Kvalitetsutvärdering av läkarexamen och generella

BESLUT
1(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Avdelning
Utvärderingsavdelningen
Rektorer vid berörda lärosäten
Handläggare
Tomas Egeltoft
08-563 088 28
[email protected]
Kvalitetsutvärdering av läkarexamen och generella
examina i medicin och idrottsmedicin
Beslut
Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för läkarexamen
och generella examina inom medicin och idrottsmedicin.
Göteborgs universitet
Läkarexamen, bristande kvalitet
Karolinska institutet
Läkarexamen, hög kvalitet
Linköpings universitet
Läkarexamen, hög kvalitet
Lunds universitet
Läkarexamen, hög kvalitet
Medicin - kandidatexamen, bristande kvalitet
Medicin - masterexamen, bristande kvalitet
Umeå universitet
Idrottsmedicin - magisterexamen, bristande kvalitet
Läkarexamen, bristande kvalitet
Uppsala universitet
Läkarexamen, bristande kvalitet
Örebro universitet
Medicin - kandidatexamen, hög kvalitet
Medicin - magisterexamen, hög kvalitet
Medicin - masterexamen, hög kvalitet
Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller
kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande
kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För de utbildningar som fått
omdömet bristande kvalitet innebär det att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter
tillståndet att utfärda denna examen. Dessa lärosäten (Göteborgs
universitet/Läkarexamen, Lunds universitet/Medicin - kandidatexamen, Lunds
POSTADRESS
Box 7703
SE-103 95 Stockholm
BESÖKSADRESS
Löjtnantsgatan 21
Stockholm
TELEFON
+46 8 563 085 00
FAX
+46 8 563 085 50
ORGANISATIONSNR
202100-6495
KONTAKT
[email protected]
www.uk-ambetet.se
BESLUT
2(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
universitet/Medicin - masterexamen, Umeå universitet/Idrottsmedicin - magisterexamen,
Umeå universitet/Läkarexamen, Uppsala universitet/Läkarexamen) ska senast 28 januari
2015 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer
Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet
inte längre får utfärda dessa examina.
Ärendets hantering
Universitetskanslersämbetet har i enlighet med regeringens uppdrag genomfört en
nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till läkarexamen,
kandidatexamen, magisterexamen, masterexamen i medicin och det närliggande
huvudområdet idrottsmedicin. Uppdraget innebär att Universitetskanslersämbetet ska
utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen
uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som
ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska
studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten.
För granskningen av berörda utbildningar har Universitetskanslersämbetet efter ett
nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter
och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av
examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av
Universitetskanslersämbetet, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som
bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten),
lärosätets självvärdering samt studenternas uppfattning om hur väl utbildningen skapat
förutsättningar för att de ska nå målen i examensbeskrivningarna (studenternas
erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de
utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget
för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för
bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande.
Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv.
En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen och de övriga
ämnesexperter som anlitats samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens
yttrande.
Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i
utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan
redovisa fullständig måluppfyllelse.
Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt
examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning.
Universitetskanslersämbetets bedömning
Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje
utbildning något av följande samlade omdömen:
1. Mycket hög kvalitet
2. Hög kvalitet
BESLUT
3(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
3. Bristande kvalitet, vilket innebär att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter lärosätets
tillstånd att utfärda denna examen och att Universitetskanslersämbetet efter
uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För närmare
information, se Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014,
2012:15R)
Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive
lärosäte och utbildning.
Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av
utredaren Tomas Egeltoft i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson,
avdelningschefen Anette Gröjer och enhetschefen Karin Järplid Linde.
Lars Haikola
Tomas Egeltoft
Kopia till:
Bedömargruppen
BESLUT
4(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bilaga 1: Samlat omdöme
Göteborgs universitet
Lärosäte
Huvudområde/Examen
ID-nr
Samlat
omdöme
Göteborgs universitet
Läkarexamen
A-2013-03-2536
Bristande
kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården
som inom vård och omsorg.
Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet:
- visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos
patienter och i samverkan med patienten behandla dessa.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet.”
BESLUT
5(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Karolinska institutet
Lärosäte
Huvudområde/Examen
ID-nr
Samlat
omdöme
Karolinska institutet
Läkarexamen
A-2013-03-2537
Hög kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen:
- visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuell forsknings- och utvecklingsarbete
samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse
för yrkesutövningen
- visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos
patienter och i samverkan med patienten behandla dessa.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller hög kvalitet."
BESLUT
6(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Linköpings universitet
Lärosäte
Huvudområde/Examen
ID-nr
Samlat
omdöme
Linköpings universitet
Läkarexamen
A-2013-03-2538
Hög kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen:
- visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos
patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
- visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras
närstående.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller hög kvalitet."
BESLUT
7(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Lunds universitet
Lärosäte
Huvudområde/Examen
ID-nr
Samlat
omdöme
Lunds universitet
Läkarexamen
A-2013-03-2539
Hög kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen
är att utbildningen håller hög kvalitet."
Lunds universitet
Medicin - kandidat
A-2013-03-2542
Bristande
kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta
vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet."
Lunds universitet
Medicin - master
A-2013-03-2545
Bristande
kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen:
- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen
- visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart
redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för
dessa i dialog med olika grupper.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet."
BESLUT
8(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Umeå universitet
Lärosäte
Huvudområde/Examen
ID-nr
Samlat
omdöme
Umeå universitet
Idrottsmedicin - magister
A-2013-03-2535
Bristande
kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen:
- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen
- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta
vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på
forsknings- och utvecklingsarbete.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet."
Umeå universitet
Läkarexamen
A-2013-03-2540
Bristande
kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården
som inom vård och omsorg.
Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målen:
- visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos
patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
- visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras
närstående.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet."
BESLUT
9(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Uppsala universitet
Lärosäte
Huvudområde/Examen
ID-nr
Samlat
omdöme
Uppsala universitet
Läkarexamen
A-2013-03-2541
Bristande
kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården
som inom vård och omsorg.
Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras
närstående.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet."
BESLUT
10(10)
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Örebro universitet
Lärosäte
Huvudområde/Examen
ID-nr
Samlat
omdöme
Örebro universitet
Medicin - kandidat
A-2013-03-2543
Hög kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet:
- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets
vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av
området samt orientering om aktuella forskningsfrågor.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller hög kvalitet."
Örebro universitet
Medicin - magister
A-2013-03-2544
Hög kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,
frågeställningar och situationer, även med begränsad information.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller hög kvalitet."
Örebro universitet
Medicin - master
A-2013-03-2546
Hög kvalitet
Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.
"Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen
är att utbildningen håller hög kvalitet."
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bedömargruppens yttrande över nationell
kvalitetsutvärdering 2013 av läkarexamen och generella
examina i medicin och idrottsmedicin
Bedömargruppens uppdrag
Universitetskanslersämbetet har gett oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till
läkarexamen, kandidat-, magister- eller masterexamen i medicin och idrottsmedicin. För
varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt
examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande
motivering, se bilaga 1.
Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet.
Bedömargruppens sammansättning
I bedömargruppen ingick följande ledamöter:

Ulf Tidefelt (ordförande, ämnesexpert), Örebro universitet

Leif Dahlberg (ämnesexpert), Lunds universitet

Christina Eintrei (ämnesexpert), Linköpings universitet

Eva Engström (arbetslivsrepresentant), Sahlgrenska universitetssjukhuset

Per Lindström (ämnesexpert), Umeå universitet

Karl Lundblad (studeranderepresentant), Lunds universitet

Riitta Möller (ämnesexpert), Karolinska institutet

Torben Schröder (ämnesexpert), Köpenhamns universitet

Linnea Signér (studeranderepresentant), Uppsala universitet

Emma Spak (arbetslivsrepresentant), Hönö vårdcentral
För läsning och bedömning av självständiga arbeten har också som ämnesexperter
anlitats Håkan Aldskogius, Uppsala universitet och Ulf Eriksson, Uppsala universitet. Se
bilaga 2 för bedömargruppens och de anlitade ämnesexperternas jävsförhållanden.
POSTADRESS
Box 7703
SE-103 95 Stockholm
BESÖKSADRESS
Löjtnantsgatan 21
Stockholm
TELEFON
+46 8 563 085 00
FAX
+46 8 563 085 50
ORGANISATIONSNR
202100-6495
KONTAKT
[email protected]
www.uk-ambetet.se
1(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bedömargruppens arbete
Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar
I valet av examensmål har vi utgått från att urvalet ska: ”beakta de krav på högre
utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8–9 §§ högskolelagen och vidare göras så att det
säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart
samt användbarhet på arbetsmarknaden” (Högskoleverkets system för
kvalitetsutvärdering 2011–2014, rapport 2012:15R, Högskoleverket).
De examensmål som vi har valt ut och de kriterier som vi har tagit fram har delgivits de
utbildningar som ingår i utvärderingen för synpunkter. Det slutgiltiga beslutet om vilka
examensmål som utbildningarna utvärderas mot fattades av Universitetskanslersämbetet
den 2013-04-15, efter samråd med bedömargruppen. Se bilaga 3.
