Likabehandlingsplan & Åtgärder mot kränkande behandling för Unbyns skola och fritidshem i Boden 09/10 1 Till dig som elev Du har rätt att vara trygg på skolan, varje dag! Du ska också få känna samhörighet med andra elever och vuxna på vår skola. Att känna värme och glädje tillsammans, är en förutsättning för att du ska lära dig saker och utvecklas på ett bra sätt. Om du känner otrygghet och otrivsel i skolan, vill vi att du tar kontakt med någon vuxen i skolan. Självfallet ska du också berätta för en vuxen där hemma om din situation. Om du ser att någon annan är utsatt för trakasserier eller andra kränkande handlingar kan du hjälpa till genom att berätta för en vuxen på skolan. Om du vill vara anonym kan du lämna ett meddelande i ” Lådan” som sitter på väggen utanför fritids kök. Alla hjälper till med att skapa en bra skolmiljö, men de vuxna har självfallet ansvaret. Du ska bidra till en god arbetsmiljö och kamratskap. Du ska respektera andra och visa hänsyn. Det är också viktigt att du funderar över hur du uppträder och hur andra kan tänkas uppfatta det. Till dig som förälder Om ditt barn är utsatt eller att du misstänker att ditt barn är utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling ska du kontakta ansvarig pedagog eller skolans rektor. Kom ihåg att lyssna och prata med ditt barn om den rådande situationen. Om ditt barn utsätter andra eller att du misstänker att ditt barn utsätter andra för trakasserier eller annan kränkande behandling ska du som förälder genast reda ut situationen med ditt barn. Ditt barn måste omgående få klart för sig att du ser mycket allvarligt på det och att du inte på något sätt accepterar ett sådant beteende. Även i detta fall är det bra att du tar kontakt med ansvarig pedagog eller skolans rektor. Föräldrars ansvar är att ta klart avstånd från kränkande behandling och tillsammans med skolan ha en positiv inverkan på sitt barn. Det är viktigt att föräldrar pratar med sitt barn, lyssnar, påverkar, tillrättavisar och tar kontakt med skolan om det kan förhindra diskriminering och annan kränkning. Föräldrar är också skyldiga att delta i träffar på skolan vars syfte är att förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. 2 Mål med Unbyns skolas likabehandlingsplan Ingen person, barn eller vuxen, på skolan ska utsättas för eller utsätta andra för trakasserier eller annan kränkande behandling. Personalen har ansvar för att göra sitt yttersta för att skolans elever och vuxna ska nå likabehandlingsplanens mål. Ansvar Det är rektor som är ytterst ansvarig för att lagen om trakasserier och annan kränkande behandling efterföljs. Rektor ansvarar för att all personal på Unbyns skola följer sina skyldigheter när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. Alla skolor ska ha en sådan här plan. Det är rektorerna som ansvarar för att den finns. All personal, elever och föräldrar ska ges möjlighet att vara delaktiga i innehållet i planen. Vi gör det möjligt genom klassråden och i skolans verksamhetsstyrelse. Rektor ser till att lärarna arbetar efter planen och att den årligen utvärderas, följs upp och revideras. Ansvarig pedagog är skyldig att ta tag i konflikter/problem när sådant uppstår. Alla samtal som genomförs kring mobbing och konflikter dokumenteras av den lärare som genomfört samtalet. Alla utredningar som görs om trakasserier och kränkningar bedöms av rektor hur allvarliga de är. Det är också rektor som har ansvar för kontakta andra myndigheter om så behövs.. Kvalitetssäkring av likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen finns att läsa på skolans hemsida. Vid skolstarten informeras personal, elever och föräldrar. Vikarier informeras skriftligen angående trivselregler och likabehandlingsplan. Nyanställd personal informeras av rektor. Likabehandlingsplanen är en del av skolans kvalitetsarbete och utvärderas i kvalitetsredovisningen. 3 Lägesanalys hösten 2009 Det finns en medvetenhet om att diskriminering och annan kränkande behandling kan förekomma vid skolan. Personalens nulägesbeskrivning visar på två förbättringsområden. Dels vikten av att ha extra uppsikt över barnen vid det som skulle kunna vara ”utsatta platser” på skolan och att likabehandlingsplanen trots att den fungerar väl behöver förankras ytterligare hos skolans föräldrar och barn. Utsatta platser vid Unbyns skola skulle kunna vara: På väg till och från klassrummet På väg till och från Kilen Kilens omklädningsrum Ute på skolgården På väg till och från matsalen Lägesanalysen utgår från observationer, en SWOT-analys och resultat i kvalitetsredovisningen Skolan gjorde en kartläggning av hur eleverna uppfattade skolans arbetsmiljö. Detta gjordes som en så kallad SWOT-analys. Följande positiva saker har bl.a. kommer fram; Att vi har bra lärare Kompisarna Att vi har bibliotek Att det är städat och rent Att det finns snälla fröknar Följande tycker eleverna kan bli bättre; Det är flera elever som uppger att de blir fråntagna leksaksbilarna när de leker utomhus Många anger att det borde finnas en soffa i deras klassrum Önskemål av skiftande slag: flera datorer, sarg till hockeyplan, gräsplan istället för grusplan, cykelställ, flera gungor Laga trasiga skåphandtag i 3:ans klassrum Följande händelser utgör underlag för fortsatta aktiva åtgärder. Under läsåret 08/09 hade skolan en händelse som även fortsättningsvis är underlag för aktiva åtgärder. 