Trygghetsplan Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Adolfsbergsskolan F-6, fritidshem och Hemvist 2016/2017 Örebro kommuns Trygghetsvision I Örebros förskolor och skolor har vi en trygghetsvision. Den antogs av kommunfullmäktige 18 september 2002 och ser ut så här: "Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar.” Sedan 1 januari 2009 regleras trygghetsarbetet i två regelverk, 6 kap. Skollagen (2010:800) och 1-3 kap. Diskrimineringslagen (2008:567). 1. Vision Adolfsbergsskolan F-6, fritidshem och Hemvistens vision: Stolta barn och vuxna, tillsammans för trygghet, glädje och lärande! Våra mål för skolans trygghetsarbete är att: alla skall alltid känna sig trygga vi har ett bra klimat och en god arbetsmiljö ingen skall känna sig diskriminerad, kränkt eller mobbad Kontaktuppgifter I vår verksamhet kan barn, elever och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig till: Linnéa Ericsson Hesse Rektor F-6 21 38 13 Carina Eriksson Skolsköterska 21 20 56 Berit Appell Kurator 21 27 12 2 2. Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen 2015/2016 Nedan följer en redovisning av det främjande och förebyggande arbetet som vi har prioriterat under läsåret 2015-2016. Främjande arbete 2015/2016 Insats/ arbetssätt Personal från specialenheten berättar för förskoleklasserna om sin verksamhet. Resultat Personal från specialenheten berättade om verksamheten, vilket ledde till att eleverna känner igen personal och har fått en ökad förståelse för eleverna som går i specialenheten. Hela skolan arbetar med ett projekt kring normkritik. Lärarna har deltagit i projektet kring normkritik som leddes av ett par av kommunens kvalitetsutvecklare. Alla ansåg att det var givande. Vi har ökat vårt normkritiska tänkande. Hela skolan läser och arbetar utifrån boken Det goda mötet. Vi har i arbetslagen arbetat utifrån boken Det goda mötet. Vi har haft bra diskussioner kring innehåll och kopplat det till vår verksamhet. Trygghetsteamet tar fram underlag för hur man i de olika klasserna/lagen/skola ska arbeta med att öka förståelse för olikheter. Trygghetsteamet har lagt till en idébank på it´s där det finns olika förslag på hur man kan arbeta med olikheter i klassrummet. Förslagen har arbetats fram i hela personalgruppen. Vi pratar kontinuerligt kring skolans värdegrund och regler. Vi har pratat vid återkommande tillfällen om värdegrund och regler, både naturligt i vardagen och i den planerade undervisningen. Vuxna bestämmer vilka som ska jobba ihop. Alla elever har bestämda platser i klassrummet och matsalen. Vuxna har oftast bestämt vilka som ska jobba och sitta tillsammans. Ibland förekommer lottning, vilket skulle kunna leda till otrygghet för någon/några av eleverna. Detta behöver vuxna vara medvetna om när de väljer en metod som lottning. Alla vuxna markerar alltid nedsättande kommentarer och tar alltid tag i kränkande behandling utifrån handlingsplanen. Vi har agerat direkt när någon blivit utsatt av nedsättande kommentarer och kränkningar. Alla vuxna har ansvar för skolans alla elever. 3 ”Vett & etikett på nätet” för årskurs 3-6. Ansvarig personal för detta har slutat på skolan därför har detta inte genomförts. Trygghetsteamet informerar och Trygghetsteamet har informerat förklarar arbetsgången för agerande vid personal vid konferens. kränkande behandling. Vi arbetar konkret med begreppen och ordens betydelse i visionen. Vi har på olika sätt i klasserna arbetat med vår vision fortlöpande under läsåret. Rastvärdar bär gula västar. Barnen ser rastvärdar snabbt och vet att de tillhör skolan. Alla som är rastvärdar har gula västar. När det finns vuxna utan västar på skolgården beror det på att de har ett annat uppdrag kring en enskild elev. 4 Förebyggande arbete 2015/2016 Insats/ arbetssätt Resultat Personal placerar sig strategiskt vid borden i matsalen. Släpper in några elever i taget. Man samtalar med dom vid sitt bord. Vi gör detta dagligen, men det händer att köerna blir för långa i matsalen. Berörd