Helhetssyn – synen på barns utveckling och

för
Rens förskolor
Bollnäs kommun
2013-08-01
1
Helhetssyn – synen på barns utveckling och lärande
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande,
utifrån läroplanen, innebär för det dagliga arbetet i förskolan samt hur verksamheten kan utformas så att
omsorg, fostran och lärande utgör en helhet.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun



Har en verksamhet med ett starkt samband mellan omsorg, fostran och lärande.
Bedriver pedagogisk verksamhet i alla situationer hela dagen.
Ständigt reflekterar och diskuterar om vad, hur och i vilka situationer barnen lär och utvecklas.
Rens förskolor
 Har planering för hela dagen där omsorg, fostran och lärande går hand i hand.
 Ser möjligheter att bedriva pedagogisk verksamhet under alla situationer som uppstår

under dagen.
Lyfter pedagogiska frågor på planeringar, träffar och konferenser.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Diskuterar hur läroplanens olika målområden och kunskapsformer kan integreras i den dagliga
verksamheten på ett sätt som upplevs som meningsfullt för barnen och som utmanar deras nyfikenhet
och lust att lära.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Är medveten om hur omsorg och pedagogik förenas och hur olika kunskapsformer bildar en


helhet.
Har ett lek- och temainriktat arbetssätt.
Utgår ifrån barns erfarenhet, intressen, behov och åsikter i den dagliga verksamheten.
Rens förskolor
 Lär genom LEK.
 Är lyhörda för barnens intressen och tänker på att vara JA- sägare (tillåtande och


inspirerande).
Ser dagen som ett smörgåsbord.
Fortbildar sig och uppdaterar sig löpande.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Diskuterar hur barns utveckling och lärande kan följas och synliggöras för både barn och personal som
stöd för att vidareutveckla det pedagogiska arbetet.
2
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Planerar, utvärderar och dokumenterar utifrån läroplanens strävansmål.
 Dokumenterar och reflekterar tillsammans med barnen i det dagliga vardagsarbetet.
Rens förskolor
 Samtalar aktivt med barnen, enskilt och i grupp.
 Arbetar med TRAS.
 I den pedagogiska dokumentationen använder vi bl.a. foto som stöd/metod.
 Barnen har egna pärmar.
 Kvalitetsredovisning (de finns på förskolan och på hemsidan).
3
Personalens förhållningssätt
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Fortlöpande diskuterar och reflekterar kring sin egen betydelse som förebild och hur man genom sitt
förhållningssätt och agerande i vardagliga situationer påverkar barns fostran, utveckling och lärande
samt deras värderingar.
Fortlöpande praktiserar och omprövar sitt förhållningssätt till barn och vuxna med utgångspunkt i
läroplanen och dess intentioner.
Det innebär att vid förskolorna i Bollnäs kommun
 Reflekterar personalen ständigt över sin egen syn och sitt förhållningssätt till barn gentemot



läroplanens kunskapssyn.
Skapar personalen pedagogiskt utvecklande miljöer i förhållande till förskolans resurser och
formulerade mål.
Diskuterar, reflekterar, omprövar och förändrar personalen verksamheten utifrån de barn som
deltar och anpassar till barns olika behov och förutsättningar.
Reflekterar personalen över sitt eget förhållningssätt till barnen, föräldrarna och varandra och
hur det påverkar barnen.
Rens förskolor






Har ett föränderligt arbetssätt utifrån rådande situation (barns utveckling, ny barngrupp,
ny personalgrupp).
Lyssnar in barnen och ser deras behov just nu.
Tar tillvara personalens styrkor och olikheter.
Är spontana, flexibla JA- sägare.
Reflekterar – genom diskussion i arbetslag och enskilt.
Lyfter pedagogiska frågor kontinuerligt.
4
Leken och lärandet
ALLMÄNNA RÅD Leken utgör grunden i barns utveckling och lärande. Det är därför viktigt att
personalen
Organiserar verksamheten så att barnen ges tillräckligt med tid, rum och material för olika former av lek
samt ger dem upplevelser som stimulerar fantasin, kreativiteten och förmågan att leka.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Ger barnen tid och utrymme till lek.
 Skapar stimulerande lekmiljöer inomhus och utomhus.
 Har engagerade och närvarande vuxna.
 Erbjuder inspirerande material och rekvisita.
Rens förskolor