4 Förebyggande arbete Skolan ska arbeta för att förebygga trakasserier och kränkningar. Vid Unbyns skola arbetar vi förebyggande genom trivselskapande aktiviteter där alla kan delta och genom att öka barnens kunskaper inom likabehandlingens områden. Aktivitet Varje höst tar elever och lärare tillsammans fram trivselregler för skolan. Likabehandlingsplanen förankras i varje klass Vuxna utgör goda förebilder i matsalen och på rasterna. Det finns alltid vuxna på raster och i matsalen. Trivselfrämjande dagar; Lingonplockardag Lilla OS Husdjurens dag - Spoon Gemansamma terminsavslutningar Arbetet med Nolltolerans, se bilaga Arbete med Elevmedling Ansvarig Pedagoger Utvärdering På klassrådsmöte vid terminsslut Pedagoger Vid terminsslut Samtliga vuxna På personalkonferenser. Pedagoger På personalkonferenser vid terminsslut. Alla Pedagoger vid terminsslut. Katarina och Märta Vid terminsslut Aktiva åtgärder Utifrån vår karläggning har vi sett att det är de här områdena som vi särskilt måste arbeta med under läsåret 09-10. Mål Ingen ska begränsas utifrån kön i någon situation. Ökad kunskap om olika kulturer och etniska grupper så att alla känner sig välkomna på skolan Ökad kunskap om tros- och livsfrågor så att alla oavsett religion blir respekterade De yngre barnen ska känna sig trygga med de äldre och våga leka och prata med dem. Aktivitet Jämställdhetsfrågor ska finns med i undervisningen i alla klasser. I samtal och genom litteratur och film Ansvar Alla Etiska samtal och genom litteratur och film. Klasslärare Undervisning i livskunskap Klaslärare Klasslärare 5 Arbete med att upptäcka trakasserier och andra kränkningar Skolan måste arbeta aktivt för att upptäcka om elever inte trivs och blir illa behandlade. Det gör vi på det här sättet; Aktivitet Läraren för samtal om trivsel/otrivsel kontinuerligt i vardagen med eleverna. En elevenkät delas ut varje år. En föräldraenkät delas ut varje år. Utvecklingssamtal genomförs, där skriftligt omdöme ges och en individuell utvecklingsplan upprättas Skolan har ett elevhälsoteam På klassråd följs trivselfrågor upp På elevråd följs trivselfrågor upp Innanför dörren till personalrummet finns en låda. Där kan man lägga meddelanden eller tips om mobbning. Man får vara anonym. Ansvar Läraren Läraren för att enkäter delas ut. Elev och förälder ansvarar för att enkäterna blir ifyllda och lämnas in till skolan. Läraren. Rektor Läraren och klassrådets ordförande Elevrådets ordförande och medföljande lärare Lärarna Arbetsgång när en elev trakasserar eller kränker en annan elev eller en vuxen När någon gör någon illa en enstaka gång då använder vi oss av vår Nolltolerans metod. I bilagan kan du se vad vi gör då. Arbetsgång när elev utsätts för mobbning Mobbning är när någon blir utsatt av någon vid upprepade tillfällen. Då har skolan en särskild arbetsgång. Den ser du här. När en mobbinghändelse inträffar ser skolan till att koppla in Elevhälsan , med skolsköterska och skolpsykolog, om så behövs Ansvarig pedagog för det utsatta barnet tar ansvar för att punkt 1 i "Arbetsgång när elev utsätts för mobbning" genomförs i direkt anslutning till den tidpunkt då det uppdagas att ett barn mobbas. 1. Arbetsgången i punkt 1 är enligt följande: Prata enskilt med den mobbade och lyssna på hur den upplever sin situation. Berätta för den mobbade hur du kommer att gå tillväga (punkt 1.) för att mobbningen ska upphöra.. Ta kontakt med den mobbades förälder och samtala kring den situation som har uppstått. Informera förälder om arbetsgången i punkt 1. Samtala med och informera berörda kollegor och rektor. Prata enskilt med mobbaren/mobbarna och berätta vad du vet och att du ser ytterst allvarligt på den rådande situationen. Förklara för mobbaren/mobbarna att det är den utsattes känslor som är sanningsbärande. Tala sedan om att mobbarens/mobbarnas föräldrar kommer att bli informerade och att mobbningen ska upphöra omgående. Informera mobbaren/mobbarna att uppföljning sker löpande, samtliga barn och föräldrar kommer att tillfrågas vid några tillfällen framöver. 