Sida
1(12)
Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Klockarskogsskolan F-3 & fritidshem
Gäller 2015-02-01 – 2016-01-31
Sida
OSBY KOMMUN
2(12)
Innehåll
1
2
3
4
5
6
7
8
Vision.................................................................................3
Delaktighet........................................................................3
Utvärdering........................................................................4
Främjande insatser...........................................................4
Kartläggning......................................................................5
Förebyggande åtgärder....................................................6
Rutiner för akuta situationer............................................7
Bilagor................................................................................9
Begreppsdefinitioner Bilaga 1............................................................9
Lagar och regler Bilaga 2.................................................................11
Dokumentationsblankett vid kränkande behandling........................12
Sida
OSBY KOMMUN
1 Vision
På Klockarskogsskolan och på våra fritidshem ska alla känna sig trygga och
bli respekterade för det de är, oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Inget barn ska bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande
behandling.
2 Delaktighet
Elevernas delaktighet
Elever har svarat på enkäter i förskoleklass, klass 2 och på fritidshem för
årskurs 1 och 3.
Deltagit i samtal kring planen på samlingar i förskoleklass, klassråd och
elevråd i skolan och på fritidsråd på fritidshem.
Tillsammans skrivit nya gemensamma trivselregler för skola och fritidshem
Vårdnadshavares delaktighet
Vårdnadshavare till elever i förskoleklass, klass 2 och på fritidshem för
årskurs 1 och 3, har fått möjlighet att besvara en enkät där bl a frågor om
trygghet och trivsel ingår.
Varje klass har på föräldramöte under hösten 2014 visat vår plan och
informerat om arbetet mot diskriminering och kränkningar, 27/11
diskuterade vi planen på skolans föräldraråd.
Personalens delaktighet
På arbetsplats träff den 5/11 har vi utvärderat hur vi har arbetat med målen
inom främjande och förebyggande åtgärder. Vad och var behöver vi
kartlägga och vilka nya mål ser vi behov av.
Delgett varandra vårdnadshavare och barn/elevers tankar på fredagsmöte.
Observerat och dokumenterat var det i vår miljö kan finnas otrygga platser.
Förankring av planen
Planen läggs ut på skolans hemsida och på Infomentor. Några planer finns i
varje klass och fritidshem att läsa eller ta hem.
Planen diskuteras med eleverna i klasserna, elevråd och på fritidsråd en
gång per termin.
Personalen diskuterar planen på apt i mars.
3(12)
Sida
OSBY KOMMUN
3 Utvärdering
Hur har förra årets plan utvärderats?
Resultat och åtgärder har diskuterats på apt 5/11 , elevråd, klassråd,
fritidsråd och samlingar under oktober/november.
Som stående punkt till våra elevråd har vi en fråga om elevernas trivsel och
trygghet.
Delaktiga i utvärderingen av förra årets plan
Rektor och samtlig personal på arbetsplatsträffar.
Barn/elever
Vårdnadshavare på föräldramöte
Utsedda vårdnadshavare i föräldraråd.
Vad blev resultatet av utvärderingen?
Vi upplever att planen fortfarande inte är känd bland vårdnadshavarna, vi
ska ta upp den på samtliga föräldramöten i höst 2015.
Enkätsvaren från eleverna visar på ett gott resultat, från vårdnadshavarna ser
vi många svar med ”vet ej”
Vi har på olika sätt jobbat med våra åtgärder i arbetet med
värdegrundsfrågorna.
Årets plan ska utvärderas senast
2015-12-31
Så här ska årets plan utvärderas
Via enkät till barn/elever och vårdnadshavare.
Diskutera resultat och åtgärder på apt i oktober/november
Utvärdera planen på föräldraråd i november.
Ansvarig för att årets plan utvärderas är
Rektor Cecilia Hansson
4 Främjande insatser
All personal arbetar för att främja likabehandling, vara goda förebilder för
barn och elever och ta tydlig ställning mot kränkningar och diskriminering.
Områden som berörs av denna insats
Kränkande behandling
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
4(12)
Sida
OSBY KOMMUN
Sexuell läggning
Ålder
Mål och uppföljning
Skapa trygghet och ge förutsättningar för alla att delta i planerade aktiviteter
utifrån vars och ens förmågor.
Åtgärder för att nå målen
Arbetar med öppenhet och tydlighet kring att leksaker och spel inte är
könsbestämda.
Diskuterar med eleverna om hur olika familjekonstellationer kan se ut och
att inget är mer ”rätt” än något annat.
Pratar om hur vi ska vara mot varandra.
