Till förvaltningen 2015-06-30

Kvalitetsrapport förskola
Läsåret 2014/2015
Björkhälls Förskola
Karin Svensson
Till förvaltningen 2015-06-30
Postadress 268 80 Svalöv
Besöksadress Herrevadsgatan 10
Telefon 0418-47 50 00
Fax 0418-47 50 26
E-post [email protected]
Webb www.svalov.se
1 Beskrivning av verksamheten
Björkhälls förskola består av fem hemvister, 70 barn och 13 personal och vi huserar i tre olika
byggnader.
I huset Björkhäll finns tre hemvister, två stycken med barn i åldern 1-3 år, Blink och Börta och på
ovanvåningen Alle med barn i åldern 4 år. I en modul på gården strax brevid Björkhäll finns
hemvist Embla med barn i åldern 1-3 år. De äldsta barnen, 4-5 år, finns på skolan och är hemvist
Oden. Oden ligger vägg i vägg med F-klass och fritids på skolan, Midgård och det ger ett
naturligt och nära samarbete dem emellan.
Björkhälls förskola ligger vackert beläget med en stor och lummig utemiljö och närmiljön bjuder
på strövområde, nationalpark, naturupplevelser och spännande lekplatser. Förskolans utemiljö är
både planerad men även naturmiljö.
Förskolan är fortsatt Grön Flagg certifierad och tillsammans med barnen och för naturen fortsätter
vi att arbeta med hållbar utveckling och andra miljöfrågor. En positiv framtidstro präglar vår
verksamhet. Under året har vi inlett arbetet med att utvecklat Björkhälls utemiljö. Vi har anlagt en
hinderbana som är anpassad till alla barnen och fördelat utemiljön i ansvarsområde för att
utveckla alla delar av miljön.
Under året har vi lagt stor tyngd vid att utarbeta en likabehandlingsplan och den blev färdig i
december 2014.
2 Mål och uppdrag
Mål beslutade av KF och KS

Attraktiv skola
Uppdrag från utbildningsutskottet

Öka marknadsföringen och förbättra informationen om kommunens verksamheter.

Öka måluppfyllelsen i grundskola och Gymnasium.

Skapa rutiner och verktyg som stöder utvecklings- och kvalitetsarbete.

Samverkan inom Skåne Nordväst för att öka måluppfyllelsen i skolan.
Prioriterade mål för förskolorna i Svalövs kommun
Gemensamma utvecklingsområden för förskolorna i Svalövs kommun är följande som
framkommit genom analys av Qualisenkäterna som gjordes våren 2015. Målet blir att öka
resultatet över tid.
Barn
Jag får ofta visa vad jag lär mig
Personal
Vi har en etablerad kontakt med socialtjänst, myndigheter och närsamhället i övrigt.
Kompetensutveckling har hög prioritet på vår förskola.
Kompetensutvecklingen utgår ifrån förskolans, arbetslagens och individens behov.
Det finns en plan för min kompetensutveckling.
Förälder
Jag får vara med och påverka hur förskolan arbetar med mitt barns utveckling och lärande.
Sida 2 av 19
Gällande frågan som rör vår kontakt med socialtjänst, myndighet och närsamhället i övrigt
kommer vi att arbeta med i den centrala utvecklingsgruppen för förskolan. Övriga frågor arbetar vi
med områdesvis utifrån egna förutsättningar och behov.
Sida 3 av 19
3 Resultat
Utveckling och lärande
Lokala mål för Utveckling och lärande:
Jag får ofta visa vad jag lärt mig
Prioriterade utvecklingsområden:
Enkäter
Barnenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Jag får ofta visa vad jag lär mig.
Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Förskolan erbjuder en utvecklande verksamhet för mitt barn.
I arbetet med barnens lärande har förskolan fokus på språk och
kommunikation.
I arbetet med barnens lärande har förskolan fokus på matematik
och naturvetenskap.
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Vår förskola har fokus på språk och kommunikation i alla
situationer.
Vår förskola har fokus på matematik och naturvetenskap i arbetet
med barnens lärande.
