Fångad av en bok

Fångad av en bok tusen idéer att frossa i
__________________________________________________________
Jag är inte söt
Av Jonathan Allen
















Man får se ut hur som helst men ändå vara omtyckt.
Lätt att spela som teater alt. Kasperteater.
Leka ute i skogen
Få barnen att berätta om sig själva som individ
Berätta om en bild ex. den med ögonen på den svarta sidan
Vad är en stridsflygare? Ex. måla det du tror.
Vilka djur ser i mörkret.
Vad är att vara söt?
Får man vara arg? Visa känslor.
Skapa en egen skog i olika material.
Arbeta mer med dom enskilda djuren.
Sånger:
Hoppe hara
Vanlig kanin
Jag leker träd
Räven raskar
Räven ligger i solen
Ekorr´n satt i granen
Arbeta med attityder och komplimanger – Nu ska du vara jätte tuff,
ledsen…
Leka sagan som den är och sedan att ugglan inte säger emot utan
håller med.
Leka med attityder för och emot ex. du får frågan –vill du spela
fotboll (bli entusiastisk eller vara emot)
Träna att säga en komplimang och även att ta emot en.
När kommer bussen
Av Royôji Arai















Inte Sverige – olika kulturer
Vilda västern
Musiken han hör?
Sover ute varför?
VÄNTAN JOBBIGT
Inledning: Leka kring boken innan vi läser den
Leka ute och vara de olika djuren
Få in kulturer – hur ser en busshållplats ut i Sverige?
VÄNTAN – prata kring det och hur det känns och varför vi behöver
VÄNTA – HÄNSYN
Längtan och väntan
Leka vad mer som kan passera – dramatisera
Samtala om hur det kändes för pojken, finns det någon lösning?
”Kadång” dansen med trumma.
Leka sagan från sida till sida
Samtala om ex. tiden? Vad är långt borta?
Prick och fläck är hemliga
Av Lotta Geffenblad
 En sago lek.
Tyg som blir en soffa att mysa i, låtsas att sy och måla soffan.
Tapetsering. Låtsas tapetsera ”slafsa” med pensel. (med tyger)
Tapetsera in en kompis.
Tvätta bort prickar/fläckar med tygbitar.
Vad är skillnaden på prick och fläck?
 Vi sjunger en sång ex.
Jag är en prickig/fläckig kanin
Prickarna mina är stora och fina och sitter som prickarna ska
prick, prick.
 Dramatisera.
 Bygga deras hus, tapetsera och måla.
 Figurer i lera.
 Hemlig skrift skriv med vit oljekrita svart vattenfärg över, prata
om lika - olika att vi ser olika ut.
 Måla prickar stora och små.
 Måla andra mönster.
Prick och fläck på pricknick
Av Lotta Geffenblad









Dramatisera.
Sjunga olika djursånger.
Skillnad på prickig och fläckig?
Leta djur på gården.
Vad tar man med på en picknick?
Vart åker ni?
Göra en utflykt med förskolan.
Ta med lupp och undersöka djuren vi hittar.
Prat om ljud från djur.
Alla får åka med
Av Anna-Clara Tidholm










Alla var ledsna, men alla blev glada när de fick åka med.
Leka lastbil – med chaufför
Plocka upp alla andra
Ha en fest tillsammans (fika eller frukt)
Samtala om färger, storlek, fart, känslor – ansiktsuttryck, årstid.
”Alla får vara med”
Hur kom grisen upp på släpet?
Varför är nallen ledsen?
Ser man tomten på sommaren?
Bygga upp en bil där barnen får följa med eftersom. Avsluta med
lunch eller mellanmål, frukt.
Bilen kan köra in från lekrum till matrummet.
Ett av barnen kan vara bilen och de andra barnen får ta tag i det
första barnet så det blir ett långt tåg.
Rita och måla de olika figurerna i boken som man senare kan leka
med och bygga ihop som i boken.
Sjunga sånger om de olika figurerna
 Man kan arbeta en figur på olika sätt under en längre tid ex. en
vecka. Sång, rim, ramsor, måla, leka osv.
Jag vill hellre äta ett barn
Av Sylviane Donnio & Dorotheé de Manfried
 Sång: Nyss så träffa jag en krokodil.
Skala banan, skala banan.
 Sångpåse: krokodil, banan, tårta, korv (stor)
 Flanosaga
 Drama: Mamma och pappa krokodil, Akilles, flicka.
 Leka olika djur bl.a. krokodil
 Göra krokodiler i papiermaché
 Resa till krokodillandet. Hur tar vi oss dit?
 Vad äter krokodiler? Bananer?
 Prata om vad barnen själva tycker om/inte tycker om.