Arbetar aktivt med olika typer av lära-känna-varandra-övningar, givande
och tagande (samspel och turtagning),genom lekar, samspel, massage och
dramatiseringar för att främja samhörighet och empati.
I det dagliga arbetet är vi tydliga med allas lika värde oavsett etnisk
tillhörighet, sexuell läggning och trosuppfattning.
På klassråd, fritidsråd, elevråd diskutera värdegrundsfrågor.
Anordnar aktiviteter där barn/elever kan mötas i nya grupper, grön flagg,
utflykter, elevens val, värderingsövningar, vid lov arbetar fritidshemmen
tillsammans.
Ansvariga för insatsen
Samtlig personal
Tidpunkt för när insatsen ska vara klar
30 november 2014
5 Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Samtal
Observationer
Enkäter
Områden som berörs i kartläggningen
Samtliga diskrimineringsgrunder.
Hur har barn och vårdnadshavare gjorts delaktiga i
kartläggningen?
Vårdnadshavare och barn/elev har getts möjlighet att besvara en enkät.
Barn/ elev har kontinuerliga samtal kring trivsel och värdegrundsfrågor.
På utvecklingssamtal tas alltid trivsel och trygghets frågor upp.
5(12)
Sida
OSBY KOMMUN
Hur har personalen gjorts delaktiga i kartläggningen?
Diskuterat och analyserat svaren från enkäterna på planeringar och
arbetsplatsträff.
Delgett varandra våra gjorda observationer på planeringar och apt.
Personal delgett varandra vårdnadshavarnas tankar och funderingar.
Resultat och analys av kartläggningen
Fler rastvärdar har gjort att vi kan överblicka skolgården bättre och ge mer
trygghet till eleverna.
På elevråd säger eleverna att det känns bra nu med fler vuxna ute på rasterna
och att ljudnivån i matsalen fortfarande kan bli hög men det är bättre nu. Bra
att ha ett eget fritids och inte behöva vara i klassrummen
Personalen hinner inte alltid delge varandra information.
Saknar markeringar för synskadade utomhus.
För lite fokus på vår mångfald.
Skolkuratorns arbete på Klockarskogsskolan behöver bli mer kontinuerligt
och prioriterat, vi önskar med stöd och feedback från elevhälsoteamet.
6 Förebyggande åtgärder
Motverka risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Områden som berörs av denna insats
Kränkande behandling
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
Mål och uppföljning
Varje barn/elev ska känna trygghet inom sig och i vår miljö, veta och känna
att det är accepterat som det är.
Uppföljning genom samtal med barn/elev vid klassråd, fritidsråd och
elevråd. Personal gör observationer av vår inne och utemiljö resultaten
redovisas och diskuteras i november.
Åtgärder
6(12)
Sida
OSBY KOMMUN
Vi ska lyfta fram barnens olika språk och etniska tillhörighet bl a genom att
vårt bibliotek ska ha god tillgång på böcker på olika språk, även lärplattorna
ska ha appar på olika språk. Vi ska lyfta upp skolans mångfald vid
gemensamma aktiviteter.
Fortsätta att arbeta med gemensamma trivselregler utvärdera och revidera
dem i september 2015 på klassråd, fritidsråd och elevråd.
Vid schemaläggning se hur vi får en jämn beläggning av klasser i matsalen.
Strukturera upp våra kommunikationskanaler, tydliga möten och mer
skriftlig information.
På arbetsplatsträffar diskutera vår värdegrund/förhållningssätt.
-Allas barn är allas ansvar -Hur ska vi vara mot varandra -Har vi samma syn
på barn/elever -Samarbeta över ”gränserna”-Lösningsfokuserade -Olika
människor med olika erfarenheter som kompletterar varandra.
Vårt elevhälsoteam med skolkurator, skolsköterska, specialpedagog och
rektor behöver än mer kontinuerligt stötta personal i deras arbete för att
motverka diskriminering och kränkning. Teamet arbetar förebyggande och
hjälper till med konkreta åtgärder som samtal och klassrumsobservationer
På fredagsmöte fortsätta vårt gemensamma arbete med att se hela
barnet/eleven hela dagen och att söka det bakomliggande problemet.
Fortsätta observera och dokumentera barnens/elevernas trivsel, trygghet och
vår miljö.
Anlita vår fastighetsskötare till att anpassa miljön för synskadade.
Vi diskuterar våra åtgärder kontinuerligt på planeringar.
Motivering till vald åtgärd
Vi har valt våra åtgärder utifrån vår kartläggning, observationer och
enkätsvar från barn/elev och vårdnadshavare.
Ansvariga för insatsen
En personal från varje fritidshem och klasslärare ansvarig för observation av
vår miljö.
