Gällivare Kommun Barn – utbildning o Kulturnämnden ÅRLIG PLAN/ LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR PEDAGOGISK OMSORG 2010 Innehållsförteckning 1. Processen – Så här har vi arbetat fram Likabehandlingsplanen för pedagogisk omsorg på Maria rektorsområde 2. Övergripande policy 3. Kartläggning och nulägesanalys 4. Planerade åtgärder under året 5. Rutiner och ansvarsfördelning 6. Elevers rättigheter och skyldigheter 7. Kompetensutvecklingsplan 8. Kommunikationsplan 9. Uppföljning av Likabehandlingsplanen 1.Så här har vi arbetat fram Likabehandlingsplanen Arbetet startade under våren 2006 med att rektorerna fick utbildning i lag SFS 2006:67. Utbildningen genomfördes Monica Lindkvist från nämnd o utredningsavdelningen samt Doris Johansson kurator på Elevhälsan. I juni 2006 var Doris Johansson på vårt rektorsområde och informerade all personal om lag SFS 2006:67. I december 2006 fick vi rektorer en utbildning om lag SFS 2006:67 och vad som ska finnas med i en Likabehandlingsplan. Vi fick ett material bestående av tre delar, innehållsmall, processmall samt en rutinmall. I december 2006 fick alla arbetslag på enheterna göra en Swot-analys för att göra en nulägesbeskrivning. 2. Övergripande policy. Alla barn är välkomna till våra hem. Vi respekterar varandras olikheter och åsikter. Alla barn är lika mycket värda. Vi erbjuder barnomsorg i naturlig hemmiljö i liten barngrupp. Barn och föräldrar ska må bra hos oss och känna glädje, vara trygga och uppleva god service. Vi tolererar inga former av kränkande behandling. Det barn eller den vuxne som upplever att den har blivit kränkt tar vi alltid på allvar. Utgångspunkten är alltid den kränktes upplevelser. 3. Kartläggning och nulägesanalys. Vilka bekymmer ser vi idag: Retningar och knuffar kan vid något enstaka tillfälle förekomma. Vilka möjligheter har vi att förhindra kränkningar Vi arbetar med värdegrunden. Vi pratar, förklarar och vägleder barnen hela tiden. Våra styrkor Vi har närheten till barnen, eftersom vi har så små grupper. Vi känner barnen väldigt väl. Våra svagheter Att inte kunna lämna barngruppen och gå ifrån med enstaka barn och prata om t.ex. en konflikt, som har uppstått. 4. Planerade åtgärder under året Främjande och förebyggande åtgärder Åtgärd Ansvarig När Ordningsregler dbv varje dag Utvecklingssamtal dbv erbjuds 1 g/år o vid behov Samlingar dbv vid samverkan 2ggr/vecka 5. Rutiner och ansvarsfördelning – Direkta åtgärder Så snart vi får kännedom om att trakasserier eller kränkningar har eller kan ha inträffat skall uppgifterna utredas. Vårdnadshavare till barn som är inblandade skall informeras skyndsamt. Utredningen skall allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Om en personalen misstänks för kränkning av ett barn ska rektor ansvara för utredningen. Personalen ska alltid ingripa om man ser att någon blir kränkt. Barn eller föräldrar kan vända sig till personalen vid anmälan om kränkningar av olika slag. Vårdnadshavare informeras. I ett akut skede kan personalen behöva agera innan vårdnadshavare informeras. Rektor informeras. Vid varje enskilt fall skall en bedömning göras hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till socialtjänst eller arbetsmiljöverk ska göras. Vid behov ska åtgärdsprogram upprättas för den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Råd och stöd av Elevhälsans personal ska erbjudas personalen. Åtgärderna ska följas upp och utvärderas. 6. Barnens rättigheter Att utifrån ålder: ha en allt större delaktighet ha kunskaper om de demokratiska principerna få inflytande över vilka ordningsregler som ska gälla samt ansvar att följa dem ta eget ansvar 7. Kompetensutvecklingsplan KURSINNEHÅLL RIKTAD TILL Diskrimineringsgrunderna enligt lag SFS 2006:67 Allmänna råd för familjedaghem Rektor OMFATTAR NÄR Ett utbildnings- Självstudier av lag och allmänna råd Januari 2007 tillfälle Rektor och Personal Läsåret 09/10 8. Kommunikationsplan Målgrupp Föräldrar Informationsstrategi Genomgång av Likabehandlingsplanen på föräldramöte i början av höstterminen. Föräldrar erhåller ett exemplar Nya föräldrar Muntlig information samt utdelning av Likabehandlingsplanen. Personal Genomgång av Likabehandlingsplanen på AP-träffar i början av varje termin. Samtlig personal ska erhålla ett ex av Likabehandlingsplanen Nyanställd personal Genomgång av Likabehandlingsplanen i samband med inkl långtidsvikarier introduktion. Ett ex av Likabehandlingsplanen ges till personalen. Skolråd Genomgång och diskussion utifrån likabehandlingsplanen på det första skolrådet vårtermin respektive hösttermin. Skolrådet engageras i det främjande och förebyggande arbetet. Ansvarig Ansvarig Rektor Personal X X X X X 9. Uppföljning av likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen skall årligen följas upp, ses över och vid behov revideras. Vid varje uppföljning ska en ny kartläggning och nulägesanalys göras. Hur tidigare planerade åtgärder har genomförts samt resultatet av dessa bör följas upp i utvärderingen vid läsårets slut. Kontaktpersoner/organisationer Barn- och elevombudet, ”BEO” 08-586 080 00 www.skolinspektionen.se/BEO/ BRIS, Barnens hjälptelefon 0200-230 230 www.bris.se BRIS vuxentelefon om barn 077-150 50 50 [email protected] Diskrimineringsmannen, ”DO” 020-36 36 66 HBT -jouren 08-31 00 18 RFSL Nord 0911-925 70 RFSL:s brottsofferjuor för hbt-personer 020-34 13 16 Rädda barnen 08-698 90 00 www.rb.se Rädda barnens föräldratelefonAnonyma föräldrar 020-786 786 Skolverket 08-527 332 00 www.skolverket.se Stiftelsen FRIENDS 08-545 51 990 www.friends.se Ur Läroplanen LPO94 Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten […] Tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling skall aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Ur Skollag 14a Kap.1§: 14a kap.1§ Ändamål och tillämpningsområde Bestämmelserna i kapitlet har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Ur diskrimineringslag 1 Kap.1§: 1 Kap. 1§ Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. 