Östbergaskolan
Handläggare
Bassem Jerbi
Telefon: 08- 508 144 13
Tjänsteutlåtande
Dnr:
Sid 1 (17)
2017-01-27
Till
Östbergaskolan
Verksamhetsplan 2017 för
Östbergaskolan
Förslag till beslut
Östbergaskolan
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 2 (17)
Innehållsförteckning
Inledning ................................................................................................................................... 3
Prioriterade åtgärder för utveckling ...................................................................................................4
1. Ett Stockholm som håller samman .................................................................................................5
1.1 Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor...................................................5
1.6 Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande .....................................................10
2. Ett klimatsmart Stockholm ...........................................................................................................11
2.1 Energianvändningen är hållbar ..............................................................................................11
3. Ett ekonomiskt hållbart Stockholm ..............................................................................................12
3.5 Stockholms stads ekonomi är långsiktigt hållbar ..................................................................12
4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm ............................................................................................13
4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor ...........................................13
4.3 Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är fritt från
diskriminering .............................................................................................................................15
Uppföljning av ekonomi......................................................................................................... 16
Resursanvändning ............................................................................................................................16
Budget 2017 .....................................................................................................................................17
Övriga frågor .......................................................................................................................... 17
Bilagor
Bilaga 1: Internbudget 2017 Östbergaskolan
Bilaga 2: Östbergaskolans Elevhälsoplan 2017-18
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 3 (17)
Inledning
Östbergaskolan är en enparallellig F-6 skola som under läsåret 2016/17 har ca 158 elever.
Skolan består av förskoleklass, åk 1-3 med fritidshem samt åk 4-6. Nyanlända elever har
tillgång till en förberedelseklass parallellt med en integrerad undervisning i klasserna.
Fritidsklubb för mellanstadieeleverna drivs på entreprenad av Omsorgsborgen AB:s regi i
egna lokaler i anslutning till skolan. Skolan har en tät kontakt med personal och ledning på
Omsorgsborgen. Till höstterminen kommer stadsdelsförvaltningen ta över regin för
fritidsgården.
Östbergaskolan består av A och C hus med friliggande idrottshall i B-huset. Lokalerna är
ljusa, fräscha och väl bibehållna. I A-huset har stora satsningar gjorts i syfte att förbättra
ytskikt, möblemang och lärmiljön. Nedre skolgården är omsluten av skolbyggnaderna på ett
sätt som gynnar de yngre eleverna. Skolans övre skolgård har rustats upp med en lekpark och
nya redskap.
Skolans bemanning består av nästan 40 heltids- och deltidsanställda. Skolans ledning består
av rektor och biträdande rektor. Utöver skolledningen har fritidshemmet en arbetslagsledare
och två utvecklingslärare. Skolan är mångkulturell vilket är en stor tillgång och leder till att
den språkliga undervisningen är extra viktig.
Vår vision är att bygga en väl fungerande F-6 skola med hög kvalité och att gå från det låga
elevantalet 158 till ca 175 elever år 2017. Utifrån läroplanens mål, centrala och lokala
styrdokument har vi arbetat med att ta fram en organisation och ett arbetssätt där alla elever
ska ges förutsättningar att nå goda studieresultat, trivas och känna sig trygga på skolan. Den
värdegrundsbaserade visionen kallar vi L.E.G.O., vilket står för de fyra grundpelarna och som
ska genomsyra medarbetarnas förhållningssätt, nämligen: Lärande, Engagemang, Glädje och
Omsorg.
Elevrådet arbetar medvetet med trivsel, trygghet och skolans gemensamma regler. Skolrådet
som består av vårdnadshavare träffas ett par gånger/termin och följer upp elevrådets arbete,
samt diskuterar skolans värdegrundsarbete och arbetet med att förbättra skolans rykte till att
bli det självklara skolvalet i Östberga. I skolrådet diskuteras och planeras olika
samverkansformer, t ex kulturkvällarna och grillkvällen, där det sociala umgänget mellan
vårdnadshavare/barn/personal kommer in på ett naturligt sätt.
Vi avsätter tid varje vecka för samarbete mellan de olika pedagogerna så som kvalitetsarbete,
arbetslagsmöten, klasspedagogmöten, antimobbingteam, APT och kompetensutveckling.
Skolans pedagoger och skolledning analyserar tillsammans resultat, måluppfyllelse och
arbetsmetoder. Utifrån detta arbete har olika handlingsplaner tagits fram för att utveckla det
didaktiska och pedagogiska arbetet för att öka måluppfyllelsen för varje enskild elev.
Pedagogerna försöker arbeta mer temaövergripande för att öka elevernas tillgång till en mer
sammanhållen helhetsbild av undervisningen.
