Plan mot kränkande behandling

Plan mot kränkande
behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Fantasi.
Planen gäller fr.o.m. november 2015
Planen är reviderad 2016 och 2017
1. Inledning
Denna likabehandlingsplan mot kränkande behandling gäller för Förskolan Fantasi.
Vision
På vår förskola ska inget barn bli diskriminerad och trakasserad eller utsatt för kränkande
behandling vare sig av andra barn eller vuxna.
Alla barn på vår förskola ska känna sig uppskattade och trygga.
Vi ska arbeta aktivt för att stoppa och förebygga kränkning, diskriminering och trakasserier.
Alla olikheter är en tillgång, vi har alla något att lära av varandra.
2. Syfte
Syftet med planen är att främja barns rättigheter och att skydda barnen för att bli utsatta för
diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Planen visar hur förskolan arbetar
främjande och förebyggande samt vilka åtgärder som ska vidtas om någon bryter mot
ovanstående område.
3. Lagar och styrdokument
Diskrimineringslagen
Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, eller ålder.
Skollagen
I skollagens 6 kap ”åtgärder mot kränkande behandling”
§ 6 Varje särskild verksamhet ska bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande
behandling av barn.
§ 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och föhindra att
barn utsätts för kränkande behandling.
Förskolans reviderade läroplan, Lpfö 98, 2:1 Normer och värden
Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för
vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem.
Förskolan skall sträva efter att…
# öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.
# förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa
andra.
Förskollärare ska ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen
aktivt deltar och att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen.
Arbetslaget skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett
demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får
möjlighet att visa solidaritet.
Arbetsmiljölagen 3 kap §2
Arbetsgivaren ska vidta alla åtgärder som behövs för att förebygga att arbetstagaren utsätts
för ohälsa eller olycksfall.
FN:s konvention om barns rättigheter:
Ur artikel 28:
Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att disciplin i skolan
upprätthålls på ett sätt som är förenligt med barnets mänskliga värdighet och i
överensstämmelse med denna konvention.
Barnkonventionen-Barns rättigheter
Allas lika värde och rätten att få uttrycka sin mening och påverka sitt liv är två av
grundprinciperna i barnkonventionen. De är också grundtankar i demokratibegreppet. För att
barn och unga ska känna förtroende för demokratin är det viktigt att de redan under sin
uppväxt känner sig respekterade och får vara delaktiga och ha inflytande i de frågor som rör
dem.
4.
De sju diskrimineringsgrunderna
#
#
#
#
#
#
#
Kön
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Etisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
5. Definition av kränkande behandling
Kränkning- Gemensamt för all kränkande behandling är att någon/några kränker principen
om alla människors lika värde. Kränkning är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan
utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. En kränkning kan äga rum vid
ett enstaka tillfälle eller vara systematisk återkommande.
Kränkning kan vara:
# verbala (bli hotad eller kallad olika tillmälen)
# fysiska (bli utsatt för slag och knuffar)
# psykosociala (bli utfryst eller utsatt för ryktesspridning)
# ord/bild (e-post, sms, mms brev eller klotter)
Mobbning- När en eller flera personer upprepande gånger under en längre tid utsätter en
eller flera andra individer för medvetna, aktiva destruktiva handlingar och/eller uteslutning.
Diskriminering – Ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av
individer tillhörande olika grupper såsom kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck,
eller ålder.
Direkt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom särbehandling på grund av
någon diskriminering av de sju diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering: Ett barn får inte missgynnas genom att till synes neutrala
ordningsregler med mera tillämpas, så att de i praktiken får en diskriminerande effekt.
Förbudet gäller uppträdanden gentemot barn från ansvariga inom verksamheten. Detta gäller
inte befogade tillrättavisningar som har till syfte att upprätthålla ordning och en god miljö för
barn.
Rasism- en föreställning om dem egna folkgruppens överlägsenhet och en uppfattning om
att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper som gör det motiverat att dela in dessa i
mer eller mindre värda.
Sexuella trakasserier- kränkningar som anspelar på kön sexualitet, vilket kan innebära
tafsningar, blottning, glåpord och ryktesspridning.
