Förankring av planen

Segeltorpsskolan och Långsjöskolans
plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola, Skolbarnomsorg
Läsår: 2015/2016
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleklass, Grundskola, Skolbarnomsorg
Ansvariga för planen
Rektor är ansvarig för att likabehandlingsplanen upprättas och utvärderas. All personal är ansvarig
för att känna till planen och dess innehåll samt arbeta efter planens intentioner.
Vår vision
Vi vill att alla, elever och personal, ska känna sig trygga och sedda och att ingen utsätts för
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla ska få vara sig själva och bli bemötta
med respekt av både elever och personal på skolan.
Planen gäller från
2015-10-28
Planen gäller till
2016-10-28
Läsår
2015/2016
Elevernas delaktighet
Eleverna läser igenom planen, och får den förtydligad vid varje läsårsstart tillsammans med sin
mentor. De får sedan tillfälle att komma med förslag på förbättringar. Förslagen lämnas
till skolans likabehandlingsgrupp som tar hänsyn till dessa vid revidering. Detta finns inlagt i skolans
kalendarium.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Mentor ansvarar för att varje förälder årligen får reda på var planen kan läsas. Den kan med fördel
gås igenom vid läsårets första föräldramöte. De informeras om att de kan komma med synpunkter till
mentor, som vidarefefordrar dessa till likabehandlingsgruppen.
Personalens delaktighet
Rektor ansvarar för att planen presenteras vid varje läsårsuppstart . Vid samma tillfälle får sedan
varje arbetslag möjlighet att diskutera den och komma med synpunkter.
Förankring av planen
När planen är reviderad och upplagd på hemsidan ska varje mentor informera sina elever om
förändringarna. Rektor ansvarar för att hemmen meddelas.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Utvärdering av Plan mot diskriminering och kränkande behandling gjordes i aug-15 tillsammans med
all personal och skolledning under uppstartsdagarna. Eleverna har fått läsa och kommentera planen
under skoltid.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Personal, elever och skolledning. Föräldrar har haft möjlighet att lämna synpunkter.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Vi kommer att tydliggöra förebyggande åtgärder (med procent) för att dessa ska bli mätbara,
uppföljningsbara. Detta hade vi inte gjort i plan 2013/2014 varför det inte är möjligt att följa upp på
det sättet denna gång.
Nästa likaenkät planeras till maj 2016.
Årets plan ska utvärderas senast
2016-09-15
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Årets plan utvärderas av likabehandlingsgruppen inför uppstartsdagarna ht-16. Resultatet av
förebyggande åtgärder från förra planen presenteras och kommande behov diskuteras och
bestäms. Detta arbete ligger till grund för nästa års plan (2016/2017).
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Lennart Norrevik
Främjande insatser
Namn
Främja likabehandling gällande kön, könsidentitet eller könsuttryck och sexuell läggning
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Att alla ska ha samma möjligheter till utveckling och kunskap och känna en gemenskap och
delaktighet. Detta oavsett kön, sexuell läggning, könsidentitet och uttryck.
Insats
Vi kommer att lyfta likabehandling utifrån ett normkritiskt perspektiv i arbetslagen. Det handlar
alltså om att;
• synliggöra normer
• ifrågasätta normer
• synliggöra privilegier
• granska sin egen position.
Målet är att bemöta eleverna lika. Vi ser till individen och inte dess könstillhörighet. Alla har lika
stort tal- och rörelseutrymme. Vi lockar och uppmuntrar eleverna att ha olika intressen och att de
ska våga testa nya lekar och umgås med kompisar som de kanske vanligtvis inte umgås så mycket
med.
Vi pratar med eleverna om stereotypa föreställningar och fördomar. Vi granskar media och
läromedel, för att väcka tankar och funderingar kring genus och kön.
Ansvarig
Ledningsgruppen planerar. All personal genomför.
Datum när det ska vara klart
Oktober 2016
Namn
Främja likabehandling gällande kränkande behandling
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Att alla elever ska känna sig trygga och trivas i skolan. Alla ska bli bemötta med respekt och visa
varandra hänsyn och tolerans.
Uppföljning sker kontinuerligt på arbetslagsmöten, i trygghetsteamen och på
våra elevhälsoteamsmöten.
