Arbetsområde
Marianne Tjernell
Landskapet omkring oss
Centralt innehåll
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
Topografiska och tematiska kartor.
Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel jordbävningar.
På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan
förebygga risker.
Inom detta arbetsområde tränar du följande förmågor
Att analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och
förändrar livsmiljöer i olika delar av världen.
Att göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor
och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker.
Centrala ord och begrepp
Jordskorpan, mantel, kärna, kontinentalplattor, Pangea, fossil, Mittatlantiska ryggen, mineral,
magmatiska bergarter, sedimentära/lagrade bergarter, omvandlade bergarter, urberg, metall, malm,
dagbrott, SGU, LKAB, sällsynta jordartsmetaller, vittring, frostsprängning, solsprängning, kemisk
vittring, erosion, geologiska kretsloppet, inlandsis, flyttblock, rullstensås, morän, rundhäll, lä- och
stötsida, isräfflor, V-dal, U-dal, landhöjning, Högsta kustlinjen (HK), singel, makadam, grustag
Källor till kunskap
Läroboken s 4-33, kartboken, internet, tidningsartikel, stencil om gradnätet
Planering
Vecka
34
Rita ut kontinentalplattornas gräns på karta.
Var är det ”farligt” att bo? Hur kan man lindra effekterna av stora jordbävningar?
35
Titta på bergartssamlingen, kunna de som är i boken, Centrala ord och begrepp
36
Malmbrytning, järnpellets, Flyttning av staden Kiruna, konsekvens- samspel
37
Powerpoint geologiska kretsloppet, centrala ord och begrepp
38
Inlandsisen, repetera längd- och breddgrad
39
40
Repetera
Prov
Bedömningsmatris
Eleven kan använda
geografiska begrepp på ett i
huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska
källor på ett i huvudsak
fungerande sätt.
Eleven kan resonera om olika
ekologiska, ekonomiska och
sociala hållbarhetsfrågor.
Eleven redogör då för enkla
och till viss del underbyggda
förslag på lösningar där några
konsekvenser för människa,
samhälle och natur vägs in
Eleven kan använda
geografiska begrepp på ett
relativt väl fungerande sätt
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska
källor på ett relativt väl
fungerande sätt.
Eleven kan resonera om
olika ekologiska, ekonomiska
och sociala hållbarhetsfrågor.
Eleven redogör då för
utvecklade och relativt väl
underbyggda förslag på
lösningar där några
konsekvenser för människa,
samhälle och natur vägs in
Eleven kan använda
geografiska begrepp på ett
väl fungerande sätt.
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra geografiska
källor på ett väl fungerande
sätt.
Eleven kan resonera om
olika ekologiska, ekonomiska
och sociala hållbarhetsfrågor.
Eleven redogör då för
välutvecklade och väl
underbyggda förslag på
lösningar där några
konsekvenser för människa,
samhälle och natur vägs in
