KVALITETSREDOVISNINGGRUNDSKOLA LÄSÅRET 2006/2007
SÖDRA ÄNGBY SKOLA
FÖRUTSÄTTNINGAR
Elevunderlag
I Södra Ängby skola fanns 692 elever i skolverksamheten i maj 2007 varav 200 elever inskrivna i
skolbarnsomsorgen (fritidshem).
Antal elever inskrivna i Södra Ängby skola i maj 2007
skola
Skolbarnsomsorg
Södra Ängby
692
186
Majoriteten av eleverna bodde i skolornas upptagningsområde, d.v.s. i Södra Ängby, Norra
Ängby eller i Blackeberg.
Enligt de områdesfakta som Stockholms stads utrednings- och statistikkontor (USK) tagit fram
för stadens olika stadsdelsnämnder är Bromma stadsdelsnämnd en av de mer resursstarka
stadsdelarna ur ett socioekonomiskt perspektiv. Förhållandena inom skolans upptagningsområde
varierar stort men sammantaget är medelinkomsten högre och arbetslösheten lägre än i
Stockholm som helhet. Utbildningsnivån bland befolkningen inom skolans upptagningsområde
är också högre än den genomsnittliga i Stockholm.
Undervisningsgrupper
Undervisningsgruppernas storlek varierar mellan och inom skolåren.
Elevantal i undervisningsgrupper vt 2007
Skolår F-3
Skolår 4-5
Skolår 6-9
Särskild undervisningsgrupp
Antal elever
20-26
22-27
20-30
4-12
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
Personaltäthet
I skolan arbetade ca 107 personer. Omräknat till heltidstjänster blir det 101,07 tjänster fördelade
enligt nedan.
Antal heltidstjänster i Södra Ängby skola ht 2006
Befattning
Antal
heltidstjänster
Södra Ängby
Pedagoger* exkl speciallärare/specialpedagoger
76,15
Speciallärare/specialpedagoger
3,0
Elevassistenter
3,0
Skolledning
4,75
Expedition
1,5
Skolmåltid
5,15
Elevvård, skolsköterska, Syv
1,80
IT
0,9
Bibliotek
0,63
Städning
4,01
Vaktmästeri
1,38
Totalt
101,07
*Med pedagog avses här alla som arbetar i barn/elevgrupp, d.v.s. lärare, förskollärare,
fritidspedagog och barnskötare
Om alla som arbetar i barngrupp och/eller med undervisning, d.v.s. alla lärare, förskollärare,
speciallärare/specialpedagoger, fritidspedagoger, barnskötare och elevassistenter fördelas på
samtliga skolans elever så visar det en personaltäthet motsvarande 8,10 barn per heltidsanställd.
Andel behöriga lärare/fritidspedagoger/förskollärare
Under läsåret var alla lärare som undervisade i skolår F-9 i Södra Ängby skola behöriga. Alla
förskollärare och fritidspedagoger var behöriga. I Södra Ängby skola arbetar specialpedagoger i
vanlig undervisning och i små undervisningsgrupper.
Personal som arbetar med elevhälsa
Vi arbetar aktivt med elevhälsa inte bara inom skolhälsovården utan även i idrott, hemkunskap
och de samhällsorienterade ämnena. Vi har sedan under läsåret deltagit i ”röris” friskis&svettis
med år F-3 och har också flera utbildade hälsocoacher som arbetar med både barn och vuxna.
Delar av skolans personal har deltagit i en utbildning i hälsofrämjande ledarskap som ska
implementeras i hela F-9. Vi har en anställd psykolog som arbetar 80 %.
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
KVALITETSARBETET
Vi har under läsåret 2006/2007 medvetet arbetat med att analysera, identifiera och prioritera våra
utvecklingsområden. All personal har deltagit och vi har under läsårets gång utarbetat mål som vi
behöver arbeta med för att uppnå en skola med likvärdig hög kvalitet och en stimulerande och
trygg lärmiljö.