Bedömningsprocessen
Utvärderingen har gjorts med hjälp av följande underlag: studenternas självständiga
arbeten (examensarbeten), lärosätenas självvärdering och studenternas erfarenheter
(studentintervjuer). Lärosätesintervjuer har genomförts för samtliga utbildningar.
Alumnenkäter ingår inte längre som ett bedömningsunderlag i utvärderingssystemet.
Resultatet från granskningen av de självständiga arbetena återfinns i bilaga 5. De
underlag som har funnits tillgängliga för bedömning framgår av bilaga 6.
Vid viktningen av kriterierna, bedömningsunderlagen och framtagandet av det samlade
omdömet har vi utgått ifrån Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011–2014,
rapport 2012:15R, Högskoleverket.
Generella synpunkter från bedömargruppen
Bedömargruppens övergripande uppfattning är att samtliga läkarutbildningar i Sverige
håller en god till mycket god kvalitet vad gäller grundläggande färdigheter inom yrket
såsom vetenskapligt förhållningssätt, diagnostik och behandling samt ett etiskt och
professionellt förhållningssätt. Samtidigt finns det brister inom områden som ekonomi
och organisation, hälsofrämjande åtgärder på gruppnivå samt samverkan med andra
yrkesgrupper inom kommunal vård och omsorg.
Alla examensmål har inte kunnat bedömas i de självständiga arbetena. Detta gäller
speciellt mål för yrkesexamen som avser färdighet och förmåga men även kunskapsmålet
om ekonomi och organisation samt det valda målet inom värderingsförmåga och
förhållningssätt. I enstaka självständiga arbeten har dessa aspekter berörts och har då
bidragit till den totala bedömningen av måluppfyllelsen. För övrigt har både
självvärderingarna och lärosätesintervjuerna varit av avgörande betydelse vid bedömning
av måluppfyllelsen för dessa mål.
För de examensmål som kunnat bedömas i de självständiga arbetena gäller dock även för
yrkesexamen att dessa har haft avgörande betydelse vid bedömningen av
måluppfyllelsen. Detta gäller särskilt när det självständiga arbetet genomförts mot slutet
av utbildningen. Om fler än enstaka självständiga arbeten bedömts som bristande har det
2(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
medfört att måluppfyllelsen inte kunnat anses som mycket hög, även om övriga
självständiga arbeten och självvärderingen indikerat detta. I de fall det självständiga
arbetet genomförs i ett tidigt skede av utbildningen har bedömargruppen däremot ansett
att självvärderingen kunnat bidra till att styrka att examensmålen säkras genom andra
typer av examination under utbildningens senare del.
Bedömargruppen har fört ingående diskussioner om innebörden i begreppen hög
respektive mycket hög måluppfyllelse. Begreppen leder tanken till att det saknas en
”godkänd” nivå för måluppfyllelse. Avgörande för tolkningen av begreppen är att
högskolelagen tydligt anger att all högskoleutbildning ska bedrivas med hög kvalitet.
Således är ”godkänd” måluppfyllelse detsamma som hög måluppfyllelse.
Bedömargruppen vill också fästa lärosätenas uppmärksamhet på att examensmålen i sin
utformning sätter olika nivåer för måluppfyllelse. Således finns examensmål där ”visa
förmåga att” räcker för hög måluppfyllelse medan det för andra examensmål krävs ”visa
fördjupad förmåga att”.
Vidare noterar bedömargruppen att samtliga lärosätena i sina självvärderingar i flera fall
inte tydligt skiljer mellan mål som avser kunskap och förståelse och mål som avser
färdighet och förmåga utan vid redovisning av de senare till stor del hänvisar till
examination av kunskaper. Det kan vara tillfredsställande för lägre taxonomiska nivåer av
färdighet men som examensmålen är utformade har bedömargruppen förväntat sig
tydligare praktiska examinationer av färdigheter än vad som i flera fall redovisats.
Lärosätena uppvisar en hög eller mycket hög måluppfyllelse i yrkesexamen avseende
målet att diagnosticera och i samråd med patienten behandla de vanliga sjukdomarna.
Bedömargruppen noterar dock att strukturen på de examinationer som görs inom
verksamhetsförlagd utbildning på några lärosäten är oklar och bör ses över för att säkra
likvärdig bedömning av hög måluppfyllelse för alla studenter.
För yrkesexamen noteras att måluppfyllelsen avseende förmåga att initiera och
genomföra hälsofrämjande åtgärder för grupper av patienter på flertalet lärosäten är
bristande och på övriga lärosäten knappt når hög nivå. Motsvarande mål för enskilda
patienter visar däremot i flertalet fall en hög måluppfyllelse. Bedömargruppen anser att
målet för grupper av patienter för att vara genomförbart behöver ses i ett vidare
perspektiv. Begreppet grupp kan tolkas som att flera får informationen samtidigt men
också som att enskilda tillhörande en diagnosgrupp får informationen individuellt. Den
senare tolkningen kan ses som en enkel utvidgning av målet på individnivå, men då det
inte är självklart hur målet ska tolkas har den vidare tolkningen använts. Det innebär att
vid den sammanvägda bedömningen av målet har delmålet om grupper av patienter inte
haft samma tyngd som delmålet om enskilda patienter.
Det examensmål i yrkesexamen som avser förmåga till lagarbete och samverkan med
andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg har
föranlett ingående diskussioner i bedömargruppen. Lärosätenas självvärderingar visar en
spridning både för den del av målet som avser yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården
och för den del som avser yrkesgrupper inom vård och omsorg. För den första delen av
målet varierar måluppfyllelsen oftast mellan hög och mycket hög medan måluppfyllelsen
3(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
för den andra delen av målet på flertalet lärosäten är bristande. Bedömargruppen enades
slutligen om att vid den sammanvägda bedömningen låta interprofessionell träning inom
hälso- och sjukvård väga tyngre, men vill fästa samtliga lärosätens uppmärksamhet på att
även om bedömningen blivit hög måluppfyllelse så finns ett tydligt behov av
utvecklingsarbete avseende samverkan med yrkeskategorier inom vård och omsorg.
Bedömargruppen vill också fästa lärosätenas uppmärksamhet på att det vid samtliga
lärosäten finns anledning att se över måluppfyllelsen för det mål som avser ekonomi och
organisation, även om den sammanvägda bedömningen blivit hög måluppfyllelse.
Flertalet lärosätena redogör i sina självvärderingar för genomtänkta lärandeaktiviteter och
examinationer avseende olika etiska aspekter. Vid granskning av de självständiga
arbetena för generella examina noteras dock att den etiska analys som bedömargruppen
anser är nödvändig ibland antingen är bristfällig eller saknas helt. Detta är något som
bedömargruppen anser att berörda lärosäten omgående bör åtgärda.
Vid såväl intervjuerna som vid analys av självvärderingarna framgår att lärosäten som ger
utbildningar vilka leder till både yrkesexamen och generella examina inte reflekterat över
de skilda examensmålen och vad som krävs för att säkra måluppfyllelsen av dessa. Ett
exempel på detta är målet om förmåga att såväl muntligt som skriftligt presentera
slutsatser i internationella sammanhang vilket finns i masterexamen men inte i
yrkesexamen.
För bedömargruppen
Ulf Tidefelt
Ordförande
4(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bilaga 1
Bedömargruppens motiveringar
Göteborgs universitet
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Göteborgs universitet
Läkarexamen
A-2013-032536
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i
aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och
beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse. Det finns
dock en spridning i graden av måluppfyllelse. Ett flertal arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse
avseende områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt
kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för
yrkesutövningen. Dock visar andra arbeten på brister angående kunskap om områdets vetenskapliga
grund.
I självvärderingen redovisas en progression gällande utveckling av kunskap om områdets
vetenskapliga grund, och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Både i föreläsningar,
litteraturgenomgång och i verksamhetsförlagd utbildning visar lärosätet att sambandet mellan
vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesövningen uppnås. Det,
tillsammans med exempel på hur lärosätet upprepade gånger examinerar mot målet genom
utbildningen, skapar förutsättningar för att säkra hög måluppfyllelse. Intervjuerna bekräftade detta.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska
området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för
olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse. Studenterna når en hög
eller mycket hög måluppfyllelse avseende fördjupad kunskap inom det medicinska området. Arbeten
som bedömts har en djup bakgrundsbeskrivning och diskussion där de egna resultaten relateras till
aktuell forskning. Ett begränsat antal självständiga arbeten har kunnat bedömas avseende bred
kunskap inom det medicinska området och kunskap och förståelse för förhållanden i samhället som
påverkar hälsan för olika grupper och individer. Dessa arbeten ger ett visst stöd för att studenterna
når en hög måluppfyllelse även avseende detta.
Självvärderingen och intervjuerna indikerar hög måluppfyllelse genom att påvisa progression i
kunskap under utbildningen. Det ges också exempel på hur undervisning och examination stöder
såväl bred som fördjupad kunskap. Lärosätet visar också att det förekommer undervisningsmoment
rörande förhållanden som påverkar hälsan för olika grupper och individer. Exempel på skriftliga
examensfrågor visar att lärandemålen, lärandeaktiviteter och examination är i linje med varandra.
