Ekensbergsskolan
Tjänsteutlåtande
Sid 1 (15)
2016-01-29
Handläggare
Tomas Langton
Telefon: 50822259
Verksamhetsplan 2016 för
Ekensbergsskolan
Ekensbergsskolan
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
[email protected]
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 2 (15)
Innehållsförteckning
Inledning ................................................................................................................................... 3
Prioriterade åtgärder för utveckling ...................................................................................................3
1. Ett Stockholm som håller samman ............................................... Error! Bookmark not defined.
1.1 Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor. Error! Bookmark not defined.
1.6 Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande ..... Error! Bookmark not defined.
2. Ett klimatsmart Stockholm ........................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1 Energianvändningen är hållbar .............................................. Error! Bookmark not defined.
3. Ett ekonomiskt hållbart Stockholm ..............................................................................................13
3.5 Stockholms stads ekonomi är långsiktigt hållbar ..................................................................13
4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm ............................................ Error! Bookmark not defined.
4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkorError! Bookmark not defined.
4.3 Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är fritt från
diskriminering ............................................................................. Error! Bookmark not defined.
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 3 (15)
Inledning
Ekensbergsskolan består av 8 klasser från förskoleklass till årskurs fem, fritidshem och
fritidsklubb. Antalet elever på skolan är 172. Av dessa elever är 115 inskrivna på
fritidshemmet och 42 går på fritidsklubben. På skolan arbetar 24 personer. Skolan har en
rektor och en biträdande rektor, de möts regelbundet kring verksamhets- och
utvecklingsfrågor. Skolledningen deltar i den dagliga verksamheten och har därmed lätt att
följa upp vad som behöver åtgärdas/utvecklas. Skolans målsättning är att utveckla elevernas
lust till lärande, deras fantasi och skaparglädje. För att ge eleverna ett helhetsperspektiv på sitt
lärande är vårt arbetssätt undersökande och tematiskt. Arbetslagen är sammansatta av
personal med olika yrkeskompetens vilket medför att eleverna kan erbjudas en mångfald av
pedagogiska aktiviteter. Skolan är liten, vilket ger goda förutsättningar för bra
sammanhållning, informella möten och korta beslutsvägar. Det går snabbt och enkelt att
genomföra en idé till handling. Lokalerna är överlag anpassade både för fritidshems- och
skolverksamhet. Elever och personal vistas dagligen många timmar i skolans miljö och vår
ambition är att hela tiden hålla efter lokalerna så att de ser trevliga ut och används på ett
effektivt sätt. Skolan är vackert belägen vid Mälarens strand med rika möjligheter till
varierande utomhusaktiviteter. Lärarna strävar efter att eleverna ska ha inflytande över
undervisningen, vara delaktiga i de beslut som fattas och ta ansvar för sitt lärande.
Verksamheten genomsyras av arbetsglädje och kreativitet och vårt mål är att eleverna ska
känna lust till ett livslångt lärande. Skolans värdegrund är att "Ekensbergsskolan ska vara en
skola för alla, där barn och vuxna visar respekt för varandra".
Trygghet, trivsel och arbetsro är viktiga byggstenar för all inlärning.
Personalen på skolan har varit delaktig i framtagandet av arbetsplanen. Den har arbetats fram
utifrån hur vi nådde förra årets mål. Personalen har utvärderat och lämnat synpunkter på
arbetsplanen på APT (arbetsplatsträffar) och i SVG (samverkansgruppen). Eleverna har varit
delaktiga genom elevrådet.
Vi strävar mot att alla elever när de lämnar skolan har de kunskaper som behövs för att kunna
leva och utvecklas i ett jämlikt och demokratiskt samhälle.
Prioriterade åtgärder för utveckling
För att arbeta mot våra mål ska vi under läsåret fokusera på följande områden:
Hela skolan arbetar under innevarande läsår med tema "De fyra elementen". Inom ramen för
detta tema gör vi bl. a en extra satsning på att lyfta miljöfrågor i samband med
miljökonferensen i Paris och med tanke på all information våra elever nås av som rör
människor som måste fly sina hem av miljöskäl och andra skäl.
Skolan deltar i Skolverket och Stadens satsning i ämnet matematik, genom matematiklyftet.
Större delen av skolans kompetensutbildning kommer att användas till den satsningen.