I kvalitetsarbetet uppmärksammas vikten av lärarnas samarbete och att detta gynnar elevernas
inlärning, vilket i sin tur ökar lärarnas lust och motivation. Genom ett ökat samarbete och
inflytande får både elever och lärare en större effekt av lärandet och med det större insikter
och ökad arbetsglädje. Eleverna får också större möjlighet att vara delaktiga i planering och
utvärdering i skolarbetet.
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 4 (17)
Fritidshemmet ses som en självklar del av skoldagen. Verksamheten skall ge barnen både en
god omsorg när vårdnadshavare arbetar eller studerar och erbjuda barnen en meningsgull
fritid och stöd för barnens utveckling och lärande. Fritidshemmet skall komplettera skolan
både tids- och innehållsmässigt samt se till varje barns behov, intresse och erfarenhet.
Skolan har bildat ett antimobbningsteam bestående av idrottsläraren, arbetslagsledaren för
fritidshemmet, specialpedagogen samt skolledningen. Syftet med teamets arbete är att snabbt
kunna ingripa i mobbningsärenden som kommit till teamets kännedom via elever,
vårdnadshavare eller pedagoger. Skolan har också ett trivsel- och trygghetsråd bestående av
elever från varje årskurs samt lärare och EHT.
Uppföljningsarbetet av skolans verksamhetsplan är viktigt för fortsatt utveckling av kvalitén
på skolan. Skolledningen har därför avsatt tid för uppföljning av verksamhetsplanen under en
av studiedagarna i oktober, där olika yrkesgrupper gemensamt utvärderar skolans
verksamhetsplan. Samma sak görs även i början på januari varje år för att revidera
Verksamhetsplanen och gemensamt komma fram till nya prioriterade åtgärder samt enhetsmål
för kommande verksamhetsplan.
De yrkesgrupper som finns på skolan är lärare, förskollärare, fritidspedagoger, barnskötare,
elevassistenter, kurator, skolsköterska, skolpsykolog, specialpedagog, intendent, kanslist,
vaktmästare, It-pedagog/it tekniker, köksbiträde, biträdande rektor samt rektor.
Prioriterade åtgärder för utveckling
Vid läsårets slut utvärderas skolans resultat och uppföljning och analys av skolans resultat
görs. Detta arbete utförs av samtliga på skolan utifrån en given mall och sker arbetslagsvis.
Tillsammans med skolledningens analys av resultat och orsaker trattas det sedan ner och blir
en del av skolans T2 resultat, som sedan blir grunden för vår verksamhetsberättelse det året.
Efter utvärderingar och analyser av verksamhetsplanen för 2016, har personalen tillsammans
och i samråd med skolledningen kommit fram till att vi behöver arbeta vidare med nedan
nämnda prioriterade områden:
Likabehandlingsplanen
Likabehandlingsplanen behöver ständigt aktualiseras för att hållas levande och genomsyra
verksamheten. Arbetet med likabehandlingsplanen måste utvecklas så att personal, elever och
vårdnadshavare vet vad den står för och hur man arbetar med den. Utvärderingar ett par
gånger/läsår kan garantera att likabehandlingsplanen blir ett levande instrument på skolan.
Detta arbete behöver också tydligt lyftas så att kopplingar mellan likabehandlingsplanen,
arbetsro och tryggheten i verksamheten sker. Det aktiva arbetet med struktur och
ansvarsfördelning ser vi har gett resultat för arbetsro och trivsel under lektioner, i matsalen
och på rasterna. Det är därför viktigt att fortsätta detta arbete.
Vi behöver utveckla genusperspektivet på skolan samt ha en högre medvetenhet över vilka
värderingar vi förmedlar.
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 5 (17)
F-6 perspektiv
Skolan behöver fortsätta samarbetet mellan år f-6 organisatoriskt, resursmässigt, pedagogiskt
och ämnesdidaktiskt för att kunna tillgodose behoven och säkra verksamhetens kvalitet.
Skolledningen organiserar och fördelar resurserna för att skapa de bästa förutsättningarna för
pedagogerna i år f-6 att i sin tur arbeta pedagogiskt och ämnesdidaktiskt. Samarbete i olika
forum, det systematiska kvalitetsarbetet, skolutvecklingsarbetet, kollegialt lärande är några
exempel på arbetsprocesser som stärker f-6 perspektivet.
Pedagogerna på skolan har arbetat systematiskt med uppföljning av undervisningen i de olika
ämnena med hjälp av analysverktyg. Vad som här behöver utvecklas är att koppla ihop det
ämnesdidaktiska arbetet med f-6 perspektivet så att pedagoger, elever och vårdnadshavare ser
en tydlig linje i skolans verksamhet. Det språkutvecklande arbetet behöver utvecklas, vilket
lyfts under VT 16. Även fritidshemmet behöver hitta former för ett språkutvecklande
arbetssätt. Arbetet med bedömning behöver utvärderas och följas upp; hur arbetar vi med den
formativa och summativa bedömningen och hur medvetandegör vi eleverna om deras
kunskapsutveckling?
