ASTRONOMI
Tema i Digital Pedagogik
ARBETSGÅNG
Det här är en handledning/arbetsgång för pedagoger. Dokumentet är
kopplat till ett kunskapstema i lärplattformen Digital Pedagogik.
Apollo 11 Service module. Nasa commons
Tema – Astronomi
Ämne: Fysik
I detta tema ligger fokus på den del av Lgr 11:s centrala innehåll som har rubriken
"Fysiken och världsbilden":
Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor
och syn på världen.
Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders
naturvetenskap.
Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och
årstider kan förklaras.
Människan i rymden och användningen av satelliter.
Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur.
På sidorna 2–5 i denna PDF finns läroplanens centrala innehåll och kunskapskraven för åk 4–6 i
ämnet fysik. Temats innehåll är skrivet med röd text.
Tanken med detta tema är att du som lärare ska få tillgång till verktyg som ger stöttning i arbetet
och i bedömningen av elevernas insatser. Sidorna i denna PDF kan skrivas ut och kopieras till din
elevgrupp.
Innehållsförteckning:
sid 1: Presentation av temat
sid 2: Centralt innehåll Lgr 11 – fysik åk 4–6
sid 3–5: Kunskapskraven i fysik åk 4–6 (individuell matris)
sid 6–8: Förslag på temats arbetsgång – översikt med länkar
sid 9–18: Arbetsblad 1–5
sid 19–20: Underlag till laborationsrapporter
sid 21–24: Prov
sid 25: Bedömningsmatris till fördjupningsarbete (faktatext)
sid 26: Facit
1
Centralt innehåll åk 4-6 (Lgr 11)
Fysiken i naturen och samhället
Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt
energianvändningen i samhället.
Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp
av mätningar över tid.
Fysiken och vardagslivet
Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med
hjälp av kläder, termos och husisolering.
Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk
utrustning, till exempel ficklampor.
Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället.
Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling.
Hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat.
Ljusets utbredning från vanliga ljuskällor och hur detta kan förklara ljusområdens och skuggors form och
storlek samt hur ljus uppfattas av ögat.
Fysiken och världsbilden
Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor
och syn på världen.
Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders
naturvetenskap.
Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och
årstider kan förklaras.
Människan i rymden och användningen av satelliter.
Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur.
Fysikens metoder och arbetssätt
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.
Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.
2
Uppgifter där
kunskapskraven
testas:
åk 4-5:
Bedöms
klara
minst
betyg E
i åk 6
Fysik - Kunskapskrav i slutet av åk 6
Namn:___________________________________ Klass: __________
E
C
A
Eleven kan samtala om
och diskutera enkla
frågor som rör energi,
teknik, miljö och
samhälle genom att
ställa frågor och
framföra och bemöta
åsikter på ett sätt som
Eleven kan samtala om
och diskutera enkla
frågor som rör energi,
teknik, miljö och
samhälle genom att
ställa frågor och
framföra och bemöta
åsikter på ett sätt som
Eleven kan samtala om
och diskutera enkla
frågor som rör energi,
teknik, miljö och
samhälle genom att
ställa frågor och
framföra och bemöta
åsikter på ett sätt som
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och
använder då olika källor
och för enkla
resonemang om
informationens och
källornas användbarhet.
Eleven kan använda
informationen i
diskussioner och för att
skapa texter och andra
framställningar med viss
anpassning till
sammanhanget.
Eleven kan genomföra
enkla undersökningar
utifrån givna
planeringar och även
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och
använder då olika källor
och för utvecklade
resonemang om
informationens och
källornas användbarhet.
Eleven kan använda
informationen i
diskussioner och för att
skapa texter och andra
framställningar med
relativt god anpassning
till sammanhanget.
Eleven kan genomföra
enkla undersökningar
utifrån givna
planeringar och även
formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det
efter någon bearbetning
går att arbeta
systematiskt utifrån.
I arbetet använder
eleven utrustning på ett
säkert och
ändamålsenligt sätt.
Eleven kan söka
naturvetenskaplig
information och
använder då olika källor
och för välutvecklade
resonemang om
informationens och
källornas användbarhet.
Eleven kan använda
informationen i
diskussioner och för att
skapa texter och andra
framställningar med god
anpassning till
sammanhanget.
Eleven kan genomföra
enkla undersökningar
utifrån givna
planeringar och även
formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det går
att arbeta systematiskt
utifrån.