Projektet "Lärare utvecklar lärare" fortsätter som ett kollegialt lärande. Ambitionen är att få
igång ett samarbete mellan skolorna, där lärare möter lärare och via inspiratörer på varje skola
ge idéer till varandra.
Under läsåret ska vi fortsätta arbetet med att stärka fritidshemmets roll. Vi kommer att ha
fokus på lekens betydelse. Nätverket med andra fritidshem ska utvecklas.
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 4 (15)
Eleverna ska vara delaktiga i sin kulturella utveckling. Skolan har sökt och fått projektmedel
genom "Skapande skola". Kultur och estetik ska användas till att stödja elevernas lärande och
utveckling, den ska vara en integrerad del i lärandet.
Under läsåret ingår vi i PRIO-projektet som bl. a innebär att vi ser över och förändrar
strukturen på våra möten i syfte att effektivisera dem. Vi identifierade också två andra
utvecklingsområden; återkoppling och formativ bedömning.
Vi arbetar också under läsåret med en IKT-plan som innebär att vi i arbetslagen ska utveckla
vår kompetens i att använda digitala verktyg i undervisning och i bedömning.
Förstelärarna går under läsåret 15/16 en handledarutbildning, "Att leda det kollegiala
lärandet".
Nämndmål:
1.1.1 Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning
Förväntat resultat
Grundskola
Lärare har höga förväntningar på eleverna, utgår alltid från läroplanens mål och kunskapskrav
och arbetar utifrån beprövad erfarenhet eller vetenskaplig grund. Lärarna planerar gemensamt
och eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, hur undervisningen ska genomföras
och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas.
Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte,
med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas
kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra
undervisningen.
Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten.
KF:s
årsmål
Indikator
Årsmål
Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i
matematik i åk 3
95 %
År
Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i
svenska/svenska som andraspråk i åk 3
95 %
År
Andel elever som vid höstterminsslut i åk 1 kan läsa bekanta
meningar i korta, elevnära texter genom att använda
ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande
sätt
90
År
Andel legitimerade lärare i grundskolan
100 %
År
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
Periodicitet
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 5 (15)
Enhetsmål:
Vi åtar oss att utveckla elevernas förståelse i matematik inom området
problemlösning.
Förväntat resultat
Öka antalet elever som klarar samtliga delar på de nationella proven.
Stärka elevernas förmåga att använda olika strategier för att lösa matematiska problem.
Varje elev ska nå sin högsta potential.
Arbetssätt
Vi har genom analys av tidigare nationella prov sett att eleverna har vissa svårigheter när det
gäller taluppfattning.
Under läsåret deltar samtliga lärare som undervisar i matematik i matematiklyftet. De har
beslutat att lägga fokus i utbildningen på problemlösning.
Utbildningen består till stor del av kollegialt lärande i syfte att utveckla undervisningen och
därmed höja elevernas resultat.
I matematik stimuleras eleverna att prata matematik i kombination med färdighetsträning.
Lärarna har höga förväntningar på sina elever.
Resursanvändning
Kompetensutveckling genom matematiklyftet
Lärare och rektor träffas regelbundet och styr resurserna till de elever som har störst behov.
Speciallärare
Läxhjälp
Datorer, activeboard, Ipads
Uppföljning
Målen följs upp tillsammans med varje elev i den individuella utvecklingsplanen.
Utvärdering efter varje arbetsområde.
Kartläggning
Utvecklingssamtal
Nationella prov i årskurs 3, diagnoser och läxprov.
Vi följer upp arbetslagens arbetssätt på medarbetarsamtal och i kunskapsavstämning var sjätte
vecka samt i resultatdialog.
En utvärdering görs i samband med den årliga kvalitetsredovisningen.
Utveckling
Pedagogernas egen reflektion över sin undervisning.
Enhetsmål:
Vi åtar oss att öka andelen elever som läser med flyt i årskurs 3.
Förväntat resultat
Vi förväntar oss att även fortsättningsvis ha goda kunskapsresultat och dessutom bibehålla
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 6 (15)
våra resultat när det gäller pojkarnas läsförmåga.
Eleverna når LUS-punkt 17 i årskurs 5.
Bedömning i formativt syfte ska användas för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra
undervisningen.
Arbetssätt
Vi sätter språk och läsutveckling i centrum och använder språkutvecklande arbetssätt. Många
elever har redan när de börjar i förskoleklass nått en nivå på sin språkutveckling som kräver
ökade utmaningar.
