Lokal pedagogisk planering https://studylibsv.com/doc/1105931/lpp-kemi-%C3%A5k-7-del-2 Ämne: Kemi Arbetsområde: Kemiska reaktioner, syror och baser Årskurs: 7 Vi kommer arbeta med : Följande mål - Kunna att basiskt är motsatsen till surt - Kunna vad som menas med neutralisation - Kunna ge exempel på syror som finns i livsmedel - Kunna vad en indikator är - Kunna ge exempel på två indikatorer och vilka fär ger dessa har i sur, neutral och basisk lösning - Kunna vilka pH-värden som motsvarar surt, neutralt och basiskt - Kunna ge exempel på syror och baser i vardagen - Kunna namn och kemisk formel för de tre starka syrorna - Kunna berätta om de starka syrornas egenskaper och användningsområden - Veta att det finns joner och att dessa kan vara positiva eller negativa Det vi bedömer är din förmåga att: • Göra en undersökning’ • Planera en undersökning •Laborera säkert •Dokumentera •Använda fakta, begrepp, modeller och teorier för att förklara samband •Se samband Bedömningen kommer att ske genom •läxförhör, skriftliga och muntliga •delaktighet i muntliga diskussioner •skriftligt prov •laboration •laborationsredogörelser Viktigt är också att försöka vara aktiv och visa engagemang så att allt du kan i ämnet blir tydligt. UNDERVISNING Arbetet kommer att innehålla teoretiska genomgångar där det är bra om DU antecknar. Du kommer att få ett häfte med arbetsuppgifter. Film kommer att visas som bekräftar och vidareutvecklar de teorier vi går igenom. Laborationer kommer att ske både efter färdig instruktion och utifrån en mer öppen frågeställning. Lärare: Gulbhar och Joel Page:of 3 Automatic Zoom Sofia skola Stockholm stad Ämne: Kemi Läsår: 16/17 Klass: 7a, 7b, 7c, 7d Lärare: LHE Avsnittets namn: Kemins grunder Syfte Att genom baskunskaper om atomens uppbyggnad och egenskaper, om molekylers och jonföreningars uppbyggnad samt bildning och egenskaper förstå olika blandningar och förstå hur man kan separera ämnen från blandningar. Dessutom en viss inblick i kemins histori a och vad som styr den vetenskapliga utvecklingen genom de tankemönster som skapas hos människor. Arbetsgång: Lärarens genomgång om varje delmoment följt av att eleverna besvarar repetitionsfrågor i läroboken enskilt eller i små diskussionsgrupper om 2-3elever i varje. Frågorna gås sedan igenom av läraren tillsammans i klassen. Därefter går vi till nästa delmoment. Delmomenten är: -Atomernas uppbyggnad och egenskaper -Molekylers uppbyggnad -Grundämnen och kemiska föreningar -Kemiska reaktioner -Materians olika former, gas, flytande, fast -Kemiska formler och beteckningar -Joner och jonföreningar -Olika blandningar -Hur blandningar av olika ämnen kan separeras -Kemins utveckling genom historien Insprängt i detta kommer även: -Filmvisningar från främst Youtube om kemiska reaktioner av olika slag -Problemlösningar kring de olika baskunskaperna -Laborationer kring baskunskaperna -Projektlab tillsammans med fysikämnet kring fast, flytande och gasform. Material: Läroboken ”Titano Kemi” Instuderingsfrågor inför examination Youtubeklipp kring kemiska reaktioner Laboration kring några kemiska reaktioner Laboration kring materians former, gas, flytande, fast Tidplan: Vecka Arbetsmoment Utdelning av fysikbok och genomgång av läsårets fysikstudier 35 36 37 Atomens uppbyggnad och egenskaper (1.1) 36 Molekyler (1.2) Frågor kring 1.1 och 1.2 37 Grundämnen och kemiska föreningar (1.3) samt frågor kring dessa 38 Kemiska reaktioner (1.4) med laboration och filmvisning Youtubeklipp 39 Fast, flytande och gas (1.5) med projektlaboration kring detta. 40 Fast, flytande och gas (1.5). Frågor från 1.4 och 1.5 41 Kemiska formler (1.6) 42 Joner och jonföreningar (1.7) 43 Södermalmsveckan. 