2016-­‐02-­‐08 § Missförhållanden hemma, missbruk, psykisk sjukdom
§ Sjukdom eller död i familjen
§ Misshandel och sexuella övergrepp
§ Svåra separationer och vårdnadstvister
§ Mobbning
Leg psykolog, leg psykoterapeut www.asalandberg.se
§ Olyckor och katastrofer
§ Krigsupplevelser och flykt
§ …. ….
§ Flera tillfällen ökar risken
§ Normal, hälsosam eller positiv stress
§ Tolerabel stress
§ Flera olika traumatiska upplevelser ökar risken
§ Barn med många olika traumatiska upplevelser en skyhög risk för att utveckla
psykisk och fysisk ohälsa!
§ Toxisk stress
går inte att hantera
påverkar hjärnan och sänker toleransen för ny stress
§ Skydd
§ Bekräftelse och information
§ Terapeutisk hjälp
1 2016-­‐02-­‐08 § Utredning
§ Information
§ Stöd och förändring
§ Utvärdering och tillsyn
§ Det objektiva perspektivet – barn i
allmänhet
§ Det subjektiva perspektivet- den unika
upplevelsen
§ Lugn, vänlighet, omhändertagande
§ Förstärk den drabbades känsla av säkerhet och trygghet
§ Bidra till att lugna
§ Stärk känslan av självtillit och tilliten till samhällets förmåga
§ Stärk känslan av samhörighet med andra drabbade och närstående
§ Gott om tid
§ Var tydlig med vad du vet, och vad samtalet ska handla om
§ Struktur och egen kontroll över samtalet – information och att få vara med och
bestämma är viktigt
§ Lyhördhet
§ Bekräfta och lyssna, men fråga inte efter berättelser eller detaljer om traumatiska
händelser (om det inte är syftet med samtalet)
§ Stärk de drabbades känsla av hopp
§ Barn har rätt att komma till tals och att få information. Det barn varit med om kan man
också prata om
§ Barn har mindre av förhandskunskaper och kan behöva mer information!
§ Bryr sig inte, tänker på annat
§ Ljug inte för barn! Men det är inte alltid nödvändigt att berätta allt!
§ Var minimalistisk! Tänk efter vad som är viktigt och förmedla det med få ord.
§ Vill prata om något annat
§ Var beredd på överraskande frågor! Det barnet vill veta kan vara något helt annat än du
§ De lyssnar mer på mina föräldrar än på mig
§ Barn och vuxna kan ha olika syfte med samtalet
§ De gör inte som jag vill!
trodde!
§ Vuxna är i en maktposition under samtalet
§ Kolla att barnet har förstått!
§ De försvinner!
2 2016-­‐02-­‐08 § Har barnet fått information om syftet med samtalet och vilka beslut som ska fattas?
§ Osäkerhet om vad som hänt
§ Har barnet fått möjlighet att lämna information om sin situation och sina åsikter?
§ Bristande skyddsstruktur, våldet fortsätter
§ Blev barnets inställning tydlig? Förde barnet fram synpunkter eller åsikter? Egna
-skyddade personuppgifter, barn på flykt undan
våld, asylsökande eller gömda
§ Eget risktagande
-tonåringar som utsätter sig själva för stora risker
Verkar barnet ha förstått informationen?
initiativ eller förslag? På vilket sätt kan de tillgodoses?
§ Har barnet fått möjlighet att ställa frågor?
§ Hur återkopplas eventuella beslut till barnet?
-brott kan inte styrkas, vårdnad och umgänge,
3