personal behöver tänka på vikten av att inte släppa in för många samtidigt, för att det ska vara lugnt för de som redan sitter och äter. Arbeta med eleverna om hur vi kan hjälpas åt att få det fräschare på toaletterna. Extra städning beställd från och med 2 november 2015. Elevrådet har skrivit uppmaningar angående toalettvett och satt upp dessa på samtliga toaletter. Toaletterna städats två ggr/dag, men återkommande samtal görs och eleverna behöver fortsätta ta ansvar vid sina toalettbesök. Klasslärarna tar reda på vad som upplevs otryggt på högstadiet och vad man kan göra åt det. Arbetslagen ser till att genomföra åtgärder. Vi har utfört dessa aktiviteter utifrån ett gemensamt dokument från Trygghetsteamet. Vi tillåter inte skojbråk. Lägg till detta i skolans trivselregler (broschyren). Samtala om vikten av att känna av kompisarnas reaktioner. Regeln är tillagd i trivselreglerna och samtal har genomförts i klasserna. Föra samtal om att alla får vara med. Lägg till detta i skolans trivselregler (broschyren). Regeln är tillagd i trivselreglerna och samtal har genomförts i klasserna. Klasslärarna tar reda på vad som upplevs otryggt på skolgården och vad man kan göra åt det. Arbetslagen/skolan ser till att genomföra åtgärder. Vi har utfört dessa aktiviteter utifrån ett gemensamt dokument från Trygghetsteamet. Vuxennärvaro i omklädningsrummen. I F-2 har det funnits en vuxen i varje omklädningsrum. I 3-6 har det sett olika ut då det varit svårt att få till det rent organisatoriskt. 5 3. Främjande och förebyggande arbete 2016/2017 Så här arbetar vi främjande i vår verksamhet: Mål Insats/Arbetssätt Tidpunkt Öka förståelsen för olikheter såsom kön, könsidentitet, könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Elever med Kontinuerligt funktionsnedsättning inkluderas i grundskolans ordinarie undervisning i olika grad. Rektor Personal från tidigare specialenheten berättar för förskoleklasserna om sin verksamhet. Personal från tidigare specialenheten Höstterminen Ansvar Hela skolan Hela läsåret fortsätter arbetet med normkritik. 3-6 arbetar även med ett projekt kring Glada Hudik. Rektor Hela skolan läser och arbetar utifrån boken Det goda mötet. Hela läsåret Rektor/ utvecklingsledare Gemensamt förhållningssätt kring skolans värdegrund och regler som är väl förankrade hos alla medarbetare och elever. Vi pratar kontinuerligt kring skolans värdegrund och regler. Hela läsåret Trygghetsteamet/ rektor/ alla medarbetare Ingen ska känna sig bortvald. Vuxna bestämmer Hela läsåret alltid vilka som ska jobba ihop. Alla elever har bestämda platser i klassrummet och matsalen. Kom ihåg: Informera nyanställda och nya elever. 6 Alla medarbetare Nolltolerans mot trakasserier när det gäller kön, könsidentitet, könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Alla vuxna markerar Hela läsåret alltid nedsättande kommentarer och tar alltid tag i kränkande behandling utifrån handlingsplanen. Alla medarbetare Arbetsgång för agerande vid kränkande behandling är välkänd hos alla medarbetare. Trygghetsteamet informerar och förklarar. Vid terminsstart Trygghetsteam Visionen är förankrad Vi arbetar konkret hos alla i skolan. med begreppen och ordens betydelse i visionen. Hela läsåret Alla medarbetare Barnen upplever att det finns rastvärdar på skolgården. Alla raster Alla medarbetare Rastvärdar bär gula västar. Barnen ser rastvärdar snabbt och vet att de tillhör skolan. 