44 HÖSTLOV (Studielov) 45 Blandningar (1.8). Frågor kring kapitel 1.7, 1.7, 1.8 46 Separationer (1.9) 47 Repetition 48 PROV kapitel 1 Instuderingsfrågor: Se särskilt dokument ”Instuderingsfrågor kemins grunder åk 7 lå16/17” Examination: -Skriftligt prov för de teoretiska kunskaperna -Inlämningsuppgift kring lab om temperaturens förändring då värmeenergi tillförs is, atten och vattenånga. -Instruktion enligt särskilt dokument ”Inlämningsuppgift vattnets fasomvandlingar” Bedömning: Formativt-dvs. hela tiden i det vardagliga arbetet både teoretiskt genomgångar och diskussioner och praktiskt arbete samt i skriftliga inlämningar typ laborationsrapporter, läxuppgifter, förhör samt skriftligt prov I det skriftliga provetkommer jag att dels prova dina teoretiska kunskaper i förhållande till det som förmedlats i avsnittet. Men även hur du kan använda dina kunskaper till att resonera kring olika naturfenomen och finna förklaringar till dessa. INSTUDERINGSFRÅGOR Spektrum Kemi kapitel 1 1.) Förklara med en mening och några exempel vad kemi handlar om? 2.) Ge exempel på några naturliga ämnen och några konstgjorda ämnen 3.)Vilka var allkemisterna och vad ville de helst av allt göra? 4.)Svensken Georg Brandt och fransmannen Antoine Lavoiser ansågs som två banbrytare vad gjorde deegentligen? ---------------------5.)Ge några exempel på egenskaper som ett ämne kan ha 6.)Varför ska man inte lukta och smaka på okända ämnen? 7.)Vad är vanligast, rena ämnen eller blandningar? 8.)Vad menas med ett ämnes smältpunkt? kokpunkt och fryspunkt? 9.)Är smält-, kok-och fryspunkten lika för alla ämnen? Varför/varför inte? 10.)Hur ska du göra för att få socker i te att lösa sig så snabbt som möjligt? 11.)Vad är en blandning, uppslamning och en lösning för något? Är det någon skillnad mellan dessa? 12.)Vad menas med ett lösningsmedel? 13.)Vad menas med en mättad lösning? 14.)Ge exempel på några sätt man kan separera ämnen åt 15.)Hur framställer man salt ur havsvatten? -----------------------------------------------------16.) Rita en bild av en atom 17.)Hur stor är ungefär en atom? 18.)Vad menas med ett grundämne? 19.)Vilka är de två huvudgrupperna av grundämnen? 20.)Vad har gjort Demokritos och Dalton berömda? 21.)Nämn några egenskaper som alla metaller har 22.)Vad menas med en legering? 23.)Hur fungerar kemins egna språk och vem kom på det? 24.)Skriv det kemiska tecknet för 10 valfria ämnen-tag gärna hjälp av det periodiska systemet 25.)Vad är en molekyl? 26.)Vad är det för skillnad på hur molekylerna rör sig i fastflytande och gasform? 27.)Vad menas med en fysikalisk förändring? ääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääää ääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääää ääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääääää Avsnittets namn: Luft och vätgas, vatten och mark Syfte: Att genom baskunskaper om atomens uppbyggnad och egenskaper samt molekylers uppbyggnad och egenskaper samt tillämpning av dessa i samband med atmosfären, vattenområden och markområden. Miljöfrågor kopplade till kemi som berör atmosfären, vattenområden och markområden. Teknologi kopplade till kemi som berör atmosfär, vattenområden och markområden. Arbetsgång: Lärarens genomgång om varje delmoment följt av att eleverna besvarar repetitionsfrågor i läroboken enskilt eller i små diskussionsgrupper om 2-3 elever i varje. Frågorna gås sedan igenom av läraren tillsammans i klassen. Därefter går vi till nästa delmoment. Delmomenten är: -Kapitel 2, luft och vätgas Luftens egenskaper, ädelgaser, ozon, koldioxid, smog och giftiga oxider, vätgas som framtida bränsle. Växthuseffekten och klimatförändringarna. -Kapitel 3, vatten Vattnets egenskaper, kretsloppet