År
2013
100%
År
2014
89%
År
2015
95%
År
2013
100%
88%
År
2014
95%
81%
År
2015
94%
91%
84%
71%
88%
År
2013
100%
År
2014
92%
År
2015
94%
75%
92%
100%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Frågan "Jag får ofta visa vad jag lärt mig" har vi under året diskuterat i arbetslaget och vi har blivit
bättre på att synliggöra för barnen deras lärande. När det gäller dokumentationen i form av
fotografering har vi fotat ett lärande, visat bilden för barnen där de själv får reflektera över bilden
och se sitt eget lärande. Nu har du lärt dig är en vanligt förekommande fras på förskolan. Vi säger
också till barnen: Vad har vi lärt oss? Varför ska vi lära oss detta? Hur ska vi lära oss detta? Vi
fortsätter med pedagogiska diskussioner i ämnet.
Vi har under året bättre på att medvetandegöra föräldrarna om vårt fokus på både språk och
kommunikation samt matematik och naturvetenskap. Vi har beskrivit hur vi arbetat med dessa
område samt berättat rent konkret vad det är vi gör.
Under våren har vi i kommunen startat en NT-grupp med representanter från alla kommunens
förskolor och det är kommunens NT-utvecklare som kommer med tips och idéer till ämnena
naturvetenskap och teknik. Vår representant delger i sin tur resten av arbetslaget på Björkhäll.
Sida 4 av 19
Trygghet och trivsel
Lokala mål för Trygghet och trivsel:
Arbeta fram en likabehandlingsplan
Utveckla Björkhälls utemiljö
Prioriterade utvecklingsområden:
Diskriminering och kränkande behandling
Antal anmälningar
Elev-elev
0
Personal-elev
0
Elev-personal
0
Personal-personal
0
Chef-personal
0
Enkäter
Barnenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Jag tycker om att vara på förskolan.
Jag är en bra kompis.
Jag har någon att leka med på förskolan.
Jag har roligt när jag leker med de andra barnen på förskolan.
Jag tycker maten smakar gott på förskolan.
Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Mitt barn trivs i förskolan.
Förskolan erbjuder bra mat.
Förskolan arbetar aktivt mot diskriminering och kränkande
behandling.
Personalen engagerar sig i mitt barn.
Förskolan är välstädad.
Förskolan har en stimulerande utemiljö.
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Jag trivs på min arbetsplats.
Barnen trivs på förskolan.
Vi vuxna reagerar på diskriminering och kränkande behandling
bland och gentemot barnen.
Förhållande mellan personal och barn kännetecknas av
förtroende och ömsesidig respekt.
I vår förskola har vi enats om gemensamma normer.
År
2013
100%
100%
100%
100%
97%
År
2014
96%
100%
100%
96%
100%
År
2015
97%
100%
100%
98%
100%
År
2013
100%
63%
84%
År
2014
95%
67%
80%
År
2015
98%
74%
90%
88%
91%
75%
94%
92%
68%
96%
92%
79%
År
2013
75%
100%
100%
År
2014
100%
100%
100%
År
2015
100%
100%
100%
100%
100%
100%
67%
100%
100%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Under hösten arbetade Björkhälls lokala utvecklingsgrupp fram ett förslag på
likabehandlingsplan. Förslaget gick ut på remiss till både föräldrar och personal samt
diskuterades på Björkhälls föräldrasamverkan. I december blev planen färdig och har varit ett
Sida 5 av 19
levande och synligt dokument i vår verksamhet. Likabehandlingsplanen kommer att revideras
under hösten.
En del föräldrar är kritiska till vår utemiljö. Enligt fritexten i enkäterna gäller det utemiljön för
hemvist Oden som ligger på Midgård. Där består utemiljön av en inhägnad bit av skolgården.
Inga buskar eller klätterträd finns och det finns inte heller någon gräsmatta. En god miljö i
förskolan ska inte bara vara utvecklande, utmanande, inbjudande till lek och lärande utan också
säker och hälsosam. Vi har försökt att plantera några buskar och blommor men det är inte rätt
förutsättningar då marken består av berggrund. Barnen på Oden går varje dag över på Björkhäll
för att njuta av lummigheten där men föräldrarna har helt rätt i att utemiljön på Oden är torftig.