De uttalade fokusområden inom ämnesdidaktiken under läsåret 2016/2017 är svenska/svenska
som andraspråk, matematik samt god fysisk och psykisk lärmiljö.
Nyanlända
För det ökande mottagandet av nyanlända har vi en struktur som samtliga pedagoger skall
följa. Denna struktur är framarbetad av skolledningen och undervisande SVA-lärare, men
behöver fortsätta förankras i hela verksamheten. Skolan behöver också utarbeta en rutin för
hur mottagandet av nyanlända på fritidshemmet skall gå till.
KF:s inriktningsmål:
1. Ett Stockholm som håller samman
KF:s mål för verksamhetsområdet:
1.1 Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor
Indikator
Årsmål
KF:s årsmål
Periodicitet
Andel elever i årskurs 6 som uppnått målen i alla ämnen
65 %
83%
År
Nämndmål:
1.1.1 Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning
Förväntat resultat
Lärare har höga förväntningar på eleverna. Utbildning och undervisning utgår alltid från
läroplanernas mål och kunskapskrav respektive examensmålen och ämnesplanernas
kunskapskrav samt från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Alla lärare är
engagerade och kompetenta, och planerar undervisningen gemensamt. Eleverna får i förväg
veta vilka mål de arbetar mot, är delaktiga i planeringen av hur undervisningen ska
genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas.
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 6 (17)
Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte,
med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas
kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen.
Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten.
Indikator
Årsmål
KF:s årsmål
Periodicitet
Andel elever som dagligen deltar i en styrd rörelseaktivitet
100 %
År
Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i matematik
i åk 3
77 %
År
Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i
svenska/svenska som andraspråk i åk 3
77 %
År
Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i
matematik i åk 6
78 %
År
Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i
svenska/svenska som andraspråk i åk 6
75 %
År
Andel elever som vid höstterminsslut i åk 1 har uppnått
grundläggande taluppfattning inom matematik
90 %
År
Andel elever som vid höstterminsslut i åk 1 kan läsa bekanta
meningar i korta, elevnära texter genom att använda
ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt
80 %
År
Andel legitimerade lärare i grundskolan
100 %
År
Enhetsmål:
Vi åtar oss att organisera och strukturera vårt arbete för att alla elever ska nå så långt
de kan utifrån sina förutsättningar i samtliga ämnen, dock minst E.
Förväntat resultat
Vi förväntar oss att eleverna ska nå de nationella kunskapskraven i svenska och matematik i
åk 3 och 6. Beroende på om de nyanlända eleverna räknas in eller inte, kan utfallet bli
annorlunda. Ett fortsatt fokus på det språkutvecklande arbetet kommer på sikt leda till att
eleverna får ett större ordförråd och uppfatta de språkliga nyanserna.
Arbetssätt
Vi arbetar för att organisera och strukturera undervisningen, fritidshemsverksamheten,
elevhälsoarbetet och det administrativa arbetet för att ge eleverna de bästa förutsättningarna
för att nå kunskapsmålen. Varje enskild pedagog skall utifrån elevernas behov och gruppens
sammansättning, ge förutsättningar till en optimal inlärningssituation, där organisation,
struktur samt ledarskap är nyckelfaktorer. I detta arbete är extra anpassningar dessutom ett
viktigt verktyg för att nå samtliga elever. Fritidshemmet skall komplettera åtagandet genom
att ge en meningsfull fritid och stöd för barnens utveckling och lärande. Fritidshemmets
personal skall bli mer involverade och ta ett större ansvar i elevers extra anpassningar. Även
inom omsorgstiden är organisation, struktur och ledarskap nyckelfaktorer. Elevhälsoteamet
skall utifrån sina kompetenser stötta eleverna till en högre måluppfyllelse genom
förebyggande och hälsofrämjande insatser. Teamet skall också handleda pedagogerna i
verksamheten och arbeta tvärprofessionellt, i syfte att främja lärandemiljöer.
Ett strukturerat arbetssätt rörande lärmiljö, kollegialt lärande, ledarskap i klassrummet är nu
igång, då skolan tillsatt en utvecklingslärare i syfte att arbeta med dessa frågor.
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 7 (17)
Samtliga pedagoger fortsätter utveckla det språkutvecklande arbetet, genom att följa
strukturer och modeller som är framtagna av utvecklingslärarna.
Resursanvändning
Inom ramen för lågstadiesatsningen har skolan också förstärkt resursen i matematik och
svenska, i syfte att dela upp stora grupper till mindre. Detta har också bidragit till att vi kan
stärka ämnet svenska/SVA samt matematik. Skolans syn på ett F-6 perspektiv har bidragit till
att resurserna på skolan organiseras efter befintliga behov.