7 Så här arbetar vi förebyggande i vår verksamhet: Mål för läsåret 2016/2017 Riskområde Mål Insats/arbetssätt Tidpunkt Ansvar Korridor F-6 och 7-9 Alla elever/barn upplever att de är trygga i korridoren på F-6 och 7-9. Klasslärarna tar reda på vad som upplevs otryggt i korridorerna och vad man kan göra åt det. Arbetslagen ser till att genomföra åtgärder. Omgående. Trygghetspunkt på dagordningen på elev- och klassråd varje månad Klasslärare Toaletter Alla elever/barn ska känna sig trygga på toaletterna. Klasslärarna tar reda på vad som upplevs otryggt på toaletterna och vad man kan göra åt det. Arbetslagen ser till att genomföra åtgärder. Omgående. Trygghetspunkt på dagordningen på elev- och klassråd varje månad Klasslärare Rasterna Alla elever/barn upplever att de har någon att vara med. Föra samtal om att alla får vara med. Alla elever/barn upplever att de är trygga på skolgården. Omklädningsrummen Alla elever/barn upplever att de är trygga i omklädningsrummen. Kontinuerligt. Trygghetspunkt på dagordningen i Trivselledaraktiviteter elevrådet/klassråd erbjuds minst en gång varje månad. om dagen, förutom måndagar. Alla medarbetare/ rektor Klasslärarna tar reda på vad som upplevs otryggt på skolgården och vad man kan göra åt det. Arbetslagen/skolan ser till att genomföra åtgärder. Vuxennärvaro i omklädningsrummen. 8 Alltid. Trygghetspunkt på dagordningen på elev- och klassråd varje månad Alla medarbetare/ rektor Vuxna att prata med Att alla elever upplever att de har någon vuxen att prata med om de behöver. Klasslärarna tar reda Omgående. på vad det beror på att eleverna känner så här. Arbetslagen/skolan ser till att genomföra åtgärder. Klasslärare Studiero i klassrummet Alla elever upplever att de får studiero i klassrummet. Klasslärarna tar reda på vad som upplevs störa studieron och vad man kan göra åt det. Arbetslagen/skolan ser till att genomföra åtgärder. Klasslärare 9 Omgående. Trygghetspunkt på dagordningen på elev- och klassråd varje månad 4. Tydliga roller och ansvarsfördelning Huvudmans ansvar Örebro kommun som huvudman är den som är ansvarig för att verksamheten uppfyller sina skyldigheter enligt de lagstiftningar som berör likabehandling. Alla på skolan är skyldiga att anmäla till rektor vid misstanke om kränkande behandling. Föräldrar anmäler till skolans medarbetare. Så här ser vår ansvarsfördelning ut: Uppdrag Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling. Vi har nolltolerans mot kränkande behandling och markerar alltid detta. Vid läsårsstart: Rektor, Alla Aktualisera regler Trygghets- medarbetare och teamet trygghetsplanen för alla på skolan. Trygghetsplanen samt skolans regler är förankrade hos alla på skolan. Ständigt pågående arbete med hur vi ska vara mot varandra, följa reglerna och trygghetsplanen. Om verksamheten får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Tydlig arbetsgång finns och är välkänd hos alla medarbetare. Anmälan på särskild blankett görs till rektor samma dag. Ett ärende upprättas och utreds. Det finns en arbetsgång för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling. Arbetsgång, trygghetsplan och ett aktivt trygghetsteam finns. Arbetsgången Rektor utvärderas i samband med att ny plan skrivs. Förankras därefter hos medarbetare. Rektor Vid vetskap om, dvs. när Rektor upprättar Anmäls omgående Rektor rektor själv får kännedom ett ärende och vid kännedom. eller mottar en anmälan, startar utredning. ska hen i sin tur anmäla detta till huvudman. 10 Har delegerats till: Alla medarbetare Trygghetsteamet Kan ej delegeras/ Rektor ansvarig Information Det är mycket viktigt att trygghetsplanen är känd bland all personal, barn, elever och vårdnadshavare. Syftet är att förmedla kunskap om barns och elevers rättigheter och att visa på hur verksamheten arbetar för en trygg miljö. Så här arbetar vi kring information: Målgrupp Insats/Arbetssätt Tidpunkt Personal Trygghetsteamet/rektor Uppstart vid förankrar den aktuella läsårsstart. trygghetsplanen. Kvällskonferens i november. Trygghetsteamet/ rektor Barn/Elever Samtal och arbete med Kontinuerligt trygghetsplanen och skolans regler. Punkt på dagordningen i elevrådet/klassråd varje månad. Klasslärare/rektor Vårdnadshavare Information om skolans Läsårsstart gällande regler: kan läsas i Adolfsbergsskolans informationsfolder, som finns på skolans hemsida och på It´s. Information om trygghetsplanen: finns på skolans hemsida och på It´s. Föräldramöte på hösten. 