VFU-bedömningsmallen
Steg 1
Steg 2
Steg 3
ÄMNE/ÄMNESOMRÅDE
ÄMNE/ÄMNESOMRÅDE
ÄMNE/ÄMNESOMRÅDE
ÄMNE/ÄMNESOMRÅDE
1. visar yrkesrelevant kunskap i
det aktuella ämnet/
ämnesområdet
1. visar bredd och djup inom
inriktningens ämne/ämnesområde,
både ämnesteoretiskt och
(ämnes)didaktiskt
1. visar förmåga att använda olika
kritiska perspektiv (bland annat
jämställdhetsperspektiv) i sin
pedagogiska verksamhet
Tidigare åldrar
Tidigare åldrar
Tidigare åldrar
2. visar förståelse för vikten av
läs- och skrivinlärningens och utvecklingens och matematikens
betydelse för barns och elevers
kommunikationsförmåga
2. visar förståelse för läs- och
skrivinlärningens och utvecklingens och matematikens
betydelse för barns och elevers
kunskapsutveckling
2. visar fördjupad förståelse för
läs- och skrivinlärningens och utvecklingens och matematikens
betydelse för barns och elevers
kunskapsutveckling
3. visar förmåga att analysera
sina (ämnes)didaktiska VFUerfarenheter
GÖTEBORGS UNIVERSITET Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (UFL)
Postadress Box 100, 405 30 Göteborg
Besöksadress Föreningsgatan 20 / Viktoriagatan 30 A
031 786 0000, 031 786 5515 (fax)
www.ufl.gu.se
Steg 4
2/7
VFU-bedömningsmallen. Fastställd 090817
Steg 1
Steg 2
Steg 3
4. visar förmåga att skapa
sammanhang i sina kunskaper
från AUO 1 och sin
specialkompetens
4. visar förmåga att diskutera det
redan kända utifrån olika
perspektiv
5. visar förmåga att relatera den
egna pedagogiska verksamheten
till någon teori om lärande och
undervisning
5. visar förmåga att relatera den
egna pedagogiska verksamheten
till olika teorier kring lärande och
undervisning
6. visar sådana grundläggande
6. visar sådan bredd/djup i sina
kunskaper i det aktuella ämnet/ kunskaper att barn/elever ges
ämnesområdet som ger möjlighet möjlighet att lära och utvecklas
för barn/elever att lära och
utvecklas
Steg 4
4. visar förmåga att stimulera och
fånga upp barns/elevers initiativ
att diskutera det redan kända ur
olika perspektiv
5-6. visar förmåga att förankra den
egna pedagogiska verksamheten i
olika teorier kring lärande och
undervisning och därvid att beakta
elevers medvetenhet kring sitt eget
lärande
STYRDOKUMENT/LEGALA RAMAR STYRDOKUMENT/LEGALA RAMAR STYRDOKUMENT/LEGALA RAMAR
STYRDOKUMENT/LEGALA RAMAR
7. visar kännedom om
övergripande mål som styr
verksamheten
7. visar förmåga att problematisera
de normer och värden som
kommer till uttryck i
styrdokumenten och i den egna
verksamheten, samt att utifrån
detta värdera, ta ställning och göra
didaktiska val
7. visar förmåga att använda de
dokument som styr
verksamheten inom det egna
området
7. visar kunskap om, förtrogenhet
med, och förmåga att systematiskt
arbeta utifrån de regelverk och
andra dokument som styr
verksamheten inom det egna
området
3/7
VFU-bedömningsmallen. Fastställd 090817
Steg 1
Steg 2
Steg 3
8. visar kunskap om vad som
8. visar kunskap om bedömning
ligger till grund för bedömning
och dokumentation av
av barns/elevers utveckling inom barns/elevers utveckling
den aktuella inriktningen
Steg 4
8-9 visar fördjupad kunskap i samt
förmåga att bedöma,
dokumentera, värdera och
kommunicera elevers lärande
(genom t.ex. IUP) och utveckling i
förhållande till verksamhetens mål
9. reflekterar kring
lärandesituationer
9. visar förmåga att bedöma och
dokumentera barns/elevers
lärande och utveckling
9. visar förmåga att bedöma och
dokumentera barns/elevers
utveckling, samt att kommunicera För undervisning i grundskolan
och i gymnasieskolan tillkommer:
mål och resultat på ett tydligt sätt
visar utvecklad förmåga att
analysera och bedöma elevers
kunskapsutveckling samt till
betygsättning
PEDAGOGISK VERKSAMHET
PEDAGOGISK VERKSAMHET
PEDAGOGISK VERKSAMHET
PEDAGOGISK VERKSAMHET
10. genomför på ett
tillfredsställande sätt
pedagogiska aktiviteter med en
grupp barn/elever
10. visar förmåga att planera,
genomföra och utvärdera
pedagogisk verksamhet med viss
självständighet
10. visar förmåga att planera sin
pedagogiska verksamhet
självständigt och relatera den såväl
till kortare som längre perioder
10. visar förmåga att omsätta goda
och relevanta kunskaper i sina
ämnen/ämnesområden så att alla
barn/elever ges möjlighet att lära
och utvecklas
11. visar förmåga att samarbeta
med lokala lärarutbildare
11. deltar aktivt i kollegialt
samarbete för planering
11. visar förmåga att självständigt
och tillsammans med andra
planera, genomföra, utvärdera och
utveckla undervisning och annan
pedagogisk verksamhet
4/7
VFU-bedömningsmallen. Fastställd 090817
Steg 1
Steg 2
Steg 3
Steg 4
12. visar förmåga att
situationsanpassa den
pedagogiska verksamheten
genom att välja mellan olika
arbetssätt och metoder
12. visar förmåga att
situationsanpassa den
pedagogiska verksamheten genom
att välja mellan olika arbetssätt och