Förhoppningsvis löser detta sig med en till- eller nybyggnad av förskolan. Då flyttar Oden från
Midgård tillbaka till Björkhäll men så länge löser vi det med att varje dag korsa vägen till buskar,
klätterträd och gräsmatta som finns på Björkhäll. En intressant reflektion i detta ämne är att om
barnen själv får välja var det ska vara vid utevistelsen så väljer de i stort sett alltid att vara kvar på
Oden, utan gräsmatta, buskar och annan lummighet!
Vi har under året anlagt en hinderbana anpassad efter alla barnen och delat in utemiljön i
ansvarsområde för att utveckla alla delar av vår utemiljö.
Vi har ett lösningsinriktat arbetssätt (LINA) vilket skapar en positiv arbetsmiljö. Vi väljer att se det
som fungerar och använder varandras olikheter som en tillgång. Vi ska dokumentera Björkhälls
värdegrund utifrån vårt lösningsinriktade arbetssätt och utvecklingsgruppen kommer att arbeta
fram ett förslag under hösten.
Sida 6 av 19
Barns delaktighet i lärprocessen
Lokala mål för Barns delaktighet i lärprocessen:
Arbeta fram en manual för utvecklingssamtal
Prioriterade utvecklingsområden:
Enkäter
Barnenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Jag får ofta välja vad jag vill göra
Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Utvecklingssamtalet bygger på dokumentation av mitt barns
utveckling och lärande.
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Barnen är delaktiga i lärprocessen.
Det finns en tydlig koppling mellan utvecklingssamtalet och vårt
arbete med barnens utveckling och lärande.
År
2013
97%
År
2014
100%
År
2015
97%
År
2013
91%
År
2014
76%
År
2015
91%
År
2013
100%
100%
År
2014
75%
92%
År
2015
93%
93%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Pedagogerna på förskolan ska se till att utvecklingssamtalet bygger på bred och nyanserad bild
av barnets utveckling och lärande där barnet inte jämförs med någon annan än sig själv och inte
heller utifrån fastställda normer. Det finns inget uttalat om hur ett utvecklingssamtal sker på bästa
sätt och vi kan se att vi på Björkhäll behöver arbeta fram en manual för hur ett utvecklingssamtal
ska läggas upp och hur vi ska förmedla till föräldrarna att det finns en tydlig koppling mellan
utvecklingssamtalet och vårt arbete med barnens utveckling. Hur gör vi tillsammans för att hjälpa
och stötta barnets utveckling på bästa sätt? En del av samtalet ska naturligtvis ligga på hur det är
här och nu men fokus ska vara på att blicka framåt. Vi behöver en samsyn på
utvecklingssamtalet och arbetet med en manual kommer under hösten att läggas på förskolans
utvecklingsgrupp.
När det gäller barnens lärpärmar där deras lärande dokumenteras finns det också en osäkerhet
hos personalen vad som ska dokumenteras och hur barnens delaktighet i det ska se ut. I det
systematiska kvalitetsarbetet handlar det om att observera, dokumentera, följa och analysera
barns lärprocesser och lärstrategier samtidigt som verksamheten ska observeras, dokumenteras
och följas för att se hur den bidrar till barns utveckling, lärande och delaktighet.
Under hösten kommer kommunen att få ett nytt IT-stöd och vår förhoppning är att vi digitalt ska
lättare kunna dokumentera barnets lärande och dess processer.
Bland de äldre barnen på förskolan finns en delaktighet i lärprocessen. Barnen är med och
planerar verksamheten utifrån sina förutsättningar. Denna process bör i större utsträckning även
finnas bland de yngre barnen. De yngre barnen ska också ges möjlighet i att planera
verksamheten på sin hemvist. HUR gör vi för att alla barn ska bli delaktiga i lärprocessen? Ett
steg blir genom kollegialt lärande, en pedagog från utvecklingsgruppen kommer under hösten att
stötta alla hemvister för att alla ska hamna på en lik nivå.
Sida 7 av 19
Arbetssätt och pedagogroll
Lokala mål för Arbetssätt och pedagogroll:
Prioriterade utvecklingsområden:
Enkäter
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Våra arbetssätt och arbetsformer stimulerar och utmanar varje
barns utveckling och lärande.
Vi utvärderar arbetssätt och arbetsformer regelbundet i
arbetslagen.