5(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse
för hälso- och sjukvården
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: I ett litet antal av självständiga arbeten i urvalet som direkt handlar om ekonomiska och
organisatoriska aspekter på hälso- och sjukvård visar studenterna hög alternativt mycket hög
måluppfyllelse men i flertalet arbeten går måluppfyllelse inte att bedöma.
Av självvärderingen framgick att det finns lärandeaktiviteter om sjukvårdens organisation under flera
kurser under utbildningen. Det finns bland annat moment som omfattar organisationen av barn- och
mödrahälsovården, remitteringsvägar av patienter och screeningprogram. Dessa moment examineras
under respektive kurser. I kursen samhällsmedicin ingår ämnen som hälso- och sjukvårdens
finansiering, vårdval, konkurrensutsättning och sjukvårdens organisation. Inom denna kurs genomförs
fältstudier och ett ledarskapsinternat som också innehåller undervisning i dessa aspekter. Kursen
examineras skriftligt. Bedömargruppen anser dock att måluppfyllelsen har svagheter.
Självvärderingen beskriver en process där ämnen angående ekonomi och organisation tas upp under
utbildningen men det förblir oklart hur lärandeaktiviteter och examinationer som beskrivs kan leda till
att alla studenter uppnår måluppfyllelse. Fältstudier som nämns i självvärderingen är inte desamma
för alla studenter. Dessa brister bedöms dock inte vara av sådan karaktär att de motsäger en
sammantaget hög måluppfyllelse.
Vid intervjun framkom att lärosätet vill förstärka utbildningen inom området, bland annat kommer
undervisning i ämnet på termin fyra att examineras framöver.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen, trots vissa svagheter, vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de
vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse avseende fördjupad förmåga att självständigt
diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten
behandla dessa. Utbildningen innehåller upprepade lärandeaktiviteter relaterade till målet. Förmåga
att diagnosticera tränas framför allt på termin fem och därefter sker fortsatt träning och fördjupning i
förmågan på de efterföljande kliniska kurserna. Examination av måluppfyllelse sker med stöd av olika
examinationsformer (medsittningar, muntliga och skriftliga examinationer, fallpresentationer,
överläkarmöten, simulering och praktiska prov), såväl formativt som summativt.
Vid intervjun diskuterades hur måluppfyllelsen säkerställs vid verksamhetsförlagd utbildning.
Lärosätet redogjorde ytterligare vilka praktiska examinationer som finns. Måluppfyllelse följs upp även
bland annat med hjälp av en klassansvarig lärare, som följer studenter under hela utbildningen och
som vid behov följer upp studenter som visat bristande måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
6(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och
förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: I ett litet antal av självständiga arbeten i urvalet som direkt handlar om förmåga att
initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl
enskilda som grupper av patienter visar studenten hög måluppfyllelse. I övriga arbeten kunde inte
måluppfyllelse bedömas.
I självvärderingen synliggörs hur studenten ges möjlighet att erhålla kunskap och utveckla sin
kompetens i att identifiera risk-och friskfaktorer samt tillämpa teoretisk och praktisk kunskap för att
kunna initiera och genomföra hälsofrämjande och förbyggande arbete för enskilda individer. I
självvärderingen och vid intervjuerna presenterade lärosätet också lärandeaktiviteter som är kopplade
till hälsofrämjande och förebyggande arbete, så som fysisk aktivitet på recept och motiverande samtal
kring alkohol, rökning, fetma och stress. Skriftlig examination som berör hälsofrämjande frågor hålls
under kursen samhällsmedicin. Självvärderingen indikerar däremot en bristande måluppfyllelse
avseende studenternas förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete
inom hälso- och sjukvården för grupper av patienter. Lärosätet redovisar kunskapsmål men inte
färdighetsmål, lärandeaktiviteter eller examination.
Vid intervjun var lärosätet otydligt med hur studenters förmåga att genomföra arbetet för grupper av
patienter tränas och examineras och något stöd för måluppfyllelsen kunde inte redovisas.
Bedömargruppen anser dock att vid en viktning av de båda delmålen väger delmålet avseende
enskilda patienter tyngst.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda
kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse gällande
förmågan att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma
komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelsen varierar dock och flera arbeten
visar att studenten når mycket hög måluppfyllelse medan några arbeten visar på brister i dessa
avseenden.
Av självvärderingen framgår att utbildningen innehåller flera lärandeaktiviter och examinationer mot
målet. Redan i början av utbildningen tränas studenter i informationssökning, analys och kritisk
granskning av litteratur. De exempel på examinationsformer som tagits upp (bland annat laborationer,
muntliga tentamina, grupparbeten, seminarieredovisningar, Modified Essay Questions) är i linje med
målet och förutsätter att studenten kan analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar
och situationer. Sammantaget är bedömningen att praktiska individuella prov är få i de givna
exemplen. Mycket av det som beskrivs i självvärderingen under detta mål är från den första halvan av
utbildningen men det finns exempel på progression och ökad komplexitet i lärandeaktiviteter och
examinationer genom hela utbildningen vilket stärker bedömningen av hög måluppfyllelse.
Vid intervjun framgick att lärandeaktiviteter och examination av evidensbaserad medicin sker i
7(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
samband med kursen examensarbete i medicin.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra
yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg
Måluppfyllelse: Bristande
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
I självvärderingen anges att kirurgiska undervisningsavdelningar (KUA) finns på alla sjukhus. På
dessa avdelningar finns läkarstudenter men inga gemensamma utbildningsaktiviteter med studenter
från andra utbildningar anges. I traumasimulering deltar endast läkarstudenter. Därmed är ingen av
utbildningsaktiviteterna av interprofessionellt karaktär då studenter från olika utbildningsprogram lär
av, med och om varandra. Måluppfyllelse examineras bland annat med en skriftlig rapport,
seminarium, diskussioner och en skriftlig reflektion. Några lärandeaktiveteter med tydlig inriktning mot
samverkan med yrkeskategorier inom vård och omsorg redovisas inte.
Vid intervjun framhöll lärosätet att examination om samverkan med yrkesgrupper inom vård och
omsorg bland annat sker genom en seminarieuppgift om hemsjukvård vilket snarare kan examinera
studentens kunskaper än färdigheter och något stöd för måluppfyllelsen kunde inte redovisas.
Bedömargruppen anser att vid en viktning av de båda delmålen väger delmålet avseende hälso-och
sjukvården tyngst men lärosätet har inte kunnat redovisa på ett tillfredsställande sätt hur
måluppfyllelsen av hela detta mål säkerställs.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt
gentemot patienter och deras närstående
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av arbeten kunde endast i begränsad omfattning utgöra underlag för att bedöma
måluppfyllelsen. De som kunde bedömas ger dock ett visst stöd för att måluppfyllelsen är hög även
om enstaka arbeten visar på brister.
Självvärderingen visar en god progression mot målet. Den teoretiska undervisningen börjas tidigt på
kursen Tidig yrkeskontakt (termin ett till fyra) vilken innehåller undervisning i etiska regler för läkare
och grunderna i en konsultation med patienten i fokus. Etikundervisningen ges vid flera tillfällen och
en särskild etikdag finns i slutet av utbildningen. Måluppfyllelsen examineras vid flertalet tillfällen
under utbildningen.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
8(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Bristande kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och
sjukvården som inom vård och omsorg.
Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet:
- visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos
patienter och i samverkan med patienten behandla dessa.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet.
9(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Karolinska institutet
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Karolinska institutet
Läkarexamen
A-2013-032537
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i
aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och
beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: De självständiga arbeten som ingår i urvalet visar sammantaget på hög till mycket hög
måluppfyllelse. Avseende områdets vetenskapliga grund är det hög måluppfyllelse och avseende
insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete är det mycket hög måluppfyllelse. Studenternas
kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för
yrkesutövningen gick endast att bedöma i ett begränsat antal arbeten, men i de arbeten detta gick att
bedöma visar de på en mycket hög måluppfyllelse.
Självvärderingen visar på mycket strukturerade lärandemål, lärandeaktiveter, examinationsformer och
examinationsuppgifter med exempel på studentsvar, och med en tydlig progression, avseende detta
mål. Detta indikerar att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse. Intervjuerna stärkte denna
bedömning.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska
området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för
olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse avseende studenternas
fördjupade kunskap inom området. Övriga delar av målet gick endast i begränsad omfattning att
bedöma med arbetena som underlag, men de arbeten som gick att använda visade överlag på hög
måluppfyllse.
Självvärderingen och intervjuerna indikerar hög måluppfyllelse. Grundläggande medicinsk kunskap
erhålls under den verksamhetsförlagda utbildningen samt i strimman primärvård, och breddas och
fördjupas genom resterande teman och professionell utveckling. Strimman primärvård ger under hela
utbildningen en bred och vardagsnära medicinsk kunskap. Fördjupad kunskap fås genom
studentvalda fördjupningskurser och examensarbetet. Bred och djup kunskap om förhållanden i
samhället och miljön nås främst under olika ingående teman samt studentvalda fördjupningskurser
och utbytesprogram. Ett omfattande utbytesprogram, där 50 procent av studenterna uppges
genomföra utbyten och ett stort inflöde av utländska studenter bidrar med att öka förståelsen och
kunskap om förhållande i andra samhällsformer. Kunskap och förståelse kring genus-och
mångfaldsfrågor nås genom strimman professionell utveckling. En viss svaghet finns i redovisningen
av måluppfyllelsen avseende förhållande i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och
individer. Vid intervjun förtydligade lärosätet att denna del av målet ingår i samtliga studentvalda
kurser. Examinationerna som är relevant för målen är omfattande och varierande vilket säkerställer
en bred kunskap.
