UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN L9ID45, Idrott och hälsa IV, 15,0 högskolepoäng Physical education IV, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/Second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är en preliminär, faställd av Institutionen för kost- och idrottsvetenskap. Utbildningsområde: Idrott 100 % Ansvarig institution: Institutionen för kost- och idrottsvetenskap 2. Inplacering Kursen är en ämnes- och ämnesdidaktisk kurs inom ämneslärarprogrammet som leder fram till kandidatexamen. Kursen kan även ges som fristående kurs och uppdragsutbildning. Huvudområde Idrottsvetenskap Fördjupning A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs L9ID30, Idrott och hälsa III, 15 hp eller motsvarande. 4. Innehåll Delkurs 1. Idrottsdidaktik och ledarskap , 10 högskolepoäng Component 1. Sport didactics and leadership 10 higher education credits I delkursen ges de studerande möjlighet att vidareutveckla sina ämnesteoretiska och idrottsdidaktiska kunskaper med fokus på inomhusverksamhet. Genom praktiska och teoretiska studier belyses och problematiseras vad kvalificerad undervisning i ämnet idrott och hälsa för grundskolan kan innebära. Den didaktiska kompetensen och strävan att skapa glädje och engagemang i fysisk aktivitet utgör ett övergripande tema. Planering, organisering, genomförande, utvärdering och bedömning står i fokus och detta behandlas såväl praktiskt som teoretiskt. Vidare behandlar delkursen yrkesrollen ur ett ledarskapsperspektiv och vad det innebär att vara en kompetent lärare inom ämnet idrott och hälsa. 2/ 3 Delkurs 2. Idrottsfysiologi med träningslära för idrott och hälsa, 5 högskolepoäng Component 2. Sports physiology and exercise science for physical education and health, 5 higher education credits Kursen behandlar kunskaper om människokroppens fysiologi med särskild tonvikt på hälsa och fysiska krav inom idrott. Vidare ger kursen kunskaper om människans, och i synnerhet ungdomars, anpassning till träning och miljö med betoning på idrottsfysiologi och träningslära. Med ovanstående perspektiv som grund behandlas cellfysiologi, nervsystemets fysiologi, muskelfysiologi, energiomsättning, motorisk kontroll, hjärtoch cirkulationsfysiologi, endokrinologi och respirationsfysiologi. 5. Mål Efter godkänd kurs ska studenten kunna: Kunskap och förståelse • redogöra för olika bedömningsformer och värdera den påverkan som dessa bedömningsformer kan ha för elevers lärande. • redogöra för olika lärandeteorier och hur dessa påverkar undervisningen i idrott och hälsa. • redogöra för grundläggande begrepp och perspektiv inom fysiologi och träningslära. • beskriva hur fysiologiska processer i kroppen påverkar fysisk prestationsförmåga och hälsa. Färdighet och förmåga • arbeta självständigt med idrott och hälsa och motivera sin planering, organisering, genomförande och bedömning av undervisning i idrott och hälsa utifrån aktuella styrdokument. • visa grundläggande förståelse för hur kunskaper i humanbiologi kan tillämpas praktiskt i undervisning inom idrott och hälsa. • planera och genomföra ledarskapsuppgifter utifrån olika lärandeteorier Värderingsförmåga och förhållningssätt • problematisera ämnet idrott och hälsa ur såväl prestations- som hälsoperspektiv. kritiskt och konstruktivt utvärdera lärande i idrott och hälsa. tolka, värdera och kritiskt granska forskningsfrågor inom det egna fältet 6. Litteratur Se bilaga. 