Glad!
Av Joanna Rubid Dranger
Prata om känslan av att vara glad.
Måla hand och fot avtryck.
Godnattsånger
- Trollmor
- Du ska sova
Handdockor
Rörelse och grovmotoriska lekar.
Rörelsesånger:
- Klappa händerna när du är riktigt glad.
- Huvud axlar, knä och tå
- Finger och tå ramsor
- Ramsa: Lilla Petter sprattelgubbe
Kroppen
Färg som man blir glad av – måla
I gympan
Glada sånger – sjunga
Vad är du glad att du kan?
Se på moln – molnfigurer.







Resa på en flygande matta.
Hinderbana i skogen.
Följa John
Vattenlek
Läsa en bok jag blir glad av.
Andra känslor – arg, sjuk, ledsen
Berätta om sina kvälls vanor – före man ska sova
ARG! Två tusentalets argaste bok
Av Joanna Rubid Dranger & Anna Karin Cullberg
 Diskutera med barnen: När blir du arg? Hur ser du ut då? Vad gör
du när du är arg? Känner du någon som brukar vara arg? När blir
mamma och pappa arga?
 Läs boken.
 Måla en arg teckning
 Prata med barnen: Är det en sjukdom att vara arg? Hur tar det arga
slut? Hur ska du få någon som är arg att bli glad?
 Klipp ut arga bilder och gör ett collage.
Kan ingå i ett tema om känslor ex. ARG, GLAD, LEDSEN












Leka med ansiktsuttryck och gester.
Vad gör dig arg, glad och ledsen
Sjunga om olika känslor (Hichotea)
Måla olika känslobilder
Med hjälp av kasperdockor kan man leka olika känslor
Läsa sagan tillsammans och dramatisera
Utifrån sig själv:
Vad gör mej arg?
Hur känns det?
Hur visar jag det?
Är det tillåtet att bli arg?
Är känslan tillåten?
Finns det bra och mindre bra sätt att visa sin ilska på?
Hur kan man bli vänner igen?
Sång:
Var inte som en igelkott
som sticks så fort man rör´n
Försök att löna ont med gott
sprid glädje i vart hörn.
 Skapa:
Måla arga bilder.
Söka bilder och göra collage om ilska.
 Rörelse:
Hur rör jag mej när jag är arg.
Finns det ARG musik? Hur låter den då?
Kan man bli arg av musik?
Nöff, nöff Benny
Av Barbro Lindgren/Olov Landström
 Syskonkärlek, empati, svartsjuka, mörkrädd, tröst, ta hand om
mindre.
 Sång: Små grisarna, små grisarna är lustiga att se.
 Göra gristrynen av äggkartong – färg – resårband.
 Dramatisera boken – pölen, kojan och mammas hus kan vara
gjorda av tygstycken.
 Lek: bolla gris
 Sång: Morsgrisar är vi allihopa.
 Lek: Sätta svansen på grisen.
 Jättedum – jättesnäll. Hur vet man vem som är dum/snäll?
Kan man se det i förväg?
 Begrepp. Springa runt pölen. Fortare och fortare.
 Dumma Rulle: Hur vet man att han är dum? Varför gömmer han
sig?
 Känslor: Glad, arg, rädd, ledsen, less/trött/uttråkad, modig.
Hur känns det att trösta, bli tröstad?
 Mörker
Pedagogen berättar bara lite om boken, vi tittar tillsammans på
framsidan. Sedan visar vi exempelvis en sida då grisarna är glada och
springer runt pölen och pratar om glada känslor.
Sen visar vi sidan efter då ”dumma” grisen puttar lillebror i pölen. Hur
känns det?
 Samtala om känslor.
 Läs boken
 Sagolek.
 Barnen kan ta med sig ett gossedjur till förskolan och leka att den
är lillebror/lillnöffe och barnen Benny.
 Till de äldsta barnen: Motsatsord.
Krokodilen och giraffen – vilket kälekspar
Av Daniela Kulot