för vatten och vattenrening. Vattenbristen. -Kapitel 4, mark Markens beståndsdelar, bergarter, mineraler, vad jord består av, övergödningsproblemet. Insprängt i detta kommer även: -Filmvisningar från främst Youtube omkemiska reaktioner av olika slag -Problemlösningar kring de olika baskunskaperna -Laborationer kring baskunskaperna. Material: Läroboken ”Spektrum Kemi kapitel 2,3 och 6 Instuderingsfrågor inför examination Youtubeklipp och film kring luft, vätgas, vatten och mark Laboration om kemiska reaktioner för att tillverka syre och väte samt syre och vätets egenskaper Tidplan Vecka Arbetsmoment 3. Atmosfärens kemiska sammansättning (2.1) 4 Några gaser i luften, syre och kväve (2.1) 5 Ädelgaser och Ozon (2.2, 2.3) 6 Koldioxiden (2.4 och PERSPEKTIV) 7 Giftiga oxider och smog (2.5) . Instuderingsfrågor till E test. 8 Vätgas, framtidens bränsle (2.6) 9 SPORTLOV 10 Repetition (1 lekt) 11 E test kapitel 2 (1 lekt) 16 Vattnets förekomst på Jorden (3.1) , Vattnets speciella egenskaper (3.2), 17 Vattnets speciella egenskaper (3.2 ), Vattnets kretslopp (3.3) 18 Vattenrening (3.4), Stenar, mineraler, bergarter (6.1) 19 Stenar, mineraler, bergarter, jord (6.1,6.2), Näringsämnen från jorden (6.3, 6.4) 20 E + C,A prov 21 Rest 22 Rest sista dag 31/5. Instuderingsfrågor : Se särskilt dokument ”Instuderingsfrågor luft, vätgas, mark, vattenåk 7 lå 16/17” i Learnify och utdelat i pappersform Examination: -Ett skriftligt provpå E,C,A nivåför de teoretiska kunskaperna kring kapitel 2,3,6. -E-test efter avsnitt, Kapitel 2”Luftoch vätgas” Bedömning: I det skriftliga provetkommer jag att dels prova dina teoretiska kunskaper i förhållande till det som förmedlats i avsnittet. Men även hur du kan använda dina kunskaper till att resonera kring olika naturfenomen och finna förklaringar till dessa. Vi utgår från följande hela eller delar av de centrala innehållen då vi genomför avsnittet: Kemin i naturen Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar. Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till moleky-och jonföreningar genom kemiska reaktioner. Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark. Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, tillexempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde. Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö-och hälsosynpunkt. Kemin i vardagen och samhället Människans användning av energi-och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling. Processer för att rena dricksvatten och avloppsvatten lokalt och globalt . Aktuella samhällsfrågor som rör kemi . Kemin och världsbilden Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor Page:of 3 Automatic Zoom Kemi,syror, baser och salter åk 7, vt 17 Detta arbetsområde behandlar följande delar av läroplanens centrala innehållför kemi: •Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl-och jonföreningar genom kemiska reaktioner. •Syror och baser samt pH-värde. •Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö-och hälsosynpunkt. •Vanliga kemikalier i hemmetoch i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön. •Aktuella samhällsfrågor som rör kemi. •Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. •Separations-och analysmetoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen. •Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. •Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Detta kommer att bedömas: Kunskapskrav för betyget E Du ska hagrundläggandekunskaper om de kemiska begrepp som området behandlar. Du ska kunna kemiområdets påverkan på miljön med enklamotiveringar. Du ska kunnakan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar. Du ska kunna göraenkladokumentationer