Nibbleskolans plan mot diskriminering
och krankande handlingar
2014/2015
Nibbleskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleklass, fritidshem och grundskola
Ansvarig för planen: Rektor
Vår vision
All personal i skolan samverkar för att våra elever skall:
Utvecklas efter sin förmåga och få hjälp efter individuella behov.
Vara sedda och få känna att de lyckas.
Få handledning i sin kunskapsmässiga och sociala utveckling.
Ges möjlighet till en god gemenskap med varandra och vuxna, och känna sig trygga i skolan.
Planen gäller 2014-08-18 - 2015-08-20.
Delaktighet
Eleverna har varit delaktiga i planen genom att de bidragit till planens utformning. De har
lämnat synpunkter på planen, som också tagits med i planen.
Vårdnadshavarnas delaktighet: tre föräldrarådsrepresentanter har läst planen och bidragit till
planens utformning. De har lämnat synpunkter som tagits tillvara och lyfts in i planen.
Personalens delaktighet: Trygghetsteamet har läst planen och bidragit till planens utformning.
De har lämnat synpunkter som tagits tillvara och lyfts in i planen.
Förankring
Elever
I klassen och i fritidshemmet av ansvariga pedagoger minst en gång varje termin. När, var och
hur beslutas i arbetslaget. Ansvarig för planering och uppföljning: Lagledare.
I elevrådet minst en gång varje termin. Ansvarig för uppföljning: Utsedd personal
Vårdnadshavare
Planen gås igenom vid föräldraråd. Se skolans hemsida.
Personal:
APT-möten minst en gång varje termin. Ansvarig: Rektor och lagledare
Utvärdering
Utvärdering har skett genom att Skolinspektionen, under våren 2013, inspekterat skolan och
där också granskat skolans likabehandlingsplan.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Skolan fick kritik av Skolinspektionen att det saknades redogörelse för:
– utfallet av föregående års åtgärder
– åtgärder som skolan avser påbörja eller genomföra under det kommande året
– utifrån kränkningar som förekommit på skolan mellan elever ska skolan föreslå åtgärder för
att komma till rätta med detta
– Fritidshemmet synliggörs inte i planen.
Årets plan har utvärderats 2014-06-15
Beskrivning av hur årets plan ska utvärderas
Utvärdering kommer att ske genom att eleverna går igenom kartläggningen och ser om nya
områden har tillkommit eller försvunnit. Därtill en genomgång av trygghetsenkäten och som
sätts i förhållande till denna plan.
Trygghetsteamet utvärderar årets arbete och de fall som förekommit på skolan.
Uppföljning av målen kommer att ske 1 gång/månad i klassråden.
Rektor utvärderar planen i ledningsgruppen med samtliga lagledare.
Ansvarig för att årets plan utvärderas är: rektor, klasslärare, förskollärare, fritidspersonal och
trygghetsteamet
Främjande insatser
Att tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen
Områden som berörs av insatsen: kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning
och ålder
Mål och uppföljning: All personal har ett normkritiskt förhållningssätt i sitt dagliga arbete.
Insats: Alla ska ha kännedom om innehållet i boken "Det värderande ögat". Boken tycks inte
vara läst/bearbetad/ känd av alla.
Ansvarig: Rektor
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Att främja arbete kring könsidentitet eller könsuttryck
Områden som berörs av insatsen: könsidentitet eller könsuttryck
Mål och uppföljning: vi är tillåtande och accepterar olikheter oavsett könsidentitet eller hur vi
uttrycker kön.
Insats: Kompetensutveckling för personal med forskare om normkritiskt förhållningssätt.???
Vi tillåter elever duscha i idrottslärarens rum när de så önskar.
Ansvarig: Rektor
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Att främja alla likas värde oavsett etnicitet
Områden som berörs av insatsen: Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning: Varje elev ska uppleva att de har lika mycket värde oavsett etnicitet.
Insats: Vi främjar våra olikheter och ser dem som en styrka. På raster och under andra
aktiviteter ser vi till att alla elever deltar, oavsett etnicitet. Undervisningen ska bygga på ett
interkulturellt förhållningssätt och en interkulturell pedagogik.
Ansvarig: Rektor, all personal
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Att främja allas lika värde oavsett religion eller annan trosuppfattning
Områden som berörs av insatsen religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning: Ingen ska känna sig utsatt på grund av sin religion eller trosuppfattning.
Insats: Undervisningen ska baseras på ett neutralt förhållningssätt när det gäller religioner
eller annan trosuppfattning. Vi ser till att alltid ha alternativ mat i matsalen. Vi tillåter elever
att duscha i idrottslärarnas rum om de så önskar. Simundervisning i könshomgena grupper vid
behov.
