GÖTEBORGS UNIVERSITET
Institutionen för kost- och idrottsvetenskap
Kursen L6ID10 startar måndagen den 2 september klockan 0930-15.00 i
Idrottshögskolans lokaler Skånegatan 14B, Idrottshögskolan är belägen mellan
Katrinelunds gymnasium och Norges hus(f.d. Norska sjömanskyrkan). Spårvagnshållplats Ullevi södra.
Microugnar och kylskåp finns i studentutrymmet. Katrinelundsgymnasiets cafeteria säljer kaffe
och andra drycker samt baguetter till förmånliga priser. Under introduktionen kommer vi att
diskutera och gestalta kursens målsättning och upplägg. Kursschema, kursplan och
studiehandledning kommer att finnas tillgängligt på GULs öppna sidor från tisdag 20/8.
Utvärdering av förra kursen beaktas i planering av denna kurs och presenteras vid
introduktionen. Ta med idrottskläder för inomhusbruk.
Stora delar av kursen genomförs i olika idrottsmiljöer. Det är viktigt att ni är lämpligt klädda och
förebredda inför olika aktiviteter och väder. Simkunnighet motsvarande bronsmagistern krävs
liksom viss skicklighet i skridskoåkning. En kanothajk med övernattning kommer att genomföras
24-25 september. För denna krävs viss friluftsutrustning, ex. sovsäck.
Det är viktigt att ni håller er uppdaterade under kursens gång på vart och när vi ska vara. För att
underlätta denna kommunikation kommer vi att använda oss av Göteborgs Universitets
Lärplattform, GUL. Andra medier är också efter överenskommelse tänkbara. Studierna bedrivs i
form av schemalagd undervisning, projektarbete, seminarier, gruppuppgifter samt egna uppgifter.
Uppgifterna är både praktiska och teoretiska. I största möjliga utsträckning kommer studenternas
kompetens att utnyttjas i undervisningen. Flertalet i didaktikkurserna ingående moment är av
laborativ art och ställer därför krav på hög närvaro. Vårt beroende av tillgång till olika typer av
idrottslokaler/anläggningar gör att stundtals blir schemaläggningen ojämn med tidvis hög
arbetsbelastning med bl. a förflyttningar mellan olika anläggningar. Studietakten är heltidsstudier.
Registrering på kursen är viktig att avklara så tidigt som möjligt. Dels hjälper det oss att komma
igång i GUL så fort som möjligt dels så får du tillgång till Idrottshögskolans lokaler. Först när ni
är registrerade på kursen så kan ni använda GUL och få passerkort till Idrottshögskolan. Det är
viktigt att du registrerar dig så fort du har möjlighet. Om du har frågor om registrering så skall du
vända dig till stina.ahlné[email protected] . Telefon 031-786 4232.
Viktigt är att du mejlar mig så snart som möjligt och meddelar att du skall gå kursen.
Avvakta med inköp av kurslitteratur.
Jag ser fram emot att vi tillsammans skapar en givande och rolig kurs. Har du några frågor kan du
vända dig till mig! Det säkraste sättet att nå mig är att skicka e-post [email protected].
Varmt välkomna till en kurs med fokus på fysisk aktivitet och hälsa!
Med vänlig hälsning
Viljo Telinius, kursledare
KURSPLAN
Institutionen för kost-och idrottsvetenskap
L6ID10, Idrott och hälsa(med fokus på barn 6-12 år), 30 högskolepoäng
Physical education and health (with focus on children 6-12 years old), 30 higher education
credits
Grundnivå/First Cycle
1. Fastställande
Kursplanen är fastställd av prefekt vid Institutionen för kost- och idrottsvetenskap 2013-01-10.
Kursplanen gäller från våren 2013.
Ansvarig institution är Institutionen för kost- och idrottsvetenskap.
Utbildningsområde: Samhällsvetenskap 25 %, Naturvetenskap 25 %, Idrottsvetenskap 50 %
Huvudområde: Idrottsvetenskap
2. Inplacering
Kursen ges inom ramen för Grundlärarprogrammet.
3. Förkunskapskrav
Behörig till kursen är student antagen till grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i
fritidshem alt. arbete grundskolans åk 4-6 och har genomgått samtliga tidigare kurser inom
programmet.
4. Innehåll
Delkurs 1. Idrott och hälsa ur ett samhällsvetenskapligt perspektiv, 7,5 högskolepoängPhysical
education and health from a social science perspective, 7,5 higher education credits
Delkursen innebär en introduktion till kunskapsområdet och ger en översikt över bl. a mål, innehåll
och arbetssätt för pedagogiskt arbete inom området rörelse/idrott och hälsa. Delkursen ger vidare en
helhetssyn på idrottsämnets och friskvårdens roll i samhället förr, nu och i framtiden och
läraruppdraget i idrott och hälsa. Förskola och skola som institution i samhället analyseras och särskilt
dess roll vad gäller rörelse, fysisk aktivitet och hälsa. Vidare behandlas barns olika förutsättningar att
lyckas med sin skolgång och samhällets möjligheter att stödja barn med olika bakgrund.
