NORMBRYTANDE
BETEENDE I BARNDOMEN
Identifiering – Bedömning – Insats
VILKA BARN ÄR DET VI TALAR OM?
| Barn
som uppvisar normbrytande
beteende
y
Beteende som bryter mot rådande normer och
regler i den miljö individen befinner sig
|
aggressiva, utagerande beteenden mot andra
människor och djur
|
|
t.ex. slå, sparka, hota
icke-aggressiva normbrytande beteenden
|
t.ex. bryta mot föräldrars regler, snatta, stjäla saker,
vandalisera, skolka från skolan, klottra
FÖREKOMST ÖVER TID AV
NORMBRYTANDE BETEENDE
Normbrytande
beteende %
70
10
Pojkar
Flickor
12
Barndom
17
Ungdom
22
Ålder
Vuxenålder
RISKEN FÖR KRIMINELLT
BETEENDE I VUXEN ÅLDER ÄR
RELATIVT STOR
|
|
Ca 50% av pojkar och ca 20% av flickor som debuterat
i barndomen uppvisar kriminellt beteende i vuxen
ålder
Ju tidigare debut…
y
desto större risk för fortsatt kriminellt beteende
|
|
Större risk för fortsatt kriminalitet vid barndomsdebuterande
än vid ungdomsdebuterande normbrytande beteende
Risk för andra sociala och psykiatriska problem i
vuxen ålder
y
y
T.ex. Endast 15% av pojkar med utpräglat normbrytande
beteende i barndomen är helt utan psykiatriska och sociala
problem i vuxen ålder
T.ex. Över 80% av barn med utpräglat tidigt normbrytande
beteende återfinns med någon typ av psykiatrisk
diagnos i vuxen ålder
VAD ÄR ORSAKERNA TILL
NORMBRYTANDE BETEENDE I
BARNDOMEN?
Finns inget enkelt svar…
| … och inte bara ett svar
| Ta hänsyn både till förhållanden som rör
individens egenskaper, erfarenheter och
förutsättningar, och till egenskaper och
förhållanden i miljön (t.ex. Stattin & Magnusson,
1996)
|
RISKFAKTORER ÅTERFINNS PÅ
FLERA NIVÅER
RISK- OCH SKYDDSFAKTORER
Direkta (proximala) och föränderliga (dynamiska) riskfaktorer
Den unge
Familjen
Trotsighet, ilska eller oräddhet
Föräldrars egna svårigheter
Överaktivitet, impulsivitet eller koncentrationssvårigheter Svårigheter i föräldra-barnrelationen
Svårigheter med medkänsla, skuld eller ånger
Föräldrars svårigheter med uppfostringsstrategier
Bristfälliga språkliga förmågor eller skolprestationer
Negativa problemlösningar, tolkningar eller attityder
Nedstämdhet eller självskadande beteende
Normbrytande beteende
Alkohol- eller droganvändning
Problematiska kamratrelationer
Direkta (proximala) och föränderliga (dynamiska) skyddsfaktorer
Den unge
Familjen
Positiv skolanknytning och prestationer
Positiva förhållningssätt eller problemlösningar
Positiva umgängen och aktiviteter
Den unges medvetenhet och motivation
Föräldrarnas ork, engagemang eller stöd
Föräldrarnas positiva attityder och
uppfostringsstrategier
Föräldrarnas medvetenhet och motivation
Indirekta (distala) och oföränderliga (statiska) risk- och skyddsfaktorer
Den unges könstillhörighet
Debutålder i normbrytande beteende
Etnicitet
Fysiologi och neuropsykologi
Familjestruktur ochdemografi
SAMMANSÄTTNING AV
RISKFAKTORER
När risker återfinns på flera nivåer (t.ex. individ och
familj) samtidigt är risken för normbrytande beteende
större (se Campbell m.fl., 2000)
| När fler än en riskfaktor är närvarande hos ett och
samma barn är risken för normbrytande beteende
större…
|
y
|
Samma sammansättning av riskfaktorer gäller inte för
samtliga barn som utvecklar normbrytande beteende
y
|
…= kumulativ riskfaktorsmodell (t.ex. Loeber, 1990)
Vissa riskfaktorer förklarar utvecklingen hos vissa barn medan
andra riskfaktorer förklarar utvecklingen hos andra barn
Detta innebär att en effektiv utredning
måste vara individuell – Identifiering av faktorer som
driver och upprätthåller det normbrytande
beteendet hos just det barnet
IDENTIFIERING OCH UTREDNING
En förutsättning för en tidig insats är en tidig
identifiering.
| En effektiv utredning måste vara individuell –
Identifiering av faktorer som driver och
upprätthåller det normbrytande beteendet hos
just det barnet.
| Ett gemensamt arbetssätt såsom gemensamma
definitioner, bedömnings- och
utvärderingsinstrument kan vara en viktig del i
att förbättra och effektivisera samarbetet över
verksamhetsgränser med barnen och deras
familjer.
|