4 § [Definitioner av diskriminering] I denna lag avses med diskriminering 1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet, 3. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 4. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, 5. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. * Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning och ålder 5 § [Definiton av bl a könsöverskridande identitet] I denna lag avses med 1. kön: att någon är kvinna eller man, 2. köns överskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön, 3. etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande, 4. funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå, 5. sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning, och 6. ålder, uppnådd levnadslängd. Även den som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön. SKOLFS 2004:13 Länkadress: http://www.skolverket.se/skolfs?id=1126 SKOLFS 2004:13 Utkom från trycket den 27 maj 2004 Senaste lydelse av Skolverkets föreskrifter om elevmedverkan i skolans arbetsmiljöarbete genom elevskyddsombud 2004-04-28 Skolverket föreskriver med stöd av 18 b § arbetsmiljöförordningen (1977:1166) följande. Föreskrifterna är utarbetade efter samråd med Arbetsmiljöverket. Tillämpningsområde och definitioner 1 § I 6 kap. 17 § första stycket arbetsmiljölagen (1977:1160) finns bestämmelser om elevernas medverkan i skolans skyddsverksamhet genom elevskyddsombud. I dessa föreskrifter definieras skyddsverksamhet som arbetsmiljöarbete enligt Arbetsmiljöverkets föreskrifter (AFS 2001:01) om systematiskt arbetsmiljöarbete. I 4 § Arbetsmiljöverkets föreskrifter om systematiskt arbetsmiljöarbete finns bestämmelser om elevskyddsombudens medverkan. Dessa föreskrifter innehåller ytterligare bestämmelser om elevers medverkan i skolans arbetsmiljöarbete genom elevskyddsombud. 2 § Föreskrifterna gäller för utbildningar - som regleras i skollagen (1985:1100), förordningen (2000:521) om statligt stöd till kompletterande utbildningar eller förordningen (2002:1013) om utbildning vid Nationellt centrum för flexibelt lärande, - där minst fem elever regelbundet deltar, - som pågår i minst 16 veckor, och - som omfattar minst halvtid. Föreskrifterna gäller inte för arbetsgivare som tar emot elever för arbetsplatsförlagd utbildning eller annan praktik utanför skolan. Elevskyddsombudens roll 3 § Elevskyddsombudens roll är att företräda eleverna i arbetsmiljöarbetet och verka för en god arbetsmiljö i skolan. Bestämmelser om det antal elevskyddsombud som eleverna skall utse finns i 6 a § arbetsmiljöförordningen. Rektors uppgifter 4 § I 6 § Arbetsmiljöverkets föreskrifter om systematiskt arbetsmiljöarbete regleras hur arbetsgivaren skall fördela uppgifterna i arbetsmiljöarbetet. De uppgifter angående elevskyddsombuden som anges nedan kan fördelas på en eller flera personer. Den eller de som tilldelats sådana uppgifter, benämns i dessa föreskrifter rektor. 5 § Rektor skall främja elevernas medverkan i skolans arbetsmiljöarbete genom elevskyddsombud. Arbetsmiljöarbetet skall organiseras och bedrivas så att elevskyddsombudens deltagande underlättas. 6 § Rektor skall se till att alla elever informeras om på vilket sätt och i vilka former de har rätt att delta i arbetsmiljöarbetet. Informationen skall också syfta till att utveckla elevernas kunskaper om arbetsmiljö, så att de på bästa sätt kan delta i skolans arbetsmiljöarbete genom elevskyddsombud. 7 § Rektor skall se till att skolans elever och personal informeras om vilket eller vilka elevskyddsombud som valts att företräda en viss grupp elever. 8 § Om protokoll förs vid skyddskommitténs sammanträden har elevskyddsombuden rätt att få sina synpunkter antecknade i protokollet. 9 § Elevskyddsombuden skall ges möjlighet att samverka i arbetsmiljöfrågor med - eleverna, - andra representanter som eleverna valt att företräda dem i inflytandefrågor, och - skyddsombud för skolans personal. 10 § Elevskyddsombuden skall ges möjlighet att regelbundet framföra synpunkter på arbetsmiljön till rektor. Hänvisning till ytterligare bestämmelser om elevskyddsombud 11 § Bestämmelser om val av elevskyddsombud och om att de skall ges information, ledighet och utbildning för att kunna fullgöra sitt uppdrag finns i 6 kap. 18 § arbetsmiljölagen och 18 a § arbetsmiljöförordningen. Bestämmelser om elevskyddsombuds möjlighet att få stödundervisning finns i 8 kap. 1 § gymnasieförordningen (1992:394) och i 8 kap. 1 § förordningen (1994:741) om gymnasiesärskolan. Bestämmelser om elevskyddsombudens medverkan i skyddskommitté sammanträden finns i 8 a § arbetsmiljöförordningen. _______________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2004. På Skolverkets vägnar PER THULLBERG Eva Ulveson