För att alla våra elever ska ges möjlighet att nå sina mål behöver vi behöver vi utveckla
gemensamma tydliga arbetssätt, konkretisera våra pedagogiska ställningstaganden (ped plattform)
Vi har utifrån utvärderingar (USK), samarbete med föräldraföreningens styrelse, egna analyser
identifierat vad vi under nästa läsår behöver fokusera på för att uppnå våra mål.
Södra Ängby skola påbörjade under läsåret 06/07 ett arbete med att konkretisera hur vi ska
arbeta för att nå våra mål. Detta har resulterat i en strategiplan med inriktning på skolans kvalitet
och utvecklingsområden.
Vi har med stöd av skolinspektionen ytterligare fått fokus på områden som vi behöver åtgärda
och förbättra i vår verksamhet.
Elever och föräldrar har inte varit tillräckligt delaktiga i vårt kvalitetsarbete under läsåret
2006/2007. Vi behöver därför inför läsåret2007/2008 tydliggöra och utveckla vad och inom vilka
områden elever och föräldrar ska ha möjlighet att påverka vår verksamhet.
SAMMANFATTNING
Södra Ängby skola når goda resultat både i förhållande till Stockholms stad och till riket i stort.
Vi bör genom ett medvetet kvalitetsarbete kunna öka vår måluppfyllelse. Jag har som rektor ett
stort och komplext uppdrag att leda vår verksamhet så att den inriktas på att nå de nationella
målen utifrån de förutsättningar som ges.
Skolans huvuduppdrag är att stödja elevens utveckling och lärande så att de på bästa möjliga sätt
når de nationella målen i år nio. Strategin och målet för kompetensutveckling är att varje pedagog
ska kunna tydliggöra mål och kriterier och vägleda elever så att de utvecklar olika lärstilar
(arbetssätt) och förhållningssätt på sin väg till kunskap och att de utrustas med redskap för ett
livslångt lärande. Målet är att varje elev lär sig och vill ta ansvar för sitt eget lärande .
Målet är också att vi lyckas få varje elev att känna lust och nyfikenhet att lära, tron på den egna
förmågan och förmåga till empati och tolerans. Vi har under fjorton års tid arbetat med ett
historiskt tema kring förintelsen och världskrigen där målet är att få varje elev ska våga ta
ställning mot odemokratiska och rasistiska företeelser, våga göra egna val utifrån demokratiska
normer och värderingar och stå för sina egna handlingar.
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
Resultat och måluppfyllelse
Betygsstatistik läsåret 2006/07
I nedanstående tabell jämförs Södra Ängby skolas betygsresultat våren 2007 med tidigare år.
Slutbetyg från grundskolan
Antal Genomsnittligt
Elever
meritvärde*
Andel elever
behöriga till
Np i gyskolan
Andel elever
Andel elever
som ej uppnått som ej uppnått
målen i ett
målen i två
eller flera
ämne
ämnen
2%
9%
Andel
elever
helt utan
slutbetyg
Södra Ängby
vt 07
Södra Ängby
vt 2006
100
230,3
93 %
1
128
231,1
95 %
12 %
7%
0
Södra Ängby
vt 2005
Södra Ängby
vt 2004
153
238,5
96 %
6,6 %
9%
0
104
224,4
90 %
12 %
17 %
0
*Meritvärdet utgörs av betygsvärdena för de 16 bästa betygen i elevens slutbetyg (G=10, VG=15, MVG=20) Det möjliga maxvärdet för varje
enskild elev är 320 poäng.