Rektor skriver dagordning till planeringstillfällena, apt elevråd och
fredagsmöte där åtgärderna finns med som punkt.
Samtliga anställda medverkar i våra insatser.
Tidpunkt för när förebyggande åtgärd ska vara klar
November 2015
7 Rutiner för akuta situationer
Policy
Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling på vår skola.
7(12)
Sida
OSBY KOMMUN
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling
Personal håller god uppsikt på de platser där barn/elever är. De är lyhörda
och uppmärksamma på vad barnen/eleverna säger och gör. Grunden för att
tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar är den årliga
kartläggningen av verksamheten.
Personal som barn/elever och föräldrar kan vända sig till
Vårdnadshavare och barn/elev kan vända sig till all personal och rektor på
respektive skola.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn/elev kränks av andra
barn/elev
Vid upptäckt av kränkning ingriper personal omedelbart och talar om för
barnen/eleven att detta inte är okej. Personalen samtalar med berörda
barn/elev då de får möjlighet att lägga fram sin syn på händelsen. Viktigt är
att personalen visar empati och är lösningsfokuserad i både samtalet med
den kränkte och den som kränker. Målet för samtalet är att ingen kränkning
ska ske och att den kränkte kan få upprättelse. Samtalet ska dokumenteras
på särskild blankett(bilaga) som arkiveras hos skolassistent i elevmapp.
Direkt inblandad personal informerar berörda vårdnadshavare och ansvarar
för uppföljning.
Direkt inblandad personal informerar berörd personal.
Om kränkningar upprepas efter punkt 1-3, kontaktar personal det lokala
elevhälsoteamet via specialpedagogen på skolan. Specialpedagogen är
föredragande av ärendet i elevhälsoteamet och vid behov adjungeras annan
personal. Med stöd av elevhälsoteamet utreds ärendet av rektor. Rektor
ansvarar för att samråda med vårdnadshavare under utredningen. Rektor
beslutar efter utredning om åtgärdsprogram ska upprättas eller ej. Rektor
beslutar om ev. disciplinära åtgärder enligt skollagens 5 kap. Rektor beslutar
om ärendet ska föras vidare till socialtjänst och/eller polis.
Rektor ansvarar för att uppföljning och utvärdering av ärendet sker.
Händelser som innebär allvarlig fara för liv eller hälsa rapporteras till
Arbetsmiljöverket rektor är ansvarig.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn/elev kränks av
personal
Den som ser att ett barn/elev blir kränkt av personal agerar omedelbart. Den
personal som har sett eller hört händelsen talar om för berörd personal att
det är ett absolut förbud mot detta enligt diskrimineringslagen och
skollagen. Anmälan ska ske direkt till rektor, som ansvarar för utredning av
händelsen, där samtal med berörd personal och barn/elev ingår. Information
ska alltid lämnas till verksamhetsområdeschef. Rektor meddelar
vårdnadshavare vad som hänt och kallar till samtal.
Arbetsgången ska följa detta mönster
- Utreda genom att samla in fakta
- Analysera
- Åtgärda
8(12)
Sida
OSBY KOMMUN
- Följa upp
Dokumentation under arbetets gång ska ske på särskild blankett(bilaga).
Rutiner för uppföljning
På utredningsblanketten fylls i hur och när uppföljning ska ske. Uppföljning
ska ske av personer som gjort utredningen och åtgärdsförslagen.
Rutiner för dokumentation
Dokumentation sker på utredningsblanketten. Barnets/elevens upplevelse
har tolkningsföreträde, detta innebär att vuxna inte kan säga ”det var väl inte
så farligt....”. Ansvarig personal och rektor ansvarar för dokumentationen.
Vem är ansvarig?
Personal som får kännedom påtalar kränkningen och meddelar sedan
ansvarig personal som i sin tur meddelar rektor och därefter hemmet. Rektor
meddelar även huvudmannen.
9(12)
Sida
OSBY KOMMUN
10(12)
8 Bilagor
Begreppsdefinitioner
Bilaga 1
Annan trosuppfattning
Innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en religiös
åskådning. Till exempel buddhism, ateism m.fl.
Bisexualitet
Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person oavsett kön.
Diskriminering
När pojkar och flickor behandlas sämre än andra p.g.a. någon av de sju
diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning eller ålder. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt.
Etnicitet
Identifikation med känsla av tillhörighet till en etnisk grupp. En person,
oavsett kön, kan ha fler etniska tillhörigheter, exempelvis kan man vara född
i Sverige, vara rom, same, svensk, kurd m. m.