Främlingsfientlighet- känslor som i varierande styrka innebär ovilja, rädsla inför eller
gentemot andra etiska grupper.
Homofobi- kränkningar som anknyter till en persons homo-bi-eller transsexuella läggning.
Homofobi kan uttryckas både fysiskt och verbalt, till exempel i nedsättande kommentarer, hot
eller våld.
Definitionerna gäller i lika hög grad kränkning mellan barn, som vuxen
mot barn och barn mot vuxen.
6. Förskolans mål och åtgärder utifrån diskrimineringslagen
Vi pedagoger bemöter barnen lika oavsett kön. Vi ser olikheter och erbjuder pojkar och flickor
samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter. Om t.ex. en flicka leker med bilar eller om en
pojke leker med dockor så är det inget vi pedagoger kommenterar på ett negativt sätt. Vi ser
barnen som individer inte efter kön, utan alla har olika intressen, behov och förutsättning.
Övergripande målsättning
Alla barn ska bemötas utifrån sina individuella förmågor och intresse
oavsett kön.
Kön, åtgärder:
Vi pedagoger erbjuder olika sorters material, olika sagor och leksaker utifrån barnens intresse,
förutsättningar och behov som lockar både pojkar och flickor till lek och samspel. Miljön på vår
förskola är föränderlig utifrån barnens intresse och behov. Barnen uppmuntras hela tiden för
att stärka sin självkänsla. Vi jobbar mycket med KOMPISANDA- HUR SKA MAN VARA EN
BRA KOMPIS? Detta gör vi genom att prata, samarbeta, uppmuntra barnen att hjälpa
varandra.
Uppföljning och utvärdering:
Vi pedagoger följer och observerar barnen utifrån olika lekar, aktiviteter. Detta till grund för
våra reflektioner och vidare utveckling av verksamheten och barnen.
Etnisk tillhörighet:
Vi pedagoger har en dialog med föräldrar om vad t.ex. olika saker heter på deras språk. Vi
räknar på ett annat språk än svenska när vi är på samling.
Religion eller annan trosuppfattning
Övergripande målsättning:
# Personalen ska ta tillvara på mångfalden i barngruppen. I det vardagliga arbetet så arbetar
vi för att barn och vuxna ska få ökad förståelse och kunskap om allas olika bakgrund.
Etnisk tillhörighet, åtgärder:
# Vi pratar positivt om olika kulturer och tillhörighet
# Vi lyfter fram fördelarna med tvåspråkighet
Uppföljning och utvärdering:
# Alla pedagoger ansvarar för att ta tillvara på naturliga tillfällen som ges i det dagliga arbetet
och att vi pedagoger diskuterar de etniska frågorna.
Funktionshinder:
Vi i vår förskola anpassar innehållet i verksamheten så att alla barn kan
delta på ett naturligt sätt oavsett funktionsnedsättning.
Övergripande målsättning:
# Alla barn ska ha lika möjlighet att delta i förskolans verksamhet oavsett funktionshinder.
# Förskolan accepterar INTE att något barn känner sig utsatt för diskriminering eller
trakasserier på grund av funktionshinder.
Åtgärder, funktionshinder:
# När barn med funktionshinder finns i vår verksamhet ska innehållet i verksamheten
anpassas så att alla barn kan delta.
# Pedagogerna ska få möjlighet att få utbildning, råd och stöd när det behövs.
Uppföljning och utvärdering:
# Utvärdering sker genom observationer och reflektion vid behov och med berörd personal.
Sexuell läggning:
Vi pedagoger har på ett naturligt och enkelt sätt förklarat om ett barn har frågat oss vuxna
något som gäller sexuell läggning (t.ex. om man kan ha två mammor eller två pappor)
Övergripande målsättning:
# Alla barn oavsett familjesituationer har samma rättigheter och det ska respekteras av alla.
Åtgärder, sexuell läggning:
# Om/när det blir aktuellt, tas ämnet upp i naturliga situationer. Alltså när barnen frågar – t.ex.
i samband med familjebildningar, skilsmässor och liknande situationer.