10(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse
för hälso- och sjukvården
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
I självvärderingen framkommer att moment förekommer inom hela utbildningen under den
verksamhetsförlagda utbildningen genom en integrerad och fortlöpande undervisning i hälsoekonomi
och sjukvårdsorganisation, men inte i formaliserad form förutom den sista terminen. Undervisning om
av ekonomi och organisation av sjukvården finns insprängt inom flera teman. Ekonomin tas upp när
det gäller prioriteringar. Primärvården visar kontinuerligt upp en organisatorisk mångfald och ger
insyn i sjukvårdens struktur. Fördjupad kunskap för de studenter som önskar erbjuds genom en
valbar kurs eller examensarbeten. Bedömargruppen hade önskat en tydligare struktur för hur målet
examineras men anser att den process som beskrivs i kombination med vissa examinerande moment
gör det troligt att studenterna når en hög måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de
vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att studenterna når en mycket hög måluppfyllelse genom många varierande
utbildningsmoment och då framförallt i strimmorna professionell utveckling och primärvård. Det finns
en tidig yrkeskontakt och basal konsultationsträning med video och individuell återkoppling. Under
den verksamhetsförlagda utbildningen sker veckovis utvärdering. Simulatorträning, klinisk
undervisningsavdelning och klinisk undervisnings mottagning med redovisning inför handledare,
löpande praktiska moment, mentorsgrupper och att terminsvis kunna visad progression i sitt
kunnande är andra delar i träningen av denna förmåga. Examinationen är mycket varierande och är
både summativa och formativa. Examinationsmål i de senare terminerna är att självständigt
handläggande av patient.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och
förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse när det gäller att initiera och
11(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för den enskilda
patienten gällande livsstilfaktorer, screening, prevention, riskfaktorer för ohälsa och sjukdom, hygien,
och sekundärprevention. Primärvårdsstrimman och en temabaserad progression mot kompetenser
kring hälsoarbete riktat mot enskilda patienter och olika patient-och sjukdomsgrupper där bland annat
motiverande samtal tränas är aktiviteter som bidrar till att studenterna når målet. Studenten skriver en
reflekterande uppsats och måluppfyllelse examineras även vid den integrerade slutexaminationen.
För övrigt hänvisas till stor del till att denna färdighet examineras under den verksamhetsförlagda
utbildningen. Detta är rimligt men strukturen för hur dessa examinationer genomförs är vagt redovisad
vilket bedömargruppen anser är en svaghet. Lärandeaktiviteter och examination av färdigheter inriktat
mot egentliga grupper av patienter saknas vilket är en brist. Bedömargruppen anser dock att vid en
viktning av de båda delmålen väger delmålet avseende enskilda patienter tyngst.
Sammantaget bedöms målluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda
kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna sammantaget når en hög
måluppfyllelse avseende samtliga delar i detta mål.
Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög. Redan från den första terminen ges integrerade
seminarier följt av en successiv träning med mer komplexa färdigheter och frågeställningar.
Integrationen sker främst inom strimman primärvård och i seminarier samt i den verksamhetsförlagda
utbildningen. Examinationerna på det kliniska stadiet examinerar särskilt förmågan att bedöma
komplexa frågeställningar och situationer.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra
yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga till lagarbete och
samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården. Lagarbete inom den egna
professionen tränas med grupparbeten, laborationer och seminarier under hela utbildningen.
Samverkan med andra yrkesgrupper sker i flera sammanhang. Under primärvårdsplacering, som är
ett återkommande inslag under varje termin, träffar studenten andra yrkeskategorier både från
sjukvård och i förekommande fall från kommunal vård och omsorg. Interprofessionella moment såsom
klinisk undervisningsavdelning och klinisk undervisningsmottagning, verksamhetsförlagd utbildning
och simulatorövningar förekommer vid flera tillfällen. Examinationen av färdigheten sker delvis under
den verksamhetsförlagda utbildningen. Strukturen för hur detta genomförs är dock oklar vilket
uppfattas som en svaghet. Färdigheten examineras dock även vid den integrerade slutexaminationen
vilket är en styrka.
Vid lärosätesintervjun framkom att förmåga till lagarbete och samverkan med yrkesgrupper inom vård
12(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
och omsorg inte undervisas eller examineras strukturerat. Samarbetet med kommunerna är dock
under uppbyggnad och studenterna deltar i vårdplanering på avdelningen och följer med på
hembesök när detta förekommer.
Trots att det finns brister avseende den senare delen av målet gör bedömargruppen den
sammanvägda bedömningen att hög måluppfyllelse uppnås för målet som helhet.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt
gentemot patienter och deras närstående
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: I mindre än hälften av de självständiga arbetens som ingått i urvalet har en bedömning
avseende måluppfyllelse kunnat göras. Dessa visar på en hög måluppfyllelse.
Självvärderingen indikerar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga till ett etiskt
och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. Strimman personlig
utveckling står för utveckling av etisk och professionell kompetens, där studenten har en personlig
mentor och en reflekterande rapport skrivs varje termin syftet är att uppnå en progression i den
professionella utvecklingen. Examination sker vid den verksamhetsförlagda utbildningen med
patientmöten, seminarier, fallbaserad undervisning och muntliga slutexaminationer också vid skriftlig
slutexamination och i primärvården i form av videoinspelningar av konsultation. Mötet med patientstudent spelas in och granskas av lärare ur flera aspekter, hur studenten bemöter patient och
anhörig, hur studenten tar upp etiska frågor med patienten och lämnar besked om sjukdom och
behandling.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Hög kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen:
- visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och
sambandets betydelse för yrkesutövningen
- visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos
patienter och i samverkan med patienten behandla dessa.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller hög kvalitet.
13(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Linköpings universitet
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Linköpings universitet
Läkarexamen
A-2013-032538
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i
aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och
beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse gällande områdets
vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Det finns dock en
spridning i graden av måluppfyllelse och enstaka arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse
samtidigt som vissa visar på brister. Emellertid ger de självständiga arbetena inte något underlag för
att bedöma måluppfyllelse avseende kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad
erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen.
Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende kunskap om sambandet mellan
vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen. I
självvärderingen presenteras också en väl genomtänkt progression gällande utveckling av kunskap
om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Det
tillsammans med exempel på lärandeaktiviteter så som återkommande fältstudier kopplade till
evidensbaserad medicin (EBM) under de kliniska kurserna, och examinationer mot målet under
utbildningen gör det troligt att utbildningen skapar förutsättningar för en hög måluppfyllelse. Intervjun
bekräftade detta.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska
området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för
olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse gällande fördjupad kunskap
inom det medicinska området. Några arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse i detta avseende.
De självständiga arbetena ger dock inte något underlag för att bedöma måluppfyllelse avseende bred
kunskap inom det medicinska området och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar
hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män.
Självvärderingen visar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende bred kunskap inom det
medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar
hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män. Självvärderingen indikerar
hur kunskapsbasen uppnås via progression och vertikal och horisontell integration av baskunskaper
och kliniska kunskaper. Studenterna har också regelbundna och ofta återkommande
primärvårdsplaceringar som ger insyn i bredden av det medicinska området. Examination av
måluppfyllelse sker vid flertal tillfällen under utbildningen och stadiumexamination III har detta mål
som ett av fokusområdena. Interna studentutvärderingar visar att tidigare studenter anser sig nå hög
måluppfyllelse under verksamhetsförlagd utbildning. Avseende kunskap om och förståelse för
14(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor
och män beskriver självvärderingen bland annat hur lärosätet använder en biopsykosocial modell
(inkluderande samhällsförhållanden, sociala, psykologiska och biologiska dimensioner) som verktyg i
granskning och redovisning av en vetenskaplig artikel.
Intervjun bekräftade att lärosätet har en genomtänkt integration och progression och examination mot
målet.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse
för hälso- och sjukvården
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen indikerar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende kunskap om ekonomi
och organisation som är av betydelse för hälso-och sjukvården. I självvärderingen framkommer en
progression med ett flertal lärandeaktiviteter och examinationer mot målet under utbildningen.
Undervisning i hälso-och sjukvårdens organisation (inklusive hälsoekonomi, prioriteringar,
sjukvårdens kris) sker under momentet Förbättringskunskap. Vidare ingår i utbildningen en
temavecka "Den sårbara patienten" där sociala situationer, och ojämlik vård kopplad till patientens
ekonomiska situation, papperslösas vård, och hälso-och sjukvårdens situation i länder med sämre
ekonomi belyses. Ekonomi och organisation undervisas också under ett obligatoriskt
ledarskapsinternat.
