Utbildningsförvaltningen
Systematiskt kvalitetsarbete på enhetsnivå
DEL B: SAMVERKAN
Läroplan för grundskolan och Läroplan för förskolan
grundsärskolan
Målområden
Målområden
Skola och hem
Förskola och hem
Övergång och samverkan
Läroplan för gymnasieskola,
gymnasiesärskola
och för vuxenutbildning
Målområden
Utbildningsval – arbete och
samhällsliv
Samverkan med fsk-klass,
skola och fritidshem
Skolan och omvärlden
Enhet: Välj ett objekt.
Rektor/förskolechef/chef:
Datum: Klicka här för att ange datum.
Mall för dokumentation
Förtext
Mallen utgår från Skolverkets stödmateriel Kvalitetsarbete i praktiken, vilken också bifogas
som pdf till utskicket. Känner ni er osäkra kring någon del, gå in och läs mer under respektive
rubrik:
Hur blev det?
Var är vi?
Vart sak vi?
Hur gör vi?
Mall för dokumentation
MÅLOMRÅDE
Skola/förskola och hem
Hur blev det?
Uppföljning av föregående års insatser på enheten i förhållande till de nationella målen samt de förväntade
effekterna.
Ange vilka mål ni satte upp vid förra utvärderingstillfället
Öka föräldrars möjlighet till insyn och delaktighet samt bibehålla goda relationer.
Har de målen uppnåtts?
☐ Ja
☒ Delvis
Kommentera nedan:
☐Nej
Öka nöjdheten bland våra föräldrar
Hur ska ni gå vidare utifrån ovanstående?
(ex målet är uppnått, vi behöver behålla målet, revidera osv)
Vi arbetar vidare med föregående års mål med inriktning tamburkontakt
Var är vi idag?
Utifrån insamlat och sammanställd information om nuläget, med koppling till målområdet
(ex resultat från intervjuer, enkäter, samtal med barn/elever/vårdnadshavare, observationer, BRUKskattningar, andra förutsättningar)
Nulägesbeskrivning
Allt effektivt utvecklingsarbete startar i en samlad beskrivning av nuläget!
I vår verksamhet lägger vi stort fokus vid tamburkontakten. Det är i den dagliga samvaron
med våra föräldrar då vi samtalar om barnets dag både i och utanför förskolan, som lägger
grund till en bra relation mellan föräldrar och pedagoger.
Det är viktigt att all information når alla föräldrar. För att tillmötesgå föräldrarna på våra
fyra förskolor har vi frågat dem hur de vill få information och sedan har vi försökt att
tillmötesgå deras önskemål. Detta betyder att vi har olika informationskanaler som ex.
blogg, instagram, veckobrev, anslagsinfo, pic collage, mail eller ibland pappersinfo till varje
familj
Vi har nu i höst haft föräldramöte på alla förskolor, där vi informerat om Lpfö och dess mål
samt hur vi arbetar med målen. Att föräldrar känner till förskolans mål och intentioner är en
bra grund för delaktighet och förståelse för vårt uppdrag. Två gånger per år genomför vi
inskolningssamtal för nya barn och utvecklingssamtal för övriga och dessa utgår precis som
all vår verksamhet från målen i Lpfö 98, rev 2010. Samtalen är väl förberedda och ger
förutsättningar för varje barns utveckling och lärande.
Vi arbetar med Läslyftet för förskolan (Skolverket) och alla föräldrar har fått svara på frågor
om läs och skrivvanor i hemmet. Nästan alla har svarat och vi hoppas att detta kommer att
generera föräldradelaktighet och inflytande.
Mall för dokumentation
Vi har under året olika föräldrar/barnaktiviteter ex. grillkväll, drop-in-fika, sommar/julfest,
vernisage. Tillfällena är uppskattade med många besökare.
Enligt förskolenkät 2016 känner sig alla föräldrar trygga med sitt barns förskolevistelse och
de upplever också att barnen trivs på förskolan. 8% upplever att de inte känner sig delaktiga
i förskolans verksamhet
Vart ska vi?
Analys – görs med utgångspunkt i uppföljning av resultat och måluppfyllelse
(tänkbara och möjliga förklaringar av vad i verksamheten som påverkar och orsakar resultat och
måluppfyllelse, vad bygger dessa antaganden på, behövs ytterligare uppföljning/utvärdering)
Vi känner att vi kanske inte fullt ut når alla föräldrar. En del föräldrar är engagerade och har
synpunkter på verksamheten medan andra inte visar intresse. Som förälder ser man
generellt mest sitt eget barn och inte verksamheten/gruppen. Föräldrar är ibland lite
oförstående till vårt uppdrag. Genom att arbeta med Läslyftet tillsammans med våra
föräldrar hoppas vi på kunskap och engagemang.
Nulägesbedömning (identifiera utvecklingsområden och formulera mål)
Ännu viktigare med en fungerande tamburkontakt där man får veta hur barnets dag har
varit och där vi också får information och synpunkter från föräldrarna
Hur gör vi?