Tack vare ett högt socioekonomiskt index kan vi ha en högre lärartäthet i alla stadier.
Inom ramen för undervisningen har vi en hög täthet av individuella elevresurser.
Vad gäller fritidshemmet har vi en hög vuxentäthet. Fokus inom fritidshemmet är använda
resurserna på rätt sätt utifrån antalet barn, behov, aktiviteter samt implementeringen av
fritidshemmets revidering i läroplanen
Uppföljning
Uppföljning sker genom det systematiska kvalitetsarbetet, klasskonferenser,
klasspedagogmöten, ämneskonferenser. Ett stort fokus läggs på utvärderingar och analyser i
ovan nämnda arenor.
Utöver detta ska elevhälsoteamet utvärdera och följa upp sitt uppdrag, i syfte att vara ett
fortsatt stöd till elever i behov av särskilt stöd. Skolans pedagoger skall se det
tvärprofessionella arbetet som en grundbult i uppföljningsarbetet med eht.
Skolan har en utvecklingsgrupp i syfte att höja kvalitén inom fritidshemmet och implementera
den reviderade läroplanen för fritidshemmet. Arbetet är igång och utvärderingar görs
kontinuerligt under året för att säkerställa att samtliga pedagoger inom fritidshemmet är
förtrogna med uppdraget samt att det kommer eleverna till del.
Utveckling
Elevresultaten fortsätter kontinuerligt att utvärderas, analyseras samt följs upp utifrån
pedagog, arbetslag, elevhälsoteam och ledningsperspektiv.
Nämndmål:
1.1.2 Alla elever har en god lärmiljö
Förväntat resultat
Alla elever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där bemötande och
stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och arbetsuppgifter. Det finns
tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis
frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse
för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med
vårdnadshavare samt socialtjänst, polis och andra relevanta aktörer.
Indikator
Årsmål
Andel elever F-klass nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan
75 %
År
Andel elever F-klass nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på
lektionerna
75 %
År
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
KF:s årsmål
Periodicitet
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 8 (17)
Indikator
Årsmål
KF:s årsmål
Periodicitet
Andel elever åk 2 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på
lektionerna.
60 %
År
Andel elever åk 2 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan
70 %
År
Andel elever åk 5 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på
lektionerna
75 %
År
Andel elever åk 5 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan
70 %
År
Total frånvaro i grundskolan
1%
År
Enhetsmål:
Alla elever har en god lärmiljö
Förväntat resultat
Eleverna ska känna trygghet och trivsel samt veta att de alltid har en vuxen att prata med på
skolan. Eleverna skall märka att de vuxna på skolan alltid agerar och omgående följer upp
negativa incidenter och handlingar.
Eleverna skall uppleva att det alltid är arbetsro på lektionerna och ett lugn i de gemensamma
utrymmena på skolan. Inom ramen för mentorsarbetet skall olika trygghetsmätningar göras,
både muntligt och skriftligt.
Skolan har inrättat ett trygghets- och trivselråd med elevrepresentanter från samtliga klasser,
som i samarbete med lärare och EHT tar fram enkäten för trygghet och trivsel samt
uppföljning av resultat från enkäterna.
Skolan har också ett gott samarbete med viktiga aktörer så som polis och socialtjänst, bla,
samverkansmöten med samtliga aktörer och SIP-möten med socialtjänsten. Vi prioriterar
också att ha med kontaktperson från den externa fritidsklubben, i syfte att skapa ett tätare
samarbete.
Arbetssätt
Vi arbetar aktivt med att levandegöra och förankra Östbergaskolans likabehandlingsplan
tillsammans med elever, personal och vårdnadshavare. Varje läsår reviderar elevråd och
skolråd tillsammans med skolledningen, skolans regler och likabehandlingsplan. I det arbetet
ingår bla att vi en gång per termin gör en enkätundersökning om hur eleverna upplever
studiero, trygghet, eventuell diskriminering, trakasserier och kränkningar.
För att höja känslan av trygghet hos eleverna inför förskoleklass, samarbetar vi med
förskolorna i området för att främja en god samverkan. Vår gemensamma önskan med
samverkan är att bygga en tydligare och tryggare bro mellan förskola och skola.
Vi fortsätter vårt arbete med att öka och bygga starkare band ur ett F-6 perspektiv. Skolan
kommer fortsätta att ha flera gemensamma aktiviteter och arbeta integrerat för att stärka
skolans identitet. Exempel på aktiviteter är Östbergaloppet, temakväller tillsammans med
vårdnadshavare, där en viktig del är att eleverna visar upp vad de arbetar med i skolan. Vi
kommer att samlas kring - och värna om skolans traditioner.