År
2013
100%
År
2014
92%
År
2015
100%
67%
75%
87%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Arbetssätt och pedagogroll är en ständigt pågående process på förskolan och dess arbetslag.
Vi strävar efter att alla barn ska få erfara den tillfredställelse det ger att göra framsteg, övervinna
svårigheter och att få uppleva sig som en tillgång i gruppen. Förskolans verksamhet ska vara
rolig, trygg och lärorik för alla barn som finns här. Med en helhetssyn på barnet anpassar vi
verksamheten efter alla barnens individuella behov och med hänsyn till det och andra
förutsättningar så sker det en utveckling för barnet. Genom pedagogiska diskussioner i
arbetslaget fortsätter vi denna utveckling.
Enligt Lpfö-98, avsnitt 2.6 ska förskolans kvalitet kontinuerligt och systematiskt dokumenteras,
följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärderingen är att få kunskap om hur förskolan
kvalitet, dvs verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje
barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Vi har funnit en systematik i att
hela tiden utvärdera arbetssätt och arbetsformer och reflekterar genast efter en aktivitet eller
händelse. Reflektions tid är av största vikt och vi kommer fortsätta diskussionerna kring det i
arbetslaget.
Sida 8 av 19
Föräldrainflytande
Lokala mål för Föräldrainflytande:
Forum för föräldra samverkan
Jag får vara med och påverka hur förskolan arbetar med mitt barns utveckling
Prioriterade utvecklingsområden:
Enkäter
Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Jag får vara med och påverka hur förskolan arbetar med mitt
barns utveckling och lärande.
Jag har möjlighet att vara delaktig i förskolans utvärdering och
förbättring av verksamheten.
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Jag uppmuntrar föräldrar att engagera sig i förskolans
verksamhet.
År
2013
81%
År
2014
59%
År
2015
90%
75%
59%
93%
År
2013
100%
År
2014
84%
År
2015
93%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Enligt läroplanen ska förskolan ta hänsyn till föräldrar olika möjligheter att delta och påverka
verksamheten genom att se till att det finns olika former för information och inflytande. Dels ska
vårdnadshavaren få möjlighet att framföra förslag och synpunkter i olika frågor, dels ska
föräldrarna kunna få information om kommande beslut i frågor som kan påverka barnen och är av
intresse för vårdnadshavaren.
Under hösten startade vi upp vårt föräldrasamverkan. Vi bjöd i föräldrarna till att kunna påverka
och vara delaktiga i vår verksamhet. Tillsammans satte vi ramar för mötena och vi upplever att
det nu är ett fungerande forum där förskolechef och personal från förskolan träffar föräldrarna
cirka tre gånger per termin där vi diskuterar aktuella frågor som i stort rör förskolan.
Vi har blivit tydligare mot föräldrarna i att alla vardagliga samtal och möte, mentorsamtal och
utvecklingssamtal är en chans för föräldrarna att påverka. Samtliga föräldrar har även blivit
inbjudna till förskolans föräldrasamverkan för att där få möjlighet att påverka och vara delaktiga.
Vi har beskrivit för föräldrarna vad de konkret kan göra för att påverka samt påtalat för föräldrarna
deras olika sätt att ha inflytande.
Vår tanke är att vi på vårt föräldarforum ska gå igenom frågorna i Qualienkäterna tillsammans
med föräldrarna och rent konkret frågar vad de lägger i ordet delaktighet och påverkan och
förklara vad vi menar. Vi måste medvetandegöra föräldrarna vad det är de kan vara delaktiga i
och påverka både när det gäller det individuella barnets behov men även förskolans verksamhet
som helhet.
Sida 9 av 19
Organisation
Lokala mål för Organisation:
Prioriterade utvecklingsområden:
Personal
Antal
%
Pedagogisk personal
11
85
Övrig personal
2
15
Medarbetarundersökning
Vårt HME-tal är:
98
Beskriv förskolans handlingsplan:
Se bilaga 1
Enkäter
Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Förskolan har en väl fungerande organisation.
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Förskolan har en bra mötesstruktur.
Förskolan har en väl fungerande organisation.
Mitt arbetslag fungerar väl.
I mitt arbetslag har vi förmåga att prioritera och
fördela arbetsuppgifter.