Delkurs 2. Didaktik för Idrott och hälsa inomhus (med fokus på barn 6-12 år), 8 högskolepoäng
Didactics for indoor Physical education and health (with focus on children 6-12 years old), 8higher
education credits
I delkursen ges de studerande möjlighet att utveckla sina ämnesteoretiska och idrottsdidaktiska
kunskaper med fokus på inomhusverksamhet. Olika former av lek, idrott och fysisk aktivitet
praktiseras och relateras främst till målen för förskolans och grundskolans undervisning i ämnet Idrott
och hälsa inomhus. Den metodiska kompetensen står i fokus och strävan att skapa glädje och
engagemang i fysisk aktivitet utgör ett övergripande tema. Likaså behandlas elevbedömning och
betygssättning i samband med verksamhet inomhus. Värdegrundsfrågor behandlas i relation till
inomhusverksamhet och då beaktas likabehandling och likvärdighet och vad dessa begrepp kan stå för
inom ämnet. Specialpedagogiska arbetssätt aktualiseras och behov av individualiserad undervisning
diskuteras och exemplifieras.
Delkurs 3. Didaktik för Idrott och hälsa utomhus(med fokus på barn 6-12 år),
7 högskolepoäng Didactics for outdoor Physical education and health (with focus on children 6-12
years old), 7higher education credits
I delkursen ges de studerande möjlighet att utveckla sina ämnesteoretiska och idrottsdidaktiska
kunskaper med fokus på utomhusverksamhet. Olika former av lek, idrott, friluftsliv och fysisk aktivitet
praktiseras och relateras främst till målen för förskolans och grundskolans undervisning i ämnet Idrott
och hälsa utomhus. Den metodiska kompetensen står i fokus och strävan att skapa glädje och
engagemang i fysisk aktivitet utgör ett övergripande tema. Likaså behandlas elevbedömning och
betygssättning i samband med verksamhet utomhus. Värdegrundsfrågor behandlas i relation till
utomhusverksamhet och då beaktas likabehandling och likvärdighet och vad dessa begrepp kan stå för
inom ämnet. Specialpedagogiska arbetssätt aktualiseras och behov av individualiserad undervisning
diskuteras och exemplifieras.
Delkurs 4. Rörelselära för idrott och hälsa (med fokus på barn 6-12 år), 7,5 högskolepoäng
Human movement studies for physical education and health(with focus on children 6-12 years old),
7,5 higher education credits
I delkursen introduceras studier om människan i fysisk aktivitet. Delkursen består av en allmän del
med barns fysiska utveckling, genomgång av kroppens anatomi och fysiologi, samt en specifik del
med genomgång avträningslära och fysisk aktivitet anpassad för barn. Kunskaperna kombineras till en
funktionell förståelse för människan i fysisk aktivitet. Hälsobegreppet relateras till de
humanbiologiska studierna och fokus i delkursen är barns fysiska utveckling och den fysiska
aktivitetens roll för hälsa och välbefinnande.
5. Mål
Efter avslutad delkurs skall studenten kunna:
Kunskap och förståelse
redogöra för grundläggande begrepp och perspektiv inom anatomi, fysiologi, rörelselära samt barns
fysiska utveckling.
Färdighet och förmåga
tillämpa idrottsdidaktiska kunskaper i planering och genomförande av undervisning såväl inomhus
som utomhus.
tillämpa grundläggande metoder för fysisk aktivitet med utgångspunkt i begrepp inom anatomi,
fysiologi och träningslära.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
betydelse för
ämnet.
likvärdighet.
6. Kurslitteratur
Se separat litteraturlista.
7. Former för bedömning
Examinationer sker i varierande former med hänsyn till delkursernas innehåll och utformning.
Delkurs 1 examineras med skriftlig tentamen, litteraturseminarier med inlämningsuppgift samt ett
mindre projektarbete.
Delkurs 2 och 3 examineras dels genom litteraturseminarier med inlämningsuppgifter dels genom
skriftliga, muntliga och praktiska tentamina. Laborativa inslag är obligatoriska moment med krav på
närvaro för godkänt resultat. Exempel på laborativa inslag är tillämpade undervisningssekvenser.
Dessa tillämpningar utgörs av skolanpassade övningar, men också av tillämpad metodik.
Delkurs 4 examineras med skriftliga tentamina. Laborativa inslag är obligatoriska moment med krav
på närvaro för godkänt resultat
Vid frånvaro vid obligatoriska moment är student ansvarig att kontakta kursansvarig för att delges
tidpunkt för nästa kurstillfälle eller alternativ examinationsuppgift.
Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om
det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig.
Antal provtillfällen är begränsat till fem.
I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar garanteras studenten tillgång till
minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie tillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt av kursens tidigare uppläggning.
8. Betyg
Vid bedömning används tregradig skala: Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).