Vid intervjun framkom att ledarskapsinternatet innehåller lärandeaktiviteter om Lean och vårdens
processer och att målet examineras med seminarier och Edit-fall (Educational Development by
Information Technology; Web-baserade PBL-scenarier).
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de
vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse avseende fördjupad förmåga att självständigt
diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten
behandla dessa. Utbildningen har en klar struktur från grundläggande biologi och patofysiologi till
diagnostik och behandling av patienter. Samtal och kommunikationsförmåga tränas tidigt med så
kallade proffspatienter och dessa lärandeaktiviteter förekommer upprepade gånger med ökad
komplexitet under utbildningen. I självvärderingen framgår också en tydlig progression mot detta
examensmål med varierande examinationsformer (bland annat medsittningar 2-4 ggr/termin, dvs.
efter varje placering; Objective structured clinical examination, OSCE; Clinical reasoning excercise,
CRE) och upprepade examinationer av individuella prestationer i praktiskt sjukvårdsarbete under
15(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
utbildning. Stadium II-examination har detta mål som ett av fokusområdena.
Vid intervjuerna framkommer också att de längre perioderna (6 veckor) i verksamhetsförlagd
utbildning underlättar bedömningen av enskild students förmåga att uppnå målet.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och
förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen indikerar att studenten når hög måluppfyllelse avseende förmåga att initiera och
genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för enskilda
patienter. I självvärderingen redovisades tydliga lärandemål och lärandeaktiviteter bland annat
gällande alkoholprevention, rökning, infektioner, antibiotikaresistens, förebyggande av skador och
olycksfall samt redskap att stödja förebyggande åtgärder. Utbildningen har en särskilt två-veckors
period med tema hälsofrämjande och förebyggande arbete. Kunskaper examineras som en del i
terminsexamination men det finns ingen tydlig struktur för examination av färdigheter vilket är en
svaghet.
Självvärderingen visar dock inte klart hur lärosätet säkrar måluppfyllelse avseende studenternas
förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och
sjukvården för grupper av patienter. Ingen tydlig skillnad görs mellan individ- och gruppnivå och det
framgår inte hur examinationen av förmågan görs på gruppnivå.
Vid intervjun framkom att studenternas färdigheter tränas med praktiska övningar, bland annat
motiverande samtal men liknande aktiviteter för grupper av patienter fanns inte. Bedömargruppen
anser dock att vid en viktning av de båda delmålen måste delmålet avseende enskilda patienter väga
tyngst.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda
kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenter sammantaget når en hög
måluppfyllelse avseende såväl förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap
som att analysera och bedöma komplexa föreställningar, frågeställningar och situationer. Flera av
arbeten innehåller kritisk analys av egen data och systematisk jämförelse med tidigare resultat i det
aktuella forskningsområdet.
Självvärderingen indikerar att studenter når en hög måluppfyllelse avseende detta mål. Det finns en
genomtänkt progression, och varierande upprepade teoretiska och praktiska undervisningsaktiviteter
där problembaserat lärande är grunden. Förmåga att systematiskt integrera och använda kunskap
tränas också efter kursen Examensarbete med fältstudier som återkommer varje termin.
16(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Examinationsformerna förutsätter att studenten har förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och
använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer.
Examinationsformerna (bland annat modifierade essäfrågor, MEQ; Objective structured clinical
examination, OSCE; Clinical Reasoning Exercise, CRE; artikelexamination, opposition och
medsittning) förutsätter att studenten kan systematiskt integrera och använda kunskaper samt
analysera och bedöma komplexa företeelser. Intervjuerna bekräftade graden av måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra
yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen indikerar att studenter når hög måluppfyllelse avseende förmåga till lagarbete och
samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården. I självvärderingen synliggörs en
medveten progression i interprofessionella utbildningsaktiviteter som förekommer flera gånger under
utbildningen. Det finns praktiska tillämpningar via placeringar på kliniska undervisningsavdelningar
(KUA) både på grund- och avancerad nivå, och en storskalesimulering i slutet av utbildning. På klinisk
utbildningsavdelning formar studenterna från arbetsterapeut-, biomedicinsk analytiker, - läkar-,
sjukgymnast- och sjuksköterskeutbildningarna, samt socionom- och psykologutbildningarna vårdlag
vilket möjliggör lärandet av varandras kompetenser och ansvarsområden. På avdelningen finns
handledare som är särskilt utbildade för att handleda team. Interprofessionellt teamarbete med
storskalesimulering på termin elva har primärt fokus på akuta sjukvårdssituationer. Alla sistatermins
läkarstudenter och sjuksköterskestudenter tränar under tre heldagar teamarbete, praktiska färdigheter
och beslutsfattande med ”patientgrupp” som de vanligtvis inte får träffa under den
verksamhetsförlagda utbildningen. Interna studentutvärderingar visar att tidigare studenter anser sig
nå hög eller mycket hög måluppfyllelse avseende detta mål. Självvärderingen indikerar dock
bristande måluppfyllelse angående studentens förmåga till lagarbete och samverkan med andra
yrkesgrupper inom vård och omsorg. Det finns inga särskilda interprofessionella aktiviteter inom
kommunal verksamhet.
Vid intervjun framkom att studenternas färdigheter tränas vid flera tillfällen inom hälso-och sjukvården
och att nya aktiviteter inom vård och omsorg planeras. Bedömargruppen anser att vid en viktning av
de båda delmålen måste delmålet avseende hälso-och sjukvården väga tyngst.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt
gentemot patienter och deras närstående
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att studenter når mycket hög måluppfyllelse avseende förmågan till ett etiskt
17(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. Självvärderingen visar
en tydlig progression mot målet med varierande lärandeaktiviteter, bland annat tidig patientkontakt,
etikstrimman och strimman samtalskonst. Kunskapskontroller sker fortlöpande formativt och
summativt med återkommande återkoppling. Intervjun bekräftar mycket hög måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Hög kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen:
- visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos
patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
- visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras
närstående.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller hög kvalitet.
18(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Lunds universitet
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Lunds universitet
Läkarexamen
A-2013-032539
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i
aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och
beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når en hög måluppfyllelse
avseende kunskap om områdets vetenskapliga grund. Flertalet arbeten har en relevant
litteraturgenomgång och visar kritisk granskning av tidigare studier/publikationer. Centrala begrepp,
teorier och modeller är definierade och redovisas med adekvata referenser i bakgrunden. Urvalet
visar även att studenterna når hög måluppfyllelse avseende insikt i aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete, men graden av måluppfyllelse är här mer varierad. Några av de bedömda
arbetena visar här klara svagheter i redovisning av den använda metoden. Kunskap om sambandet
mellan vetenskap och beprövad erfarenhet har endast kunnat bedömas i ett mindre antal av de
självständiga arbetena vilka dock ger ett visst stöd för att hög måluppfyllelse nås även här.
Självvärderingen ger ytterligare stöd för att studenterna når hög måluppfyllelse. Under utbildningen
skrivs två självständiga arbeten och det förekommer återkommande examinerade inslag om
forskningsmetodologi, vetenskapligt förhållningssätt och evidensbaserad medicin.
Vid intervjuerna klargjordes relationen mellan examinator och formella/informella handledare vilken
var oklar i självvärderingen. I bedömargruppen finns en osäkerhet avseende hur lärosätet i den
verksamhetsförlagda utbildningen säkrar måluppfyllelsen av sambandet mellan vetenskap och
beprövad erfarenhet då detta förefaller överlåtas till informella handledare utan ett strukturerat
underlag. Denna svaghet bedöms dock tillfredsställande kompenseras av övriga lärandeaktiviteter
och examinationer som relaterar till detta.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska
området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för
olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse. I samtliga
arbeten visas att studenterna når en hög eller mycket hög måluppfyllelse avseende fördjupad
kunskap inom det medicinska området. De bedömda arbetena har en god och djup
bakgrundsbeskrivning med adekvat referenshantering och en diskussion där de egna resultaten på
ett bra sätt kopplas till tidigare resultat. Ett begränsat antal självständiga arbeten har kunnat bedömas
avseende bred kunskap inom det medicinska området och kunskap och förståelse för förhållanden i
samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer. Dessa arbeten ger ett visst stöd för att
studenterna även når en hög måluppfyllelse avseende dessa delar av målet.
Självvärderingen visar på strukturerade lärandeaktiviteter med adekvata examinationsformer, såväl
19(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
skriftliga som muntliga och praktiska, till stöd för hög måluppfyllelse avseende bred kunskap inom det
medicinska området. Vad gäller fördjupad kunskap så redovisas detta framför allt, utöver de
självständiga arbetena, inom den kliniska delen av det medicinska området. Vår bedömning är ändå
att detta är tillfredsställande. Bedömargruppen finner en viss svaghet i redovisningen av
måluppfyllelse avseende kunskap och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för
olika grupper och individer. I självvärderingen beskrivs undervisningen inom detta delmål på ett flertal
ställen men det framgår inte om det verkligen genomförs eller om det examineras på ett strukturerat
sätt. I den samlade bedömningen av målet anser dock bedömargruppen att denna svaghet inte
motsäger hög måluppfyllelse för målet som helhet.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse
för hälso- och sjukvården
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Sammantaget indikerar självvärderingen en hög måluppfyllelse avseende kunskap om ekonomi och
organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården. Lärosätet beskriver en process för detta
inkluderande formativ examination i samband med patientssamtal etc. Bedömargruppen anser dock
att måluppfyllelsen har vissa svagheter. Fokus i processen ligger främst på individnivå medan det
övergripande hälso- och sjukvårdsperspektivet är mindre tydligt. Redovisningen av lärandeaktiviteter
till stöd för måluppfyllelsen och underlag som visar att det som beskrivs i processen verkligen
genomförs och examineras är bitvis inte helt övertygande. Dessa brister bedöms dock inte vara av
sådan art att det motsäger en sammantaget hög måluppfyllelse.