Vi har hög personaltäthet på rasterna för att kunna möta de vardagssituationer som uppstår
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 9 (17)
mellan eleverna, detta gäller främst år F-3. Med fler vuxna under rasterna, har vi tid och
möjlighet att återkoppla uppkomna situationer till skolans värdegrund.
Vi behöver hitta former för att öka trygghet, trivsel och elevernas känsla av vuxennärvaro för
eleverna i åk 4-6.
Resursanvändning
Alla som arbetar på Östbergaskolan skall aktivt reagera och agera mot kränkningar och
negativt beteende. Alla på skolan skall aktivt arbeta med att levandegöra och efterleva plan
mot diskriminering och kränkande behandling. Fler pedagoger i samtliga delar av
verksamheten bidrar till att vi snabbare kan agera kring negativa händelser. För eleverna
innebär detta också att det finns fler vuxna att vända sig till. Detta möjliggörs av en högre
socioekonomisk tilldelning.
Uppföljning
Vi återkopplar till likabehandlingsplanen i elevråd, klasserna, arbetslagen och skolledningen
kontinuerligt. I dessa forum värderar vi om arbetet har givit färre kränkningar, främjat
tolerans och ökat förståelsen för våra olikheter. Utöver detta utvärderar vi och följer upp
trivselenkäten vid gemensamma studiedagar. Utöver detta gör skolans eht-team punktinsatser
där det framkommer en ökning av otrygghet och kränkande behandling.
Skolans trygghetsteam bestående av representanter från varje klass har också ett
uppföljningsansvar i sitt arbete.
Kontinuerlig analys, är en del av det schemalagda kvalitetsarbetet på skolan. Aktiviteter och
arbetsätt utvärderas, på individ, arbetslags- och ledningsnivå. Vi kommer att analysera hur
arbetet med att integrera skolan och samverkan mellan F-6 samt fritids fallit ut.
Nämndmål:
1.1.3 Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget
lärande utifrån sina förutsättningar
Förväntat resultat
Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom
detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen, vilket leder till att
eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som
betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i
lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra
bedömningsunderlag.
Indikator
Årsmål
Andel elever åk 5 nöjda med - Jag vet vad jag behöver kunna för att
nå målen i de olika ämnena
75 %
År
Andel vårdnadshavare F-klass nöjda med - Jag och mitt barn vet vad
mitt barn behöver för att lära och utvecklas
70 %
År
Andel vårdnadshavare fritidshem nöjda med – det inflytande mitt
barn har över fritidshemmets aktiviteter
80 %
År
Andel vårdnadshavare som enligt skolundersökningen F-klass är
nöjda med – Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära
70 %
År
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
KF:s årsmål
Periodicitet
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 10 (17)
Indikator
Årsmål
KF:s årsmål
Periodicitet
och utvecklas
Andel vårdnadshavare åk 2 nöjda med - Jag och mitt barn vet vad
mitt barn behöver för att lära och utvecklas
80 %
År
Enhetsmål:
Vi åtar oss att varje elev ska lära sig att ta ansvar för sitt eget lärande i skolan samt
på fritidshemmet. Varje elev ska bli medveten om sin egen läroprocess och sin
sociala utveckling. Vägar till inflytande skall tydligt kommuniceras till eleverna samt
följas upp.
Förväntat resultat
Vi förväntar oss att eleverna skall bli mer engagerade i sin kunskapsutveckling och ta större
ansvar i sin skolvardag, bidra till lugn och ro och nå så höga kunskapsresultatet (meritvärden)
som möjligt.
Arbetssätt
Ett aktivt mentorskap där ett arbete sker på grupp- och individnivå med inslag så som
klassråd, mentorssamtal och elevledda IUP-samtal, skall stärka elevernas ansvarstagande.
Resursanvändning
Ett tydligt mentorskap skall stötta och främja detta arbete hos eleverna. Den ökade
vuxentätheten och mentorstiden är viktiga förutsättningar i detta.
Vi organiserar också om resurserna i syfte att få god kvalité på de elevledda IUP-samtalen.
Uppföljning
Tydliga och strukturerade utvärderingar under terminssluten av mentor, ämneslärare och
pedagoger i fritidshemmet.
KF:s mål för verksamhetsområdet:
1.6 Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande
Nämndmål:
Eleverna upplever och deltar i kulturlivet
Förväntat resultat
Alla elever får ta del av professionella kulturupplevelser. Kultur, estetiska lärprocesser och
eget kreativt skapande är en integrerad del i lärandet.
Indikator
Årsmål
Andel elever i åk 5 nöjda med - Jag är nöjd med de kulturupplevelser
som jag får ta del av i skolan (t.ex. författarbesök, teater, konserter
och museibesök).
70 %
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
KF:s årsmål
Periodicitet
År
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 11 (17)
Enhetsmål:
Alla elever ska få besöka, uppleva och skapa en relation till det stora kulturutbud som
Stockholm erbjuder. Kopplingen till kultur skall tydliggöras i verksamhetens
terminsplaneringar samt följas upp med eleverna.