Antal Södraängbyelever som inte var behöriga att söka gymnasieskolan Vt 2007
Ämne
svenska/sv2
engelska
matematik
100 elever
2 (2 %)
6 (6 %)
4 (4 %)
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
Nationella prov skolår 9
Andel elever som uppnått godkänd kunskapsnivå
Ämne
Södra Ängby Södra Ängby
2005
2006
151 elever
116
svenska
145(96 %)
112(97%)
engelska
146(97%)
113(97%)
matematik
140(93%)
111(96%)
Södra Ängby
2007
100
94(94%)
92(92%)
94(94%)
Nationella prov Vt 2007
Det nationella provsystemet är till för att ge lärare stöd vid betygsättning och diagnostisering och
därigenom skapa förutsättningar för att bedömningsgrunderna skall bli så enhetliga som möjligt
över hela landet. Ämnesproven omfattar ämnena engelska, matematik och svenska. De nationella
ämnesproven utarbetas av Skolverket.
Enligt grundskoleförordningens 7 kap 10 § skall nationella ämnesprov användas i slutet av år 9.
UPPFÖLJNING AV LÄROPLANENS ÖVERGRIPANDE MÅL
För att främja elevernas kunskapsutveckling och lärande åtar vi oss att
kontinuerligt följa elevernas kunskapsutveckling
Vi genomför de nationella proven i år 5 och 9. Dessutom kontrollerar vi elevernas
läsutveckling under hela skoltiden med hjälp av ett läsutvecklingsschema. Varje lärare
genomför dessutom egna kunskapskontroller och gör bedömningar av elevernas
kunskapsprogression på många olika varierande sätt. Undervisande lärare dokumenterar
elevens utveckling.
lämna skriftlig information i form av individuella utvecklingsplaner
Inför utvecklingssamtalen samlar vi skriftlig information om elevernas kunskapsutveckling
och sociala utveckling som både elever och föräldrar får ta del av innan utvecklingssamtalet.
Under utvecklingssamtalet görs en individuell utvecklingsplan med fokus på elevens
utveckling och lärande.
hjälpa elever som är i behov av särskilt stöd
De elever i de lägre skolåren som är i behov av extra stöd och hjälp får det genom utökad tid
tillsammans med en specialpedagog eller någon annan vuxen i arbetslaget. I år F-9 finns
speciallärare/specialpedagog knuten till arbetslagen. De elever som riskerar att inte uppnå
kunskapsmålen i svenska, matematik eller engelska kan få extra träning i dessa ämnen på tid
för Elevens val. Det finns också möjlighet att delta i sommarskola. De som av olika skäl
behöver arbeta i liten grupp för att få extra stöd och handledning kan i år 6-9 få undervisning i
en liten undervisningsgrupp eller studioverksamhet. För elever som riskerar att inte uppnå
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
kunskapsmålen upprättar vi särskilda åtgärdsprogram. De elever som vi tror kan vara hjälpta
av mer tid i grundskolan erbjuder vi ett extra år, i samråd med eleven och elevens föräldrar.
kontinuerligt följa upp vårt arbete
Vid läsårets slut utvärderar vi vårt eget arbete i skolan. Med utgångspunkt i prov- och
betygsresultat och resultaten från elev- och föräldraenkäter granskar vi vårt arbete kritiskt.
Har vi uppnått det vi ville uppnå? Om inte – vad beror det på? Har vi valt fel metoder eller
organisation eller har vi använt våra resurser på ett ineffektivt sätt? Framförallt funderar vi
över vilka åtgärder som blir nödvändiga under kommande läsår. Allt detta presenteras i
läsårets kvalitetsredovisning.
Resultat, bedömning och analys
Elever i Södra Ängby skola når goda resultat men vi behöver utveckla vår systematiska
uppföljning, utvärdering och analys av elevernas kunskapsutveckling i förhållande till de
nationella målen i år 5 och 9 i samtliga ämnen. Arbetet med att tydliggöra målen behöver
förbättras. Skolans arbete med att säkerställa en rättvis och likvärdig bedömning behöver
fortsätta att utvecklas.