Jag är förtrogen med vem som fattar beslut och har ansvar i alla
delar av verksamheten.
År
2013
84%
År
2014
63%
År
2015
88%
År
2013
67%
58%
83%
83%
År
2014
92%
92%
83%
83%
År
2015
100%
100%
93%
85%
58%
100%
100%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Personalen på Björkhäll upplever att vi har en välfungerande organisation men vi behöver
tydliggöra för föräldrarna hur förskolans organisation är uppbyggd och varför den är uppbyggd på
detta sätt. Föräldrarna behöver få en större förståelse för tex personalbyte mellan hemvisterna.
Varför flyttar vi ibland på personalen? Det kan bero på både önskemål från personalen men
också att fördela personalens kompetenser jämnt på förskolan. Vid eventuella organisations
förändringar sätter vi alltid barnets bästa i främsta rum. Emellertid känns det som det finns ett
förtroende från föräldrarna och därmed en bra grund att stå på.
Dock är det tydligt att personalen ser fördelaktigt på förskolechefens roll. Min kunskap om
förskolan och dess mål och uppdrag är av största betydelse. Jag medverkar till att det
pedagogiska arbetet utvecklas och då är min inblick och kunskaper om det dagliga arbetet en
viktig aspekt.
Sida 10 av 19
Styrning och ledarskap
Lokala mål för Styrning och ledarskap:
Prioriterade utvecklingsområden:
Enkäter
Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Jag känner till förskolans mål.
.
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del
Jag känner mig sedd och får återkoppling från ledningen.
I vår förskola har vi gemensamma mål som är tydliga.
Vi utvärderar kontinuerligt den pedagogiska processen.
Jag känner mig delaktig i förskolans utveckling och
systematiska kvalitetsarbete.
Förskolans ledning är öppen och tillgänglig i sitt ledarskap.
Förskolans ledning driver aktivt förskolans utveckling.
I mitt arbetslag har vi en gemensam syn på uppdraget.
År
2013
94%
År
2014
66%
År
2015
86%
År
2013
50%
58%
50%
67%
År
2014
92%
100%
92%
75%
År
2015
100%
100%
85%
93%
58%
50%
75%
92%
100%
83%
100%
100%
100%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Vi behöver konkretisera våra prioriterade mål och beskriva hur vi arbetar med dessa. Lämpligt att
ha som ämne på höstens föräldramöte. Vi ska också tänka på att presentera Björkhälls lokala
mål ut till föräldrarna samt synliggöra målen tydligt på förskolan.
När det gäller personalfrågan kring utvärdering av den pedagogiska processen har vi en
sänkning av resultatet från föregående år. Trots analyser förstår vi inte varför. Utvärderar vi inte?
Vad betyder den pedagogiska processen? Vi diskuterar det vidare i arbetslaget.
Resultaten från personalen gällande styrning och ledarskap är god. Förväntan på personalen är
tydlig från ansvarig chef Mötesstruktur, roller och ansvar är bestämt. På förskolan finns också en
utvecklingsgrupp bestående av förskolechef och förskollärare med olika spetskompetenser.
Denna grupp är ett stort stöd förskolechefen i ledningen av förskolan.
Personalen har också gjorts mer delaktig i det systematiska kvalitetsarbetet genom
implementering av kvalitetsprocesspärmen som den centrala utvecklingsgruppen för förskolan
har arbetat fram i samband med SKA, systematiskt kvalitetsarbete, utbildningen.
Sida 11 av 19
Kommunikation
Lokala mål för Kommunikation:
Skapa en etablerad kontakt med socialtjänst, myndighet och närsamhälle i övrigt.
Prioriterade utvecklingsområden:
Enkäter
Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Jag får god och kontinuerlig information om vad som händer på
förskolan.
Förskolan använder modern teknik för att informera om
sin verksamhet.
.
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Förskolan har metoder för att sprida information, kunskaper och
erfarenheter.
Vi som arbetar på förskolan har en förtroendefull kommunikation.
Vi har en etablerad kommunikation med socialtjänst,
myndigheter och närsamhället i övrigt.