Ger barnen olika valmöjligheter och inspirerande material.
Skapar tid för lek och planerad lek utan för många avbrott.
Ändrar miljön efter barnens intressen.
Tar tillvara närområdets utemiljö.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Använder leken som ett medel såväl i arbetet med barngruppen som i arbetet med enskilda barns
utveckling och lärande.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Präglas av ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande.
 Medvetet använder leken för att främja varje barns utveckling och lärande.
 Följer och dokumenterar barns lek.
Rens förskolor
 Använder oss av leken för att hjälpa barnen att ta nya steg på den egna

utvecklingstrappan.
Pedagogerna följer och dokumenterar barns lek.
5
Förskolans värdegrund – Normer och värden
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Aktivt arbetar med normer och värden som en integrerad del i arbetet med barns utveckling och lärande
och kopplar samman det med hur barn utvecklar förmågan att ta ansvar och ha inflytande.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Har personal som är goda förebilder för våra demokratiska normer och värden genom att
återkommande diskutera förhållningssätt till barnen, föräldrarna och varandra.


Har personal som delar helhetssyn på förskolans uppdrag.

Har en Likabehandlingsplan för varje förskola som utgår från en aktuell kartläggning av
verksamhetens behov och anger rutiner för uppföljande insatser samt för hur dokumentation av
ärenden går till.
Arbetar medvetet med normer och värden för barns språkutveckling, identitet, självständighet
och förmåga till empati.
Rens förskolor




Pratar regelbundet om hur man är mot andra och hur man själv vill bli bemött i olika
situationer.
Personalen tänker på sin roll som förebild och sitt förhållningssätt till andra.
Återkommande pedagogiska frågor där pedagogerna diskuterar och reflekterar över vårt
förhållningssätt.
Varje förskola har en ”Plan mot diskriminering och kränkande behandling”.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Strävar efter att se det unika hos varje barn och medvetet arbetar med olikheterna i barngruppen.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Har personal som är närvarande, vägleder och lyssnar i vardagssituationer för att utveckla
förståelse och tolerans för olika sätt att tänka och vara.
Rens förskolor
 Respekterar varandras olikheter. Det är bra att vara olika. Vi ser mångfalden som en

tillgång.
Nolltolerans – tar tag i konflikter/situationer på en gång. ALLA BARN ÄR ALLAS BARN!
6
Jämställdhet mellan flickor och pojkar
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Aktivt arbetar för jämställdhet mellan flickor och pojkar integrerat i den pedagogiska verksamheten.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Motverkar traditionella könsmönster.
 Ger flickor och pojkar lika stort inflytande och utrymme i den dagliga verksamheten.
 Har personal med teoretisk och praktisk kunskap om jämställdhet och genus.
Rens förskolor


Bedriver ett fortlöpande arbete där vi ger barn lika förutsättningar och utrymme oavsett
kön.
Uppmuntrar alla barn till alla sorters lekar oavsett kön.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Analyserar sina egna föreställningar om manligt och kvinnligt och diskuterar hur pedagogiska miljön kan
utformas för att stärka jämställdhetsarbetet.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Har personal som reflekterar över sitt agerande och hur inom- och utomhusmiljö är utformad ur
ett jämställdhetsperspektiv.
Rens förskolor
 För diskussioner i arbetslaget som ger reflektion.
 Miljön utformas utifrån barnens intressen, inte utifrån deras kön.
7
Barns delaktighet och inflytande
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Uppmuntrar och stödjer barns delaktighet och inflytande samt stödjer dem i att ta ansvar för sina egna
handlingar och förskolans miljö i vardagliga situationer.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun


Har pedagoger som arbetar för att varje barn utifrån sina förutsättningar och förmågor ges
möjlighet att påverka sin situation, att ta ansvar för sina egna handlingar och förskolans miljö.
Har pedagoger som arbetar för att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och att handla
efter demokratiska principer.
Rens förskolor
 Barnen lär sig att ta ansvar för sina handlingar och förskolans miljö genom att aktivt

delta i vardagssysslorna t ex städa, duka, sortera, säga hej, tack och förlåt.
För pedagogiska samtal/dialoger kontinuerligt under dagen.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Utarbetar former för barns delaktighet och inflytande där alla barn ges möjlighet att uttrycka sin
uppfattning om vad som är meningsfullt och roligt i förskolan, oavsett ålder, kön, social och kulturell
bakgrund.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Kontinuerligt observerar, samtalar och dokumenterar enskilda barn och barngruppen för att ta
reda på behov och intressen.




Har personal som lyssnar, är lyhörd och visar respekt när barnen uttrycker sin vilja i vardagliga
situationer.
Har tillit till och goda förväntningar på att barn kan klara olika saker med stöd av vuxna.
Har personal som samspelar och tolkar de yngsta barnens agerande och kroppsspråk för att
öka deras delaktighet och inflytande.
Gör barnen delaktiga i utvärderingar på olika sätt.
Rens förskolor
 Låter alla vara med och påverka i den mån de kan.
 Är JA- sägare.
 Har medvetenhet och respekt för barnens egna förmågor.
 Har tillit till och goda förväntningar på att barnen kan klara olika saker med stöd av

vuxna.
Gör barnen delaktiga genom samtal.
8
Behov av särskilt stöd
ALLMÄNNA RÅD Kommunen bör
Använder ett synsätt på barn i behov av särskilt stöd som innebär att stödbehovet relateras till den miljö
barnet vistas i. Strävar efter att barns behov av särskilt stöd tillgodoses i den ordinarie verksamheten
samt att personalen har tillräcklig kompetens för detta.
I Bollnäs kommun innebär det att
 Förskolan är till för alla barn och arbetet präglas av ett inkluderande syn- och arbetssätt.
 De barn som behöver särskilt stöd får den omsorg som deras speciella behov kräver.
 Välutbildad personal är anställda på förskolorna och att det finns tillgång till specialpedagoger
riktade mot förskolan.
Rens förskolor
 Barn i behov av särskilt stöd är en del av barngruppen.
 Har ett nära samarbete med vår specialpedagog.
ALLMÄNNA RÅD Kommunen bör
Har kunskap om och tillhandahåller olika former av stöd anpassat till det aktuella behovet.
I Bollnäs kommun innebär det att
 Förskolorna har goda rutiner för att upptäcka och ge särskilt stöd till barn som bedöms vara i




behov av detta.
Stöd ges i första hand inom befintlig verksamhet.
Det finns tillgång till specialpedagoger och psykologer.
Förskolorna har pedagoger med hög kompetens och lång erfarenhet.
Resursförstärkning kan ansökas hos centrala elevhälsan.
Rens förskolor
 Har kontinuerliga gruppreflektioner.
 Ger stöd inom vår verksamhet.
 Har pedagoger med hög kompetens och lång erfarenhet.
 Har tillgång till specialpedagog och psykologer.
ALLMÄNNA RÅD Kommunen bör
Fortlöpande utvärderar om resurserna till barn i behov av särskilt stöd är tillräckliga och om de insatser
som gjorts varit relevanta.
9
I Bollnäs kommun innebär det att
 Centrala elevhälsan kontinuerligt följer upp och utvärderar omfattningen av stödbehovet,
behovens karaktär och om de insatser som gjorts har avsedd effekt.
Rens förskolor
 Resursförstärkning kan ansökas hos centrala elevhälsan som kontinuerligt följer upp
och utvärderar omfattningen av stödbehovet, behovens karaktär och om de insatser som
gjorts har avsedd effekt.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Arbetar utifrån ett synsätt på barn i behov av särskilt stöd som innebär att stödbehovet ses i relation till
den miljö barnet vistas i.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Arbetar för att särskilt stöd tillgodoses i första hand i den ordinarie verksamheten.
Rens förskolor

Ger stöd inom vår verksamhet.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Tillsammans med barnets vårdnadshavare planerar och dokumenterar arbetet med särskilt stöd samt
kontinuerligt följer upp detta.
Genom uppföljningar och utvärderingar tydliggör vilka faktorer som har påverkat arbetet med barn i
behov av särskilt stöd och om stödresurserna är adekvata och tillräckliga.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun
 Upprättar handlingsplan tillsammans med vårdnadshavare och att planen omfattar vilka insatser
som planeras, syftet med insatserna, ansvarsfördelning och vilken samverkan som krävs.

