Montessoripedagogik i 2000-talet
Ska vi och i så fall hur kan vi förändra och utveckla montessoripedagogiken för att passa
dagens barn som lever i 2000-talets samhälle? Kring detta intressanta och det för många
kontroversiella ämnet hade montessorisällskapet MER en Cafékväll i Malmö i slutet av
oktober.
Kvällen inleddes med ett mycket intressant och tankeväckande bildspel av Bodil Cronquist,
universitetsadjunkt i montessoripedagogik vid Malmö Högskola. Frågor som lyftes var hur de
praktiska vardagsövningarna kan uppdateras och gälla för barn och ungdomar i alla åldrar?
Lärarens agerande, passiv men ändå aktiv, hur fungerar det i dagens skola? Elever med
”inlärningsutmaningar” (inlärningssvårigheter), vilka verktyg är bäst för att nå fram till dem i
dagens montessoriförskolor/skolor? Tillämpning av barnets frihet, ansvar och arbete, vad är
likt och vad skiljer?
Ett ämne som väckte särskilt stor debatt var Bodil Cronquist referat av den norske forskaren
Arne Tragetons tankar om en totalt förändrad läs- och skrivinlärning. Trageton hävdar att
skolan borde satsa på att låta barnen börja lära sig skriva på datorn och vänta med formell
inlärning av handstil till tredje klass. Här var deltagarnas åsikter delade och många intressanta
synpunkter ventilerades.
Behovet av och nödvändigheten i att utveckla montessoripedagogiken till 2000-talets
samhälle och barn var dock samtliga närvarande överrens om!
Linda Olsson, montessorilärare på Lunds Montessorigrundskola