7. Former för bedömning Examinationer sker i varierande former med hänsyn till delkursernas innehåll och utformning. Delkurs 1 examineras med skriftliga salstentamina. Laborativa och praktiska moment är obligatoriska med krav på närvaro för godkänt resultat. Delkurs 2 examineras dels genom litteraturseminarier med inlämningsuppgifter, dels genom skriftlig hemtentamen och praktisk tentamina. Laborativa inslag är obligatoriska moment med krav på närvaro för godkänt resultat. Exempel på laborativa inslag är tillämpade undervisningssekvenser. Dessa tillämpningar utgörs av skolanpassade övningar, men 3/ 3 också av tillämpad metodik. Vid frånvaro vid obligatoriska moment är student ansvarig att kontakta kursansvarig för att delges tidpunkt för nästa kurstillfälle eller alternativ examinationsuppgift. Student har rätt till byte av examinator, om det är praktiskt möjligt, efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG). För att erhålla betyget VG krävs att betyget VG har erhållits i 60% av kursens totala antal högskolepoäng. 9. Kursvärdering I kursen ingår värdering. Kursen värderas skriftligt via lärplattform och resultatet är vägledande för utveckling och planering av kommande kurser. Resultatet och eventuella förändringar i kursens upplägg förmedlas till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som ska påbörja kursen. Utöver den skriftliga, summativa värderingen kan muntliga, formativa värderingsmoment förekomma. Kursansvarig sammanställer efter avslutad kurs en kursrapport. 10. Övrigt Undervisningsspråk: svenska. Viss undervisning kan förekomma på engelska. LITTERATURLISTA UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN L9ID45, Idrott och Hälsa IV, 15 högskolepoäng Physical Education and Heath IV, 15 higher education credits Avancerad nivå/Second Cycle Gäller fr o m ht 2014 Obligatorisk litteratur Delkurs 1. IDROTTSFYSIOLOGI MED TRÄNINGSLÄRA FÖR IDROTT OCH HÄLSA (5HP) Sports physiology and exercise science for physical education and health, 5 higher education credits Lännergren, J., Westerblad, H, Ulfendahl, M. Lundeberg, T. (2012). Fysiologi. Upplaga fem. Lund: Studentlitteratur. (353 s.) Michalsik, L., Bangsbo, J. (2004). Aerob och anaerob träning. Stockholm: SISU Idrottsböcker. (261 s.) Artiklar och/eller utdrag tillkommer och tillhandahålls om cirka 120 sidor Delkurs 2. IDROTTSDIDAKTIK OCH LEDARSKAP (10 HP) Sport didactics and leadership (10 credits/ECTS) Annerstedt, C. (2007). Att (lära sig) vara lärare i Idrott och hälsa. Göteborg: Multicare. (207 s.) Annerstedt, C., Peitersen, B.& Rønholt, H. (2001). Idrottsundervisning. Ämnet idrott och hälsas didaktik. Göteborg: Multicare. (208 s.) Elmqvist, S. & Melander, K. (1987). Gympapasset : utbildningsmaterial för gympaledare. Stockholm: Sveriges Akademiska Idrottsförbund. (104 s.) Larsson, H. & Meckbach, J. (red) (2007). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber 304 s (valda delar; boken används också i andra delkurser) Lindwall, M., Johnson, U.& Åström, O. (2002). Världens bästa lag – om gruppdynamik inom idrotten. Stockholm: SISU Idrottsböcker. (231 s) Svedberg, L. (2007). Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: Studentlitteratur. (275 s) Teng, G., Halling, A. & Ronglan, L.T. (red.) (2009). Ballspill over grenser: skandinaviske tilnærminger til læring og utvikling. Oslo: Akilles. (203 s.) Trent D. Brown & Phillip G. Payne (2009). Conceptualizing the Phenomenology of Movement in Physical Education. Implications for Pedagogical Inquiry and Development, Quest 61 (4) 418-441 D. Barker, M. Quennerstedt & C. Annerstedt (2013): Inter-student interactions and student learning in health and physical education: a post-Vygotskian analysis, Physical Education and Sport Pedagogy 1-18 Artiklar och/eller utdrag kan tillkomma om cirka 100 sidor