Stegvis - ett material som tränar och utvecklar barnens
sociala förmåga (för 4-6 år)
Programmet lär barn viktiga sociala färdigheter och främjar deras emotionella kompetens.
StegVis syftar till att förebygga aggressivt beteende och lägga en grund för ett gott socialt
samspel. Sociala och emotionella färdigheter kan läras och tränas på liknande sätt som andra
färdigheter. Genom StegVis ska barnen bli bättre på att förstå och komma överens med sig
själva och andra, bättre på att förstå och lösa sociala problem och använda sociala färdigheter,
samt att kunna hantera ilska
StegVis utvecklar elevernas språk för känslor och socialt samspel. Språket är centralt i social
och emotionell färdighetsträning. Barnen behöver ord för att kunna tänka och reflektera över
sig själv och andra, men också för att kunna kommunicera..
StegVis riktar sig till hela barngruppen. Detta för att öka alla barns sociala kompetens och
klimatet i hela förskolegruppen.. Barn lär sig av andra barn och de lär sig färdigheter genom
att dela vardagen med de som kommit lite längre.
StegVis tre huvudområden:
Empati
Impulskontroll och problemlösning
Självkontroll
Mål:
Att öka barns förmåga att:
•
•
•
Identifiera andras känslor
Ta andras perspektiv
Reagera empatiskt gentemot varandra
Att minska impulsstyrt och tanklöst beteende hos barn genom att
•
•
Använda problemlösningsstrategier för sociala konflikter
Öva sociala färdigheter
Att minska aggressivt beteende hos barn genom att
•
•
Känna igen ilska
Använda avslappningstekniker för att uppnå ökad självkontroll
Ett av målen med Stegvis är att hjälpa barn att bli bättre och mer självständiga
problemlösare.När barn upplever att de kan hantera sociala situationer, ökar deras självkänsla
och deras beredskap att ta emot kunskaper ökar. Social kompetens innebär att få stategier för
att klara det sociala samspelet i en komplex värld.
Hur arbetar man med StegVis?
Cirka en halvtimme i veckan samtalar barnen under lärarens/pedagogens ledning kring en
situation som visas på en fotoplansch. Barnen uppmanas att leva sig in i de olika situationer
som beskrivs på fotoplancherna, lära sig sociala och emotionella färdigheter och sedan
komma med olika förslag på hur det går att förhålla sig till och hantera dessa situationer.
Barnen får värdera olika problemlösningsförslag och försöka finna goda lösningar som de
sedan ska omsätta i konkreta handlingar. Det är mycket viktigt att pedagogen inte värderar
barnens svar utan tar vart svar eller förslag som lika viktigt och bra.
Färdigheter och problemlösningsstrategier prövas sedan i rollspel tillsammans med
läraren/pedagogen. De sociala handlingsmöjligheter som man i samtalen kommer fram till
som lämpliga, övas sedan och förstärks under veckan genom gemensam uppmärksamhet från
barnens och de vuxnas sida..