11 Ansvar Alla medarbetare/ rektor Alla medarbetare 5. Barns och elevers delaktighet Det är barnens och elevernas rättighet att vara delaktiga i trygghetsarbetet. De ska bland annat delta i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen. Delaktigheten ska anpassas efter elevernas ålder och mognad. (Se förordning 2006:1083). Så här arbetar vi med barns och elevers delaktighet i trygghetsarbetet samt i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Samtal om och arbete med Kontinuerligt. trygghetsplanen samt Punkt på dagordningen i skolans regler. elevrådet/klassråd varje månad. Klasslärare/rektor Arbete i klasserna kring trygghet. Kontinuerligt. Punkt på dagordningen i elevrådet/klassråd varje månad. Klasslärare/rektor Varje klass utvärderar det främjande och förebyggande arbetet som finns i trygghetsplanen. Maj Trygghetsteamet/klasslärare Elevenkäter Oktober, april Trygghetsteamet/klasslärare Arbetsdag med elevrådet, arbete kopplat till trygghetsplanen. Maj Trygghetsteamet 12 6. Kartläggning Följande kartläggningsmetoder kommer vi att använda oss av: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Elevenkäter Oktober, april Trygghetsteamet Utvecklingssamtal Två gånger om året. Klasslärare Nära samarbete skola, fritids/hemvist, elevhälsoteam och trygghetsteam. Kontinuerliga träffar i form av elevhälsoteam och trygghetsteam. Reflektionstid på arbetslagstid. Alla medarbetare 13 7. Åtgärdande arbete I vår verksamhet arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar På våra lagtidsträffar har vi 1-2 ggr/mån. elevhälsa som en stående punkt på dagordningen. Alla medarbetare/rektor Aktiv vuxennärvaro där vi alltid agerar enligt vår trygghetsplan, våra regler och vår värdegrund. Kontinuerligt Alla medarbetare Elevenkät Oktober, april Trygghetsteamet Samtal (barn-vuxen, barnbarn, vuxen-vuxen.) Kontinuerligt och vid behov Alla medarbetare Utvecklingsledare leder utbildningar kring Det goda mötet. Minst 2 ggr/läsår Rektor/ utvecklingsledarna Trygghetsteamsmöten 3 ggr/termin, plus arbetsdagar. Trygghetsteamet Utvecklingssamtal 2 ggr/läsår Klasslärare Nära samarbete med hemmet. Kontinuerligt och vid behov. Alla medarbetare 14 8. Rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning av enskilda ärenden I vår verksamhet arbetar vi med utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning på följande sätt: ARBETSGÅNG Personal som ser en händelse/kränkning, agerar oavsett vilken elev/vilka elever som är inblandade. Samtal med alla inblandade. Ansvarig personal fyller i blanketten ”Anmälan från personal till rektor” och lämnar till rektor i pappersform. Fyll även i blanketten ”Tjänsteanteckning”, en på varje elev, spara i S-mappen (år-månad-dag). Båda blanketterna finns i pärmen vid postfacken och på It´s. Meddela rektor om att tjänsteanteckning finns tillgänglig i S-mappen eller lämna tjänsteanteckning till rektor. Ansvarig personal kontaktar vårdnadshavarna för samtliga inblandade. Rektor anmäler kränkning till nämnden skyndsamt och beslutar om vilka som ska fortsätta arbetet. Återkoppling till berörd personal. Rektor Trygghetsteamet arbetar vidare och samverkar med skolans personal när behov finns. Arbetslaget/klassen/gruppen arbetar vidare. Samtal med alla inblandade. Skriv tjänsteanteckning. Kontakta vårdnadshavare för samtliga inblandade. Kontakta trygghetsteamet om det behövs ytterligare stöd. Alla inblandade parter i ett ärende kallas till uppföljningssamtal inom en till två veckor. Ibland kan det behövas fler uppföljningssamtal. När ärendet avslutas meddelas vårdnadshavarna för samtliga inblandade. Fyll i blanketten ”Slutredovisning av utredning om kränkande behandling”. Blanketten finns i pärmen vid postfacken och på It´s. Lämna slutredovisningen och tjänsteanteckningarna i pappersform till rektor för diarieföring. Rektor ansvarar för att slutredovisning och tjänsteanteckning skickas till nämnden. 15 Om en förändring inte sker görs en ny anmälan från personal till rektor. Rektor beslutar om vidare åtgärder. Ort och datum: Örebro 2016-11-21 Ansvarig rektor Namn: Namnförtydligande: Linnéa Ericsson Hesse 16