Ansvarig: Rektor, personal i kök, undervisande lärare
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Vi har alla ett likadant hjärta!
Områden som berörs av insatsen: Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning: Alla elever ska ges möjlighet att delta i undervisning och aktiviteter.
Insats: Vi anpassar våra aktiviteter så att alla elever på skolan kan delta. Vi arbetar för
inkludering för alla elever. Vi anpassar undervisningen och ger pauser till elever som behöver
det utifrån sina behov. Under temadagar blandar vi grupperna; åldersintegrering och
oberoende av funktionsnedsättning. Alla elever ska möta alla elever på skolan.
Ansvarig: Rektor, all personal
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning
Områden som berörs av insatsen: Sexuell läggning
Mål och uppföljning: Vi accepterar olikheter på skolan.
Insats: Tillsammans med eleverna samtala och diskutera stereotypa föreställningar som vi
omgärdas av. Se filmer som uppmanar till diskussioner och tankar. Bli mer
medvetna/normkritiska när det gäller läromedel som vi använder.
Ansvarig: lärare, förskollärare, rektor
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Alla har rätt att delta oavsett ålder
Områden som berörs av insatsen: Ålder
Mål och uppföljning: Ha flera aktiviteter på skolan där elever blandas i olika åldrar.
Insats: Bidra till att eleverna under rasterna leker med varandra oavsett ålder.
När vi har olika teman blandar vi elever från olika åldrar i en och samma grupp.
På fritids stödjer och bidrar vi till att alla elever leker med varandra, eller deltar i aktiviteter
oavsett ålder.
Vi är medvetna om att inte ge fördelar till de äldre barnen på skolan, utan alla ska ha samma
rättigheter i skolan och på fritids.
När man söker arbete hos oss är åldern inget hinder.
Ansvarig: rektor och all personal
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Främja ett socialt klimat fritt från kränkningar
Områden som berörs av insatsen: kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning
och ålder
Mål och uppföljning: Vi ska främja goda relationer så att vi får ett gott klimat bland elever
och vuxna på skolan.
Insats: Genom att arbeta kontinuerligt med värdegrundsfrågor; i klassråd, i fritidshemmets
samlingar, på trygghetsdagen och i gemensamma samlingar i klassen bygger vi ett gott klimat.
Genom att ha ett positivt och ett lösningsfokuserat förhållningssätt bidrar vi till allas trivsel på
skolan. Vi arbetar med formativ bedömning som stärker varje elevs självkänsla och ger
positiv feedback till eleverna i olika aktiviteter. Rektorer ger kontinuerlig positiv feedback till
medarbetarna.
Ansvarig: All personal och rektor
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Trygghetsvandringar
Trygghetsenkäten görs två ggr/läsår
SKL:s undersökning
Incidentrapporter
Genomgång av rutiner och regler ska ske varje år.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Elever har ritat, berättat och svarat på frågor.
Varje elev har svarat på Trygghetsenkäten.
Genomgången av rutiner och regler görs i elevrådet.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalen har fått tagit del av kartläggningen som sedan diskuterats i personalgruppen.
Återkoppling av Trygghetsenkäten sker till all personal.
Genomgång av rutiner och regler görs regelbundet.
Incidentrapporterna samlas regelbundet in och diskuteras i den fackliga samverkansgruppen.
Resultat och analys
I barnens kartläggning framkommer följande områden: Kompisgungorna, korridorer, 4rutorna, omklädningsrum, skolgården tallen (fotboll), kullen och skogen (björken).
Gungorna och 4-rutorna skapar då och då irritation då regler görs om, regler inte följs och det
finns några som har svårt att följa reglerna. Klasserna för regelbundna diskussioner kring
reglerna.
Yngre elever upplever det obehagligt att gå förbi äldre elever i korridorerna. Andra elever
upplever att de är utsatta när de går förbi grupper som är i korridorerna.
Omklädningsrummen innebär en utsatthet för många elever. Man ska klä av sig och visa sig
naken för många. Det kan förekomma att vissa barn inte får visa sig naken för andra. Det
finns möjligt för elever att duscha i personalens rum, dvs enskilt.
I elevintervjuer med Skolinspektionen framkommer det att handgemäng och
främlingsfientliga glåpord elever emellan sker ibland.
I Trygghetsteamets utvärdering av året framkommer det att de har haft flera elevhändelser
som de har varit inkopplade på.
Trygghetsteamet summerar läsårets arbete med att osämja/slagsmål/konflikter har förekommit
vid fyra-fem tillfällen. Ett antal elever har uppvisat en negativ attityd mot både kamrater och
skolarbete samt uppträtt respektlöshet mot vuxna. Kränkningar via Internet har förekommit.
Skolans åtgärder och insatser:
– Trygghetsteamet har varit inkopplat på flera elevhändelser som kan betecknas vara av
allvarlig/mycket allvarlig grad. Skolans rutiner för att utreda och åtgärda när elever kränkts av
andra elever, har följts. Dokumentation finns. Anmälan till huvudman har skett vid tre
händelser.
– Rektor har genomfört systematiska samtal med uppföljningar med en handfull elever.
– Kurator har varit involverad i en handfull elevärenden.
– Ett elevärende har lyfts till Kommunteamet
– Skolans särskilda insatser har bestått av individuellt vuxenstöd utifrån flexibla scheman.
Externt stöd från socialtjänst och BUP har funnits.
– Personal har erhållit handledning
Trygghetsenkäten
En trygghets enkät har genomförts på skolan och resultatet har presenterats för all personal.
Utifrån den kartläggningen har vi sedan gjort följande analys.
Analys
Det är fortfarande några elever som upplever att de inte har någon vuxen att vända sig till när
något händer. Detta måste åtgärdas snarast. Varje rast finns det rastvärdar ute men de behöver
synliggöras ännu mer, trots självlysande västar. Vad beror det på att eleverna upplever att det
inte finns vuxna när de behöver dem? Detta är en fråga som varje klass behöver diskutera
under klassråden och att eleverna kommer med förslag hur vi kan förbättra detta
Några elever är rädda för någon annan på skolan. Behöver diskuteras i klasserna för att få
fram det dolda och vad det beror på.
8 elever trivs ej i skolan! Vad kan det bero på?
Fritidshemspersonalen behöver föra samtal med barnen och få fram vilka grundorsakerna är
till att det finns barn som inte trivs på fritids. Detta gäller för barnen i åk 1-3.
De elever som namnges är varje klasslärare medveten om och vidtar lämpliga åtgärder. Det
gäller även de elever som uppges vara ensamma eller själva upplever att de är ensamma.
Förebyggande åtgärder
Omklädningsrummen
Områden som berörs av åtgärden:
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Mål och uppföljning
Alla elever ska kunna känna sig trygga i omklädningsrummen.
Åtgärd
Vuxna finns med i omklädningssituationen.
Elever kan få duscha enskilt om så önskas.
Motivera åtgärd
För att stärka upp och trygga situationen för eleverna krävs det att vuxen finns med i
omklädningsrummet.
Ansvarig: idrottslärare och klasslärare
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
4-rutorna
Områden som berörs av åtgärden
kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Varje barn ska kunna delta i leken på rasten.
Varje barn ska kunna följa reglerna som gäller för 4-rutorna.
Åtgärd
Elevrådet tar fram och sammanställer de regler som gäller för 4-rutorna. Är detta gjort?
Varje representant tar med sig reglerna till klassen och implementerar dem där.
Motivera åtgärd
Det är viktigt att eleverna sätter gemensamma regler som de kommer överens om så att alla
får vara delaktiga i vad som gäller.
Därtill måste reglerna implementeras bland övriga barn så att alla vet vilka regler som gäller.
Ansvarig: Elevrådet och klasslärare
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Kompisgungorna
Områden som berörs av åtgärden
kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Alla elever som vill gunga ska uppleva att de får gunga när de står på tur.
Uppföljning sker i klasserna på klassmöten.
Åtgärd
Elevrådet tar fram regler för vad som gäller när man vill gunga. Dessa regler implementeras i
varje klass. Klasen diskuterar. Konsekvenser? Ta med till klassråd.
Motivera åtgärd
För att en åtgärd ska få större effekt behöver eleverna själva vara med och sätta regler.
Ansvarig: Elevrådet och klasslärare
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Korridorer
Områden som berörs av åtgärden
kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Alla elever ska känna sig trygga när de går i skolans korridorer.
Uppföljning sker via kartläggning.
Åtgärd
Samtliga klasser samtalar om hur de upplever att gå i skolans korridorer när andra elever finns
i korridorerna. Vilka känslor framkallar det? Känner man sig trygg? Om man inte känner sig
trygg - vad kan man göra för att alla ska känna sig trygga?
Så långt det är möjligt använder vi utgångarna närmast klassrummet, går ute till matsalen och
undviker spring i korridorer. Förskjut rast några minuter för att undvika trängsel i korridor och
utgång.
Motivera åtgärd
Det är viktigt att eleverna får ge uttryck för sina känslor och diskutera dem. Korridorerna är
långa på skolan och upplevs oändliga. Finns dessutom andra elever där än de som går i sin
egen klass och därtill äldre kan det uppfattas skrämmande.
För att undvika korridorspring och transport inom skolan använder vi yttervägarna till t ex
matsal, slöjd och musik. Vi går ut i de närmaste utgångarna.
Ansvarig: Klasslärare
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Handgemäng och främlingsfientliga glåpord
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling och etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
Alla elever ska känna trygghet på skolan.
Åtgärd: Personalen är aktiva och uppmärksamma på vad som händer på raster och i andra
sammanhang mellan eleverna.
All personal har ett ansvar att se till att alla barn på skolan är trygga och inte blir utsatta för
handgemäng eller glåpord. Diskutera i klassen värdegrund, språkbruk och beteende, då
incidenter inträffar, följ upp.
Motivera åtgärd
Varje elev på skolan ska uppleva att de är trygga hela sin skoldag och i fritidsverksamheten.
Genom dagligt arbete med att främja positiva aktiviteter mellan eleverna arbetar vi för att
eleverna är trygga på skolan. Vi utreder skyndsamt när något har hänt och följer rutinerna i
vår handlingsplan.
Ansvarig: Rektor och all personal
Datum när det ska vara klart:2015-06-20
Skolgården (Tallen), kullen, skogen och bollplan (Björken)
Områden som berörs av åtgärden
kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Varje barn ska kunna delta i leken på rasten.
Varje barn ska kunna följa reglerna som gäller för lek och spel
Åtgärd
Elevrådet tar fram och sammanställer de regler som gäller för aktiviteterna (fotboll, lek med
pinnar)
Varje representant tar med sig reglerna till klassen och implementerar dem där.
Motivera åtgärd
Det är viktigt att eleverna sätter gemensamma regler som de kommer överens om så att alla
får vara delaktiga i vad som gäller. Reglerna ska implementeras bland övriga barn så att alla
vet vilka regler som gäller.
Ansvarig: Elevrådet och klasslärare
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Elevhändelser under året
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling och kön
Mål och uppföljning
Alla elever ska uppleva att de blir sedda och hörda när något har hänt. Händelser utreds och
dokumenteras så att alla fortsättningsvis upplever att de kan vara trygga i skolan. Varje
händelse ska följas upp så att eleven blir trygg och att kränkningarna inte fortsätter.
Åtgärd
Trygghetsteamet arbetar förebyggande och utreder när något har hänt. De är kända på skolan
och eleverna har stort förtroende för teamet.
Motivera åtgärd
Under året har vi sett nödvändigheten av att ha ett Trygghetsteam på skolan. Framför allt är
det viktigt då de arbetar förebyggande och är initiativtagare till Trygghetsdagen. Varje
aktivitet och åtgärd ska leda till ännu bättre trygghet för varje elev på skolan.
Ansvarig: Trygghetsteamet
Datum när det ska vara klart: 2015-06-20
Trygghetsenkäten
Mål och uppföljning
Varje elev ska trivas på skolan
Ingen elev ska uppleva att de är ensamma på rasterna
Varje elev ska uppleva att de kan gå till en vuxen när något händer på rasten
Åtgärd: Varje personal och elever bidrar till att vi alla trivs på skolan och på fritids. Det är ett
gemensamt dagligt arbete som ska bidra till trivsel och trygghet på skolan.
Elevernas inflytande kan öka i rastverksamheten och i klassrumsarbetet.
Personal medverkar aktivt till att ingen elev är ensam på rasten genom att se till att alla finns
med i någon aktivitet.
Fritidshemspersonalen behöver utveckla aktiviteter där alla elever kan delta och ingen
upplever sig vara ensam.
I varje klass bör frågan tas upp hur personal ska bli mer synliga och inbjudande så att alla
elever upplever att de kan vända sig till dem. Vilka förslag har eleverna?
Motivera åtgärd
Det är en mycket viktig fråga som bör tas upp på allvar i klassråd och i elevråd. Frågan ska tas
upp på arbetsplatsträffar och fritidshemskonferens under hösten för diskussion och samtal.
Ansvarig: Rektor, all personal
Datum när det ska vara klart under läsåret: 2015-06-20
Rutiner för akuta situationer
Policy
När det kommer till skolans kännedom, via förälder, elev, personal eller till rektor att någon
elev har blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling, ska det skyndsamt
utredas.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
1. Det finns personal ute tillsammans med eleverna på samtliga raster samt innan
skolstart inomhus.
2. Personal äter tillsammans med eleverna i matsalen.
3. Elevhälsofrågor diskuteras i elevhälsoteamet som dessförinnan har haft samtal med
klasslärare och annan berörd personal.
4. Trygghetsteamet träffas regelbundet för att samtala om frågor gällande trygghet för
varje elev på skolan.
5. Trygghetsteamet träffar elever i enskilda samtal eller i grupp. De arbetar
förebyggande, främjande och lyssnar för att tidigt upptäcka om något förekommer på
skolan.
6. Personalen är observant på tecken om utsatthet.
7. Samarbete och dialog med vårdnadshavaren sker regelbundet.
8. Enkätundersökning och trygghetsvandringar sker minst en gång per år. Vandringarna
dokumenteras med kamera eller på annat sätt av eleverna.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
För att anmäla ett ärende ska du som elev eller vårdnadshavare kontakta elevens klasslärare,
någon i elevhälsoteamet (rektor, kurator, skolsköterska och specialpedagog) eller annan
personal på skolan.
Om du som elev känner dig kränkt av personal vänder du dig i första hand till rektor.
Personal som blir kränkt vänder sig till rektor, facket eller områdeschef.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
När någon utsätts för diskriminering eller kränkande behandling:
1. All personal på skolan agerar så snart det kommer information om att någon elev
upplever sig kränkt eller diskriminerad.
2. Klassläraren utreder, vid upprepning kopplas trygghetsteamet in.
3. Trygghetsteamet och elevhälsoteamet informeras. Där avgör man om klassläraren
reder ut eller om teamet ska överta utredningen.
4. Samla förstahandsinformation från den som upplever sig kränkt och diskriminerad.
5. Samtala med den eller de elever som kränker eller diskriminerar. Vid tjafs och bråk en
gång sker ingen kontakt med hemmet. Vid upprepning (2 gånger) kontaktas hemmet.
Om det inte slutar (3 gånger) kontaktas rektor som sammankallar föräldrar och
representanter från trygghetsteam och kurator till ett möte. Vid allvarligare grad förs
social anmälan och polisanmälan.
6. Dokumentera samtalen på särskild blankett.
7. Kortfattad och tydlig åtgärdsplan för arbetet görs.
8. Kontakta hemmet till båda parter.
9. Uppföljning inom en vecka.
10. Under en period efteråt följs ärendet upp så att det inte fortgår.
När mobbning upptäcks
Ärendet anmäls till elevhälsoteamet eller till trygghetsteamet direkt. Teamet återkopplar till
rektor och elevhälsoteamet.
1. Samtal med den elev som upplever sig vara utsatt.
2. Samtal med dem/de som utsätter eleven.
3. Samtal med medlöparna.
4. Hemmet kontaktas samma dag. Gäller samtliga elever som trygghetsteamet haft
samtal med.
5. Kontinuerlig uppföljning.
Åtgärder vid upprepad diskriminering eller andra former av kränkande
behandling
Vid upprepad diskriminering eller annan kränkande behandling kallas elev och
vårdnadshavare till elevkonferens med rektor, klasslärare, kurator och representant ur
trygghetsteamet. Beslut fattas om åtgärder t ex kuratorskontakt, extra observation och
övervakning på raster, anmälan till polis och/eller socialtjänst.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Om personal diskriminerar eller kränker elev/personal, kallar rektor de berörda till samtal.
Förändras inte situationen kopplas kommunens personalavdelning in.
Rutiner för uppföljning
Uppföljning sker efter några dagar. Då hålls ett uppföljande samtal enskilt med berörda
elever. Efter en vecka hålls ytterligare ett samtal.
Ärendet följs upp till det bedöms vara utagerat.
Det är viktigt att mobbaren/mobbarna vet att vuxna på skolan är observanta på och att de
håller vad de lovat.
Det är viktigt att fokusera på det som fungerar bra och ge positivt förstärkning.
Rutiner för dokumentation
Alla samtal dokumenteras på en särskild blankett. Dessa sparas och sätts in i en pärm.
Det är viktigt att det framkommer vem det gäller, när det har hänt, datum och vem som gjort
vad. Vem som ansvarar och vem som hållit i samtalen.
Återkoppling sker alltid till rektorerna.
Dokumentationen förvaras hos rektor (trygghetsteamet) efter ärendets slut.
Ansvarsförhållande
All personal är ansvariga för det dagliga arbetet att motverka diskriminering, kränkningar och
mobbning på skolan. Personal ska alltid dokumentera om något inträffat.
Om något inträffar som kräver större insatser kopplas EHT och trygghetsteamet in. De
ansvarar för samtal, dokumentation och rapportering till klasslärare, föräldrar och rektorerna.