Kontinuerligt gör uppföljningar och utvärderingar där det framgår vilka faktorer som påverkat
arbetet och om stödresurserna är lämpliga och tillräckliga.
Rens förskolor

Vi skriver en handlingsplan tillsammans med vårdnadshavare och följer upp och
utvärderar den kontinuerligt.
10
En mångkulturell förskola
ALLMÄNNA RÅD Kommunen bör
Verka för att alla förskolors arbete präglas av ett interkulturellt förhållningssätt där olika kulturer ses som
en tillgång samt särskilt uppmärksamma att barn med annat modersmål än svenska erbjuds
kontinuerligt modersmålsstöd.
Fortlöpande reflekterar över sina värderingar och föreställningar om kulturella och språkliga olikheter
och strävar efter att utveckla ett interkulturellt förhållningssätt.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun




Förskolorna arbetar utifrån en syn som betonar kulturers lika värde och som ser språklig och
kulturell mångfald som en tillgång.
Det finns stor förståelse och kunskap på alla nivåer i kommunen vad det innebär att arbeta med
ett interkulturellt förhållningssätt.
Personalen erbjuds vid behov kompetensutveckling så att de har kompetens att arbeta med
språk och mångfald.
Utgår från att varje barns språk och kulturella bakgrund är en tillgång.
Rens förskolor
 Alla barn är en tillgång oavsett språk och kulturell bakgrund.
 Kompetensutveckling vid behov till personalen.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Ser till att arbetet med att stödja barns modersmål och det svenska språket integreras i den dagliga
verksamheten samt att stödet ges så tidigt som möjligt.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun


Har personal som är medveten och har förståelse för barnens språkliga och kulturella
bakgrund.
Arbetar efter handlingsplanen för modersmålsstöd och integrationsarbete.
Rens förskolor

Har personal som är intresserade och uppdaterade vilket skapar förståelse för barnens
språkliga och kulturella bakgrund.
11
Samverkan mellan förskola och hem
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
I kontinuerliga utvecklingssamtal med barnets vårdnadshavare utbyter information om barnets
individuella utveckling och lärande och diskuterar på vilket sätt förskolan kan bidra till att barnet trivs, lär
och utvecklas, använder den dagliga kontakten med föräldrarna till att föra kontinuerliga samtal om
barnets trivsel, utveckling och lärande.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun





Har uppföljningssamtal efter inskolning.
Har utvecklingssamtal minst 1 gång per år om barnets utveckling och lärande.
Samarbetar personalen med föräldrar kring barns utveckling och lärande.
Har olika former av dokumentation som visar vilket sätt förskolan bidrar till barnets trivsel,
utveckling och lärande.
Kontinuerligt utbyter information mellan personal och föräldrar.
Rens förskolor
 Erbjuder uppföljningssamtal efter inskolning.
 Erbjuder utvecklingssamtal minst en gång per år om barnets utveckling och lärande.
 Pedagogerna samarbetar med vårdnadshavarna kring barns utveckling och lärande.
 Har olika former av dokumentation som visar vilket sätt förskolan bidrar till barnets

trivsel, utveckling och lärande.
Dagliga samtal mellan pedagogerna och vårdnadshavarna.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Tar hänsyn till föräldrars olika möjligheter att delta i och påverka förskolans verksamhet genom att se till
att det finns olika former/forum för inflytande och samverkan.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun


Erbjuder föräldraråd.
Organiserar olika forum för inflytande och samverkan.
Rens förskolor