År
2013
91%
År
2014
87%
År
2015
99%
94%
93%
94%
År
2013
75%
År
2014
83%
År
2015
93%
83%
42%
92%
50%
93%
86%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Enligt läroplanen ska förskolan ta hänsyn till föräldrar olika möjligheter att delta och påverka
verksamheten genom att se till att det finns olika former för information och inflytande. Detta har
utvecklats under året genom starten av vårt föräldrasamverkan.
När det gäller personalen ställer vi oss frågan vad är det bästa sättet att sprida information,
kunskaper och erfarenheter? Vi förlitar oss just nu på mailkontakt med föräldrar samt den dagliga
kontakten. Kanske är samtal och diskussioner i mötet med föräldrarna mer givande?
Vi har en etablerad kommunikation med socialtjänst, myndighet och närsamhället i övrigt. Vi har
under året prioriterat detta som ett mål och verkligen dissekerat frågan. Vi har bland
personalstyrkan tydliggjort vår relation till socialtjänst, myndighet och närsamhälle.
Sida 12 av 19
Kompetens
Lokala mål för Kompetens:
Kompetensutveckling har hög prioritet i vår förskola
Kompetensutvecklingen utgår från förskolans, arbetslagens och individens behov.
Det finns en plan för min kompetensutveckling
Prioriterade utvecklingsområden:
Enkäter
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Kompetensutveckling har hög prioritet i vår förskola.
Kompetensutvecklingen utgår från förskolans, arbetslagens och
individens behov.
Det finns en plan för min kompetensutveckling.
År
2013
25%
25%
År
2014
59%
75%
År
2015
100%
93%
17%
42%
88%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Dessa frågor har vi arbetat lite extra med under året som gått. Vi har ställt oss frågor som: Vad är
kompetensutveckling? Hur ser kompetensutvecklings behovet ut för Björkhälls förskola? Vilka
kompetenser har vi? Vart är vi på väg och vilka kompetenser fattas i så fall? Vad behövs
individuellt men också övergripande för att det ska ske en utveckling på förskolan? Vi kartlägger
och analyserar kontinuerligt behovet av personalens kompetensutveckling. Vi har genom
diskussioner gått på djupet med vad kompetensutveckling är. Utvecklingsdagar, kollegial
handledning, heldags planeringar, pedagogiska diskussioner är en stor del av vår
kompetensutveckling. Vi har även förtydligat medarbetar processen där utvecklingsområdena i
medarbetarsamtalet är direkt kopplat till lönesamtalet. Det finns en plan för förbättringsområde
kopplat till varje medarbetares medarbetarsamtal som i sin tur kan kallas för
kompetensutvecklingsplan.
Sida 13 av 19
Resursutnyttjande
Lokala mål för Resursutnyttjande:
Prioriterade utvecklingsområden:
Enkäter
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Jag känner till hur förskolan utnyttjar sina resurser
År
2013
50%
År
2014
50%
År
2015
78%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Resursfördelningen ska utgå från förskolans olika behov och lokala förutsättningar genom att ta
hänsyn till socioekonomisk karaktär, barnens ålder, personalens kompetens, personaltäthet,
lokalernas och utemiljöns utformning, barn med annat modersmål än svenska, barn i behov av
särskilt stöd samt barngruppens sammansättning och storlek.
Ordet resurs tolkas väldigt olika i arbetslaget. En del tänker på pengar och ekonomi medan andra
tänker på personal täthet och kompetenser. Personalen är i högsta grad delaktig i hur vi fördelar
vår ekonomi samt är med i att planera eventuella investeringar framöver. Utvecklingsgruppen
ansvarar även för förskolans organisation samt hur vi fördelar barnen på lämpligast sätt på
hemvisterna. Vi fortsätter diskutera ämnet under kommande år.
Sida 14 av 19
Image
Lokala mål för Image:
Prioriterade utvecklingsområden:
Enkäter
Föräldraenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Förskolan har ett gott rykte.
Jag kan rekommendera mina vänner att placera sina barn i
vår förskola.
Totalt sett är jag nöjd med mitt barns förskola.
Personalenkät. Andel (%) som instämt helt eller till stor del.
Vår förskola har ett gott rykte.
Jag rekommenderar föräldrar att placera sina barn i vår förskola.
Totalt sett är jag nöjd med vår förskola.