I arbetet använder
eleven utrustning på ett
säkert, ändamålsenligt
och effektivt sätt.
till viss del för samtalen
och diskussionerna
framåt.
Fördjupningsarbetet
om Newton eller
Kopernikus
Fördjupningsarbetet
om Newton eller
Kopernikus
Labbrapport
bidra till att formulera
enkla frågeställningar
och planeringar som
det går att arbeta
systematiskt utifrån.
I arbetet använder
eleven utrustning på ett
säkert och i huvudsak
fungerande sätt.
3
för samtalen och
diskussionerna framåt.
för samtalen och
diskussionerna framåt
och fördjupar eller
breddar dem.
Uppgifter där
kunskapskraven
testas:
Labbrapport
Labbrapport
Provuppgifter
7, 9
åk 4-5:
Godkänd
nivå för
årskursen
E
C
A
Eleven kan jämföra sina
och andras resultat och
för då enkla resonemang
om likheter och skillnader
och vad de kan bero på
samt bidrar till att ge
förslag som kan förbättra
undersökningen.
Eleven kan jämföra sina
och andras resultat och
för då utvecklade
resonemang om likheter
och skillnader och vad de
kan bero på samt ger
förslag som efter någon
bearbetning kan förbättra
Eleven kan jämföra sina
och andras resultat och
för då välutvecklade
resonemang om likheter
och skillnader och vad de
kan bero på samt ger
förslag som kan förbättra
undersökningen.
undersökningen.
Dessutom gör eleven
Dessutom gör eleven
dokumentationer av sina
undersökningar i text och
bild.
dokumentationer av sina
undersökningar i text och
bild.
Eleven har goda
kunskaper om fysikaliska
fenomen och visar det
genom att förklara och
Eleven har mycket goda
kunskaper om fysikaliska
fenomen och visar det
genom att förklara och
fysikens begrepp.
användning av fysikens
begrepp.
I välutvecklade och väl
underbyggda resonemang
om elektriska kretsar,
magneter, rörelser, ljud
och ljus kan eleven
relatera till några
fysikaliska samband.
Dessutom gör eleven
enkla dokumentationer
av sina undersökningar i
text och bild.
Eleven har grundläggande
kunskaper om fysikaliska
fenomen och visar det
genom att ge exempel på
och beskriva dessa med
viss användning av
fysikens begrepp.
Fördjupningsarbetet
om Newton eller
Kopernikus
Provuppgifter:
10-13
visa på enkla samband
inom dessa med relativt
god användning av
I enkla och till viss del
underbyggda
resonemang om
elektriska kretsar,
magneter, rörelser, ljud
och ljus kan eleven
relatera till några
fysikaliska samband.
Eleven kan också
I utvecklade och relativt
väl underbyggda
resonemang om
elektriska kretsar,
magneter, rörelser, ljud
och ljus kan eleven
relatera till några
fysikaliska samband.
Eleven kan också förklara
energianvändning och
isolering med viss
koppling till energins
oförstörbarhet och flöde.
energikällor,
energianvändning och
isolering med relativt god
koppling till energins
oförstörbarhet och flöde.
Dessutom förklarar
eleven och visar på
beskriva och ge exempel
på energikällor,
Provuppgifter:
1-6, 8
utvecklade
Dessutom beskriver
eleven och ger exempel
på himlakroppars rörelse
i förhållande till varandra
och för enkla
resonemang om hur dag
och natt, månader och
årstider uppkommer.
Eleven kan också berätta
om några
naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för människors
levnadsvillkor.
4
och visa på något enkelt
samband mellan
samband kring
himlakroppars rörelse i
förhållande till varandra
och för utvecklade
resonemang om hur dag
och natt, månader och
årstider uppkommer.
Eleven kan också berätta
om några
naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för människors
levnadsvillkor.
välutvecklade
visa på enkla samband
inom dessa och något
gemensamt drag med god
Eleven kan också förklara
och visa på olika enkla
samband mellan
energikällor,
energianvändning och
isolering med god
koppling till energins
oförstörbarhet och flöde.
Dessutom förklarar
eleven och visar på
mönster i himlakroppars
rörelse i förhållande till
varandra och för
välutvecklade
resonemang om hur dag
och natt, månader och
årstider uppkommer.
Eleven kan också berätta
om några
naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för människors
levnadsvillkor.
Sammanvägning av alla kunskapskrav i fysik åk 4-6:
Namn:
E
______________________________
klass: _________________
D
Betyget D innebär
att kunskapskraven
för betyget E och till
övervägande del för
C är uppfyllda.