metoder utifrån olika
barns/elevers/ gruppers behov
12. visar förmåga att kritiskt
analysera genomförandet av
pedagogisk verksamhet, arbetssätt
och metoder, att ge förslag till vad
som krävs i aktuella situationer,
samt att ge förslag till möjlig
skolutveckling
13. visar en grundläggande IKTkompetens och använder själv
informationsteknik i den
pedagogiska verksamheten
13. visar förmåga att reflektera
över, använda och stimulera
barns/elevers användning av
informationsteknik som ett
redskap för lärande
13. visar förmåga att förhålla sig
kritiskt värderande till
användningen av IKT som ett
redskap för lärande och ge alla
barn/elever möjlighet att utveckla
en förmåga att kritiskt värdera
IKT-genererad information
14. visar en insikt i IKT:s växande 14. reflekterar över sociala och
betydelse för barns/elevers vardag etiska konsekvenser som
användandet av IKT i den
pedagogiska verksamheten samt i
barns/elevers vardag medför
5/7
VFU-bedömningsmallen. Fastställd 090817
Steg 1
Steg 2
SOCIALA RELATIONER
SOCIALA RELATIONER
Steg 3
Steg 4
SOCIALA RELATIONER
SOCIALA RELATIONER
15. visar förmåga att aktivt
kommunicera och samarbeta med
barn/elever, kollegor och
vårdnadshavare
15. visar förmåga att på ett
självständigt sätt kommunicera
och på eget initiativ samarbeta
med barn/elever, kollegor och
vårdnadshavare
16. visar förmåga att utgå från
andra människors perspektiv
16. visar förståelse för andra
människors perspektiv och behov
16. visa förståelse för och förhåller
sig till andra människors
perspektiv och behov samt kan
visa förmåga att relatera dessa till
de egna
17. visar förmåga att föra dialog
med barnen/ eleverna samt är
lyhörd och öppen i samarbetet
med dessa
17. visar förmåga att arbeta i
dialog med barnen/eleverna och
uppmärksammar därvid såväl
individer som hela gruppen
17. visar förmåga att arbeta i
dialog med barnen/eleverna och
att därvid ta hänsyn till såväl
individuella som kollektiva behov
18. visar förmåga att reflektera
över sin position som lärare i
förhållande till barn/elever,
kollegor och vårdnadshavare
18. visar förmåga till ett
professionellt förhållningssätt
gentemot barn/elever, kollegor och
vårdnadshavare
15. visar förmåga att
15. visar fördjupad förmåga att
kommunicera med barn/elever
kommunicera med barn/elever,
och kollegor på en vårdad, enkel kollegor och vårdnadshavare
och begriplig svenska (se
Språklagen, SFS 2009:600, § 11)
6/7
VFU-bedömningsmallen. Fastställd 090817
Steg 1
VÄRDEGRUNDEN
Steg 2
Steg 3
Steg 4
19. visar förmåga att samla och
leda större och mindre grupper
av barn/elever och är därvid
tydlig i sitt ledarskap
19. visar förmåga till tydlighet och 19. visar förmåga att ta ansvar, visa
struktur i sitt ledarskap
tydlighet, struktur och
demokratisk öppenhet i sitt
ledarskap
VÄRDEGRUNDEN
VÄRDEGRUNDEN
VÄRDEGRUNDEN
20. visar medvetenhet om det
regelverk som syftar till att
förebygga och motverka
diskriminering och annan
kränkande behandling av
barn/elever
20. uppmärksammar konfliktsituationer och försöker att hantera
dem utifrån en demokratisk
värdegrund
20. visar förmåga att reagera
konstruktivt i konfliktsituationer
samt förmåga att följa upp
konflikter
21. visar förmåga att arbeta i
21. visar förmåga att förmedla,
enlighet med de etiska värden som förankra och tillämpa regelverk
ligger till grund för verksamheten som syftar till att förebygga och
motverka diskriminering och
annan kränkande behandling av
barn/elever
22. visar förmåga att i det
pedagogiska arbetet utgå från
vetenskapliga, samhälleliga och
etiska aspekter med särskilt
beaktande av de mänskliga
rättigheterna
22. visar förmåga att förmedla,
förankra och själv agera utifrån ett
demokratiskt förhållningssätt
7/7
VFU-bedömningsmallen. Fastställd 090817
Steg 1
Steg 2
Steg 3
Steg 4
SJÄLVREFLEKTION
SJÄLVREFLEKTION
SJÄLVREFLEKTION
SJÄLVREFLEKTION
23. reflekterar över sitt yrkesval
23. visar förmåga att reflektera
över såväl sin egen lärarroll som
betydelsen av egna och andras
lärarerfarenheter
23. visar förmåga att reflektera
över hur egna och andras
lärarerfarenheter har påverkat den
egna professionella utvecklingen
23. visar förmåga att reflektera
över såväl sin egen lärarroll i
relation till egna och andras
lärarerfarenheter samt
forskningsresultat
24. orienterar sig och deltar i
verksamhetens olika aktiviteter
24. visar förmåga att identifiera
vilka områden som han/hon
särskilt behöver utveckla
24. visar förmåga att identifiera sitt
behov av att utveckla sina
kunskaper, förmågor och
förhållningssätt i det pedagogiska
arbetet
24. visar självkännedom om sitt
behov av professionell utveckling
och förhåller sig till läraryrket i
dess helhet (både till skolan i dess
institutionellt organiserade
verksamhet och till skolan som
arena för mänskliga möten)