9. Kursvärdering
I kursen ingår utvärdering. Kursen utvärderas skriftligt via lärplattform och resultatet är vägledande
för utveckling och planering av kommande kurser. Resultatet och eventuella förändringar i kursens
upplägg förmedlas till studenter vid regelbundna programträffar (i de fall kursen läses inom
program).4(6)
10. Övrigt
Viss undervisning kan förekomma på engelska.
Vissa delar/moment av kursen kan medföra kostnader för studenten (ex friluftsliv); vid
dessa tillfällen erbjuds även ett kostnadsfritt alternativ.
Vid laborativ undervisning krävs det att studenten är utrustad med ändamålsenlig
utrustning för att få delta (ex simning, skridskor).
LITTERATURLISTA Gäller fr.o.m. vt 2013
L6ID10, Idrott och hälsa(med fokus på barn 6-12 år), 30
högskolepoäng
Physical education and health (with focus on children 6-12 years old), 30 higher education
credits
Grundnivå/First Cycle
Delkurs 1. Idrott och hälsa ur ett samhällsvetenskapligt perspektiv, 7,5 högskolepoängPhysical
education and health from a social science perspective, 7,5 higher education credits
Annerstedt, C. (2007). Att (lära sig) vara lärare i Idrott och hälsa. Göteborg: Multicare (207 s.)
Annerstedt, C., Peitersen, B., Rønholt, H. (2001). Idrottsundervisning. Ämnet idrott och hälsas
didaktik. Göteborg: Multicare. (208 s.)
Kursplanen i ämnet idrott och hälsa.
Artiklar och/eller utdrag kan tillkomma om cirka 100 sidor.
Delkurs 2. Didaktik för Idrott och hälsa inomhus (med fokus på barn 6-12 år), 8 högskolepoäng
Didactics for indoor Physical education and health(with focus on children 6-12 years old), 8 higher
education credits
Ahlqvist, I., Klinta, C., Sundstedt, K. (2001). Rörelse i förskolan. Svenska Gymnastikförbundet.(145
s)
Annerstedt, C.(2007). Att (lära sig) vara lärare i Idrott och hälsa. Göteborg: Multicare (207 s.)
Johansson-Alburg, Ståhl, M.(2002). Gympa-Tema. Svenska Gymnastikförbundet. (40 s)
Johansson-Alburg, Ståhl, M.(2002). Gymmix for kids. Svenska Gymnastikförbundet. (cd)
Langlo Jagtöien, G., Hansen, K., Annerstedt, C.(2002). Motorik, lek och lärande. Göteborg: Multicare.
(244 s)
Nordlund, A., Rolander I.& Larsson, L.(2002). Lek Idrott Hälsa. Del 2: Inne. Stockholm: Liber (220
s.)
Svenska Basketförbundet (2003). Basket för unga spelare. Lund: Basketförlaget (337 s.)
Svenska Gymnastikförbundet (2007). Metodik och teknik i matta och hopp. Stockholm: Svenska
Gymnastikförbundet. (82 s.)
Svenska Gymnastikförbundet (u.å.) Metodik i redskap. Stockholm: Svenska Gymnastikförbundet.(47
s.)
Svenska Simförbundet. (1996). Vattenlek. Stockholm (60 s)
Kursplanen i ämnet idrott och hälsa.
Artiklar och/eller utdrag kan tillkomma om cirka 100 sidor.
Delkurs 3. Didaktik för Idrott och hälsa utomhus (med fokus på barn 6-12 år), 7 högskolepoäng
Didactics for outdoor Physical education and health (with focus on children 6-12 years old), 7higher
education credits
Annerstedt, C. (2007). Att (lära sig) vara lärare i Idrott och hälsa. Göteborg: Multicare.(207 s.)
Brugge, B., Glantz, M. & Sandell, K. (2007). Friluftslivets pedagogik. För kunskap, känsla och
livskvalitet. Stockholm: Liber. (280 sid.)
Hylander, J. (1996). Boll i skolan. Stockholm: SISU idrottsböcker. (44 s.)
Nordlund, A., Rolander I. & Larsson, L. (2010). Lek Idrott Hälsa. Del 1: Ute. Stockholm: Liber.(220
s.)
Ravald, C.(2008). Skridskoskolan-skoj på is Stockholm: SISU idrottsböcker. (56s.)
Svenska Friidrottsförbundet (2003). Friidrott för ungdom 10-14 år. Stockholm: SISU. (247 s.)
Wehlin, A. (2007). Orientera i skolan. Stockholm: SISU Idrottsböcker. (84 s.)
Kursplanen i ämnet idrott och hälsa.
Artiklar och/eller utdrag kan tillkomma om cirka 100 sidor.
Delkurs 4. Rörelselära för idrott och hälsa(med fokus på barn 6-12 år), 7,5 högskolepoäng
Human movement studies for physical education and health(with focus on children 6-12 years old),
7,5 higher education credits
Hallen, J., Ronglan, L. (2011) Träningslära för idrottare. Stockholm: SISU. (368s.)
Wirhed, R. (2007). Anatomi med rörelselära och styrketräning. Örebro: Harpoon. (150 s.)
Artiklar och/eller utdrag kan tillkomma om cirka 100 sidor.