Barnen kan få uppfinna bilmodeller.
Sång: Det finns en av varje sort..
Prata om bilderna t.ex. den där de blir utpekade.
Leka brandbil, brandkår.
Låta barnen ”gå på bio”.
Tydliggöra att vi alla är olika
Varje barn har en egen blomma: Bild på barnet i
mitten. Varje kronblad har en fråga t.ex. namn?
Det här är jag bra på. Det här är jag rädd för.
Skulle jag vilja lära mig. Favoritfärg.
Blomma om Barnkonventionens text om allas lika värde.
 Hur såg deras hus ut? Stort/litet?
 Fantasiresa till stan: Hur tar vi oss dit, vad gjorde vi där, vilka
träffade vi, vilka dofter kände vi, vad åt vi på stan.
 Lika/olika –se inte lika dan ut, att det är okej, känslor – utstötta,
olikheter fel? Dra nytta av olikheter.
Viktigt att se insidan istället för utsidan av personerna. Utseendet
inte viktigt utan man kan trivas ihop fast man ser olika ut.
 Fantasiresa – hjälps åt att rädda krokodilerna ur det brinnande
huset. Avsluta resan sitta tillsammans och grilla, ha det trevligt.
 Sång: Krokodilen i bilen.
Man kan höra vad någon ser.
Gummi-Lisa hittar hem
Av Anna Bengtsson
 Ett blått tygstycke mitt på golvet, alla simmar runt och hälsar på
varandra på olika sätt. Det händer olika saker på vägen. En paus i
leken, alla sitter på golvet och sjunger tillsammans sången ”En
kulen natt”.
Vi börjar att simma igen vi simmar genom olika väder, kallt, varmt
sedan fryser vi fast, då behöver vi en kompis som ”Kullar” en fri,
Vi simmar tillsammans i land, vi dansar i en ring och sätter oss och
äter frukt.
 Köpa in ankor.
 Rita med mönster – par, räkna, sortera m.m.
 Leka boken, vara gummiankor.
 Leka med ankorna i vatten – varför flyter den? Pröva med olika
material – vilka flyter, - vilka sjunker.
 Måla ankor – blanda i grundfärger.
 Kom mina små ankor: Lek
 Vad finns det på havets botten.
 Leka sagan




Barnen kan vara ankor och vuxna fiskarna.
Dramatisera
Barnen kan använda tygskynken och låtsas vara ankor.
Någon vuxen berättar sagan. De andra vuxna och barnen leker
sagan samtidigt.
 Göra ankor med barnen. Skapa.
 Göra en karta
Vill ha fisk
Av Áslaug Jónsdottir







Barnen får rita och måla fiskar eller silkespapper.
Viktigt att lyssna på varandra.
Sjunga fisksånger.
Ramsa: Doppa tårna i vattnet, fiskarna kommer…
Koka spagetti = avslappning.
Göra pizza = olika tygstycken.
Risgrynsgröt = bomullstussar.
 Måla en fisk och sedan göra ett pussel.
 Leka olika fiskar med tygbitar.
 Känslor = hur känns det när man är arg.
 Lunch = äta fisk.
Man kan fortsätta med andra böcker om känslor t.ex. Glad
av Joanna Rubin Dranger.