Vi har läser varje dag och genom läsprojekt, boksamtal, och författarbesök stimuleras läsandet
och skrivandet. De äldre barnen läser för de yngre.
En handlingsplan upprättas för de elever som riskerar att inte nå läroplanens mål.
Bedömning i formativt syfte används för att synliggöra och stödja elevernas
kunskapsutveckling.
Eleverna tränas till att bli medvetna om målen och att utvärdera sitt arbete.
Resursanvändning
Kompetensutveckling.
Medarbetarna delger varandra sin kompetensutveckling.
Vi kartlägger och fördelar resurser där de bäst behövs.
Specialläraren utarbetar tillsammans med klassläraren handlingsplaner för de elever som
riskerar att inte nå målen.
Elevhälsoteamet har regelbundna möten med fokus på de elever som riskerar att inte nå
målen.
Pengar avsätts till inköp av nya böcker, vårt mål är att hitta böcker som vänder sig till alla
elever.
Vi har tillgång till datorer och activeboard i alla klassrum.
Uppföljning
Kunskapsuppföljningen sker enligt vårt årshjul.
LUS tre gånger per läsår, september, januari, maj.
Nationella prov i årskurs 3.
Uppföljning av åtgärdsprogram.
Målen följs upp tillsammans med varje elev i den individuella utvecklingsplanen.
Utvecklingssamtal minst en gång per termin.
Varje elevs måluppfyllelse sammanställs terminsvis och vi beaktar särskilt pojkars och
flickors resultat i relation till varandra.
Arbetsmetoder för att öka läsförståelsen diskuteras, kollegialt lärande.
Vi följer upp arbetslagens arbetssätt på medarbetarsamtal och i resultatdialog.
En utvärdering görs i samband med den årliga kvalitetsredovisningen.
Utveckling
Skola:
Likvärdig bedömning
Pedagogernas egen reflektion över sin undervisning
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 7 (15)
Fritidshem:
Pedagogisk planering
Pedagogernas egen reflektion över sitt arbete.
Nämndmål:
1.1.2 Alla elever har en god lärmiljö
Förväntat resultat
Grundskola
Alla i skolan känner sig trygga och kan fokusera på sina arbetsuppgifter. Det finns tydliga och
kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och
olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg
och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med socialtjänst och
polis samt andra relevanta aktörer.
KF:s
årsmål
Indikator
Årsmål
Andel elever F-klass nöjda med - Jag känner mig trygg i
skolan
90 %
År
Andel elever F-klass nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och
ro på lektionerna
80 %
År
Andel elever åk 2 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro
på lektionerna.
80 %
År
Andel elever åk 2 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan
95 %
År
Andel elever åk 5 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro
på lektionerna
95 %
År
Andel elever åk 5 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan
95 %
År
Ogiltig frånvaro i grundskolan
0%
År
Periodicitet
Enhetsmål:
Vi ska arbeta förebyggande för att skapa trygghet och arbetsro.
Förväntat resultat
Andelen elever som kan arbeta utan att bli störda ska öka.
Alla elever ska känna till "Trygghetsplanen" - planen mot kränkningar och diskriminering.
Ekesbergsskolan ska vara en plats där alla känner sig trygga.
Arbetssätt
Läsåret inleds med en värdegrundsdiskussion i personalgruppen där vi aktualiserar
trygghetsplanen och trygghetsarbetet.
Trygghetsgruppen presenterar sig för alla elever vid läsårets start. Till gruppens medlemmar
kan elever, föräldrar och
personal vända sig.
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 8 (15)
För att öka elevernas trygghet på skolan arbetar vi förebyggande mot trakasserier och
kränkande särbehandling.
Under september månad ordnar skolans personal föräldramöten. På dem tar vi bl.a. upp
skolans Likabehandlingsplan och våra trivselregler som finns att läsa på skolans hemsida.
Våra trivselregler är kopplade till skolans värdegrund och reglerna hålls aktuella, diskuteras
och revideras kontinuerligt.
Fritidspersonalens rastverksamhet består av olika lekar där alla elever kan delta.
Elevrådet håller samtal i klasserna om innehållet i elevernas egen version av
Likabehandlingsplanen, vilken vi har döpt till "Trygghetsplan".
