En undervisning som möter varje elev –
kompetensutveckling för alla!
Vad är kompetensutveckling?
Begreppet kompetens -
• Kompetensförstärkning handlar om när en individ eller
en grupp utökar sina kunskaper och sin skicklighet inom
ramen för en redan existerande förståelse.
• Kompetensförnyelse innebär en förändring av själva
förståelsen.
Individuell och gemensam
kompetens
Individuell kompetens
Gemensam kompetens
Ett kompetent handlande för en
lärare är en syntes mellan att känna
till såväl teorier och metoder för
själva lärandet, att kunna gå mellan
teori och praktik och att på så sätt
fördjupa sin kompetens.
Gemensam kompetens är en
förmåga att lära av varandra och att
analysera och diskutera varandras
sätt att tänka kring olika fenomen
men också att hantera sociala
relationer inom och utom skolan.
Gemensam kompetens i skolan
Gemensam kompetens är viktig speciellt för skolan eftersom
skolan som organisation bygger på sociala relationer. Det
handlar om att samordna och tillvarata en rad läroprocesser.
Välj kompetensutveckling som
gynnar eleven
Hur vet man att den kompetensutveckling som man väljer främjar
undervisningen och hjälper eleven att förstå, lära och utvecklas?
Forskningsbaserad!
Vetenskaplig grund
Beprövad erfarenhet
Kritiskt granska, pröva och sätta
enskilda faktakunskaper i ett
sammanhang.
Prövad, dokumenterad och
genererad under en längre
tidsperiod och av många.
Att problematisera är viktigt för ett
vetenskapligt förhållningssätt.
För att få benämna att en erfarenhet
är beprövad så måste den
användas av ett större flertal och
den måste vara dokumenterad.
Verka för att bygga kunskap och
synlighet.
Gäller alla områden inom skolan!
Det som en lärare eller lärarna gjort
på en skola är inte liktydigt med
beprövad erfarenhet.
Form och sak
Formen – Hur
Sak/ämne – Vad
Forskningsbaserat arbetssätt.
Kompetensutveckling är en del i ett forskningsbaserat
arbetssätt.
Skollagen
Forskningsbaserat
arbetsätt
Form + innehåll
Evidens
Bästa tillgängliga
tillgängliga
Bästa
kunskap
kunskap
Vetenskaplig
grund
Beprövad
erfarenhet
Klassiskt framtagen
empiri
Annan systematiskt
framtagen kunskap
Faktorer som ger god undervisning
Tillit – förtroende mellan alla aktörer i skolsystemet.
Inkludering – ett förhållningssätt på hur relationen mellan individ och
gemenskap bör gestaltas. Olikheter är en tillgång.
Pedagogiskt ledarskap – rektor leder processer som hör till frågor med
koppling till elevers lärande och utveckling.
God undervisning
Formativ bedömning (förhållningssätt)– framåtsyftande, fokus på
återkoppling, självreglering.
Kollegialt lärande – strukturerat och återkommande samarbete med
återkoppling som ett centralt inslag.
21st century skills – kritiskt tänkande, problemlösning, kreativitet,
innovation, kommunikation.
God undervisning
Metakognition – Hur vet jag att jag lär mig? Hur kändes det när jag lärde
mig?
Metakognitiva frågor:
Vad handlar det här om? Har jag löst liknande problem tidigare? Hur
gjorde jag då? Varför har jag fastnat? Behöver jag ytterligare information?
Kan jag lösa detta problem på ett annat sätt?
Äga sitt lärande – självreglering – motivation
Change mindset!
Motivation, emotion och kognition hänger verkligen ihop.
Fokusera mer på kognitivt, metakognitivt och socioemotionellt
lärande till en helhet.
Balans mellan dessa komponenter.
Hur vet du att eleverna lär sig?
?
Hur vet eleverna att de lär sig
Didaktiska grundfrågor
Vem ska lära sig? Varför ska individen lära sig?
Vad ska individen lära sig? För vad ska individen lära sig?
När ska individen lära sig?
Med vem ska individen lära sig?
Var ska individen lära sig?
Hur ska individen lära sig?
Genom vad ska individen lära sig?
God undervisning
Kompetensutveckling för god
undervisning
1) Se till att med huvudmannen skapa organisatoriska förutsättningar.
2) Elevdelaktighet på olika nivåer.
3) Insatserna utgår från skolans resultat och måluppfyllelse.
4) Gör all berörd personal delaktiga.
5) Sätt upp tydliga och få mål.
6) Arbeta långsiktigt.
7) Arbeta med kollegiala strukturer i kompetensutvecklingen.
Tänk helhet och inte stuprör!
De didaktiska grundfrågorna måste processas med hjälp av ett
forskningsbaserat arbetssätt.
Ett forskningsbaserat arbetssätt tillsammans med
kompetensutveckling som är långsiktig, fokuserad, relevant för
verksamheten och kollegial är det som kommer att gagna
elevernas lärande och utveckling oavsett skolform, ämne,
område.
Tack!
