag på
lösningar där några
konsekvenser för
människa, samhälle och
natur vägs in.
Eleven kan även använda
geografiska begrepp på ett väl
fungerande sätt.
Eleven kan undersöka var
olika varor och tjänster
produceras och
konsumeras, och beskriver
då komplexa geografiska
mönster av handel och
kommunikation samt för
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om hur dessa mönster ser
ut och hur de har
förändrats över tid samt
orsaker till och
konsekvenser av detta.
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder
då kartor och andra
geografiska källor, teorier,
metoder och tekniker på
ett väl fungerande sätt
Eleven kan resonera om
olika ekologiska,
ekonomiska och sociala
hållbarhetsfrågor och
redogör då för
välutvecklade och väl
underbyggda förslag på
lösningar där några
konsekvenser för
människa, samhälle och
natur vägs in.