Skolans elevhälsoteam träffas regelbundet för genomgång av elevärenden. Skolsköterskan
träffar alla elever i årskurs 4 för ett elevhälsosamtal.
Genom aktiviteter för hela skolan som storsamlingar och rastaktiviteter med lekar för alla
elever ger vi de yngre grupperna möjlighet att se förebilder i de äldre.
Vi arbetar med friends i årskurserna 3-5.
Målsman ska vid sjukdom meddela skolan samma morgon, om detta inte sker kontaktar
personal från skolan hemmet. Målsman ringer även och friskanmäler sitt barn.
Värdegrundsarbetet går som en röd tråd genom hela verksamheten och vi lägger stor vikt vid
att ha ett respektfullt bemötande.
Vi försöker se och stödja positiva beteenden.
Resursanvändning
ALLA på skolan har ansvar för arbetet med normer och värden vilket bl.a. innebär att ingripa
och arbeta förebyggande.
Uppföljning
Upptäcks mobbning/kränkning sätts de åtgärder in som står i Likabehandlingsplanen. Ärendet
avslutas först när mobbningen/kränkningen har upphört.
Uppföljning av arbetet med Likabehandlingsplanen sker kontinuerligt i arbetslagen, på
klassråd, elevråd, i Friendsgruppen och på utvecklingssamtal.
En ny Likabehandlingsplan skrivs varje år, den går på remiss till skolrådet, elevrådet och
samtliga arbetslag och antas i samverkansgruppen.
Inför kvalitetsredovisningen utvärderar varje arbetslag hur vi lyckats uppnå trygghet och
arbetsro i vår skola.
Årligen gör trygghetsgruppen en enkätundersökning bland eleverna, riskområden kartläggs
och eleverna får svara på om de känner sig trygga.
Stadens skolundersökningsresultat följs upp.
Utveckling
All personal ska arbeta med värdegrundsfrågorna med Likabehandlingsplanen som grund.
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 9 (15)
Enhetsmål:
Vi åtar oss att arbeta för att bryta traditionella könsrollsmönster angående elevernas
lekvanor.
Förväntat resultat
Att eleverna utvecklar intressen, förmågor och färdigheter oberoende av normer för vad
flickor och pojkar förväntas intressera sig för.
Bryta traditionella könsrollsmönster.
Arbetssätt
Fritidshemmets personal anpassar lokaler och aktiviteter så att de lockar både flickor och
pojkar och bryter invanda könsrollsmönster.
Fritidshemmet ordnar aktiviteter för att fler ska våga prova på en ny aktivitet.
Raster och fritidshemstid/klubbentid ska fungera på samma villkor för alla elever. Vi arbetar
aktivt med att erbjuda alla elever lekar och aktiviteter som tränar de förmågor eleverna
behöver ha för att delta i olika aktiviteter, oberoende om man är pojke eller flicka. På
fritidshemmet använder vi oss av ”leklådor” för att främja rollekar som är könsneutrala.
På elevrådet och i Friends kommer elevernas önskemål om rastlekar att uppmuntras.
Resursanvändning
Samverkan mellan personal.
Två fritidspedagoger ansvarar för rastlekarna.
Uppföljning
Vi följer upp normer och värden i vårt årshjul.
Vi utvärderar och reviderar vår plan för rastverksamheten.
Vi kartlägger elevernas lekvanor under hösten och följer upp kartläggningen i april.
För att synliggöra lekvanorna förs diskussioner i personalgruppen, klassråd, elevråd och i
friendsgruppen.
Utveckling
Vi ska fortsätta att utveckla vårt arbete med jämställdhetsfrågor i både skolan och på
fritidshemmet.
Nämndmål:
1.1.3 Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget
lärande utifrån sina förutsättningar
Förväntat resultat
Grundskola
Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom
detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen. Detta leder till att
eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 10 (15)
betydelsefull.
Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom
exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag.
KF:s
årsmål
Indikator
Årsmål
Andel elever åk 5 nöjda med - Jag vet vad jag behöver
kunna för att nå målen i de olika ämnena
95 %
År
Andel vårdnadshavare F-klass nöjda med - Jag och mitt barn
vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas
85 %
År
Andel vårdnadshavare fritidshem nöjda med – det inflytande
mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter
85 %
År
Andel vårdnadshavare åk 2 nöjda med - Jag och mitt barn
vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas
85 %
År
Periodicitet
Enhetsmål:
Eleverna ska vara delaktiga av skolans/fritidshemmets verksamhet.