Vid intervjuerna visade lärosätet en medvetenhet om att utbildningen behöver stärkas i de avsnitt som
berör detta mål för att åstadkomma en stabil säkring av måluppfyllelsen.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de
vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende både fördjupad förmåga
att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och att i samverkan
med patienten behandla dessa. Utbildningen innehåller en strukturerad process från grundläggande
sjukdomsmekanismer till diagnostik och behandling som examineras både summativt och formativt.
Objective Structured Clinical Examination (OSCE) och en nivåexamination mot slutet av termin nio
torde bidra till ett gott stöd för måluppfyllelsen. Arbete på klinisk utbildningsavdelning och ett
självvärderingsprotokoll för tjänstgöring på vårdcentral under termin elva förefaller ge ett adekvat stöd
för att studenterna når en sådan grad av självständighet som bedömargruppen anser behövs för en
läkarstudent.
20(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Vid intervjun diskuterades hur lärosätet arbetar för att säkra måluppfyllelsen under den
verksamhetsförlagda utbildningen. Varken i självvärderingen eller under intervjuerna klargjordes
ansvarsfördelningen mellan de roller som innehas av examinatorer, formella handledare och
informella handledare vilket uppfattas som en svaghet. Vid intervjun kunde lärosätet redovisa att
examinationerna är desamma på de tre samverkande sjukhusen vilket bedömargruppen tolkar som
ett stöd för att utbildningsorten inte påverkar måluppfyllelsen.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och
förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga att initiera och
genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för enskilda
patienter. Det redovisas tydliga kursmål, lärandeaktiviteter och examinationer bland annat rörande
alkohol, tobak och kosteffekter samt fallprevention och mödravård. Det finns en klar progression
avseende självständighet.
Självvärderingen indikerar däremot en bristande måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att
initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för
grupper av patienter. Det redovisas ett antal kunskapsmål men endast ett färdighetsmål och det
nämns inget om hur detta följs upp med lärandeaktiviteter och examination.
Vid intervjuerna framkom att lärosätet inte varit tydliga i självvärderingen avseende hur studenterna
tränas i att arbeta med grupper av patienter. Lärosätet redogjorde för att utbildningen innehåller
livsstilssamtal i grupp och att de ser till exempel tonåringar, diabetiker och alkoholberoende som
grupper av patienter. Bedömargruppen anser att detta utgör ett tämligen svagt stöd för
måluppfyllelsen och att studenterna sammantaget brister i måluppfyllelse avseende den del av målet
som avser grupper av patienter. Bedömargruppen anser dock att vid en viktning av de båda delmålen
måste delmålet avseende enskilda patienter väga tyngst.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda
kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når en hög måluppfyllelse
avseende såväl förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap som att
analysera och bedöma komplexa föreställningar, frågeställningar och situationer. Flertalet arbeten
visar på en god bearbetning och analys av egna data och att dessa även adekvat relateras till tidigare
resultat. Dock finns enstaka arbeten som visar tydliga svagheter i dessa avseenden.
Självvärderingen visar att studenterna uppnår en hög måluppfyllelse avseende detta mål. Det gäller
21(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
särskilt den kliniska delen av undervisningen där det finns tydliga lärandemål, lärandeaktiviteter och
examinationer som förefaller vara väl genomtänkta. Progressionen genom utbildningen är god.
Examinationerna är både summativa och formativa, med bland annat uppsatsuppgifter, skriftliga
examinationer, OSCE, bedömning av klinisk bedömningsförmåga vid så kallade mini-CEX (Clinical
Evaluation Exercise) och nivåexamination på termin nio. Den basvetenskapliga delen av utbildningen
redovisas inte lika tydligt avseende detta mål men bedöms ändå säkra en hög måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra
yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte något underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga till lagarbete och
samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården. Under utbildningens tidiga delar
tränas detta med andra studenter inom ramen för problembaserat lärande inklusive formativ
återkoppling av förmågan till lagarbete. Under senare terminer finns återkommande moment där
studenternas samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården tränas och
examineras. Detta sker bland annat under seminarier, ronder, mini-CEX i samverkan med
undersköterska och en särskild utbildningsdag på termin elva där olika studentkategorier har
gemensamma strukturerade diskussioner. Den mest strukturerade lärandeaktiviteten till stöd för
uppfyllelse av detta mål bedöms dock placeringen på den kliniska utbildningsavdelningen vara.
Självvärderingen visar dock inte hur lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse avseende förmåga till
lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom vård och omsorg. Lärosätet redovisar att
studenterna på ett naturligt sätt träffar dessa yrkesgrupper under sina kliniska placeringar inom
slutenvård och primärvård samt på den kliniska utbildningsavdelningen, men hur detta säkras eller
examineras för enskilda studenter framgår inte.
Vid intervjuerna framhöll lärosätet att samverkan med yrkesgrupper inom vård och omsorg bland
annat sker på den kliniska utbildningsavdelning där studenten ska sitta med vid vårdplanering samt
att studenten inom sina placeringar på vårdcentral följer med distriktsläkaren till exempel kommunala
vårdboenden. Bedömargruppen anser dock inte att den delen av målet säkras för varje student men
menar att denna svaghet inte motsäger en hög måluppfyllelse av målet som helhet.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt
gentemot patienter och deras närstående
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga till ett etiskt och
professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. Genom hela utbildningen
22(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
finns lärandeaktiviteter med god progression och med tillhörande adekvata examinationer
innefattande till exempel etik, självkännedom, integritet, sekretess, bemötande samt förhållningssätt
gentemot patienter, anhöriga och andra yrkesgrupper vilka tillsammans ger ett gott stöd för hög
måluppfyllelse.
Intervjuerna bekräftade bilden av hög måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Hög kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen
är att utbildningen håller hög kvalitet.
23(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Lunds universitet
Medicin - kandidat
A-2013-032542
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för
utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder
inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når en hög måluppfyllelse
avseende kunskap om områdets vetenskapliga grund och fördjupad kunskap inom någon del av
huvudområdet. Flertalet arbeten har en för nivån relevant litteraturgenomgång och kritisk granskning
av tidigare studier/publikationer. Bedömargruppen noterar dock att ett antal av de granskade
arbetena är så starkt avgränsade i val av ämne att studenterna endast med viss tvekan ansågs
uppfylla delmålet avseende kunskap om områdets vetenskapliga grund. De granskade arbetena
stöder även en sammantaget hög måluppfyllelse avseende kunskap om tillämpliga metoder inom
området samt orientering om aktuella forskningsfrågor men här är bilden mer varierad. Några av de
bedömda arbetena visar klara svagheter eller felaktigheter i redovisning av den använda metoden
och koppling mot aktuella forskningsfrågor saknas i vissa arbeten helt eller begränsas till ett mycket
smalt område.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas kunskaper om områdets
vetenskapliga grund och kunskaper om tillämpliga metoder inom området. Det finns strukturerade
lärandeaktiviteter med adekvata examinationer som till exempel innefattar presentation och
sammanfattning av vetenskapliga artiklar, laborationer och föreläsningar. Bedömargruppen ser dock
en svaghet i att lärosätet i självvärderingen nästan helt utgår från den kliniska delen i utbildningen när
de beskriver hur måluppfyllelsen säkras. Det finns ett tydligt fokus på diagnostik och behandling
medan kunskap om medicinsk grundvetenskap och tillämpliga metoder där inte ses så tydligt som
bedömargruppen skulle önskat i en generell kandidatexamen. De lärandeaktiviteter som redovisas
ovan ger även ett stöd för hög måluppfyllelse avseende fördjupning inom någon del av huvudområdet
och orientering om aktuella forskningsfrågor.
Vid intervjuerna framkom att lärosätet inte på något sätt tydliggör skillnaden i examensmål mellan
yrkesexamen och den generella kandidatexamen.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka
relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och
situationer
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en
problemställning. Flertalet arbeten har en för nivån adekvat redovisning av material och metoder vilka
analyseras och tolkas på ett relevant sätt. I dessa arbeten diskuteras även de egna fynden på ett bra
sätt i relation till tidigare fynd vilket visar på en hög måluppfyllelse även avseende förmågan att kritiskt
diskutera företeelser, frågeställningar och situationer.