År
2013
87%
91%
År
2014
85%
92%
År
2015
95%
97%
94%
94%
96%
År
2013
100%
83%
100%
År
2014
100%
100%
100%
År
2015
100%
100%
100%
Analys av resultat och åtgärder för ökad måluppfyllelse:
Förskolans rykte är stabilt. Personalens förmåga att samspela med föräldrarna för att få deras
förtroende är mycket viktig och vi måste förvalta vårt goda rykte.
Vårt LINA arbete (lösningsinriktat arbetssätt) är av stor betydelse här och det märks på
pedagogerna att vi arbetat med detta förhållningssätt en lång tid nu. Frågor som t. ex " hur kan
du göra nästa gång?" och "hur vill du att det ska vara?" är viktiga i vårt LINA arbete. Det märks
att det på Björkhälls förskola arbetar medvetna och professionell pedagoger som lägger stor vikt
vid mötet med barn och föräldrar.
Sida 15 av 19
Svarsfrekvens Qualis
Enkätsvar i Qualis:
År
2013
32
32
12
Barn
Föräldrar
Personal
År
2014
28
58
12
År
2015
44
78
13
Fyra frågor över tid
2015
Vår förskola har fokus på språk och
kommunikation i alla situationer.
Vår förskola har fokus på matematik och
naturvetenskap i arbetet med barnens
lärande.
Jag tycker om att vara på förskolan.
Mitt barn trivs i förskolan.
Instämmer
helt eller till
stor del
Antal
%
12
92%
13
100%
43
75
98%
98%
Instämmer till
viss del
Antal
1
%
8%
1
1
2%
2%
Instämmer inte
alls
Antal
%
Fyra frågor över tid
2014
Vår förskola har fokus på språk och
kommunikation i alla situationer.
Vår förskola har fokus på matematik och
naturvetenskap i arbetet med barnens
lärande.
Jag tycker om att vara på förskolan.
Mitt barn trivs i förskolan.
Instämmer
helt eller till
stor del
Antal
%
11
92%
Instämmer till
viss del
Instämmer inte
alls
Antal
1
%
8%
Antal
0
0
11
92%
1
8%
0
0
21
52
75%
95%
6
3
21%
5%
1
0
4%
0
%
Analys av resultat:
Här har vi goda resultat, ett barn har dock svarat att den inte tycker om att vara på förskolan. Men
ett barns negativa svar räcker för att vi ska reflektera över vår verksamhet. Är det vår verksamhet
som inte passar alla barn? Hur kan vi göra för att anpassa verksamheten efter alla barns
individuella behov? Hur stor betydelse har dagsformen för barnet när den svarar på frågorna?
När det gäller frågan om språk och kommunikation så är personalen mycket medvetna om
språkets betydelse för barnen. På vår förskola använder vi oss mycket av TAKK, tecken som
stöd och babblarna som är ett språkutvecklande material. För oss är det ett prioriterat område att
barnet utvecklar ett talspråk och ordförråd, berättar, uttrycker tankar, ställer frågor och
kommunicerar med andra.
Sida 16 av 19
Matematik är ett ämne som vi har fokus på men naturvetenskapen har det senaste läsåret fått ta
större plats i vår verksamhet. Basnivån är naturligtvis vad naturvetenskap är och barnen har getts
möjlighet att utveckla sin förståelse för naturvetenskap. Vad är naturvetenskap och hur samtalar
vi med barnen om det?
Vi har stort förtroende från föräldrarna när de lämnar sitt barn hos oss. Alla upplever att deras
barn trivs på vår förskola. Vår pedagogik ska präglas av omvård, omsorg och lärande. I en
förtroendefull relation med föräldrarna skapar vi tillsammans det allra bästa för barnen. Den allra
viktigaste aspekten för oss på förskolan är att ALLTID ha ett barnperspektiv när det gäller beslut
eller åtgärder som rör barnet.
Tillbudsrapport
Vuxna + barn
Antalet incidenter:
0
Vuxna
Antalet rapporterade incidenter:
Antal incidenter rapporterade till Losam:
0
0
Synpunkter
Definition:
”Synpunkten” är ett forum för kvalitetssäkring på Svalövs kommuns hemsida dit medborgare kan
vända sig för att ha synpunkter på vår verksamhet. Synpunkterna ska alltid besvaras av berörd
verksamhetschef.
