Greklands Historia

Ämne: So
Klass: Åk. 7
De tidiga högkulturerna
Mål:
Efter genomfört moment skall du:
o Ha förmåga att redogöra för och beskriva hur villkoren förändrades när människorna
blev bofasta
o Kunna placera ut de olika flodkulturerna på en tidslinje
o Ha förmåga att på en karta kunna placera ut var de olika högkulturerna låg
o Kunna ge några exempel på några speciella förhållanden som fanns i de tidiga
kulturerna Grekland och Romarriket och kunna förklara hur några av dessa
förhållanden påverkade människorna
o Ha grundläggande kunskaper om tidiga högkulturer däribland fler fördjupade
kunskaper kring Grekland och Rom
o . se likheter och skillnader mellan högkulturerna och dagens samhälle, hur var det att
leva då och jämfört med hur är det att leva nu?
Metoder:




Lärargenomgång i form av föreläsningar, PowerPoint osv. (Anteckna med hjälp av
tankekartor)
Film
Diskussionsuppgifter
Läsning i läroboken
Planering:

Måndag: Vi går igenom och repeterar och återkopplar de olika flodkulturerna som
ni jobbade med under förra ämnesveckan.



Tisdag
Andra aktiviteteter se. speciellt schema som är utdelat av mentor.

.
 Onsdag
 Eget arbete med att repeterade de fyra flodkulturerna

Föreläsning om Grekland och Romarriket

Du får ett fördjupningsområde som du under vår vecka ska läsa och träna för att kunna redovisa
i grupp på fredag
Film och genomgång om de Antika kulturerna, Eget fördjupningsarbete
Torsdag
Eget fördjupningsarbete. Träna hemma så att du kan göra en bra redovisning i en liten grupp!
Fredag:
. Detta kommer att var underlag för bedömning av er förmåga att beskriva och använda centrala
historiska begrepp. Viktigt att du visar att du kan resonera och föra resonemang!



Enskild fördjupning av Antika kulturer se begrepp
. Redovisas i grupp med hjälp av din tankekarta
Film om Romarriket
Tids- och sidhänvisning till fördjupning:
Läroboken Levande historia 7
 Grekland/Kreta (2000-1200 f.Kr.) s. 48-50, 53-54, 59-60. Enskilda fördjupningar, valda
sidor enl. instruktion
 Romarriket 78-83, enskilda fördjupningar ,valda delar 84-109
Antiken: De gamla Grekerna och Romarna
Mål
Du ska känna till:
när och var de båda kända kulturerna existerade
kända namn och personer som spelat en avgörande roll
Varför denna period anses vara en viktig del av den historiska utvecklingen.( Du
ska kunna ge exempel med konkreta händelser.)
Ord och begrepp att lära:
Greklands Historia:
Mykene, Fenicierna ,stadsstat, kolonisering, Akropolis, Perserkrigen
filosofi, Aristoteles, Sokrates, Platon ,Marathon ,Sparta, Aten
heloter ,Teaterns historia, Demokratins historia ,Illiaden, Odyseén
Olympiaden.
Roms historia:
Romulus och Remus ,Etrusker, Latiner ,”Söndra –Härska” ,Hannibal
Pompeji ,Kartago, Senat , Folkförsamling, Romersk lag ,Provinser,
Caesar, Proletärer, Augustus , Kejsartiden ,Roms nedgång och fall
Bedömningsmatris åk. 7
Förmåga att
hantera fakta
och centrala
begrepp.
Kring de första
antika
kulturerna
historia och de
första
kulturerna
Återberättar
viss fakta.
Använder
fakta från
lektionerna
under temat.
Använder egen
inhämtad fakta
som visar på
förståelse.
Återberättar
och använder
vissa begrepp.
Använder
centrala
begrepp med
viss förståelse.
Använder
viktiga
centrala
begrepp.
Förmåga att
bygga ett
resonemang
kring hur
människans
utvecklings
steg i de antika
kulturerna har
påverkat vår
situation idag
Gör försök att
förklara
sammanhang.
Förstår
grundläggande
sammanhang
och använder
konkreta
exempel.
Drar egna
slutsatser
utifrån temats
ramar.
För ett
resonemang
som tydliggörs
med exempel
utöver det
givna temat.
Beskriver delar Beskriver
av händelsehändelseförlop
förlopp.
p från A till B i
sin helhet.
Förklarar
någon orsak
till att A har
blivit B.
Förklarar
orsakerna och
ser
konsekvensern
a av att A
blivit B.
Förmåga att
självständigt
formulera
ståndpunkter
och argument
som visar på
förståense av
Gör försök att
uttrycka egen
åsikt.
Motiverar
ställningstaganden
utifrån egen
inhämtad
fakta.
Motiverar
ställningstaganden
utifrån tidigare
teman och
årskurser.
Tar ställning,
uttrycker egna
åsikter utifrån
temats fakta.
Använder
fakta från
tidigare teman
och årskurser
som visar på
förståelse.
Behärskar ett
flertal viktiga
centrala
begrepp.
Använder
fakta från olika
källor där
helheten visar
på
förtrogenhet.
Använder
centrala
begrepp där
helheten visar
på
förtrogenhet.
Visar i texten
helhetsförståelse för
det givna.
Visar en
välstrukturerad
omvärldsuppfattning.
Ger realistiska
förslag till att
A kan bli C.
Kommer med
egna
realistiska
förslag utifrån
egna gjorda
ställningstaganden.
historiska
processer.
”från
antikakultur
människa till
dagens
människa ”
Förmåga till
reflektion.
kring
utvecklingen
från antika
kultur
människa till
dagens
människa
Visar försök
till reflektion
utifrån
stödfrågor.
Kan göra en
enkel
reflektion.
Gör mer
avancerade
reflektioner.
Du har med
konkreta ex.
som visar på
goda fakta
kunskaper
Reflekterar
kring egenformulerade
samhällsproblem som
hänger
samman med
den tidiga
mänskliga
historien,
försöker ge
förslag på
olika
lösningar.
Ger
genomtänkta
förslag på
lösningar
grundade på
reflektion.
Hur ska vi
använda våra
kunskaper
kring
människan
tidiga
historiska
erfarenheter
och
Historiebruk