Att starta processen….
Att problematisera verkligheten är
det första steget mot ökad kunskap /
insikt och kan inte hoppas över
All forskning börjar vid lyktstolpen
3:1
Begrepp - översikt
Abstract, Analys, Avgränsningar, Bilagor, Citat, Deduktion,
Empiri, Extern reliabilitet, Extern validitet, Falsifiera,
Figurförteckning, Forskningsbidrag, Forskningsfråga, Fotnoter,
Harvardsystemet, Hermeneutik och positivism, Hypotes,
Hypotetiskt-deduktiv metod, Ibid, Induktion,
Inkommensurabel, Innehållsförteckning, Intern reliabilitet,
Intern validitet, Intersubjektivitet, Intervjuguide, Kvalitativ
metod, Kvantitativ metod, Källförteckning, Metod, Normativ,
Noter, Opposition, Orginalkälla, Otryckta källor,
Oxfordsystemet , Paradigm, Plagiat, Positivism,
Problematisera, Rapportskrivning, Referenser, Reliabilitet,
Representativt urval, Respondent, Resultatredovisning,
Sekundärkälla, Slutsatser, Specifikationen, Syfte,
Tabellförteckning, Teori, Transkription, Tratteknik, Tryckta
källor, Validering, Vancouversystemet, Verifiera, 3:2
1
Forskningsprocessen I
Det finns ett problem (studieområde)
1. Skaffa allmän insikt/kunskap
2. Precisering av problemet
3. Hur kan vi lösa problemet?
- metodik att tillämpa kunskap
4. Planlägga & genomföra
5. Analys av resultat och ev. genomförande
6. Rapport & (ut-)värdering
3:3
Forskningsprocessen II
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Problemformulering (via datainsamling)
Litteraturstudier - teoriplattform
Fördjupad problemformulering – gapet!
Undersökningsdesign/konstruktion av
mätinstrument
Datainsamling
Bearbetning
Analys
Redovisning
Uppföljning & utvärdering
3:4
2
Problem & ämnesval
Som att välja sin livspartner: “Dessa ska man välja
själv och inte ta råd av andra” (jfr uppdrag)
Frågeställningen ska vara
> spännande med fantasi, kreativitet, originalitet
> fruktbar (sätts i relation till nuvarande kunskap)
> enkel (avgränsning viktigt vid kvantitativa
undersökningar)
> relevant (behov)
> praktiskt genomförbar (rimlighet)
> etiskt försvarbar
3:5
Problem & ämnesval (2)
Vid (utrednings)uppdrag bör man tänka på
är direktiven/ramarna entydiga och fullständiga?
kan jag acceptera eventuella avgränsningar?
är problemet för stort?
räcker resurserna?
acceptabel tidsplan?
3:6
3
Problem & ämnesval (3)
Precisering av problemställningen nödvändig för att
klargöra vilket delområde (inom det problem man
har formulerat) som man kan belysas i den
undersökning som ska genomföras.
Problemformuleringen är en slags önskelista
beträffande den kunskap man söker medan den
preciserade problemställningen utgör en
kompromiss med verkligheten där man fastställer
vad som är realistiskt möjligt just i denna uppsats.
Försök träffa en central punkt i problemformuleringen.
3:7
Problembakgrund &
problematisering
Problematisering i praktiken och i texten
• Var finns prestationsgap eller kunskapsluckor?
• Vad är problematiken = bakomliggande förutsättningar?
• Ser vi några paradoxer?
• Teoretiskt sammanhang eller knytning till större
frågeställning
Visa på relevans, motivera studien
Citat, statistik och referenser
Alternativt upplägg; Dubbeltratten
Argumentationslinjen det viktiga
Problem och syfte som en helhet
3:8
4
Håller problemformuleringen?
Bidrar undersökningen till kunskapstillväxten?
- är studien inomvetenskapligt intressant?
Kommer någon att ha en praktisk nytta av studien?
- är studien utomvetenskapligt intressant?
Är studien praktiskt möjlig att genomföra?
Är studien etiskt försvarbar?
Utan problemställningar finns inget verkligt tänkande.
3:9
Undvika oexakta & oprecisa
formuleringar
•
•
•
•
•
•
Göra en genomgång av ..
Teckna en bild av ..
Ge ett utkast till ..
Ta upp ..
Se på ..
Försöka belysa ..
• Det som X upplevs stå för
• Beskriva i hur hög grad
• Komma in på några
viktiga begrepp
• Vissa, man, alla
• Olika, andra
Rieckner 2003; s44
3:10
5
Problemformulering
Referensram
Formulering
Undersöknings
-typ
Lösa
föreställningar
Tematisk
Upptäckande explorativ
Har vissa
begrepp
Frågeställningar
Beskrivande deskriptiv
Klara
föreställningar
Hypoteser
Förklarande explanativ
Kan krävas flera nivåer innan vi är klara
3:11
Syfte relativt problem
• Vad ska bli resultatet av studien?
det ska falla ut av bakgrunden
• Utnyttja relationen problem - syfte!
Skilj på vad man ska komma fram till och studiens
avsedda konsekvenser
Exempel: vi genomför en kartläggning av kundattityder inför
en ombyggnad.
Skriv inte: “att öka kundvänligheten och därmed vinsten”
Däremot: “Syftet är att undersöka kundernas attityder till
bokhandeln AB. Detta gör vi för att ge underlag till en
strategiförändring mot ökad kundorientering.”