Synpunkter
Beröm
Klagomål
Förslag
E-post
30
0
0
Ange antalet synpunkter/klagomål
Telefon/Samtal
Dagligen
5
0
Enkäter
40
1
2
6
Analys av resultat:
Kommentera typen av synpunkter ur ett generellt perspektiv.
Övervägande positivt beröm där vi upplever att vi dagligen får positiv feedback av föräldrar och
barn på vår verksamhet.
Sida 17 av 19
Prioriterade mål för nästa år är:
Centrala utvecklingsgruppens mål
Enligt Qualis barn enkät:
- Jag får ofta visa vad jag lärt mig.
Enligt Qualis föräldraenkät:
- Jag får vara med och påverka hur förskolan arbetar med mitt barns utveckling och lärande.
Enligt Qualis personalenkät:
- Vi har en etablerad kommunikation med socialtjänst, myndighet och närsamhället i övrigt.
- Kompetensutveckling har hög prioritet på vår förskola.
- Kompetensutveckling utgår från förskolan, arbetslagets och individens behov.
- Det finns en plan för min kompetensutveckling.
Björkhälls prioriterade mål
- Arbeta fram och dokumentera Björkhälls värdegrund utifrån vårt lösningsinriktade arbetssätt
(LINA)
-Manual för utvecklingssamtal.
- Göra Björkhälls prioriterade verksamhetsmål synliga för föräldrarna.
- Aktualisera forskningsrön
Vi kommer även att fortsätta att arbeta med:
- Utveckla Björkhälls utemiljö
-Vår Grön Flagg certifiering -Livstil och Hälsa, Natur, Rörelse, Glädje- Pedagogisk dokumentation med fokus på barns lärpärmar.
5 Sammanfattning
Sammanfattande analys
Skriv text här
Generellt sätt är vi mycket nöjda med vårt arbete på Björkhälls förskola. Barn, föräldrar och
personalens tyckande talar sitt tydliga språk: Vi är på rätt väg! Genom att sätta upp prioriterade
mål och arbeta aktivt med dem ser vi en förbättring av våra resultat och utveckling.
Analysen av Qualisenkäterna gör att vi får en klar bild av Björkhälls förskolas styrkor och
svagheter. Genom att använda Qualis självvärdering får också reda på vad vårt nästa steg är
inom de olika områdena. Vad behöver vi bli bättre på och vad är det som krävs för att vi ska bli
bättre inom våra utvecklingsområden?
Nästa läsår kommer vi bl.a att prioritera en manual för utvecklingssamtal, arbeta fram och
dokumentera Björkhälls värdegrund utifrån vårt lösningsinriktade arbetssätt LINA, göra
verksamhetsmålen synliga för föräldrarna och aktivt arbeta med att aktualisera forskningsrön.
När det gäller våra styrkor så måste vi fortsätta förvalta det goda rykte som förskolan har nu och
fortsätta skapa goda relationer med föräldrarna för att få deras förtroende. Vi har under en lång
period lagt extra tid på reflektioner och diskussioner kring hur vi bemöter barn, föräldrar och
kolleger och vi tycker att vi har en stabil, välfungerande och inarbetad värdegrund att luta oss
mot. Att arbeta lösningsinriktat (LINA) är vår främsta framgångsfaktor tillsammans med en
utvecklingsbenägen personalstyrka. Genom att förstå och vara delaktig i förskolans verksamhet
får vi personal som verkligen vill driva utveckling på Björkhäll.
En styrka för förskolan är en förskolechef på plats i nära samarbete med personal, barn och
Sida 18 av 19
föräldrar och som förskolechef kommer jag att fortsätta leda förskolan med tydliga ramar och mål
tillsammans med personalen.
Förskolan har många styrkor och de främsta är:
Vårt goda rykte
Förskolechef på plats i den dagliga verksamheten
Utvecklingsbenägen personal
Förskolans främsta förbättringsområden är:
Manual för utvecklingssamtal
Dokumentera Björkhälls värdegrund utifrån vårt lösningsinriktade arbetssätt LINA
Göra verksamhetsmålen synliga för föräldrarna
Aktivt arbeta med att aktualisera forskningsrön
Sida 19 av 19