# Om frågan blir aktuellt så kan pedagogerna ta hjälp av olika barnlitteraturer som är relevant i
området.
Uppföljning och utvärdering:
Vi pedagoger delger varandra i diskussioner och dialoger som vi har haft med barnen.
Ålder:
Inget barn ska bli diskriminerat på grund av sin ålder. Pedagogerna ska planera verksamheten
utifrån barnens mognad och varje barns enskilda förutsättningar.
Övergripande målsättning:
# Alla barn ska mötas med respekt oavsett ålder.
Åtgärder:
# Alla som arbetar på förskolan ska förvänta sig att alla barn är kloka och kompetenta oavsett
ålder och ska bemötas därefter.
# Om det uppdagas att någon anställd bemöter barn nervärderande utifrån ålder ska det
påtalas direkt till inblandad.
7. Annan kränkande behandling
Vår förskola ska vara en tryggt och fri från trakasserier, kränkningar och
diskriminering för alla våra barn.
Kartläggning och nulägesanalys
Under höstterminen -15 har vi haft ett tema – KOMPISTEMA. Normer och värden.
Där har vi pedagoger gjort intervjuer med barnen, de har själva fått tänka efter hur en bra
kompis ska vara, vi har diskuterat mycket, haft skapande tillsammans. Vi har gjort olika
aktiviteter om hur man kan samarbeta. Vi ska i fortsättning att ha KOMPISTEMA som ett
levande tema i vår verksamhet. Vår vision är att inför terminsstart på hösten att vi ska jobba
med just kompistema.
Övergripande målsättning:
# Alla ska behandla varandra med respekt och visa hänsyn till varandra (barn och pedagoger)
# Barnen ska visa empati och trösta varandra.
# Vi har nolltolerans när det gäller att barn säger elaka saker till varandra.
# Alla barn ska få ta plats och stå i centrum/ fokus.
# Inget barn ska behöva känna/uppleva ett utanförskap.
Åtgärder, annan kränkande behandling:
# Närvarande och delaktiga pedagoger.
# Vi diskuterar och stöttar varandra i olika situationer.
# Medlar och hjälper barnen i deras dialoger med varandra, vad som är rätt eller fel.
Berömmer!
# Hitta lösningar vid olika tillfällen och tidpunkter, t.ex. som att ta ut/in färre barn i
kapprummet.
# Alla har ansvar för alla barn.
# Vi pedagoger uppmuntrar barnen till att hjälpa varandra och berömmer detta.
Uppföljning och utvärdering
Vi pedagoger stöttar och delger varandras situationer under årets gång.
Diskussion kring likabehandlingsplanen.
8. Utreda och åtgärda
Akuta situationer Barn-Barn
# Samtal med barnet/ barnen
# Informera vårdnadshavarna
# Involvera förskolechef eller högre distanser (vår chef på kommunen)
# Diskutera i arbetslaget
# Eventuellt koppla in t.ex. specialpedagog
# Berörd pedagog dokumenterar den akuta situationen och åtgärder som görs
Akuta situationer Personal (eller en annan vuxen) – Barn
Alla vuxna är skyldiga att reagera och agera om någon vuxen kränker ett
barn.
# Den pedagog som ser eller upplever en situation med kränkande behandling ska tala om för
berörd vuxen hur situationen har uppfattats.
# Förskolechef ska informeras och vidta lämpliga åtgärder.
# Vårdnadshavarna ska informeras.
# Situationen ska dokumenteras.
Vårdnadshavare
# När vårdnadshavare upplever oro kontaktas i första hand avdelningspersonal eller vid behov
förskolechef.
Dokumentation
# Information som framkommer och samtliga åtgärder som görs ska dokumenteras på bif.
Blankett.
9. Kommunikation, föräldrar och personal
När vi pedagoger har diskuterat och framställt likabehandlingsplanen så har vi utgått från
barnen och vår verksamhet. Vårdnadshavare har fått tillgång att läsa likabehandlingsplanen
och att lämna synpunkter på innehållet som vi tacksamt tar emot.