Förväntat resultat
Varje elev ska vara delaktig i planering och utvärdering av sitt arbete.
Antalet elever som är nöjda med det inflytande de har över fritidshemmets aktiviteter ska öka.
Arbetssätt
Eleverna ges möjlighet att vara delaktiga i utformningen av skolans/fritidshemmets
verksamhet på stormöten, klassråd och elevråd.
Samlingar med fritidshemseleverna sker regelbundet.
Det finns förslagslåda på fritidshemmet.
Resursanvändning
Personalen på fritidshemmet håller i stormöten
Klasslärarna ansvarar för klassråd och en där utsedd lärare ansvarar för elevrådet.
Uppföljning
Protokoll från möten och råd följs upp på nästa möte.
Fritidshemspersonalen går igenom förslagslådan inför nästa samling.
Uppföljning av vilka förslag som genomförts sker en gång per termin.
Utvärdering sker genom enkäter, på stormöte, klassråd och elevråd.
Stadens skolundersökning.
Utveckling
Utifrån utvärderingens resultat diskuterar personalen hur delaktigheten kan öka med elevernas
stigande ålder.
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 11 (15)
Enhetsmål:
Eleverna ska veta var de ligger kunskapsmässigt och socialt så att de själva kan vara
delaktiga i planeringen av hur de ska uppnå skolans mål.
Förväntat resultat
Skolans mål ska vara tydliga för eleven.
Antalet elever som vet vad de behöver kunna för att nå läroplanens mål ska öka.
Varje elev ska vara delaktig i planeringen och utvärderingen av sitt arbete.
Eleverna ska vara väl förtrogna med IUP-arbetet.
Arbetssätt
Vid terminsstart får eleverna läsa igenom vad som bestämdes på föregående
utvecklingssamtal.
En noggrann genomgång görs av skolans mål och hur IUP-arbetet fungerar.
I lärarnas planering framgår vad som ska gås igenom, vilka målen är för arbetsområdet och
vad eleverna kan använda för olika arbetssätt
och redovisningsformer för att visa att de har nått målen.
Eleverna skattar sig själva två gånger per termin hur de upplever att de har nått skolans
sociala mål.
Resursanvändning
Kollegialt lärande.
Uppföljning
Utvecklingssamtal
Skriftliga omdömen
Stadens skolundersökning
Utveckling
Arbeta för att elevledda samtal ska användas även i de lägre årskurserna.
Utveckla former för att ge eleverna gensvar.
Nämndmål:
Eleverna upplever och deltar i kulturlivet
Förväntat resultat
Alla elever får ta del av professionella kulturupplevelser. Kultur, estetiska lärprocesser och
eget kreativt skapande är en integrerad del i lärandet.
Indikator
Årsmål
Andel elever i åk 5 nöjda med - Jag är nöjd med de
kulturupplevelser som jag får ta del av i skolan (t.ex.
95
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
KF:s
årsmål
Periodicitet
År
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 12 (15)
Indikator
Årsmål
KF:s
årsmål
Periodicitet
författarbesök, teater, konserter och museibesök).
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Kulturnämnden, Stockholms Stadsteater AB, utbildningsnämnden
samt stadsdelsnämnderna har ett gemensamt ansvar för att alla
barn i stadens förskolor och skolor ska komma i kontakt med minst
en professionell kulturupplevelse per termin.
2016-01-01
2016-12-31
Nämndmål:
Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö
Förväntat resultat
Det finns strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs
även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår
gemensamma livsmiljö och hälsa.
KF:s
årsmål
Indikator
Årsmål
Andel ekologiska livsmedel
35 %
År
Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling
0 Sorterar
År
Periodicitet
Enhetsmål:
Vi åtar oss att värna om lokalerna och utemiljön och därmed skapa en hållbar
livsmiljö.
Förväntat resultat
En välskött skola där delaktighet och ansvar för lokalerna och utemiljön hålls levande.
Arbetssätt
Inom ramen för läsårets tema, "De fyra elementen", lyfter vi varje individs ansvar att värna
om miljön, såväl inomhus som utomhus, i närmiljön som globalt.
Vi använder oss av källsortering där personal och elever är delaktiga.
På elevrådets initiativ kommer elever i åk 5 att genomföra en kampanj för att komma tillrätta
med matsvinnet på skolan. De kommer bl. a att väga den mat som slängs varje dag under en
vecka.