av områdets laborationer. Kunskapskrav för betyget C Du ska hagoda kunskaper om de kemiska begrepp som området behandlar. Du ska kunna kemiområdets påverkan på miljön med utvecklade motiveringar. Du ska kunnakan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar. Du ska kunna göra utvecklade dokumentationer av områdets laborationer. Kunskapskrav för betyget A Du ska hamycket goda kunskaper om de kemiska begrepp som området behandlar. Du ska kunna kemiområdets påverkan på miljön med välutvecklade motiveringar. Du ska kunna kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar. Du ska kunna göra välutvecklade dokumentationer av områdets laborationer. Detta ska vi göra: Under arbetet kommer vi ha föreläsningar, diskussioner, se filmer, laborera, skriva labbrapporter och göra hemlaboration.Arbetet och läxorna följer planeringen. https://studylibsv.com/doc/906261/kemi--syror--baser-och-salter-%C3%A5k-7--vt-17 måndag repetition av astronomi och kraft 17 läxa till onsdag onsdag 4.1 4.2 syror onsdag neruralisation 19 onsdag lab, vad är surt och basiskt 18 läxa till onsdag 4.3 baser läxa till måndag nästa vecka måndag 4.1 läxa till måndag nästa vecka måndag 4.2 syror onsdag 4.3 baser 4.3 4.3 onsdag läxa till måndag nästa vecka måndag 115 onsdag MATTE (prov på matten på torsdag) A 1. material du behöver (kemiboken 2. ( samt s 68 ! 135) ! 4.4 starka syror, baser och supersyror 5.1 joner, salter 5.1, gör din egen indikator, filma och visa Kristina försurning s 68, 114 läxa till onsdag genomgång inläsningsblad torsdag rbetsområdet avslutas med ett prov. Gör på följande sä ! , anteckningar, detta blad och något att ! 5.1 . Läs/lyssna på all text i häftet (s 104 4. läxa till onsdag 4.4 starka syror, baser och supersyror onsdag 20 anteckningar onsdag KEMIPROV (på matten) tt när du läser på inför provet: Samla ihop allt anteckna i). Läs sammanfattningarna på sidan 119 och sidan 135 ) 3. - Arbetsområdet avslutas med ett prov. Gör på följande sätt när du läser på inför provet: 1.Samla ihop allt material du behöver (kemiboken, anteckningar, detta blad och något att anteckna i). 2.Läs sammanfattningarna på sidan 119 och sidan 135(5.1)samt s 68. 3.Läs/lyssna på all text i häftet (s 104-135) 4.Läs dina anteckningar noga. Om du har varit frånvarande på någon lektion måste du skriva av någons anteckningar. 5.Skriv svar på frågorna nedan. 6.Lär dig svaren på frågorna på detta inläsningsblad. 7.Be någon förhöra dig på inläsningsbladet. 1 I vilka vardagsämnen finns syror? 2 I vilka vardagsämnen finns baser? 3 Namnge de tre starkaste syrorna och skriv deras kemiska beteckning. 4 Namnge tre svaga syror. 5 Namnge två starka baser och deras kemiska beteckningar. 6 Namnge två svaga baser. 7 Vad är det som gör att ett surt ämne är surt? 8 Vad är det som gör att ett basiskt ämne är basiskt? 9 Vad är en indikator? 10 Nämn fyra olika indikatorer och hur de fungerar. 11 Vilket är farligast syror eller baser, förklara? 12 Vad innebär det att något är neutralt? 13 Hur gör man för att neutralisera? 14 Beskriv pH –skalan. 15 Förklara orden atom och jon. 16 Rita tre atomer (ni ska kunna detta med hjälp av periodiska systemet). 17 Rita tre joner. (ni ska kunna detta med hjälp av periodiska systemet) 18 Vad är speciellt med vätejonen? 19 Rita en vätejon och en hydroxidjon (för högre betyg). 20Vad är det för skillnad på en stark och en svag syra? 21 Vad är det för skillnad på en koncentrerad och en utspädd syra? 22 Vad kan man ha för medicinsk nytta av en bas? 23 Vad innebär en buffert? 24 Hur uppkommer försurning och vad gör man åt det? 25 Vad innebär SIV? 26 Kan man späda ut något tills det blir neutralt, förklara? 27 Kan man neutralisera en syra med socker, förklara? 