Kvaliteten i åtgärdsprogrammen behöver förbättras. Vi behöver beskriva vilka arbetssätt och
arbetsformer som bäst tillgodoser elevernas behov. Målen måste bli konkreta och
utvärderingsbara. Kopplingen till de nationella målen och kursplanerna har behov av att
tydliggöras.
NORMER OCH VÄRDEN
För att alla barn ska känna att skolan är en trygg plats att vistas i och för att varje förälder ska
kunna lämna sitt barn till skolan i förvissning om att barnet har det bra och får den omsorg det
behöver åtar vi oss att
arbeta för att barn och föräldrar ska känna sig välkomna
Inför start i förskoleklassen och vid övergång till år 1, 4 och 6 inbjuder vi barn och föräldrar
till informationsmöten. När det är klart i vilken förskoleklass sexåringarna ska gå finns det
möjlighet för barn och föräldrar att komma till skolan och hälsa på och delta i vissa
aktiviteter. Mottagande lärare i år 1 och 4 besöker den blivande klassen under vårterminen.
Inför övergång till år 6 får eleverna träffa sina nya klasskamrater och lärare vid besök i den
nya verksamheten under vårterminen. Alla nya elever och föräldrar får ett
introduktionssamtal i början av den nya terminen.
arbeta för att göra skolan till en trivsam plats
För att samarbetet i skolan ska fungera krävs gemensamma förhållningssätt och tydliga regler
Skolans regler har utarbetats i samarbete med barnråd och elevråd. Reglerna är inte många
eller komplicerade men de är tydliga och det är allas ansvar att se till att de följs. Under raster
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
och håltimmar följer vi ett schema så att det alltid finns någon vuxen i elevernas närhet.
Klotter och skadegörelse är inte tillåtet. Vi ser till att ev klotter tas bort och vi har rutiner för
hur skadegörelse ska ersättas och repareras. I ett system för ”internprao” får eleverna ta ett
större ansvar för den gemensamma miljön så att skadegörelse, klotter och nedskräpning
minskar.
samverka för att förebygga och ingripa mot mobbning och kränkande behandling
I Södra Ängby skola finns en likabehandlingsplan. I planen beskrivs skolans arbete för att
förebygga mobbning och hur man ska gå tillväga när ett fall av mobbning har uppstått. Det
åligger alla i skolan att agera enligt skolans handlingsplaner. Det finns dock tre grupper med
ett särskilt ansvar för detta arbete; Trygghetsgruppen för år F-5 och Antimobbningsgruppen
för år 6-9 i Södra Ängby. I år 6-9 finns ett system med kamratstödjare som leds av
Antimobbningsgruppen. Utvärdering av skolans likabehandlingsplan visar att skolan saknar
beskrivning av hur skolan planerar att arbeta förebyggande. Alla etniska grunder för
diskriminering finns inte beskrivna. Likabehandlingsplanen är nu reviderad och är ute på
remiss.
värna om säkerheten
För att kontrollera den fysiska miljön gör vi kontinuerligt skyddsronder. Likaså gör vi brandoch utrymningsövningar en gång per termin. Alla former av våld och hot om våld
polisanmäler vi.
ha beredskap för krissituationer
I enheten finns en krisgrupp med ett särskilt ansvar för att adekvata åtgärder vidtas om det
allra värsta skulle hända. Skolans rutiner vid olika krissituationer finns nedtecknade i
”Krisberedskap i Södra Ängby skola”. Dokumentet revideras regelbundet.
Resultat, bedömning och analys
De stora flertalet elever i Södra Ängby skola trivs och upplever miljön som trygg och trivsam.
Skolan ingriper snabbt vid kränkningar men vi behöver bli bättre på det förebyggande arbetet.
De lägre åren arbetar med trygghetsövningar i form av Stegvis och år 6-9 med Friends men vi
behöver utveckla ett gemensamt arbetssätt kring att visa respekt för den enskilda individen och
att värna om varje individs trygghet.