Förväntat resultat
Vi vill stärka elevernas språk, utveckla deras identitet och skapa förutsättningar till ett varierat
och kreativt liv.
Arbetssätt
Alla pedagoger arbetar utifrån våra kulturplaner: Plan för skapande skola och aktivitetsplan
för kultur på Östbergaskolan. Där är det tydligt preciserat vilka kulturformer varje årskurs
skall göra.
Resursanvändning
Genom avsatta medel i budget för kultur och medel från skapande skola, möjliggöra
kulturbesök så som olika föreställningar, författarbesök, skolbio och museibesök.
Uppföljning
Uppföljning sker genom avstämning vid terminsslut där genomgång görs av vilka
kulturupplevelser eleverna har genomfört, samt under skolans kvalitetsmöten.
Utveckling
Vi eftersträvar en kontinuitet i arbetet med kulturplanen, vilket vi anser är på god väg att
uppnås. Vi ser också att varje mentor samt fritidshemmets pedagoger beaktar det kulturella
arbetet i större omfattning nu än tidigare, vilket vi vill ska fortsätta göras.
KF:s inriktningsmål:
2. Ett klimatsmart Stockholm
KF:s mål för verksamhetsområdet:
2.1 Energianvändningen är hållbar
Nämndmål:
Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö
Förväntat resultat
Det finns strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs
även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår
gemensamma livsmiljö och hälsa.
Indikator
Årsmål
Andel ekologiska livsmedel
50 %
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
KF:s årsmål
Periodicitet
År
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 12 (17)
Indikator
Årsmål
Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling
1 Sorterar
KF:s årsmål
Periodicitet
År
Enhetsmål:
Östbergaskolan bidrar till att samtliga elever förstår vikten av och agerar utifrån en
hållbar livsmiljö, där fokus ligger på kosthållning och hälsa.
Förväntat resultat
Samtliga på Östbergaskolan skall tänka ur ett klimatsmart perspektiv, exempelvis att
återvinna så mycket material som möjligt samt använda det i verksamheten. Skolans frukost
och mellanmål skall vara kravmärkt och sockerfritt i stor utsträckning. Pedagogerna och
elevhälsan ska samarbeta kring en modell för hälsoprofil för varje elev. Detta ska leda till att
medvetandegöra eleverna vikten av en god hälsa och en hållbar livssituation.
Arbetssätt
I samråd med Bäckahagens skola strävar vi efter att ha så stor andel ekologisk kost som
möjligt samt ha fler vegetariska varmrätter.
Resursanvändning
All personal skall bidra till ett hållbart och ett klimatsmart förhållningssätt. Personalen skall
belysa vinsterna med att åka kollektivt, äta mer närodlat och ekologiskt. Östbergaskolan skall
också eftersträva ett mindre matsvinn.
Uppföljning
Översyn av sopor, sophantering, matavfall samt kommunikation med Bäckahagens skola i
syfte att uppnå en högre ekologisk medvetenhet. I dagsläget har vi kommit långt i detta arbete,
men vi kan fortsätta vårt ekologiska tänk, framförallt vad gäller närodlad kravmat.
Utveckling
I och med att skolan skall bygga om sitt kök och laga maten på plats, kommer en utveckling
att ske vad gäller matavfall osv.
KF:s inriktningsmål:
3. Ett ekonomiskt hållbart Stockholm
KF:s mål för verksamhetsområdet:
3.5 Stockholms stads ekonomi är långsiktigt hållbar
Nämndmål:
Det ekonomiska resultatet är i balans
Förväntat resultat
Nämndens verksamheter håller budget. Goda analyser bidrar till att prognossäkerheten är hög.
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 13 (17)
Enhetsmål:
Östbergaskolan fortsätter arbetet med en ekonomisk transparens, för att öka
kostnadsmedvetenhet hos personalen.
Förväntat resultat
Östbergaskolan har i ett par år varit en resultatenhet. I och med det skall skolan fortsätta ha en
budget i balans samt upprätta en buffert för investeringar och andra oförutsatta händelser.
Eventuellt överskott skall återinvesteras i verksamheten för att förbättra och utveckla
lärmiljön samt skolgården.
Arbetssätt
Att man i verksamheten har en medvetenhet kring de ekonomiska ramarna och är beredd att
anpassa sig till den resursfördelning som dessa ramar ger.
Resursanvändning
De ekonomiska resurserna skall fördelas efter verksamhetens behov, men skall vara
ekonomiskt hållbara. Skolan skall inte leva över sina tillgångar. Vi skall också eftersträva att
effektivisera användandet av it, materialåtgång samt användning av befintliga lokaler på ett
ändamålsenligt sätt.