28 Vad använder man följande ämnen till i ”verkligheten”? a. SVAVELSYRA b. SALTSYRA c. SALPETERSYRA d. SVAVELSYRA e. KOLSYRA f. ÄTTIKSSYRA g. NATRIUMHYDROXID h. AMMONIAK 29 Vad är ett salt? 30 Förklara hur ett salt kan bildas (s 124). 31 Ge exempel på olika salter och vad man använder dem till. 32 Vad är en metalloxid? 33 Beskriv det som händer när en metall reagerar med syre. Page:of 2 Automatic Zoom Veckoplanering i NO VT -14 8A Kemi: Syror och baser Fredag vecka v 6: Prov kap 7 Kemi: Jonföreningar Tis dag v 9: Skriftligt läxförhör kap 8 Vecka Område Läxa (till tisdag veckan efter) 2 Väder och vind, Värmeenergi kap 8.3 - 8.4 3 Repetition kap 8.1 - 8.4 Vecka Område Läxa (till tisdag veckan efter) 4 Syror och baser..., Joner är laddade byggstenar, Syror lämnar ifrån sig vätejoner 7.1 - 7.3 5 Baser tar upp vätejoner, pH-skalan 7.4- 7.5 6 Repetition Vecka Område Läxa (till tisdag veckan efter) 8 Salter, Metalloxider, Mineraler kap 8.1 - 8.3 Kemi: Kol- och kolföreningar Tisdag v 13: Prov kap 9 Kemi: Livets kemi Fredag v 17: Prov kap 10 Biologi: Vår miljö Fredag v 22: Prov kap 10 Vecka Område Läxa (till tisdag veckan efter) 9 Kol finns i många former, Kolväten kap 9.1 - 9.2 10 Omättade kolväten, Fossila bränslen kap 9.3 - 9.4 11 Alkoholer, Organiska syror kap 9.3 - 9.4 12 Estrar, Repetition kap 9.5 Vecka Område Läxa (till tisdag veckan efter) 13 Kolhydrater, Fetter kap 10.1 -10.2 14 Proteiner, Vitaminer och mineraler, Tvål och tvättmedel kap 10.3 -10.5 15 LOV 16 Hudvård och smink, Läkemedel och gifter kap 10.6 -10.7 17 Repetition Vecka Område Läxa (till tisdag veckan efter) 20 Människans ekosystem, Växthuseffekten, Ozonskicktet kap 10.1 -10.3 21 Förorenad luft, Övergödning, Miljögifter kap 10.4 - 10.6 22 Lösningar inom räckhåll, Repetition Läs dina anteckningar noga. Om du har varit frånvarande på någon lektion måste du skriva av någons anteckningar. 5. ! Skriv svar på frågo rna nedan. 6. ! Lär dig svaren på frågorna på detta inläsningsblad. 7. ! Be någon förhöra dig på inläsningsbladet. 1 I vilka vardagsämnen finns syror? 2 I vilka vardagsämnen finns baser? 3 Namnge de tre starkaste syrorna och skriv deras kemiska beteckning. 4N amnge tre svaga syror. 5 Namnge två starka baser och deras kemiska beteckningar. 6 Namnge två svaga baser. 7 Vad är det som gör att ett surt ämne är surt? 8 Vad är det som gör att ett basiskt ämne är basiskt? 9 Vad är en indikator? 10 Nämn fyra olika indik atorer och hur de fungerar. 11 Vilket är farligast syror eller baser, förklara? 12 Vad innebär det att något är neutralt? 13 Hur gör man för att neutralisera? 14 Beskriv pH – skalan. 15 Förklara orden atom och jon. 16 Rita tre atomer (ni ska kunna detta med hjälp av periodiska systemet). 17 Rita tre joner. (ni ska kunna detta med hjälp av periodiska systemet) 18 Vad är speciellt med vätejonen? 19 Rita en vätejon och en hydroxidjon (för högre betyg). 20 Vad är det för skillnad på en stark och en svag syra? 21 Vad är det för skillnad på en koncentrerad och en utspädd syra? 22 Vad kan man ha för medicinsk nytta av en bas? 23 Vad innebär en buffert? 24 Hur uppkommer försurning och vad gör man åt det? 25 Vad innebär SIV? 26 Kan man späda ut något tills det blir neutralt, förklara? 27 Kan man neutralisera en syra med socker, förklara? 28 Vad använder man följande ämnen till i ”verkligheten”? a. SVAVELSYRA b. SALTSYRA c. SALPETERSYRA d. SVAVELSYRA e. KOLSYRA f. ÄTTIKSSYRA g. NATRIUMHYDROXID h. AMMONIAK 29 Vad är ett salt? 30 Förklara hur ett salt kan bildas (s 124). 31 Ge exempel på olika salter och vad man använder dem till. 32 Vad är en metalloxid? 33 Beskriv det som händer när en metall reagerar med syre. . Automatic Zoom