En ökad samsyn kring normer och förhållningssätt gentemot våra elever behöver vidareutvecklas.
Ansvar och inflytande
För att elever i vår skola ska kunna ta ansvar för sitt lärande har vi utvecklat gemensamma
arbetssätt och arbetsplaner. Syftet med arbetsplaner är att eleven ska förstå vad som förväntas
av dem för att uppnå målen. Elever ska kunna välja hur de visar och kunna påverka på vilket sätt
de uppnår målen.
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
En viktig del i detta arbete är att elever reflekterar och utvärderar sitt arbete för att kunna
utvecklas vidare.
Resultat, bedömning och analys
Goda exempel finns både i de tidiga och senare skolåren på lärare som bedriver ett medvetet
arbete för att öka elevernas inflytande över det egna lärandet.
Vår bedömning är att elever som har tydliga arbetsplaner uppvisar en högre motivation
och större måluppfyllelse. Till nästa läsår ska alla elever ha arbetsplaner och vi ska under
terminens gång utvärdera elevens upplevelse av tydlighet och förståelse av skolans mål.
Portfolioarbetet som pågår i vår skola är ett uppskattat och fungerande arbetssätt. Portfolio ger
elever möjlighet till att förstå och tydligt kunna följa sin utveckling och förmåga till
måluppfyllelse. I förskoleklass inleds arbetet med portfolio och i de tidigare skolåren
är arbetet väl förankrat. Planering finns för ett långsiktigt arbete så att eleven skall kunna följa
sin utveckling från förskoleklass till år nio.
Ett led i att öka våra elevers delaktighet och inflytande i det dagliga skolarbetet är att stärka
elevrådets roll i år 6-9. De yngre eleverna uppfattar att de har inflytande genom klassråd samt
barnråd.
Bedömning och betyg
Tydliga bedömningskriterier är förutsättningen för en rättvis och likvärdig bedömning och
betygsättning. Södra Ängby skola har redan sedan 2004 deltagit i ett pilotprojekt i Stockholms
Stad tillsammans med Abrahamsberg och Höglandsskolan och ingick sedan i det utvidgade
projektet för hela staden i kompetensfondens regi. Projektet har resulterat i lokalt utformade
kvalitetsnivåer från förskoleklass till år nio. Projektet fortsätter i vår skola nu med fokus på
bedömning i år F-5.
Resultat, bedömning och analys
Resultatet visar på att många elever är förtrogna med mål, kvalitetsnivåer och betygskriterier.
Bedömningen och analysen visar på att vi har en ojämn kvalitet där många pedagoger gör ett
föredömligt arbete men att några behöver fortsatt stöd i detta arbete.
Samverkan
Södra Ängby skola är en del av samhället och omvärlden. Vi samverkar med föräldrar, förskola,
andra skolor, gymnasium, polis, socialtjänst och olika nätverk i näringslivet och internationellt.
Vi samverkar med lärarhögskolan i Stockholm genom VFU studerande.
Vi har rutiner för övergångar förskola-skola, stadieövergångar och regelbundna möten med polis
och företrädare för socialtjänsten. Vi har föräldraråd F-3 som träffas i gång i månaden och
föräldraförening år F-9.
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
Resultat, bedömning och analys
Vår bedömning är att vi behöver hitta nya och bättre samarbetsformer med både elever, föräldrar
och omvärlden.
Det finns brister och ojämnheter i skolans förmåga att möta och skapa förtroende hos vissa
elever och föräldrar.
Vi behöver utveckla detta samarbetsnätverk och det är viktigt att få en växelverkan med elever,
föräldrar och omvärld både lokalt och internationellt.