Läsår: ________________
ev. kommentar:
Ditt betyg i Fysik
åk 6
5
C
B
Betyget B innebär
att kunskapskraven
för betyget C och till
övervägande del för
A är uppfyllda.
A
Förslag på arbetsgång att följa till varje underrubrik på "Tema Astronomi"
(Översikt med länkar finns på sidorna 7 och 8.)
1. Gemensam uppstart med film. Klicka på länken. Elever antecknar stödord.
2. Före eller efter filmen: Prata om filmen med handledningens diskussionsfrågor
som utgångspunkt. Fördjupningsfakta för dig som lärare hittar du i PDF:en "Boken
om naturvetenskap".
3. Gemensam eller individuell läsning av faktatexter. Förslag på texter med länkar
finns på sidorna 7 och 8.
4. Arbetsblad: Frågorna bygger på filmerna och faktatexterna som föreslås i
översikten.
5. Genomför experimenten som föreslås. Använd kopieringsunderlag till labbrapport.
6. Bedömning: Prov och fördjupningsarbeten. Dessa har hänvisningar till matrisen
med kunskapskraven i fysik åk 4-6.
6
Ur
Centralt
innehåll
Lgr 11:
Fysiken
och
världsbilden
Solsystemets himlakroppar och deras
rörelser i förhållande till varandra. Hur
dag, natt, månader, år och årstider kan
förklaras.
1
Jorden
Planeter
Se film
via
Digital
pedagogik
"Rymden i
fokus:
Jorden"
"Rymden i
fokus:
Planeter"
LÄNK
LÄNK
Jorden,
solen och
månen
"Lär dig
mer om
jorden
solen och
månen"
LÄNK
Människan i
rymden och
användningen av
satelliter.
-----------------Tidmätning på
olika sätt, från
solur till atomur.
Olika kulturers
beskrivningar och
förklaringar av
naturen i
skönlitteratur,
myter och konst
och äldre tiders
naturvetenskap.
Några historiska
och nutida
upptäckter inom
fysikområdet och
deras betydelse för
människans
levnadsvillkor och
syn på världen.
Människan i
rymden
Äldre tiders
naturvetenskap och
myter
Historiska
upptäckter
"Rymden,
människan och
satelliter"
"Odens rike:
Skapelsen"
LÄNK
"Milstolpar del 4 Isaac Newton
och gravitationen"
LÄNK
LÄNK
"Tiden, klockan
och kalendern"
LÄNK
"Bilderna som
förändrade
vetenskapen:
Kopernikus
världsbild"
LÄNK
2
Före/Efter
filmen:
frågor/diskussioner
Frågor i
lärarhandledningen
Frågor i
lärarhandledningen
Frågor i
lärarhandledningen
LÄNK
LÄNK
LÄNK
Frågor i lärarhandledningen till
filmen "Rymden,
människan och
satelliter"
Frågor i lärarhandledningen till
filmen "Isaac
Newton och
gravitationen"
LÄNK
LÄNK
Frågor i lärarhandledningen till
"Tiden, klockan
och kalendern"
LÄNK
Fördjupningsfakta för dig som lärare:
(Boken om naturvetenskap)
LÄNK
7
3
Faktatexter
Jorden
Planeter
Jorden,
solen och
månen
Människan i
rymden
1. Fakta
från
filmens
handledning
1. Fakta
från
filmens
handledning
1. Fakta
från
filmens
handledning
1. Fakta från
handledningen till
filmen "Rymden,
människan och
satelliter"
LÄNK
LÄNK
LÄNK
LÄNK
2. Unga
Fakta:
2. Unga
Fakta:
2. Unga
Fakta:
LÄNK
LÄNK
LÄNK
Klicka
sedan på
Himlakrop
par –
sedan på
Jorden
Klicka
sedan på
Om våra
planeter
Klicka
sedan på
Himlakrop
par –
sedan på
Jorden
Äldre tiders
naturvetenskap och
myter
Unga Fakta:
Vikingarnas
världsbild
Historiska
upptäckter
Fakta om
Newton:
LÄNK
LÄNK
2. Unga Fakta:
Fakta om
Kopernikus och
några till:
LÄNK
LÄNK
Klicka sedan på
Rymdfärder.