Din favoritmat.
Varför får Hildur ingen fisk?
Leka fiskar.
Sortera fiskar (färg, storlek osv.)
Skokartongsakvarium.
Klä en papptallrik med bilder på din favoritmat.
Sånger:
En kulen natt.
Sillen.
För jag är en liten mört.
Jag vill ha blommig falukorv.
__________________________________________________________
Gruffalon
Av Lennart Helsing








Leka sagan i skogen, dramatisera, ta med rekvisita.
Djur kännedom.
Vad betyder t.ex. knotig, knölig.
Prata känslor, först och främst rädsla.
Hur blandar vi färgerna (måla naturmotiv).
Matematik t.ex. ur många klor finns det på bilden.
Vem är först, sist m.m.
Söka rimord.
Om får hade vingar
Av Ruth Louise Symes & David Sim




Berätta drömmar de haft för varandra.
Sjunga bä, bä vita lamm.
Vad önskar du dig?
Hur känns det att flyga – låtsasflyga.
 Brukar du vakna på natten?
 Läsa sagan: låta barnen agera med ett får vad som händer – flyga
runt jordgloben t.ex.
Grodan är ledsen
Av Max Velthuijs
 Pröva på att göra alla rörelser som råttan gör.
 Kom all mina vänner – med känslor.
 Bok att samtala kring – När blir du ledsen? Hur känns det i
kroppen? Var känns det? Vad får dej att bli glad? Finns det
ledsen musik?
 Låta barnen ta med sin favorit musik/sin ledsenmusik.
 Leka boken.
 Göra ett cirkusprojekt – Vad finns på en cirkus? Leka cirkus.
 Blanda fina klara färger t.ex. med glasburkar med vatten.
Sov så gott lilla björn
Martin Wadell & Barbara Firth
 Bygga kojor, grottor.
 En leksaga – bygga upp med skynken och div.
 Spela dockteater med gossedjur, först vi vuxna sedan läser vi och
barnen spelar.
 Lek och sånger:
Björnen sover
Tre små björnar
5 små björnar hoppade i sängen
När björnen har lagt sitt lilla björnbarn
Låt fantasin flöda gör om sånger till björnsånger.
 Vara sakletare och hjälpa lilla Björn att leta saker.
 Vad äter en björn.
 Samtal: Hur känns det för lilla Björn, sova ensam, sova borta för
första gången.
 Lilla Björn bäddar sin säng med pinnar, löv m.m. Hur bäddar du
din säng hemma? Vad är underlakan, påslakan, örngott, överkast?
Får du hoppa i din säng? Brukar någon läsa för dig när du ska
sova? Har du något gossedjur som sover med dig?
en liten skär & många små brokiga
Carin och Stina Wirsén




Läsa boken som första steg.
Räkna siffror & barn.
Göra rörelser till sidorna (ex. plocka bär, dragkamp, äta, leta föda).
Prata om vad barnen i boken gör, deras känslor, hur de kan lösa
situationen de är i.
 Sånger:
Blinka lilla stjärna.
Vit, vit vit…
Har du någon sång som passar till den här bilden?
(Fråga barnen)
 Prata om färger & kanske måla alla färger som är med.
 Prata om känslor.
Johanna, björnen & Pär i den vida världen
Av Christiane Pieper








Leka resan genom boken.
Alla barn är med.
Björnen en fröken – barnen djuren.
Leka handikapp – vara blind, döv m.m.
Prata om djuren.
Vad finns på de olika platserna t.ex djungel.
Använda boken i gympa – åka på resa, klättra, krypa m.m.
Känslor – hur känns det att krypa på ett träd, åka ner på giraffens
hals, simma m.m.
 Olika språk i olika delar av världen.
 Rita - vad som händer, -färger
_____________________________________________________
Hit och dit med Johanna och björnen
Av Christiane Pieper






Mycket rörelse i boken. Röra sig på olika sätt.
Musik som passar till rörelserna.
Jobba med de andra djuren i boken, hur rör de sig och hur de låter.
Polis och tjuv.
Resa genom olika länder.
Matematik genom de antal/siffror som finns i boken.
 Vad händer sen? Hitta på en egen fortsättning.
Stugan är trång som en skokartong
Av Julia Donaldson & Axel Scheffler
 Leka boken t.ex. i en stor kartong.
 Räkna djuren när man leker.
 Skokartonger, tillverka egna djur, -Hur ser de ut? –Hur stora är
de?
 Vad sjunger gumman på slutet? Vad tror ni?
 Ramsa utifrån boken när de blev fler och fler.
 Rimma på djur.
 Prata om djur på bonndgården.