ÅTGÄRDER FÖR UTVECKLING
För att skapa en attraktiv och en skola med hög, likvärdig kvalitet behöver vi arbeta med
följande utvecklingsåtgärder:
Förutom våra egna analyser har vi med skolinspektions hjälp fått följande utvecklingsåtgärder
identifierade;
Skolan behöver öka % andelen godkända elever i år nio
Skolans arbete med att ge elever och föräldrar kännedom om målen bör förbättras
Skolans arbete med likvärdig bedömning och rättvis betygssättning bör förbättras
Vi behöver konkretisera våra pedagogiska ställningstaganden ( pedagogisk plattform )
Vi behöver skapa gemensamma och tydliga arbetssätt som är utvärderingsbara
Vi behöver utforma gemensamma verktyg som stödjer vår idéplattform och våra mål
Vi behöver utveckla en tydlig verksamhetsíde inför läsåret 2008/2009
Vi behöver skapa bättre informations- och samarbetsformer med både elever och föräldrar
Skolwebben ska fortsätta att implementeras i hela F-9
Elevrådets roll i de senare åren bör stärkas
Vi behöver tydliggöra vad och inom vilka områden elever och föräldrar ska ha möjlighet att
påverka vår verksamhet
Skolans arbete med att ge elever inflytande över verksamheten och det egna lärande bör
förbättras.
Skolan bör förbättra arbetet kring grundskolans värdegrund
Skolan bör i större utsträckning anpassa undervisningen till de enskilda eleverna.
Skolan behöver göra systematiska uppföljningar av verksamheten i den särskilda
undervisningsgruppen
Kvaliteten i åtgärdsprogrammen bör förbättras
Skolans arbete med likvärdig bedömning och rättvis betygssättning bör förbättras
Kvalitetsarbetet bör förbättras så att det utgår från systematiska bedömningar av skolans kvalitet
Rektorn bör ta ett större ansvar för skolans pedagogiska ledning och bli mer förtrogen med det
dagliga arbetet.
REKTORS SLUTORD
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
Reflektion och framtidstankar
Södra Ängby – En skola för framtiden – Nytänkande och Tradition i förening.
Södra Ängby är en skola i förändring. Vi genomgår en omfattande renovering av hela vår
verksamhet både fysiskt och verksamhetsmässigt.
Precis som ett hus behöver en stabil grund för att hålla behöver vi bygga en stabil grund för att
skapa och utveckla en skola med hög kvalitet.
Vi behöver tydliggöra vår verksamhet både pedagogiskt och analysera vilka kunskaper och
redskap våra elever behöver för att hantera en framtid i vår komplexa omvärld…
Det finns en stor medvetenhet och vilja att utveckla Södra Ängby skola till att möta framtidens
och omvärldens krav.
Våra elever når goda resultat och samarbetet med hemmen är väl fungerande. Vi har under de
senaste två åren haft ett vikande elevunderlag vilket tvingat oss att fundera över vad och hur vi
behöver förändra och förbättra vår skola.
Elevers måluppfyllelse och betygsstatistik är ett mått på resultat. Vi behöver hitta verktyg,
strategier och mål för att under resans gång säkerställa att de mål vi sätter upp är konkreta, tydliga
och utvärderingsbara.
Vårt uppdrag är att skapa stimulerande och trygga lärmiljöer så att alla våra elever får ett optimalt
stöd på sin väg till ett livslångt lärande.
Kärnprocess
En god miljö för lärande
utgår från elevens kunskap
utmanar på rätt nivå
motiverar och väcker intresse
kopplar till helhet och har mening
Läro
miljö
+
En god miljö för lärande ”smakar” för eleven
bekräftelse i vad eleven kan
stimulans, positiva utmaningar och glädje i sitt sökande
engagemang i sitt lärande
frirum för sig, sina tankar, sitt sätt och sitt sökande
meningsfull struktur och innehåll
-
Södra Ängby skola 2007-09-28
Elisabeth Ollas Paulsson,
Rektor
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
BLACKEBERGSVÄGEN 100, 168 51 BROMMA
TELEFON 08-508 076 00 vx. FAX 08-508 076 09