24(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att såväl söka, samla,
värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning som att kritiskt diskutera
företeelser, frågeställningar och situationer. Detta stöds av den valda pedagogiska modellen med
problembaserat lärande inklusive Case-metodik. Därtill finns bland annat diskussion av vetenskapliga
artiklar och diskussion av patientfall i olika sammanhang vilka alla examineras på ett adekvat sätt.
Bedömargruppen vill dock påpeka att i självvärderingen framkommer även för detta examensmål ett
tydligt fokus på den kliniska delen av huvudområdet medan den medicinska grundvetenskapen inte är
fullt så tydlig som vi skulle önskat i en generell examen.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och
diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende skriftliga förmåga. De bedömda arbetena är överlag välskrivna avseende disposition,
språk, analys och form.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas muntliga och skriftliga förmåga
att redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper.
Lärosätet redovisar ett flertal strukturerade lärandeaktiviteter som innefattar muntlig och skriftlig
information och problemlösning med kurskamrater, lärare, patienter och vårdpersonal. Däremot
redovisas inga lärandeaktiviteter som visar på förmåga att genomföra detta mot den friska
allmänheten, vilket vore av värde i en generell kandidatexamen.
Vid intervjuerna framkom inget som motsäger ovanstående bedömning.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra
bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter
Måluppfyllelse: Bristande
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. I flertalet
arbeten används adekvata statistiska metoder och resultaten analyseras och presenteras korrekt
utifrån tidigare data. Den del av målet som avser samhälleliga aspekter har endast kunnat bedömas i
ett fåtal självständiga arbeten och dessa motsäger inte en hög måluppfyllelse. Arbetena visar att
studenterna brister i måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till
relevanta etiska aspekter. Flertalet av de arbeten där detta delmål gått att bedöma visar brister i detta
avseende. I några av dessa kommenteras att en etisk prövning har gjorts eller att information till
försökspersoner har givits men i flertalet arbeten saknas helt den etiska analys som bedömargruppen
anser nödvändig för måluppfyllelse.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra bedömningar
med hänsyn till relevanta vetenskapliga och samhälleliga aspekter. Lärosätet redovisar med adekvata
exempel att det finns en återkommande träning och utvärdering av att göra bedömningar av kliniska
25(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
problem utifrån vetenskapliga aspekter och, om än inte lika tydligt, samhälleliga aspekter.
Självvärderingen visar även på lärandeaktiviteter och examinationer till stöd för studenternas förmåga
att göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter. Bedömargruppen anser dock inte att denna till
synes genomtänkta process kan uppväga de påtagliga bristerna i de självständiga arbetena.
Vid intervjuerna framkom att etiska överväganden ska finnas med i diskussionen även när det
självständiga arbetet planeras och genomförs men lärosätet medger att det inte på ett tydligt sätt är
säkrat att det finns med en sådan diskussion i det färdiga arbetet och därigenom examineras.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande.
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Bristande kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta
vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet.
26(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Lunds universitet
Medicin - master
A-2013-032545
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för
utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper
inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende såväl brett kunnande inom huvudområdet som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa
delar av området. Flertalet arbeten har en relevant litteraturgenomgång och visar kritisk granskning
av tidigare studier/publikationer. En god litteraturgenomgång med adekvat referenshantering samt
definition av centrala begrepp, teorier och modeller inom det valda ämnet i en majoritet av de
bedömda arbetena stöder en hög måluppfyllelse avseende insikt i aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete samt väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området.
Självvärderingen redovisar genomtänkta lärandeaktiviteter med en variation av examinationsformer
vilka tillsammans indikerar hög måluppfyllelse avseende brett kunnande inom området. Inte minst den
övergripande yrkesexaminationen på termin nio är ett exempel på detta. Utbildningens fokus ligger
tydligt mot yrkesexamen med en betoning av den kliniska delen av en medicinsk utbildning vilket
bedöms som en svaghet i en generell examen men grundvetenskapen anses ändå vara tillräckligt
säkrad för målet. Utbildningen innehåller ett flertal lärandeaktiviteter som indikerar hög måluppfyllelse
även avseende insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Exempel på detta är granskning av
vetenskapliga artiklar, diskussion av patientfall som lett till internationell publicering samt individuella
presentationer av kliniska fall med återkoppling där aktuella forskningsfrågor belyses.
Vid intervjuerna framkom inget ytterligare.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för
utbildningen
Måluppfyllelse: Bristande
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna brister i måluppfyllelse avseende
fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Ett flertal arbeten saknar adekvata
referenser till de beskrivna metoderna, har en ofullständig beskrivning och diskussion av den
använda metoden eller en alltför smal och enkel metod i ett arbete på denna nivå.
Av självvärderingen framgår inte heller på ett övertygande att alla studenter förvärvat fördjupad
kunskap och förståelse om de metoder som används inom huvudområdet. Utbildningen förefaller
genomtänkt vad gäller metodkunskap inom diagnostik och behandling där studenterna synes nå en
djup kunskap men någon systematisk redovisning av metoder inom områdets grundvetenskap
redovisas inte. Detta anser bedömargruppen vara en svaghet i en generell masterexamen.
Vid intervjuerna framkom att lärosätet med metodkunskap i första hand avser de metoder som
används inom klinisk medicinsk verksamhet. Metodkunskap inom forskning undervisas inom den
27(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
metoddel som ingår i det självständiga arbetet på kandidatnivå och ska enligt lärosätet lyftas fram i de
självständiga arbetena, samt i vissa icke specificerade inslag under andra terminer. Lärosätet kan
dock inte redovisa hur detta görs för att säkra måluppfyllelsen för samtliga studenter.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande.
Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap
och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även
med begränsad information
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når en hög måluppfyllelse
avseende såväl förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap som att
analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Flertalet arbeten visar
på en god bearbetning och analys av egna data och att dessa även adekvat relateras till tidigare
resultat. Dock finns enstaka arbeten som visar tydliga svagheter i dessa avseenden.
Självvärderingen visar också att studenterna uppnår en hög måluppfyllelse avseende detta mål. Det
gäller särskilt den kliniska delen av undervisningen där det finns tydliga mål, lärandeaktiviteter och
examinationer som förefaller vara väl genomtänkta. Progressionen genom utbildningen är god.
Examinationerna är både summativa och formativa, med bland annat uppsatsuppgifter, skriftliga
examinationer, Objective Structured Clinical Examination (OSCE), bedömning av klinisk
bedömningsförmåga vid så kallade mini-CEX (Clinical Evaluation Exercise) och nivåtentamen på
termin nio. Den basvetenskapliga delen av utbildningen redovisas inte lika tydligt avseende detta mål
vilket bedömargruppen ser som en svaghet i en generell masterexamen.
Intervjuerna bekräftade bilden.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella
sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap
och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper
Måluppfyllelse: Bristande
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende förmåga att i nationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina
slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Eftersom en inte
obetydlig andel av arbetena är skrivna på svenska visar lärosätet dock inte hur måluppfyllelse uppnås
avseende att kommunicera i internationella sammanhang. För övrigt är de bedömda arbetena oavsett
det valda språket överlag välskrivna avseende disposition, språk, analys och form.
Av självvärderingen framgår inte heller hur måluppfyllelse säkras avseende studenternas förmåga att
i internationella sammanhang muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den
kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Ett flertal examinerade lärandeaktiviteter
vad gäller kommunikation på svenska med patienter, vårdpersonal och kollegor redovisas men inte
någon lärandeaktivitet som säkrar måluppfyllelsen för muntlig kommunikation i internationella
sammanhang. Av självvärderingen framgår inte heller hur lärosätet säkrar måluppfyllelse avseende
studentens förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i
28(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
dialog med olika grupper. Alla självständiga arbeten innehåller ett abstrakt på engelska men i övrigt
redovisas inget examinerat moment som säkrar måluppfyllelsen för skriftlig kommunikation i
internationella sammanhang.
Vid intervjuerna bekräftades att flertalet studenter både skriver och presenterar/försvarar sitt
självständiga arbete på engelska men att detta inte är något krav. Lärosätet framhåller att
utbildningen innehåller många moment där internationella lärare deltar. Utöver att abstraktet till det
självständiga arbetet skrivs på engelska finns det dock inget examinerande moment som säkerställer
att alla studenter når målet för muntlig och/eller skriftlig kommunikation i internationella sammanhang.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande.
Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra
bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa
medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Flertalet
granskade arbeten innehåller en god analys av egna data i förhållande till tidigare data och en
majoritet av arbetena innehåller även en god analys av den använda metoden. Förmågan att göra
bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter har endast kunnat bedömas i ett
begränsat antal självständiga arbeten. Dessa arbeten visar överlag på en hög till mycket hög
måluppfyllelse. Urvalet visar dock att studenterna brister i måluppfyllelse avseende att visa
medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. I några av arbeten
kommenteras att en etisk prövning har gjorts eller att information till försökspersoner har givits men
den etiska analys som bedömargruppen anser nödvändig för måluppfyllelse saknas i flera fall helt.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra bedömningar
med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Vetenskapliga aspekter lyfts fram i en variation av
uppgifter såsom analys av patientfall, reella patientmöten och artiklar förutom i det självständiga
arbetet. Självvärderingen stöder även en hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra
bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter. Redovisningen av detta är inte lika
tydlig men det görs troligt att studenten tillägnar sig förmågan genom att samhälleliga aspekter
diskuteras i samband med kliniska bedömningar i olika situationer. I självvärderingen redovisas också
ett flertal lärandeaktiviteter där etiska aspekter diskuteras och examineras vilket indikerar en hög
måluppfyllelse avseende att visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter. Vad
gäller medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete så finner
bedömargruppen redovisningen i självvärderingen så svag att det indikerar bristande måluppfyllelse.