3. Fakta från
handledningen till
filmen
"Tiden, klockan
och kalendern"
LÄNK
4. Webbsida om
tidmätningens
historia
LÄNK
4
Arbetsblad 1
Arbetsblad 2
Arbetsblad 3
Arbetsblad 4
5
Experiment
om dygn
och
årstider
Experiment och
fakta om
solsystemet
Experiment om
månens
faser
Gör ditt eget
solur
Experiment
med tillhörande
fakta
Expanderande
universum
LÄNK
LÄNK
Gravitation
LÄNK
LÄNK
Arbetsblad 5
LÄNK
LÄNK
Stjärnkikare
LÄNK
6
Prov: Utifrån arbetsblad 1-5
Bedömning
8
Fördjupningsarbete om
Kopernikus eller
Newton
Arbetsblad 1 – Jorden (2 sidor)
Namn: _________________________________________________________ klass: __________
1. Skriv de ord som saknas på de tomma raderna.
Jorden är en av åtta _____________________ som _______________________
runt ______________________.
2. Förklara nedanstående ord och begrepp. I dina förklaringar måste du beskriva
jordens rörelser.
a. Ett år:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. Ett dygn:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c. Årstider:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9
3. Vad är jordens atmosfär?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Hur hade jorden sett ut om inte atmosfären hade funnits?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. På vilket sätt är jorden unik bland planeterna i vårt solsystem?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10
Arbetsblad 2 – Planeter (1 sida)
Namn: _________________________________________________________ klass: __________
1. Hur många planeter finns det i vårt solsystem? _________________________________
2. Skriv så många av solsystemets planeter som du kan. Kan du skriva dem i rätt
ordning från solen?
solen ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Vilka två olika grupper delas dessa planeter in i?
________________________________________________________________________________
4. På vilket sätt skiljer sig egenskaperna åt mellan de olika gruppernas planeter?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Vad är en dvärgplanet?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Ge exempel på en dvärgplanet. ________________________________________________
11
Arbetsblad 3 – Jorden, Solen och Månen (3 sidor)
Namn: _________________________________________________________ klass: __________
1. Planeten Jorden har ett namn till. Vilket? _______________________________________
2. Vilken är vår närmaste stjärna? ________________________________________________
3. Hur långt är det mellan jorden och solen? ______________________________________
4. Hur snabbt färdas jorden runt solen? __________________________________________
5. Hur stor är solen i jämförelse med jorden? _____________________________________
6. Hur varm är solen ...
a. ... vid ytan? __________________________________________________________________
b. ... inuti? ______________________________________________________________________
7. Vad består solen till största delen av? __________________________________________
8. Vilken himlakropp cirkulerar kring jorden? ______________________________________
9 a. Hur lång tid tar det för denna himlakropp att färdas ett varv runt jorden?
________________________________________________________________________________
b. Vad kallar vi den tiden? _______________________________________________________
12
10. Förklara hur en månförmörkelse sker. Skriv och rita.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11. Månens gravitation kan faktiskt påverka jorden. Hur?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13
12. Förklara hur en solförmörkelse sker. Skriv och rita.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13. Varför är solen livsviktig för oss på jorden? Förklara så noga du kan.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
14
Arbetsblad 4 – Människan i rymden och tidmätning (3 sidor)
Namn: _________________________________________________________ klass: __________
1. Hur trodde man på 500-talet, att jorden såg ut?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Vem var den första levande varelsen som människan skickade ut i rymden? När?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3 a. Vem var den första människan på månen? När?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. Han sa en nu mycket berömd mening när han tog de första stegen på månen. Vad
sa han?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Ge exempel på någon uppfinning som vi använder i vardagen, men som skapades
för rymdfärder från början.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
15
5. Berätta vad du vet om Esrange.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Vad är satelliter, och på vilket sätt använder människan dem?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Vem är Christer Fuglesang?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Hur många jobbar inom rymdindustrin i Sverige? _______________________________
16
9. Förklara hur ett solur fungerar. Skriv och rita din förklaring.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
17
Arbetsblad 5 – Äldre tiders naturvetenskap och myter (1 sida)
Namn: _________________________________________________________ klass: __________
I vikingarnas världsbild ingick något som kallas Yggdrasil. Skriv och rita vad du kan
om Yggdrasil.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18
Labbrapport:
Underlag till undersökning/experiment - biologi/fysik/kemi/teknik
Namn: _____________________________________________________ Datum: ____________
Undersökning/Experiment:_____________________________________
1. Fråga/Problem – Vad ska jag/vi ta reda på?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Hypotes – Vad tror jag/vi att resultatet blir?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Hur gjorde jag/vi? Skriv och rita!