Insats
I alla årskurser jobbar vi med värdegrunden och hur vi bemöter varandra. Vi pratar och diskuterar i
klasserna, hur det är att vara en bra kompis och vi lyfter upp detsom kan förändras och bli ännu
bättre.
På klassråden får eleverna möjlighet att ta upp saker, som de tycker är viktiga för deras skolgång
och för att de ska må bra i skolan. I varje klass finns det elevrådsrepresentanter, som träffas i
elevrådet och tar upp klassens synpunkter där. Det går sedan vidare till skolans rektor och
biträdande rektorer, så att de får en god inblick i elevernas åsikter.
All personal markerar tydligt när de ser eller hör en kränkande handling. Vi hjälps åt att minimera
användandet av hårda och kränkande ord, genom att markera nolltoleransen mot sådana ord. Vi
vuxna är där eleverna är, för att visa på att vi finns där för deras skull och för att de ska känna en
trygghet i skolan.
Kurator och skolsköterska och biträdande rektor ska under året gå runt i alla klasser för att
presentera sig, göra sig kända och sprida var och till vem man kan vända sig.
Ansvarig
All personal på skolan
Datum när det ska vara klart
Oktober 2016
Namn
Främja likabehandling gällande etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Att alla elever har lika värde oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning.
Insats
Tillsammans med eleverna analyserar och diskuterar vi fördomar och föreställningar om olika
etniska grupper, som kan förekomma i media eller läromedel och som vi själva har.
Vi uppmärksammar olika högtider och traditioner, så att eleverna ska kunna känna sig stolta och
trygga i att prata om sin religion. Öka kunskapen.
Vi uppmärksammar FN-dagen och arbetar med barnkonventionen.
Ansvarig
Pedagoger, fritidspedagoger
Datum när det ska vara klart
Oktober 2016
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Alla elever i år 3-9 har fått svara på en enkät där samtliga diskrimineringsgrunder och övrig
kränkande behandling har omfattats. Eleverna i år F-2 har tillsammans med sina föräldrar, fått svara
på en enkät anpassad till deras nivå. Rastvärdar är ute på alla raster, för att stötta och hjälpa vid
behov. Kameror är uppsatta på skolområdet. På klassråden tas ev. frågor och funderingar från elever
upp och dessa tar sedan elevrådsrepresentanterna vidare till elevrådet.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät samt deltagit i diskussioner i klassen.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Diskussion och gemensamt arbete på uppstartsdagarna i början av höstterminen -15.
Utifrån kartläggningens resultat skapades ett årshjul, där alla mentorer/fritidspedagoger månadsvis
lyfter och arbetar fokuserat på ett specifikt område. Årshjulet ser ut som följande; september relationen vuxen-elev, oktober - trygga zoner, november - kontaktskapande åtgärder, december tolerans, januari - social medier, februari - relationen vuxen-elev, mars - tolerans, april kontaktskapande åtgärder, maj - relationen vuxen-elev
Resultat och analys
Ett flertal elever upplever att de inte har någon vuxen att vända sig till på skolan. Eleverna har
uppgett toaletterna som en otrygg plats på skolan. Ett antal elever svarar att de inte kan tycka om,
vara kompis med eller vara kär i vem man vill utan att bli retad. Det är några elever som uppger att
de har fått sms eller ett bildmeddelande i sin mobiltelefon där de har blivit retade eller att
meddelandet har varit obehagligt på annat sätt. Rykten som sprids om andra och otrevliga blickar är
de staplar som mest sticker ut i kartläggningen över elever i år 5-9 och där flest upplever sig utsatta.
Förebyggande åtgärder
Namn
Förtroendefull vuxen
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Eleverna ska känna trygghet och förtroende för de vuxna på skolan. Varje elev ska ha minst en
vuxen som man känner förtroende för och kan vända sig till om man känner sig utsatt eller är
orolig för en kamrat.
Åtgärd
F-3 Vi bekräftar dagligen varje enskild elev bl.a. genom att hälsa och kolla av hur de mår. Vi ger
uppmuntrande kommentarer och tar elevernas åsikter på allvar. Vi följer upp det som händer på
rasterna, både enskilt och i helklass. Fritids möter direkt efter skolan upp de elever som de har
ansvar för efter skoltid.
