i biologi för

Lokal Pedagogisk Planering
F-klass
Ansvarig pedagog: Britt-Marie Mari K
Ämnesdel/Tema/Tidsperiod: Hösten v. 35-43 2011
(LPP)i biologi för:
Kartläggning (Vad, Hur)
Samtalar med barnen i hel och halvgrupp kring vad de vet om hösten och vilka erfarenheter de har.
Funderar tillsammans kring arbetsformer.
Övergripande kunskapsmål
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga,
humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin
egen förmåga,
kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på
kunskaper och etiska överväganden,
har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och
samhället,
kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans
samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,
Syfte
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor
som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband
i människokroppen, naturen och samhället.
Centralt innehåll
Året runt i naturen
Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och
anpassningar till olika årstider.
Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på
några vanligt förekommande arter.
Berättelser om natur och naturvetenskap
Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
Metoder och arbetssätt
Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer.
Normer och värden
visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
Elevers ansvar och inflytande
successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan
Skolan och omvärlden
har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv
Bedömning och betyg
utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och
utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation
till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.
Lokala mål (frivilligt)
Barnen ska efter avslutat arbetsområde kunna;
 Kunna veta hur tre olika svampar ser ut och vad de heter
 Kunna veta hur tre olika lövträd ser ut och vad de heter
 Kunna se skillnad på blåbär/lingon och tall/gran
 Veta några kännetecken för hösten
Arbetsmetod (fakta, förståelse, analys, individ, grupp, klass)
 Helklass
Ser på film om hösten, bilder, högläsning, sånger vid samling
Fältstudier i skolskogen, när området, Kroppkärrs koloniträdgårdar
 Färggrupp
Jobbar i botanikboken, bilduppgifter, samla mtrl, problemlösning, samtal och diskussioner
 Individ
Jobbar i botanikbok, lägger bladpussel, träna bladformer, målar/ritar,
Bedömning (metoder och verktyg kopplade till planerade mål, bedömas mot kunskapskrav)
För att se om varje barn har klarar målen kommer vi att ha
 Tipspromenad
 Samtal samling/individuellt
 Gemensamt samtal lärare/barn kring arbetet i botanikboken
Kunskapskrav
Vi mäter måluppfyllelsen mot följande kunskapskrav;
 Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och
utforskande av närmiljön.
 I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger
exempel på livscykler hos några djur och växter.
 Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla
undersökningar som handlar om naturen och människan.
 Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter
olika egenskaper.
 I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan
egna och andras resultat.
 Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika
uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
Utvärdering

Ev. åtgärder