Uppföljning
Intendenten, skolledningen samt stadens controler för regelbundna samtal för att effektivisera
verksamheten samt kommunicera detta med personalen. Månadsuppföljningar är ett viktigt
instrument i detta arbete.
Utveckling
Att hela tiden arbeta med en ekonomisk medvetenhet hos samtliga i verksamheten, samt
noggranna ekonomiska uppföljningar på samtliga nivåer.
KF:s inriktningsmål:
4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm
KF:s mål för verksamhetsområdet:
4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor
Indikator
Årsmål
KF:s årsmål
Periodicitet
Aktivt Medskapandeindex
75
83
År
Sjukfrånvaro dag 1-14
6%
tas fram av
nämnden
Tertial
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 14 (17)
Nämndmål:
Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare
och framtida medarbetare
Förväntat resultat
Utbildningsförvaltningens arbete med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att alla
nivåer gemensamt har den kompetens som är nödvändig för att skapa den bästa skolan för
varje elev. Utbildningsförvaltningen attraherar, rekryterar, introducerar och behåller
kompetenta och engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig
själva och sitt uppdrag. Lärarna är behöriga och legitimerade, och bidrar tillsammans med
övrig personal till skolans utveckling. Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga
arbetsplatser är god. Ett särskilt fokus läggs på frågor kring arbetsbelastning och ledarskap.
Enhetsmål:
Östbergaskolan ska vara en attraktiv arbetsgivare för engagerade medarbetare, med
målet att fortsatt erbjuda en god social- och organisatorisk arbetsmiljö.
Förväntat resultat
En fortsatt ökad "vi känsla" bidrar till en god social arbetsmiljö. Detta leder i sin tur till en
högre måluppfyllelse och ett ökat elevantal på skolan.
Under de senaste åren har skolan gemensamt arbetat vidare fyra olika handlingsplaner i
samarbete med företagshälsovården, i syfte att skapa en god organisatorisk och social
arbetsmiljö och ett mer tillåtande klimat där medarbetare pratar med varandra istället för om
varandra. Detta arbete kommer fortsätta följas upp på olika forum för att säkerställa en god
arbetsmiljö, bla på skolans APT-möten. Arbetet som initialt drevs av företagshälsovården tar
nu skolledningen vid.
Vi ser att personalens arbete gemensamt med företagshälsovårdens insatser har gjort skolan
till en mer attraktiv arbetsplats. Analyser av sjukfrånvaron visar också att vi har fått en lägre
andel långtidssjuka samt en minskad andel ströfrånvaro. Sjukfrånvaron är något som
skolledningen följer noga i samråd med personalavdelningen då det är en viktig indikator på
hur arbetsmiljön är. Det är av stor vikt att vi under 2017 fortsätter arbeta vidare med allt
positivt som har kommit fram från vårt arbetsmiljöarbete och att vi fortsätter följa våra
handlingsplaner.
Medarbetarenkäten är ett ytterligare viktigt instrument som också bidrar till skolans
utveckling. Vår förhoppning är att samtliga medarbetare skall göra enkäten, vilket skulle ge
oss ett gott underlag för fortsatt arbete med att vara en god och attraktiv arbetsgivare.
Ett annat instrument av vikt är medarbetarsamtalen, där det förekommer fler frågor kring
fysisk- och psykosocial arbetsmiljö, som skolledningen sedan följer upp individuellt och i
grupp.
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 15 (17)
Arbetssätt
Ca 15 min innan varje APT-möte har vi föregående år haft ett pedagogiskt forum, där
medarbetarna arbetar med frågor som rör verksamheten. Det gav positiva effekter och vi
ämnar fortsätta med det även detta år.
För att ytterligare mäta attraktiviteten, kommer samtlig personal att genomföra
medarbetarenkäten under APT-mötet i slutet på januari 2017.
Resursanvändning
Vi har i vår budget avsatt extra medel i syfte att fortsätta höja trivselfaktorn och fortsätta ha
fler sociala aktiviteter för att skapa "vi känsla".
En tydlig och riktad kompetensutvecklingsplan som avser samtliga professioner på skolan, är
också en viktig framgångsfaktor för att vi ska fortsätta vara en attraktiv arbetsgivare.
Uppföljning
Med olika utvärderingsverktyg följer vi upp att det sker en utveckling inom samarbete och
teambuilding. Dessa verktyg är stadens medarbetarenkät, en lokal medarbetarenkät samt
skolans egna terminsutvärderingar.
Utveckling
Vi kan mäta utvecklingen genom olika verktyg så som sjukfrånvarostatistik,
medarbetarsamtal, medarbetarenkät samt uppföljningar av personalens
kompetensutvecklingsplaner.