19
4. Resultat och slutsats – Skriv och rita vad som hände.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Kan du/ni förklara varför det blev så? Skriv och rita.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
20
Prov - Astronomi
Namn: ________________________________________________________ klass: ___________
På fråga 1-3 måste dina svar innehålla förklaringar på jordens rörelser.
1. Vad är ett år?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Förklara ordet dygn.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Hur får vi olika årstider?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
21
4. Skriv upp planeterna i vårt solsystem i ordning från solen.
solen ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Vilka två olika grupper delas dessa planeter in i?
________________________________________________________________________________
6. På vilket sätt skiljer sig egenskaperna åt mellan de olika gruppernas planeter?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Förklara ordet gravitation. Vilken betydelse har gravitationen för oss?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Hur lång tid tar det för månen att kretsa ett varv runt jorden? __________________
22
9. Förklara hur en månförmörkelse sker. Skriv och rita.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. Vilket år lyckades människan för första gången sätt sin fot på månen? __________
11. Från vilket land var astronauterna som gick på månen först? ___________________
12. Vem är Christer Fuglesang?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
23
13. Välj ett sätt som man kan mäta tiden på. Skriv och rita din förklaring på hur det
sättet fungerar.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
24
Bedömningsmatris till fördjupningsarbete
Namn: ___________________________________________________ klass: _______________
Ämne/Titel: ___________________________________________________________________
Hållpunkter när du skriver
en faktatext:
OK
Behöver
förbättras
Saknas
Eventuell kommentar
Passande rubrik
Stycken/Underrubriker
Tydlig/Informativ text
Lämpliga bilder/Länkar
Källhänvisningar
Namn och datum
Annat:
Övriga kommentarer:
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
25
5. Jordens vatten och atmosfär har
ingen motsvarighet på någon annan
planet i vårt solsystem.
Facit
Arbetsblad 1 – Jorden
Arbetsblad 2 – Planeter
1. Jorden är en av åtta planeter som
kretsar runt solen.
1. Åtta
2 a. Ett år är den tid det tar för jorden
att kretsa ett varv runt solen (365,25
dygn).
2. Merkurius, Venus, Jorden, Mars,
Jupiter, Saturnus, Uranus och
Neptunus.
b. Ett dygn är den tid det tar för jorden
att snurra ett varv kring sin egen axel
(24 timmar).
3. De inre och yttre planeterna.
Inre: Merkurius, Venus, Jorden och
Mars. Yttre: Jupiter, Saturnus, Uranus
och Neptunus.
c. Jorden lutar i sin bana runt solen. Det
är tack vare lutningen vi får årstider.
Under halva året är norra halvklotet
mer vänt mot solen. Då får vi som bor i
Norden längre och varmare dagar. Vi
har då sommar. Under andra halvåret är
det södra halvklotet som lutar mer mot
solen. Då har de sommar och vi har
vinter.
4. De inre planeterna består av järn och
sten, och har tunn atmosfär.
De yttre planeterna består till största
delen av gas.
5. En dvärgplanet är enligt
Internationella astronomiska unionens
(IAU) definition en himlakropp, som
ligger i en bana kring solen, har en
tillräckligt stor massa för att göras rund
av sin egen gravitation, men som
samtidigt inte har rensat undan alla
planetesimaler (asteroidliknande kropp)
kring sin egen omloppsbana och som
inte är en måne.
(Källa: Wikipedia)
3. Atmosfären är ett tunt gaslager runt
jorden. I detta gaslager finns bland
annat det livsviktiga syret. Här finns
också ozon som skyddar oss mot solens
ultravioletta strålning.
4. Jordens yta hade kanske mer liknat
månens, med alla kratrar och andra
avtryck från påverkan på ytan. Jorden
hade haft fler nedslag av till exempel
meteoriter.
6. Förslag på svar: Ceres, Pluto, Eris
26
Arbetsblad 3 – Jorden, Solen och
Månen
11. Månens dragningskraft påverkar
jordens flod och ebb. Det blir ebb när
månen påverkar havet. Vattnet drar sig
ifrån stränder och kuster. När månen
inte påverkar den delen av jorden
kommer vattnet tillbaka mor kusten
igen.