4-6 Pedagogerna påtalar att de för likadant i alla klasser för att skapa rättvisa mellan klasserna. I
arbetslaget undervisar vi alla elever i årskursen och besöker varandras lektioner för att skapa
många kontaktytor med alla elever.
7-9 Vi använder mentorsboken som en kommunikationskanal där eleven kan skriva i förtroende
till sin ansvarslärare.
Vid skolstarten på höstterminen arbetar vi med dokumentet "Tio tips för en inkluderande
skolstart". Konkreta tips på hur vi på skolan kan få alla elever att känna sig sedda och
uppmärksammade och få en positiv start på läsåret.
Motivera åtgärd
Av eleverna i årskurs 3-5 uppger 78% att de har förtroendefull vuxenrelation i skolan eller på
fritids. Motsvarande för årskurs 6-9 är 55%.
Alla elever ska ha minst en förtroendefull vuxenrelation att vända sig till då man känner sig utsatt i
skolan och behöver stöd.
Ansvarig
All personal på skolan
Datum när det ska vara klart
Oktober 2016
Namn
Trygga zoner
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Våra elever ska känna sig trygga på skolans hela område.
Åtgärd
Vi har ett rastvärdsschema som säkerställer att det alltid finns vuxna ute på rasterna och de ska
cirkulera så att alla ytor täcks upp. Rastvärdarna bär västar, så att eleverna lätt kan se och söka
upp dem. På låg- och mellanstadiet arrangerar vi gemensamma aktiviteter, så att elever från olika
klasser och i olika åldrar kan mötas.
På högstadiet har vi flyttat ett arbetsrum, så att det nu ligger närmare ytorna där eleverna
befinner sig på deras lektionsfria tid. Vi har bestämda platser i klassrummen och de yngre eleverna
har även bestämda platser i matsalen. Detta för att ingen ska känna sig utanför eller bortvald. På
klassråd och mentorstid pratar vi om otrygga zoner och därefter sätter vi in lämpliga åtgärder.
Motivera åtgärd
I enkäten framkom det att ett flertal elever inte tyckte att det var tillräckligt med vuxna ute på
skolgården under rasterna och det var några platser som de kände sig otrygga på. Det fanns elever
som kände att de ibland hamnade utanför när det skulle väljas platser eller göras grupper.
Mätpunkter:
- 62% av eleverna i årskurs 3-5 uppger att de alltid eller ofta är trygga på toaletterna. Av årskurs 69 uppger 75% detsamma.
- Se även resultat omklädningsrum och matsal.
Ansvarig
All personal på skolan
Datum när det ska vara klart
Oktober 2016
Namn
Sociala medier
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Eleverna ska känna sig trygga då de är ute på sociala medier.
Åtgärd
F-3 har mobilförbud på skol- och fritidstid.
Värdegrundsarbete där eleverna får fiktiva problem att diskutera kring. Utbilda eleverna i vett och
etikett på sociala medier. Riktade frågor i mentorsböckerna, som handlar om nätet. Visa intresse
för vad eleverna gör på nätet och lyfta fram allt positivt som sker där.
Motivera åtgärd
Det finns elever som har upplevt sig kränkta och utsatta på sociala medier.
Mätpunkter;
Av eleverna i årskurs 3-5 är det 8% som uppger att de blivit utsatta för nätkränkningar. 15% har
blivit utsatta på sina mobiltelefoner.
Av eleverna i årskurs 6-9 uppger 8% att de blivit utsatta i sina mobiler. 11% har blivit utsatta för
nätkränkningar.
Ansvarig
Pedagoger och fritidspedagoger
Datum när det ska vara klart
Oktober 2016
Namn
Tolerans
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller
annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Alla elever ska känna sig trygga och accepterade.
