Ämnena omkring oss. Kemi år 7.
Inledning
Som en grund till kemin börjar vi med ämnena omkring oss. Har du tänkt på att kemin handlar om allting
omkring oss t.ex. mat, tvätt, städning, träning och annat du gör. Allt innehåller kemi, ämnen kan vara
grundämnen eller sammansatta ämnen, ämnen reagerar med varandra och bildar nya ämnen. Det sker hela tiden
kemiska reaktioner i kroppen.
Tolkade och konkretiserade mål.
Du ska
veta vad egenskaper hos ett ämne är och nämna några egenskaper hos ämnen
kunna beskriva vad atomer och molekyler är för något
känna till termerna grundämnen och kemiska föreningar
känna tillämnenas olika faser, fast form, flytande form och gasform
kunna beskriva kolets kretslopp och förstå vilken viktig roll växter har i sammanhanget
veta lite om hur förbränning påverkar miljön.
kunna beskriva vad som krävs för att en brand ska uppstå.
känna till skillnaden mellan antändningstemperatur och flampunkt.
känna till hur man släcker en eld.
kunna samarbeta med andra i laborationer.
veta vilka säkerhetsregler som gäller i laboratoriet och vad några av de saker vi använder heter.
Undervisning
I läroboken kommer vi att i huvudsak arbeta med kap 1, kap 2 och kap 11.
• Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
• Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för
materia i luft, vatten och mark.
• Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.
• Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen
samt hur de påverkar hälsan och miljön.
• Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
• Separations- och analysmetoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner
med koppling till kemi.
Bedömning
Jag bedömer kontinuerligt vad du gör på lektionerna och vilka förmågor du visar. Jag kommer också att testa vad
du kan med skriftliga uppgifter. Hur du skriver laborationsplaneringar och laborationsrapporter är också ett sätt
för dig att visa dina kunskaper.
Visa kunskaper.
Du visar kunskaperna genom att aktivt delta i lektionerna , både under diskussioner och laborationer. Du visar att
du kan bearbeta text och kan plocka ut fakta ur text. Jag kommer även att testa vissa delar med hjälp av
skriftliga uppgifter, prov eller inlämningsuppgifter.
Läro- och kursplanemål.
Undervisningen ska ge eleverna möjligheter att använda och utveckla kunskaper och redskap för att formulera
egna och granska andras argument i sammanhang där kunskaper i kemi har betydelse. Därigenom ska eleverna
ges förutsättningar att hantera praktiska, etiska och estetiska valsituationer som rör energi, miljö, hälsa och
samhälle.
Undervisningen i ämnet kemi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om kemiska sammanhang och
nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att
ställa frågor om kemiska processer och materiens egenskaper och uppbyggnad utifrån egna upplevelser och
aktuella händelser. Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av
både systematiska undersökningar och olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna
utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor. Genom
undervisningen ska eleverna också utveckla förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med hjälp av
naturvetenskapliga arbetsmetoder.
Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin
förmåga att
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället,
naturen och inuti människan.
Kunskapskrav för betyget E:
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla
frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningar använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska
modeller och teorier.
Eleven gör enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra
kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av
kemins begrepp, modeller och teorier.
Kunskapskrav för betyget C:
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och
planeringar som det efter någon bearbetning det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningar använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god
koppling till kemiska modeller och teorier.
Eleven gör utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska
sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god
användning av kemins begrepp, modeller och teorier
Kunskapskrav för betyget A:
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och
planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningar använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling
till kemiska modeller och teorier.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra
kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något
generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier
