Världsreligioner/livsåskådningar och etik
Pedagogisk plan åk 9 i religionskunskap
I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med de stora
världsreligionerna/livsåskådningarna (fortsättningsvis står det
endast religionerna) utöver kristendom. Att få djupare kunskap
om andra religioner och livsåskådningar i världen är viktigt i ett
internationellt samhälle med en etisk och kulturell mångvald. Det
bidrar till förståelse och främjar tolerans.
Vi kommer också arbeta med etik och moral. Är det alltid fel att ljuga? Om något är
bra för många är det alltid det rätta att göra? Dessa och liknande frågor är sådana du
kommer att arbeta med.
Konkreta mål för dig som elev- efter avslutat arbetsområde
Du skall:
o känna till de olika religionernas ursprung och historia
o ha kunskap om heliga skrifter som finns inom religionen, plats för andakt
och eventuella symboler
o känna till några religiösa riter och högtider som firas, och veta varför man
firar dessa
o ha kunskap om hur de troende ser på olika livsfrågor t.ex. liv efter
döden, äktenskap och könsroller samt hur det formar dem som
människor
o ha kunskap om olika tolkningar och bruk inom religionerna
o kunna jämföra de olika religionerna och se likheter och olikheter
o visa förståelse för att det finns samband mellan samhället och religionen
o känna till religionernas roll i aktuella händelser och konflikter (ex.
Palestinafrågan)
o Kunna resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar
utifrån etiska begrepp och modeller (kunna särdragen för dygdetik, konsekvensetik,
regeletik och sinnelagsetik)
Arbetsformer
Du kommer att:
o lyssna på genomgångar och göra anteckningar.
o läsa på egen hand och arbeta med uppgifter till texterna.
o delta i diskussioner och göra muntliga framställningar.
o se på film.
o skriva en inlämningsuppgift.
o ha muntliga och skriftliga läxförhör och prov
Material
Religion och liv 7-9
Powerpoints
Sammanfattningar om judendom och islam
Prov judendom: 18/9, islam 9/10
Prov /inlämning hinduism, buddism v. 43
Tips på nätet:
Judendom:
https://www.youtube.com/watch?v=oxPy5gRqHiE Vad är grejen med judendomen? Sammanfattning
om vad judendomen är inte den judiska historien
https://www.youtube.com/watch?v=FWogXBrzLIw (8:36)Enkel sammanfattning OBS !! star att
Ismael är stamfar till Islam men det ska vara till araberna…..
https://www.youtube.com/watch?v=cw8uqiEDkIw Judendomens tidiga historia….enkelt förklarat
men ganska detaljrik..med pratbubblor
https://www.youtube.com/watch?v=6dI8HDyOJjM Judisk historia del 1
https://www.youtube.com/watch?v=wkYCzivjXmQ Judisk historia del 2
https://www.youtube.com/watch?v=NotSQr-cXx8 Judisk historia del 3
Islam:
https://www.youtube.com/watch?v=RxD77KiYTQs (12:22 min) Vad är grejen med islam?
https://www.youtube.com/watch?v=Q8bg-h8T9uo (10:43 min )Om de fem grundpelarna
https://www.youtube.com/watch?v=f_XxEs6bqpI Islam Pelare & inriktningar
Tips till hinduism och buddism och viktiga begrepp kommer separat!
Namn och begrepp du ska kunna om judendom och islam:
antisemitism
pogrom
Abraham/Ibrahim
sekulariserad
Bar mitzvah/Bat mitzvah
Talmud
Chanuka
Tanakh
Diasporan
Toran
Jahve
kippa
klagomuren
koscher
Moses
omskärelse
ortodox
Islam:
Allah
muslim
Djihad/ Jihad
profet
Eid-al-Fitr
ramadan
fundamentalist
sharialagar
islam
Shiamuslimer
Kaba
Sunnimuslimer
kalifat
sunna
Khadidja
Sura
Koranen
vallfärd
minaret
Wahhabism
Mohammed
zakat
monoteism
moské
Kunskapskrav i ämnet religionskunskap i slutet av åk 9
E-D
C-B
(betyget D innebär att kunskapskraven
för betyg E och till övervägande del för
betyg C är uppfyllda)
(Betyg B innebär att kunskapskraven
för betyg C och tillövervägande del
för betyg A är uppfyllda)
Eleven har grundläggande
kunskaper om kristendomen och de
andra världsreligionerna och visar
det genom att beskriva centrala
tankegångar, urkunder och konkreta
religiösa uttryck och handlingar
inom religionerna. Dessutom för
eleven enkla resonemang om
likheter och skillnader inom och
mellan några religioner och andra
livsåskådningar.
Eleven har goda kunskaper om
kristendomen och de andra
världsreligionerna och visar det
genom att förklara och visa på
samband mellan centrala
tankegångar, urkunder och
konkreta religiösa uttryck och
handlingar inom religionerna.
Dessutom för eleven
utvecklade resonemang om
likheter och skillnader inom och
mellan några religioner och andra
livsåskådningar.
Eleven kan utifrån undersökningar
om hur religioner kan påverkas av
och påverka samhälleliga
förhållanden och skeenden
beskriva enkla samband med enkla
och till viss del underbyggda
resonemang.
Eleven kan också
föra enkla resonemang om hur
livsfrågor skildras i olika
sammanhang och hur identiteter kan
formas av religioner och andra
livsåskådningar på ett sätt som till
viss del för resonemanget framåt.
Eleven kan resonera och
argumentera kring moraliska
frågeställningar och värderingar
genom att föra enkla och till viss
del underbyggda resonemang och
använda etiska begrepp och
modeller på ett i
huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan söka information om
religioner och andra livsåskådningar
och använder då olika typer av
källor på ett i huvudsak fungerande
sätt samt för enkla och till viss
del underbyggda resonemang om
informationens och källornas
trovärdighet och relevans.
Eleven kan utifrån undersökningar
om hur religioner kan påverkas av
och påverka samhälleliga
förhållanden och skeenden
beskriva förhållandevis
komplexa samband
med utvecklade och relativt
väl underbyggda resonemang.
Eleven kan också
föra utvecklade resonemang om
hur livsfrågor skildras i olika
sammanhang och hur identiteter
kan formas av religioner och
andra livsåskådningar på ett sätt
som för resonemanget framåt.
Eleven kan resonera och
argumentera kring moraliska
frågeställningar och värderingar
genom att föra utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang och använda etiska
begrepp och modeller på
ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan söka information om
religioner och andra
livsåskådningar och använder då
olika typer av källor på
ett relativt väl fungerande sätt
samt för utvecklade och relativt
välunderbyggda resonemang om
informationens och källornas
trovärdighet och relevans.
A
Eleven har mycket
goda kunskaper om
kristendomen och de andra
världsreligionerna och visar det
genom att förklara och visa på
samband och generella mönster
kring centrala tankegångar,
urkunder och konkreta religiösa
uttryck och handlingar inom
religionerna. Dessutom för
eleven välutvecklade och
nyanserade resonemang om
likheter och skillnader inom och
mellan några religioner och andra
livsåskådningar.
Eleven kan utifrån undersökningar
om hur religioner kan påverkas av
och påverka samhälleliga
förhållanden och skeenden
beskriva komplexa samband
medvälutvecklade och
väl underbyggda resonemang.
Eleven kan också
föra välutvecklade och
nyanserade resonemang om hur
livsfrågor skildras i olika
sammanhang och hur identiteter
kan formas av religioner och
andra livsåskådningar på ett sätt
som för resonemanget framåt och
fördjupar eller breddar det.
Eleven kan resonera och
argumentera kring moraliska
frågeställningar och värderingar
genom att föra välutvecklade och
väl underbyggda resonemang och
använda etiska begrepp och
modeller på ett väl fungerande
sätt.
Eleven kan söka information om
religioner och andra
livsåskådningar och använder då
olika typer av källor på ett väl
fungerande sätt samt
för välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om
informationens och källornas
trovärdighet och relevans.