6 Ta kontakt med mobbaren/mobbarnas föräldrar och informera dessa om den rådande situationen. Påminn föräldrarna om vilket ansvar de har att förhindra en upprepning av det inträffade och att du förväntar dig mobbningen upphör. (Ansvarig pedagog dokumenterar punkt 1 fortlöpande) 2. Om mobbningen inte upphör ska ärendet lämnas över till rektor som kallar berörda föräldrar och berörd personal till ett möte vars syfte är att beskriva den rådande situationen, beskriva vilka åtgärder som har vidtagits tidigare och att mobbningen ska upphöra. Mötet är inte utredande utan har som uppgift är att klarlägga rådande situation samt klargöra att det nu är av yttersta vikt att föräldrar till mobbarna agerar på ett sådant sätt att mobbningen upphör. Samtliga mötesdeltagare informeras angående punkt 3 i "Arbetsgång elev utsätts för mobbning". (Rektor dokumenterar punkt 2) 3. Om mobbningen ändå fortsätter kallar rektor föräldrar till mobbarna för att informera dem om att anmälan görs till polis, sociala myndigheter och grundskolechef för vidare åtgärder. (Rektor dokumenterar punkt 3) Arbetsgång när elev har ett vapen med sig till skolan Vuxen ska utan fördröjning verka för att vapnet omhändertas och överlämnar ärendet till rektor. Rektor gör en polisanmälan, kallar förälder till ett samtal i skolan och dokumenterar. Arbetsgång när elev hotar eller utför våld mot personal Rektor övertar ärendet, gör en polisanmälan, kallar förälder till ett samtal i skolan och dokumenterar. Observera att… Anmälan till polis och/eller sociala myndigheter kan göras när som helst beroende på omständigheterna i ärendet. Rektor gör anmälan. Arbetsgång när en anställd kränker en annan anställd eller elev Alla ärenden där anställda kränker någon annan på skolan, utreder rektor. Personalspecialist medverkar om så behövs. Rektor utreder och dokumenterar. 7 Lagen och skolan En av de lagar som styr skolan är Skollagen. Där säger man att... ”Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för människans egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan bemöda sig om att hindra varje försök från elever att utsätta andra för kränkande behandling.” (Kap 1, §2) 2006 antogs en lag vars syfte är att motverka trakasserier och annan kränkande behandling. Lagen innebär bl.a. att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, grundskola, särskola, gymnasieskola och vuxenutbildning. Lagen innebär också att barn och elever får ett lagligt skydd mot all kränkande behandling. (Lag (2006:67)) För både grundskola och särskola finns en läroplan. Den säger att… ”Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser.” Definitioner av ord Det förekommer en del ord som behöver förklaras när man arbetar med likabehandling. Trakasserier - ett uppträdande som kränker en människas värdighet och som har samband med diskriminering p.g.a. etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder eller kön. Diskriminering - är att behandla individer eller grupper olika. Särbehandlingen innebär nackdelar eller fördelar för individer eller grupper. Etnisk tillhörighet - är när en människa tillhör en grupp människor som har samma etniska ursprung eller hudfärg. Sexuell läggning - innebär att en människa är heterosexuell, bisexuell eller homosexuell. Funktionshinder - är varaktiga fysiska eller psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Annan kränkande behandling - är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en människas värdighet. Mobbning - är när en och samma person, vid flera tillfällen under en tid, blir utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling av en eller flera personer. 8 Bilaga 1 Nolltolerans Ett arbete som omfattar alla elever och vuxna och som ska motverka negativt språkbruk, trakasserier och annan kränkande behandling. Arbetet strävar också efter att alla elever ska följa skolans trivselregler. Mål Att skolan ska vara en trevlig arbetsplats för barn, elever och personal. Att minska den negativa spiralen med ett allt grövre och ökande språkbruk, som också gör att risken för trakasserier ökar. Att föräldrar och skolan har en snabb samverkan om det som berör negativa och positiva beteenden. Arbetsgång när en elev inte följer ordningsregler, använder ett negativt språkbruk, utsätter andra för trakasserier eller annan kränkande behandling 1. Första gången: Samtal med förälder direkt eller via telefon Händelsen beskrivs och förälder kommenterar det inträffade. 2. Andra gången: Ett brev skickas hem till förälder, där händelsen är beskriven. Förälder kommenterar sin syn på det inträffade och skickar brevet åter till skolan. 3. Tredje gången: Samma procedur som i punkt 2. 4. Fjärde gången: Samma procedur som i punkt 2 och 3 med tillägg att föräldrar och elev får kallelse till skolan för ett samtal med rektor. 5. Vid nya brev blir det återigen kallelse till ett samtal med rektor. Vid grov överträdelse, kan förälder och elev bli kallad direkt. Vid ett flertal grova överträdelser deltar personal från socialförvaltningen i mötet. 9