1. Tellus
2. Solen
3. Cirka 150 miljoner km
12. När månen placerar sig mellan
jorden och solen, så att månen skuggar
en del av jorden, blir det
solförmörkelse.
Bild från Unga Fakta:
4. Cirka 107 000 km/h
5. Solens diameter är cirka 109 gånger
så stor som jordens diameter. Om man
jämför volymen, så skulle det få plats
ungefär 1 miljon jordklot i solen.
6 a. Cirka 6 000 grader
b. Man tror att det kan vara 15 miljoner
grader varmt inuti solen.
Solen
7. Väte
9 a. 28 dagar
b. Månad
10. När jorden placerar sig mellan
månen och solen, så att jorden skuggar
månen, blir det månförmörkelse.
Jorden
Jorden
13. Solen ger oss ljus och värme. Vi får
också energi från den. Växter byggs
upp tack vare att solljuset finns.
Grönsaker och djur som vi äter har
alltså lagrad solenergi. Nuförtiden lär
man sig också alltmer hur man utnyttjar
solen för att bland annat alstra elektrisk
ström.
8. Månen
Solen
Månen
Månen
27
Arbetsblad 4 – Människan i rymden och
tidmätning
Man utnyttjar att jorden snurrar runt
sin egen axel på 24 timmar. Man kan
sätta en pinne i mitten av en cirkel med
tidsmarkeringar ("urtavla"). Allteftersom
jorden rör sig runt sin egen axel, flyttas
pinnens skugga till rätt tidpunkt på
urtavlan.
1. Man trodde att jorden var platt.
2. Hunden Lajka skickades upp av f.d.
Sovjet (Ryssland) 1957.
3 a. Neil Armstrong (USA), 1969.
b. "That's one small step for man, but
one giant leap for mankind."
"Ett litet steg för människan, men ett
stort för mänskligheten."
Se YouTube-klipp:
https://www.youtube.com/watch?v=H
Ct1BwWE2gA
Arbetsblad 5 – Äldre tiders
naturvetenskap och myter
4. Förslag på svar:
GPS, Gore-tex, Tempurmadrass
(navigation, vattenavstötande,
kroppsformande material)
Förslag på svar:
Man trodde att kosmos hölls samman
av trädet Yggdrasil, världsträdet. I
grenarna fanns olika världar: Asgård,
Midgård, Hel och Utgård.
5. Förslag på svar:
Rymdraketsbas för Europa i Kiruna,
byggdes 1964.
6. Förslag på svar:
Utrustning som skickas upp i
omloppsbana runt jorden. Kan
användas till: GPS, tv-sändningar,
internet, bevaka väder m.m.
Trädets rötter gick till tre källor. Vid en
rot fanns draken Nidhögg. Om Nidhögg
lyckades gnaga sönder en rot, skulle
världen gå under.
7. Sveriges första astronaut
8. Cirka 1 000
9. Förslag på svar:
28
Prov – Astronomi
7. Ett annat namn för gravitation är
dragningskraft. Solens gravitation håller
jorden och de andra planeterna i vårt
solsystem "på plats", så att de inte
flyger vidare ut i rymden. Jordens
gravitation håller oss kvar på jordytan,
så att inte vi svävar ut i rymden.
1. Ett år är den tid det tar för jorden att
kretsa ett varv runt solen (365,25
dygn).
2. Ett dygn är den tid det tar för jorden
att snurra ett varv kring sin egen axel
(24 timmar).
8. 28 dagar
3. Jorden lutar i sin bana runt solen.
Det är tack vare lutningen vi får
årstider. Under halva året är norra
halvklotet mer vänt mot solen. Då får vi
som bor i Norden längre och varmare
dagar. Vi har då sommar. Under andra
halvåret är det södra halvklotet som
lutar mer mot solen. Då har de sommar
och vi har vinter.
9. När jorden placerar sig mellan månen
och solen, så att jorden skuggar månen,
blir det månförmörkelse.
Bild från Unga Fakta:
Solen
4. Merkurius, Venus, Jorden, Mars,
Jupiter, Saturnus, Uranus och
Neptunus.
Jorden
10. 1969
11. USA
5. De inre och yttre planeterna.
Inre: Merkurius, Venus, Jorden och
Mars. Yttre: Jupiter, Saturnus, Uranus
och Neptunus.
12. Sveriges första astronaut
13. Individuella svar.
6. De inre planeterna består av järn
och sten, och har tunn atmosfär.
De yttre planeterna består till största
delen av gas.
29
Månen