I undervisningen framhåller vi vikten av att hålla nere el och vattenförbrukning.
Hela skolan har under maj en miljövecka. Den avslutas med att vi ordnar en fixarkväll, där
föräldrar och personal deltar praktiskt i vårt miljöarbete angående lokaler och utemiljö.
Varje klass ansvarar för sitt klassrum och sin hall.
En klass ansvarar för skolans kompost.
Vår skolträdgård är levande i undervisningen.
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 13 (15)
Resursanvändning
Miljöstation.
Föräldrar under fixarkvällen.
Kompost.
Skolträdgård.
Nära samarbete med "Sisab".
Uppföljning
Stående punkt på klassråd och elevråd.
Höst och vårmöte med Sisab.
Skyddsrond
KF:s inriktningsmål:
3. Ett ekonomiskt hållbart Stockholm
KF:s mål för verksamhetsområdet:
3.5 Stockholms stads ekonomi är långsiktigt hållbar
Nämndmål:
Det ekonomiska resultatet är i balans
Förväntat resultat
Nämndens verksamheter håller budget. Goda analyser bidrar till att prognossäkerheten är hög.
Enhetsmål:
En budget i balans
Förväntat resultat
Vid årsskiftet 16/17 ska budgeten vara i balans
Nämndmål:
Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare
och framtida medarbetare
Förväntat resultat
Utbildningsförvaltningens arbete med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att alla
nivåer gemensamt har den kompetens som är nödvändig för att skapa den bästa skolan för
varje elev.
Utbildningsförvaltningen attraherar, rekryterar, introducerar och behåller kompetenta och
engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig själva och sitt
uppdrag.
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 14 (15)
Lärarna är behöriga och legitimerade, och bidrar tillsammans med övrig personal till skolans
utveckling.
Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga arbetsplatser är god. Ett särskilt fokus
läggs på frågor kring arbetsbelastning och ledarskap.
Enhetsmål:
Vi ska vara en attraktiv arbetsplats
Förväntat resultat
Skolan ska ha ett högt nöjd medskapandeindex, minst 82.
Lärarna är behöriga och legitimerade.
Arbetssätt
Läsåret startar med genomgång av alla dokument som är viktiga att känna till och var man
kan hitta dem.
Varje nyanställd får en mentor som har uppföljningssamtal efter en månad.
Strikt dagordning för alla möten.
Vid anhopning av arbete diskuterar arbetslag och skolledning hur man kan lösa det.
Arbetslagsmöten har alltid ett planerat pedagogiskt innehåll. Möten runt det pedagogiska
arbetet ska präglas av kollegialt lärande.
Resursanvändning
Lediga tjänster utlyses, med krav på behörighet.
Skolan har en budget för kompetensutveckling.
Tid avsätts för kollegialt lärande
Mötestiderna är effektiva och fokuserar på kärnuppdraget.
Uppföljning
Fortlöpande utvärderingar på arbetslagsmöten och på studiedagar.
Medarbetarsamtal
Resultatdialoger
Sjukfrånvaro
Aktivt medskapandeindex-värde.
Nämndmål:
I samtliga verksamheter integreras jämställdhets-, mångfalds- och
barnrättsperspektiv samt frågor om demokrati och inflytande
Förväntat resultat
Utbildningsförvaltningen beaktar jämställdhets-, mångfalds- och barnrättsperspektiv i det
ordinarie arbetet på central förvaltning och på skolenheter. Personal på
utbildningsförvaltningen har kunskap om genus, antirasism och normkritisk pedagogik.
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 15 (15)
Verksamheten motverkar ojämlika strukturer bland både elever och personal för att alla ska
garanteras samma rättigheter och möjligheter. Skolan kartlägger verksamhetens form och
innehåll tillsammans med elever och förebygger kränkningar, diskriminering och trakasserier.
Eleverna har inflytande i skolans likabehandlingsarbete samt känner till sina rättigheter i
enlighet med FN:s barnkonvention. Skolan samverkar utifrån barnets bästa med socialtjänst
och andra aktörer.
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Skolornas upprättade planer mot diskriminering och kränkande
behandling stäms av årligen av central förvaltning.
2015-01-01
2016-12-31
Gröndalsvägen 151-155
11769 Stockholm
50822259
stockholm.se