KF:s mål för verksamhetsområdet:
4.3 Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är
fritt från diskriminering
Nämndmål:
I samtliga verksamheter integreras mångfaldsperspektiv
Förväntat resultat
Mångfaldsperspektivet är integrerat i det ordinarie arbetet. Personalen har kunskap om
mänskliga rättigheter, antirasism, extremism och normkritisk pedagogik. Alla elever och all
personal garanteras samma rättigheter och möjligheter. Skolan förmedlar de demokratiska
värdena och mänskliga rättigheterna. Främlingsfientlighet, rasism och extremism motarbetas.
Skolan förebygger kränkningar, diskriminering och trakasserier genom regelbunden
kartläggning av verksamheten tillsammans med elever. Uppföljning görs utifrån det stöd som
finns framtaget. Eleverna har inflytande i arbetet samt känner till sina rättigheter i enlighet
med FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna.
Aktivitet
Startdatum
Slutdatum
Skolornas upprättade planer mot diskriminering och kränkande behandling
stäms av årligen av central förvaltning.
2017-01-01
2017-12-31
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 16 (17)
Enhetsmål:
Alla delar i verksamheten beaktar jämställdhets- och mångfaldsperspektiv samt ett
normkritiskt perspektiv.
Förväntat resultat
Samtlig personal på Östbergaskolan beaktar jämställdhets-, mångfalds- och
barnrättsperspektiv i samtliga aktiviteter. Personalen på Östbergaskolan ska ha kunskap om
genus, antirasism och normkritisk pedagogik. Verksamheten motverkar ojämlika strukturer
bland både elever och personal för att alla ska garanteras samma rättigheter och möjligheter.
Skolan kartlägger verksamhetens form och innehåll tillsammans med elever och förebygger
kränkningar, diskriminering och trakasserier. Eleverna har inflytande i skolans
likabehandlingsarbete samt känner till sina rättigheter i enlighet med FN:s barnkonvention.
Skolan samverkar utifrån barnets bästa med socialtjänst och andra aktörer.
Arbetssätt
Likabehandlingsplanen skall genomsyra hela verksamheten samt lyftas och bearbetas under
mentorstiden. Likabehandlingsplanen skall fortsätta utvecklas och innehålla en tydlig
aktivitetsplan, i likhet med SYV- och kulturplanen.
Skolans SYV-plan samt kulturplan är viktiga verktyg för att utmana elevernas syn på
värderingar och "normativa" perspektiv.
Uppföljning
Utvärderingar görs vid terminsslut för elever och personal. För eleverna görs detta under
mentorstiden och för pedagogerna sker uppföljningen under studiedagarna.
Uppföljning av ekonomi
Resursanvändning
Vi har tillsatt extra resurser i form av personal, för att stärka elever i behov av särskilt stöd.
Skolan har också tillsatt resurser i syfte att stärka elevhälsan, motsvarande 0,3
skolsköterska/kuratorstjänst.
Som ett led i att minska elevgrupperna och nå en högre måluppfyllelse på lågstadiet, har vi
tillsatt totalt fyra tjänster. En tjänst är en förstärkning i förskoleklass i form av en barnskötare,
en extra lärare till åk 1-3, en elevresurs på lågstadiet samt en extra pedagog till fritidshemmet.
Elevresursen kommer även ansvara för läxhjälp på lågstadiet. Denna satsning är en del av
lågstadiesatsningen och finansieras av statliga medel.
Skolans tilldelning av det socioekonomiska anslaget bidrar till att vi kan ha fler pedagoger
anställda, vilket möjliggör mindre klasser/grupper. Det i sin tur ska leda till att våra elever når
en högre måluppfyllelse på sikt.
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
Tjänsteutlåtande
Sid 17 (17)
En större satsning görs på It-läromedel, andra läromedel så som ämnesböcker och
skönlitterära böcker, då skolan jobbar mycket med läsutvecklingen i samtliga stadier.
Vi avsätter ökade medel för inventarier, lokaler samt för den sociala arbetsmiljön. Vi avsätter
också medel som en buffert för oförutsedda händelser/behov som kan uppkomma under året.
Resurserna i vår budget fördelas på ett ändamålsenligt sätt över alla delar i verksamheten, i
syfte att höja måluppfyllelsen.
En noggrann uppföljning varje månad bidrar till att vi upprätthåller en ekonomi balans.
Budget 2017
Övriga frågor
Synpunkter och klagomål rörande undervisningen skall främst riktas till ansvarig pedagog för
eleven.
Om synpunkter och klagomål inte möts upp eller tillfredsställs av pedagogerna i
verksamheten kan man vända sig till skolledningen på Östbergaskolan.
Har man synpunkter eller klagomål på rektor vänder man sig till utbildningsförvaltningen och
grundskolechefen.
Östbergabackarna 51-57
125 73 Älvsjö
08- 508 144 13
stockholm.se