Funktionshinder (funktionsnedsättning)
Funktionshinder (funktionsnedsättning) innefattar allt från allergi, dyslexi,
hörsel- och synskada samt neuropsykiatriska funktionshinder
(funktionsnedsättningar) som exempelvis ADHD och Aspergers syndrom.
Heterosexualitet
Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av motsatt kön.
Homofobi
En värdering, uppfattning eller ideologi som ger uttryck för en negativ syn
på homo- eller bisexualitet. En homofobisk hållning strider mot principen
om lika värde och rättigheter för alla människor, oavsett kön.
Homosexualitet
Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av samma kön.
Kränkande behandling
Uppträdande som kränker flickor och/eller pojkar, men som inte har
samband med någon diskrimineringsgrund.
Sexuella trakasserier
Sexuella trakasserier är till exempel oönskade beröringar eller sexuella
anspelningar och skämt.
Transpersoner
Samlingsnamn för personer med en könsöverskridande identitet eller
könsöverskridande uttryck (könsidentitet som inte inbegrips av den rådande
normen), exempelvis transvestiter eller transsexuella.
Sida
OSBY KOMMUN
Trakasserier
Uppträdande som kränker flickors och/eller pojkars värdighet, som har
samband med någon diskrimineringsgrund. Det är trakasseri även när ett
barn, oavsett kön, kränks p.g.a. En förälders sexuella läggning,
funktionshinder (funktionsnedsättning) m. m.
11(12)
Sida
OSBY KOMMUN
12(12)
Lagar och regler
•
Diskrimineringslag (2008:567)
Bilaga 2
•
Skollag (2010:800)
•
Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet
med planer mot diskriminering och kränkande behandling
•
Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja
likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier, och
kränkande behandling (SKOLFS 2012:10)
•
Barnkonventionen
Barnkonventionen
FN´s konvention om barns rättigheter, barnkonventionen, antogs 1989.
Tanken med konventionen är att skapa ett samhälle som respekterar barnen i
alla sammanhang. Konventionen ska också stärka barns roll både i familjen
och i samhället i stort. Kapitel 6 i skollagen, Åtgärder mot kränkande
behandling, grundar sig bland annat på barnkonventionens artikel 2, 3, 6,
12, 19 och 28. Dessa artiklar är därmed särskilt relevanta för
likabehandlingsarbetet.
Artikel 2:
Alla barn har lika värde och lika rättigheter. Inget barn ska diskrimineras.
Det innebär bland annat att barn inte får diskrimineras på grund av
exempelvis härkomst, funktionsnedsättning eller religion. Vidare får barn
inte diskrimineras i förhållande till vuxna eller andra barn.
Artikel 3:
Barnets bästa ska komma i främsta rummet, i alla situationer där åtgärderna
på något sätt påverkar barn. Det gäller till exempel barnets utbildning,
välfärd och hälsa.
Artikel 6:
Handlar om att skapa en miljö för barnet som ger bästa tänkbara möjligheter
till överlevnad och utveckling.
Artikel 12:
Handlar om barnets rätt att uttrycka sina åsikter i alla frågor som gäller
barnet.
Artikel 19:
Alla barn har rätt att skyddas mot fysiskt eller psykiskt våld, utnyttjande och
vanvård när de är i föräldrarnas, andra vårdnadshavares eller annan persons
vård. Samhället ska ha olika sociala program för att ge barnet och den som
har hand om barnet stöd, liksom på andra sätt arbeta förebyggande.
Artikel 28:
Alla länder som skrivit under barnkonventionen ska verka för ordning i
skolan, utan att kränka barn och elevers värdighet.
Utdrag ur lagar och regler som är aktuella för likabehandlingsarbetet finns
på www.planforskolan.se
DOKUMENTATIONSBLANKETT VID
KRÄNKANDE BEHANDLING
Sida
1(1)
Barn och skola
Utredning:
När ett barn/en elev anser sig ha blivit utsatt för
kränkningar/trakasserier/diskriminering.
Skollagen 6 kap. 10§ och diskrimineringslagen 2 kap. 7§
Personuppgifter
Utredarens namn och titel
Datum för utredningen
Ansvarig förskolechef/rektor
Förskola/skola
Namn på barn/elev som anser sig blivit utsatt
Avdelning/klass
Namn på involverade barn/elever och avdelning/klass
Namn på personal som deltagit i utredningen
Händelse och åtgärder
Beskriv händelsen
Åtgärder
Datum för uppföljning
Besöksadress Parkgatan 26
Postadress Barn och skola
283 80 Osby
Telefon 0479-52 80 00 vx
Fax 0479-52 82 97
E-post [email protected]
Hemsida www.osby.se
Org.nr 212000-0902
PlusGiro 11 16 61-5
Bankgiro 281-6809