3:12
6
Syfte & mål
• Syftet relateras starkt till problemet och till
ambitionen (”lösa problemet”)
• Efter avgränsningar, skall målet beskriva vad vi
skall (mätbart) uppnå
– För uppdragsgivaren / problemägaren
– För akademien/vetenskapen (”ert bidrag till …”)
• Leverabler (rapport, executive summary,
arbetsdokument, testresultat, presentationer,
modell, program, ….)
3:13
Kunskapstrappan
Utvärderande
Genomförande
Normativ
Prediktiv
Explanativ
Deskriptiv
Explorativ
3:14
7
Kunskapstrappan (2)
• Explorativ - Vad innebär fenomenet, egentligen?
• Deskriptiv - Var finns fenomenet och hur vanligt är det?
• Förklarande (explanativ) - Varför finns fenomenet? Vad
för det med sig?
• Prediktiv (förutsägande) - Det kommer att kunna inträffa!
• Normativ (teoribildande) - Det finns ett säkert mönster
• Genomförande – hur kan vi förändra = lösa problemet i
verkligheten
• Utvärdering – lyckades vi förändra alt. genomföra
projektets strategi!
3:15
Explorativ ansats
• Förekommer i både kvalitativa och kvantitativa
studier
• Vaga kunskaper om fenomenet
• Bilda egen uppfattning om fenomenet
• Upptäcker: vad, hur ser det ut, egenskaper
• Ofta fältstudier – befinna sig i miljön
3:16
8
Deskriptiv ansats
• Någorlunda god uppfattning om fenomenet
• Beskrivande: Förekomst, omfattning, utbredning
av ett socialt fenomen
• Urvalet MÅSTE vara representativt
• Frågeundersökningar (intervju, enkät)
• SIFO; SCB; annan offentlig forskning av
”utredningskaraktär”
3:17
Explanativ ansats
•
•
•
•
•
Kvantitativ (men kan vara kvalitativ)
VAD orsakar fenomenet
Experimentform
Ställer också frågan VARFÖR?
Orsakssamband (orsak-verkan)
3:18
9
Prediktiv ansats
Prediktiv analys är att utifrån ett resonemang om
orsak och verkan statistiskt både kunna
identifiera och säkerställa vilka faktorer som är
utvecklingsdrivande av målvariabler
Vanlig modell inom biomedicin och
beteendevetenskap
I företag kan analys av vilka faktorer som påverkar
orderingången, såsom antal säljbesök,
leveransprecision, säsongsvariation,
mediaexponering
3:19
Normativ ansats
Att vara normativ innebär att förklara hur saker är
eller borde vara, hur man skall värdera, samt
vad som är rätt eller fel, bra eller dåligt.
Det blir därför oftast att normativ skall likställas
med ordination, fastställande, föreskrift och att
tillämpa kunskapen leder till framgång.
3:20
10
Förändring
• Bygger på tidigare trappsteg, speciellt explorativ,
deskriptiv, explanativ
• Vi lämnar skrivbordet och skissar på vägen till
förbättring
• Vi ändrar i nuvarande struktur och/eller
beteende
3:21
Utvärdering
• Undersöker om de resultat som insatsen faktiskt
producerat inom målområdet motsvarar
insatsmålen
– Stämmer resultaten överens med beslutade?
– Beror det på insatsen?
• En systematisk undersökning av värdet och
betydelse samt sökande efter ny kunskap med
en bestämd tillämpning i sikte.
3:22
11
Utvärderingsmodell
1.
2.
3.
4.
Mätning av attityder
K/I/effektivetetsanalys
Målrelaterad utvärdering
Processinriktad utvärdering
3:23
Avgränsningar
Med avgränsning menas att man sätter snävare
gränser för problemet som skall studeras och
syftet.
Här blandar många ihop begreppen "avgränsning"
och "begränsning", dvs att man tror att man gör
en avgränsning när man väljer bort källor till sin
undersökning.
3:24
12
Etik
CODEX www.codex.vr.se/forskarensetik.shtml
1. forskningen styrs av en mängd outtalade och uttalade
normer som talar om vad god vetenskap är (att göra ett
gott arbete).
2. Forskare har liksom alla andra yrkeskategorier att följa
nationella och lokala regler, anvisningar och normer för
uppträdandet på arbetsplatsen, vad gäller t.ex.
diskriminering och mobbning, att ta emot gåvor från
industri
3:25
Etik (2)
3. skilda forskarkategorier har sin egen professionella
yrkesetiska kodex som tar upp skilda aspekter av
forskarrollen och forskningsaktiviteten. Ofta använda
centrala begrepp för yrkesutövningen är att tjäna
mänskligheten och att ha respekt för mänskligt liv.
Uppmärksamhet har riktats mot oredlighet i forskning, dvs.
att fabricera, förfalska och plagiera vetenskapliga data
och resultat. Forskaren bör alltid tänka på att följa vad
som kan kallas god forsknings- och dokumentationssed.
Denscombe sid 193
Bryman kap 22
3:26
13
Gender perspektiv
Inflytandet från kön, kan påverka hela projektet,
från syn på problemet, metodik, datainsamling,
analys och slutsatser.
Även inom presentation.
• Feminist Perspectives on Science
• http://plato.stanford.edu/entries/feminist-science/
• The gender perspective in social sciences
• Grunditz & Hellström: Ledarskap - på kvinnligt
och manligt vis
3:27
14