Har olika forum för inflytande och samverkan som t ex förslagslåda, föräldraträff/-råd,
trivsel- och fixarträffar, föräldramöte och gemensamt traditionsfirande.
12
Måluppfyllelse
ALLMÄNNA RÅD Kommunen bör vid utvärdering av måluppfyllelse
Bedöma hur väl förskolan har arbetat i riktning mot läroplanens mål att sträva mot.
Bedöma hur faktorer som resurser, personalens kompetens, barngruppsstorlek, lokaler och miljö samt
upptagningsområdets sociala karaktär påverkar förskolans möjlighet att arbeta enligt läroplanen.
Sprida kunskap om metoder som syftar till att utveckla arbetet med att dokumentera och utvärdera
förskolans processer samt för att kunna analysera resultaten av utvärderingarna.
Sprida resultat från utvärderingar till alla nivåer; politiker, förvaltningsledning, förskolans ledning,
personal och föräldrar så att erfarenheter och förslag till förbättringsåtgärder synliggörs.
Utvärderar måluppfyllelsen genom att bedöma hur förskolan arbetar i relation till läroplanens mål och
intentioner och i förhållande till givna förutsättningar.
För Rens förskolor innebär det att






Vi bedriver ett systematiskt kvalitetsarbete, dvs. planerar, följer upp och utvärderar
verksamheten i riktning mot de nationella målen.
Våra utvärderingar är relaterade till läroplanens mål och intentioner.
Vårt systematiska kvalitetsarbete är förskolechef ansvarig för.
Vi tillvaratar resultaten och omsätter dessa i åtgärder för att förbättra måluppfyllelsen.
Vi dokumenterar det systematiska kvalitetsarbetet i en kvalitetsredovisning som
innehåller en bedömning hur långt förskolan har kommit för att nå de nationella målen
och en redogörelse för vilka åtgärder som vi tänker genomföra för att öka
måluppfyllelsen.
Kvalitetsredovisningar finns tillgängliga på förskolornas hemsidor samt på varje
avdelning.
ALLMÄNNA RÅD Det är viktigt att personalen
Utvärderar måluppfyllelsen genom att bedöma hur förskolan arbetar i relation till läroplanens mål och
intentioner och i förhållande till givna förutsättningar.
Använder olika verktyg och metoder för dokumentation och utvärdering som visar hur förskolan skapar
förutsättningar för alla barns utveckling och lärande.
Använder barns och föräldrars synpunkter vid utvärdering av verksamheten för att på så sätt ge en så
bred och nyanserad bild som möjligt av måluppfyllelsen.
Utvärderingen bör omfatta när barn upplever verksamheten som meningsfull och rolig använder resultat
från utvärderingar som ett led i det systematiska kvalitetsarbetet.
Det innebär att förskolorna i Bollnäs kommun








Vid analys och bedömning av måluppfyllelse använder sig förskolorna av Skolverkets
kvalitetsindikatorsystem BRUK.
Har system och rutiner för uppföljning och utvärdering av måluppfyllelse och kvalitet.
Har utvärderingar som är relaterade till läroplanens mål och intentioner.
Sker utvärderingar även genom barnintervjuer, barns bilder, olika former av observationer m m.
Har en lokal arbetsplan.
Upprättar kvalitetsredovisning varje år.
Utvärderar och följer upp likabehandlingsplanen.
Involverar barn och föräldrar i kvalitetsredovisningen.
13
Rens förskolor





Vid analys och bedömning av måluppfyllelse, kvalitetsredovisningen, använder vi oss av
Skolverkets kvalitetsindikatorsystem BRUK.
Vi följer upp och utvärderar vår verksamhet varje termin i arbetslaget och tillsammans
med barnen.
Utifrån kvalitetsredovisningen gör vi en ”Lokal arbetsplan”.
En gång per år följer vi upp och utvärderar ”Plan mot diskriminering och kränkande
behandling”.
Kvalitetsredovisningen finns på varje förskoleavdelning och på respektive hemsida.
Välkomna
till oss på
Rens förskolor!
Örsängets förskola
Rensbackens förskola
Kilbergets förskola
0278-256 66, 0278-256 68
0278-250 53, 0278-250 54
0278-250 44, 0278-250 45
Karin Jonsson
förskolechef
0278-250 51, 070-34 61 769
14