Formulera hur utvecklingsinsatserna ska genomföras, vad vill ni ska hända?
Att Tamburkontakt och information upplevs som viktig för våra föräldrar.
REKTOR/FÖRSKOLECHEF/CHEFS BEDÖMNING AV MÅLUPPFYLLELSE
5. Föredömlig ☐
4. Mycket god☐
3. God☒
2. Godtagbar☐
1. Ej godtagbar☐
Rektors analys av målområdet med koppling till bedömd måluppfyllelse
Genom att arbeta med Läslyftet hoppas jag att våra föräldrar känner delaktighet i vår
verksamhet
Mall för dokumentation
MÅLOMRÅDE
Övergång och samverkan/ Samverkan med fsk-klass, skola och fritidshem
Hur blev det?
Uppföljning av föregående års insatser på enheten i förhållande till de nationella målen, samt de förväntade
effekterna.
Ange vilka mål ni satte upp vid förra utvärderingstillfället
Prata med köket på skolan om att den första gången de servera känd mat ex. köttbullar
Lämna uppsägnings + inskrivningsblankett vid trepartssamtal
Föräldramöte månadsskifte april/maj
Har de målen uppnåtts?
☒ Ja
☐ Delvis
Kommentera gärna nedan:
☐Nej
Hur ska ni gå vidare utifrån ovanstående?
(ex målet är uppnått, vi behöver behålla målet, revidera osv)
Nej, rutin i fortsättningen
Var är vi idag?
Utifrån insamlat och sammanställd information om nuläget, med koppling till målområdet
(ex resultat från intervjuer, enkäter, samtal med barn/elever/vårdnadshavare, observationer, BRUKskattningar eller annat)
Nulägesbeskrivning
Allt effektivt utvecklingsarbete startar i en samlad beskrivning av nuläget!
All berörd personal träffades under februarilovet. Personalen från förskoleklassen besökte
våra förskolor i mars, det hängdes då upp foton på blivande förskoleklasspersonal, vilket
barnen gärna tittade på och pratade om. Föräldramöte på skolan genomfördes i mars
(ändring från maj) Trepartssamtalen genomfördes under påsklovet och upplevdes positivt.
Vid barn i behov av stöd är även Pedagogcentralen delaktig. Likaså fungerade den
gemensamma utedagen och besöket i klassrummet och matsalen bra. På återträffen i
september deltog all berörd förskolepersonal, all förskoleklasspersonal, specialpedagog,
förskolechef och skolans rektor.
Under året har alla blivande förskoleklassbarn förutom de i förväg bestämda träffarna med
skolan träffats på gemensam gympa i Lönashult. Detta har skett vid tio tillfällen.
Specialpedagog från skolan har deltagit vid ett tillfälle i syfte att lära känna gruppen. Vår
övergångsplan har i övrigt fungerat liknande året innan förutom att vi har varit på besök
med barnen på fritids, tre inplanerade tillfällen.
I september träffades berörd personal igen för att utvärdera årets övergång.
Mall för dokumentation
Vart ska vi?
Analys – görs med utgångspunkt i uppföljning av resultat och måluppfyllelse
(tänkbara och möjliga förklaringar av vad i verksamheten som påverkar och orsakar resultat och
måluppfyllelse, vad bygger dessa antaganden på, behövs ytterligare uppföljning/utvärdering)
Vi är mycket nyfikna på om övergången har påverkats av att barnen redan har träffats så
mycket och om det bland alla barn har skapats en vi-känsla och en säkerhet när man är på
plats i skolan, tidigare än föregående år. På återträffen i september fick vi bekräftelse från
förskoleklasspersonalen på att barnen nästan från början kände gemenskap med varandra.
Nulägesbedömning (identifiera utvecklingsområden och formulera mål)
Övergång fritids – sårbart att vi skjutsar barnen till fritids på inskolning eftersom det ibland
har fattas personal och vi har fått ställa in.
Hur gör vi?
Formulera hur utvecklingsinsatserna ska genomföras, vad vill ni ska hända?
Barnen erbjuds besöka fritids, tillsammans med sina föräldrar, vid två tillfällen i maj månad.
Fritidspersonal besöker våra gemensamma träffar i idrottshallen.
REKTOR/FÖRSKOLECHEF/CHEFS BEDÖMNING AV MÅLUPPFYLLELSE
5. Föredömlig ☐
4. Mycket god☒
3. God☐
2. Godtagbar☐
1. Ej godtagbar☐
Rektors analys av målområdet med koppling till bedömd måluppfyllelse
Jag anser att vi har en väl utvecklad övergång där jag ser trepartssamtalen som en väldigt
viktigt del. Att som förälder aktivt få ta del och ge information om sitt barn är en trygghet
för dem. Ett plus också till att vi lyckats samla gruppen redan från början av hösten runt en
gemensam aktivitet och vid så många tillfällen.
Mall för dokumentation