Åtgärd
Vi visar att olikheter kan vara en styrka. Att det är ok att bryta normen. Vi uppmärksammar
temadagar och evenemang som främjar mångfald. Vi använder oss av film, rollspel, skönlitteratur
och diskussioner för att lyfta och uppmuntra normbrytande beteenden. Vi blandar klasser för att
öka möjligheten till kontaktskapande. Gemensamma rastlekar och leklådor bjuder in till lekar. Vi
engagerar elevstödjarna på mellan- och högstadiet i aktiviteter på rasterna. På lågstadiet har vi
t.ex. hemliga kompisar och lekgrupper.
Motivera åtgärd
Det finns elever som känner att de inte riktigt kan vara sig själva och upplever att toleransen på
skolan inte alltid är så hög, som den borde vara för att alla ska känna sig trygga och accepterade.
Mätpunkter;
- 21% av årskurs 3-6 uppger att man inte kan tycka om vem man vill.
- 9% av eleverna som går på fritids uppger att de inte kan ha vilka kläder de vill utan rädsla för att
bli retade.
- 34% av årskurs 6-9 uppger att de blivit utsatta för otrevliga miner.
- 27% av årskurs 6-9 uppger att de fått veta att rykten spridits om dem eller elaka ord.
Ansvarig
All personal på skolan
Datum när det ska vara klart
Oktober 2016
Rutiner för akuta situationer
Policy
Vi vill att alla elever ska känna sig trygga och sedda och att ingen ska utsättas för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Skolan har ett rastvärdsystem där de vuxna aktivt rör sig bland eleverna, för att få god uppsikt över
alla platser utomhus där eleverna finns på lektionsfri tid, samt vid toaletter.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Varje elev har en ansvarslärare, som de kan vända sig till i lägen där de behöver stöd. Skolan har en
kurator, som eleverna själva eller med hjälp av en vuxen kan kontakta vid behov.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Rutiner och stöd återfinns i STRUKTURSTÖDETS dokumentationsblanketter 1-4 . Då barn eller elever
upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal ska utredning ske av rektor i samråd
med grundskolechef och barn- och utbildningsförvaltningens personalavdelning.
1. Incidentrapport/Utredning – En enklare utredning kan anses tillräcklig om händelsen varit
bagatellartad och det räcker med några frågor för att få händelsen klarlagd och därefter uppklarad. I
dessa situationer är blankett 1 tillräcklig för att dokumentera det inträffade.
Kopia på ”Incidentrapport/Utredning” (blankett 1) ska skickas till grundskolechef i omedelbart
samband med händelsen. I akuta fall ska huvudman informeras via telefon.
I andra fall kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och omfatta fler barn eller elever samt
personal, uppföljning av åtgärder över tid kan bli aktuella. Gå i dessa fall vidare till blanketterna 2-4.
Fortfarande ska Incidentrapporten anmälas till huvudman enligt ovan.
2. Samtal med den utsatte – del av utredning. Efter det första utredande samtalet kan också
ytterligare stöd- och uppföljningssamtal planeras in som en åtgärd.
3. Samtal med den som upplevs utsätta – del av utredningen. Efter det första utredande samtalet
kan också ytterligare stöd- och uppföljningssamtal planeras in med regelbundenhet.
4. Åtgärder och avslutande av ärende – Flera olika åtgärder kan bli aktuella i ett ärende rörande
diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling. Beslut om att avsluta ett ärende med
anledning av att diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandlingen har upphört sker
också på blankett 4. Kopia på ”Avslutande av ärende” (blankett 4) ska alltid skickas till
grundskolechef.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Strukturstöd ska användas både för att utreda när elev kränks av andra elever samt när elev kränks
av personal. Personalärenden hanteras av rektor. Föräldrar till utsatt elev, ska vara väl informerad
under hela utredningen.
Rutiner för uppföljning
Trygghetsteamet följer upp i de ärenden de varit inkopplade. Annars ligger ansvaret på klassläraren,
att följa upp åtgärderna.
Rutiner för dokumentation
Kommunens strukturstöd ska användas för att dokumentera incidenter och följa upp åtgärder. Den
vuxna, som ser eller får kännedom om en incident där en elev har känt sig kränkt eller trakasserad,
fyller i strukturstödsblanketterna och lämnar till rektor.
Ansvarsförhållande
Samordnaren för trygghetsteamet har ansvar över att föra vidare ärenden till trygghetsteamet.
Rektor har det övergripande ansvaret för att rutinerna följs.