MÅNGFALD
OCH
VARDAGSRASISM
Reflexiva mål
► Att
reflektera över mitt sätt att tänka och
agera
► Att få syn på mig själv, hur jag uttolkar
verkligheten
► Att bredda mina kunskaper om hur jag kan
agera i en mångfaldig värld
Det säger du för att
du är rasist!
Block 1
GRUNDEN FÖR FUNGERANDE
MÅNGFALD
Olika erfarenheter och sociala
identiteter
Erkännande
► Med
erkännande kommer tillit
► Med tillit kommer en anti-anmälningskultur
► Med tillit kommer en anti-kränkningskultur
► Med erkännande fungerar fasta ramar och
obekväma beslut
Nyfikenhet
Nyfikenhet över gränser
Block 1
GRUNDEN FÖR FUNGERANDE
MÅNGFALD
Sociala identiteter
Erkännande
Nyfikenhet
Block 2
VAD SKYMMER VÅR SIKT?
Brist på distans
► Identitet
bygger på kontraster och
perspektiv
► Identiteter är alltid relationella
► Den som identifierar en grupp identifierar
lika mycket sig själv
Brist på distans
► Distans
lättare i tiden
Brist på distans
► Distans
lättare i tiden
Brist på distans
► Distans
lättare i tiden
Brist på distans
Makt = styrkeförhållanden
Brist på distans
Makt = styrkeförhållanden
Ska man kategorisera varandra?
► Vi
► Och
har en känsla för maktordningar
våra världsbilder gör dem ”naturliga”
Exemplet Arbetsmarknad
Första världen
Andra världen
Tredje världen
Arbetsmarknad, bostadsmarknad,
politik, juridik, idrottssektor,
fritidssektor, medier, utbildning, osv.
Första världen
Andra världen
Tredje världen
VÄRLDSBILD
Psykologi
Första världen
Andra världen
Kultur
Tredje världen
VÄRLDSBILD
Psykologi
Internationellt
Första världen
Andra världen
Det mångkulturella
Invandrare
Nya svenskar
Kultur
Tredje världen
Kulturrasism
► Kulturbegreppet
ersatt rasbegreppet
► Antaganden
om en människa utifrån
utseende, språk, namn, etnicitet, det vill
säga kultur
► Kulturskillnader
förklarar ekonomiska och
sociala klyftor och samhällsproblem
► Självpåtagen
rätt hos majoritetsbefolkning
att definiera lösningar på andras problem
Vardagsrasism
► Upprepade
handlingar i vardagen, bygger
ofta på kulturrasism
► Ofta
omedvetet för den som utövar, men
tydlig för den som utsätts
► Uppträder
som mönster, ordning, i alla
samhällssektorer
► Drabbade
ges sällan rätt, men får rätt
statistiskt och får historiskt
Block 2
VAD SKYMMER VÅR SIKT?
Hur vi identifierar varandra
Världsbild
Vardagens invanda mönster
Block 3
VARFÖR MÅNGFALD?
►Nytta
►Rättvisa
►Representation
Representation
►
Normalitet
Den ”normala/normale” polischefen, polisen, rektorn,
läraren?
►
Perspektiv
Verkligheten ter sig olika utifrån olika sociala positioner.
Tolerans
Respekt
Erkännande
Block 4
Hur går det till när goda
människor skapar onda
effekter?
Självbilder
► Att
man är lika mot alla och inte
särbehandlar
► Att man är för människors lika värde
► Att man som utbildad ser hinder för andra
Vad är struktur?
► En
gemensam effekt av många människors
enskilda handlingar
► Effekten något annat än avsikten
► Effekten kan gå stick i stäv med mina
värderingar
Varför mångfald?
+
+
+
+
Utvecklar konsten
Ny kulturarvsdiskussion
Vitalisera organisationen
Spegla samhället Sverige
Fördelar
Varför mångfald?
+
+
+
+
Utvecklar konsten
Ny kulturarvsdiskussion
Vitalisera organisationen
Spegla samhället Sverige
Fördelar
-
Extra kostnader
Konsensus, utredning
Långsiktigt, tar tid
Det nya Sverige
Ambivalens
Varför mångfald?
+
+
+
+
Utvecklar konsten
Ny kulturarvsdiskussion
Vitalisera organisationen
Spegla samhället Sverige
Fördelar
-
Alla grupper?
Kulturellt annorlunda
Inte peka ut
Alla är välkomna
Etno-berättelser
-
Extra kostnader
Konsensus, utredning
Långsiktigt, tar tid
Det nya Sverige
Ambivalens
Varför mångfald?
+
+
+
+
Utvecklar konsten
Ny kulturarvsdiskussion
Vitalisera organisationen
Spegla samhället Sverige
-
-
Alla grupper?
Kulturellt annorlunda
Inte peka ut
Alla är välkomna
Etno-berättelser
-
Fördelar
Ändå medelklass
Subjektiva
Sänkt kompetens
Sänkt kvalitet
Extra kostnader
Konsensus, utredning
Långsiktigt, tar tid
Det nya Sverige
Ambivalens
-
+
+
+
+
Utvecklar konsten
Ny kulturarvsdiskussion
Vitalisera organisationen
Spegla samhället Sverige
-
Allt är kulturell mångfald
3:e världen-bild:
behov av utveckling, lärande
Mediabild
Amatörism
Saknar Sverigekunskap
Språkproblem
-
Alla grupper?
Kulturellt annorlunda
Inte peka ut
Alla är välkomna
Etno-berättelser
-
Fördelar
Ändå medelklass
Subjektiva
Sänkt kompetens
Sänkt kvalitet
Extra kostnader
Konsensus, utredning
Långsiktigt, tar tid
Det nya Sverige
Ambivalens
►
►
CASE:
En lärare på en skola delar rum med sina kollegor. Skrivbordsplatserna i rummet
kan också utnyttjas av modersmålslärarna som ambulerar mellan skolorna inom
de tre intilliggande rektorsområdena. Det är ganska många modersmålslärare på
skolorna, då eleverna talar 20 olika språk.
►
En eftermiddag, efter att de flesta elever gått hem för dagen, tänker en av
mattelärarna sätta sig i arbetsrummet för att planera lektioner. När han öppnar
dörren ser han att en av modersmålslärarna sitter vid skrivbordet och jobbar, och
dessutom att har hon sin lille son med sig i rummet. Matteläraren säger något i stil
med ”jaha, är du här?” och stänger dörren utifrån för att gå och sätta sig någon
annanstans. Modersmålsläraren tar illa upp, och tolkar situationen som att hon är
oönskad, i alla fall i vägen. Hon säger till matteläraren att det inte kändes bra och
anmäler honom för diskriminering. Matteläraren blir minst sagt ”paff” och förstår
ingenting. Han har inte haft den minsta intention att ”mobba” eller vara elak mot
modersmålsläraren och tycker att hon överreagerat.
►
►
►
Modersmålsläraren påpekar att hon känt sig exkluderad på ett antal skolor under
lång tid. Hon får arbeta på udda tider, kommer inte in i gemenskapen i
lärarrummen, blir inte tillfrågad eller lyssnad till då rektorsområdena arbetar med
mångfaldsfrågor och gör särskilda satsningar på barn med utländsk bakgrund. När
hon försökt att ta till orda på bland annat studie- och personalutvecklingsdagar
upplever hon att ingen riktigt tagit hennes åsikter och erfarenheter på allvar.
Som fackligt ombud eller arbetsgivare blir du kallad att försöka reda ut situationen
och bestämma dig för om man ska gå vidare med anmälan. Hur tolkar du
situationen och hur skulle du agera?