Vid en sammanvägning av de olika delmålen anser bedömargruppen dock att denna svaghet inte
motsäger att den totala måluppfyllelsen för detta mål är hög.
Vid intervjuerna framkom att etiska aspekterna på forsknings- och utvecklingsarbete finns med i
kursplaner och examinationskriterier och att lärosätet är medvetet om att det bör lyftas fram tydligare i
utbildningen.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
29(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Bristande kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen:
- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen
- visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart
redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för
dessa i dialog med olika grupper.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet.
30(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Umeå universitet
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Umeå universitet
Idrottsmedicin - magister
A-2013-032535
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för
utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av
området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende överblick över området liksom fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. I flera
arbeten använder studenterna relevant litteratur, de visar också god förmåga att värdera källor och
förmåga att placera sitt arbete i ett vetenskapligt sammanhang. Emellertid visar andra arbeten på
svagheter avseende överblick av området liksom avseende insikt i aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete vilket blir märkbart i urvalet av ämne/område liksom i diskussionen.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete. Det finns lärandeaktiviter som svarar mot detta examensmål, dock ges inga tydliga
exempel på hur målen examineras. Fördjupade kunskaper ges under praktik där specialiserade fall
och rehabiliteringsprogram diskuteras. Emellertid redovisas ingen specifik vetenskaplig anknytning i
form av litteratur avseende dessa fall även om kritisk granskning av litteratur och aktuell forskning
lyfts fram som en löpande tråd genom samtliga kurser i utbildningen. Relationen mellan vetenskap
och beprövad erfarenhet examineras genom individuella Case-baserade skriftliga inlämningar och
examensarbetet. Det förefaller som studenten mer omsätter teoretisk metodkunskap i praktiken och
att kunskapen främst är av klinisk natur.
Vid intervjuerna förtydligades bilden av hög måluppfyllelse men också att examinationerna i form av
case där studenten undersöker och ställer diagnos samt planerar rehabilitering främst förefaller testa
praktiska färdigheter.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för
utbildningen
Måluppfyllelse: Bristande
Motivering: Urvalet av självständiga visar sammantaget på bristande måluppfyllelse avseende
fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Presentation och motivering av
metoder liksom datainsamling och analys visar inte på ett tydligt och relevant sätt en medvetenhet om
metodologiska begränsningar och dess betydelse för resultat och slutsatser.
Av självvärderingen framgår inte att alla studenter förvärvat fördjupad kunskap och förståelse om de
metoder som används inom huvudområdet. I samband med praktik ska val av undersökningsmetod,
val av åtgärd samt planering av träning motiveras genom koppling till litteraturen. Vetenskaplig
metodkunskap som ingår i teoretiska avsnitt och praktiska övningar är en viktig del i bedömningen av
måluppfyllelse. Fokus ligger dock på praktik snarare än teori avseende fördjupad metodkunskap inom
huvudområdet för utbildningen och de exempel som lämnas i självvärderingen befäster den bilden.
31(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Vid intervjuerna diskuterades hur lärosätet säkerställer att studentens praktiska färdigheter och
fördjupade metodkunskap vilar på vetenskaplig grund. En genomgång av vetenskapliga grunden
genomförs främst i examensarbetena och lärosätet framförde att målet är att ge studenterna verktyg
för att kunna klara ett fortsatt arbete i yrkeslivet. Vetenskaplig metodkunskap ingår i teoretiska avsnitt
och praktiska övningar men lärosätet utvecklar inte närmare hur studenterna når detta mål.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande.
Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera,
bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad
information
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende detta mål.
I självvärderingen exemplifieras hur undervisningen sker med stöd av Case och att teoretiska
kunskaper och praktik integreras. Studenten examineras också i Case-form där diagnos och
rehabiliteringsplan i relation till social situation och psykologiska faktorer för tre fall redovisas. De
exempel som ges i dagbok visar dock mer på en praktikutbildning än en utbildning grundad på
vetenskap men för övrigt beskrivs processen väl, och förutsättningar till hög måluppfyllelse förefaller
finnas.
Vid intervjuerna framkom inget som förändrade bedömningen av att hög måluppfyllelse nås.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och
diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog
med olika grupper
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende skriftliga förmåga.
Självvärderingen indikerar att förutsättningar finns för hög måluppfyllelse avseende studenternas
muntliga förmåga. Studenten tränas i att redogöra för och diskutera information, problem och
lösningar och bereds möjlighet att muntligt redogöra och diskutera sina slutsatser. Under praktiken
ingår moment där studenten ska kunna redogöra, både för handledare, den undersökte samt
examinerande lärare, för de bedömningar samt den åtgärd som väljs och detta ska vara kopplat till
litteraturen.
Vid intervjuerna diskuterades specifikt hur den examinationsform som används säkerställer att
studenten har förmåga till dialog med olika grupper. I övrigt framkom inget som föranleder en annan
bedömning än att hög måluppfyllelse nås.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
32(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra
bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa
medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete
Måluppfyllelse: Bristande
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter. Motsvarande
förmåga med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter går inte att bedöma med arbetena som
underlag. Studenterna visar bristande måluppfyllelse vad gäller medvetenhet om etiska aspekter på
forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelsen avseende detta gick dock inte att bedöma i hälften
av arbetena.
Självvärderingen redovisar inte en tydlig process avseende målet, inte heller hur måluppfyllelsen
examineras. Framförallt gäller detta avseende studentens förmåga att göra bedömningar med hänsyn
till etiska aspekter. Hur lärosätet säkerställer måluppfyllelsen avseende de samhälleliga aspekterna
utvecklades endast i begränsad omfattning.
Vid intervjuerna bekräftas ovanstående. Befintligt projekt har ofta etiskt tillstånd vilket verkar medföra
att det inte förekommer någon etisk diskussion med studenten kring studiens eventuella etiska
dilemma. Studenterna redovisar inte etiska överväganden i sina examensarbeten. Detta avspeglas
också i urvalet av självständiga arbeten där etiska överväganden endast redovisats delvis eller inte
alls, vilket bedöms som en brist.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande.
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Bristande kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen:
- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen
- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta
vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på
forsknings- och utvecklingsarbete.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet.
33(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Umeå universitet
Läkarexamen
A-2013-032540
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i
aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och
beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse, dock med
stor spridning i graden av måluppfyllelse avseende alla delar av målet. Kunskapen om sambandet
mellan vetenskap och beprövad erfarenhet kunde inte bedömas i cirka en tredjedel av arbetena.
Självvärderingen visar på tydligt formulerade mål och progression i utbildningen som ger en bred bas
avseende vetenskapsteori och kunskap om områdets vetenskapliga grund. De redovisade exemplen
på lärandeaktiviteter, såsom Case, seminarier och laborationsövningar, samt examinationer kan
anses väl pröva om hög måluppfyllelse nås. Undervisningen relaterar till det aktuella forsknings- och
evidensläget med hjälp av såväl originalartiklar som metaanalyser och översiktsartiklar. Detta är
genomgående och utförligt beskrivet. I självvärderingen visar också lärosätet hur hög måluppfyllelse
säkras avseende studenternas kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet.
Vid intervjuerna förtydligades delar av ovanstående vilket bekräftar bilden av hög måluppfyllelse.
Evidence Based Medicine (EBM) finns som en strimma genom hela utbildningen med lärandemål för
varje termin. Måluppfyllelsen för detta mål examineras också. Lärosätet arbetar från termin ett med
vetenskapligt betraktelsesätt i form av artikelredovisningar och datainsamling. Undervisning inom
sjukdomslära innehåller värdering och analys av kliniska data.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska
området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för
olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse. Vad gäller
fördjupad kunskap visar nästan hälften av arbetena på mycket hög måluppfyllelse. Vad gäller bred
kunskap visar en stor majoritet av arbetena på hög måluppfyllelse även om det inte gått att bedöma i
alla arbeten. Vad gäller förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper
och individer har detta inte kunnat bedömas i en majoritet av arbetena. I de arbeten där vi ansett oss
kunna bedöma detta är dock måluppfyllelsen i huvudsak hög.
I självvärderingen beskrivs hur lärosätet i de olika ämnesområdena under utbildningen strävar efter
en god bredd. Dessutom beskrivs också upprepade moment av fördjupningar och temaserier inom
olika områden av undervisningen, till exempel inom immunologi, kardiologi, farmakologi. För att
ytterligare förbättra måluppfyllelsen har lärosätet övergått till en mer integrerad undervisningsform, så
kallade strimmor som utförs av ett antal kliniker som även undervisar i ett prekliniskt ämne. Casemetodik, föreläsningar samt olika typer av skriftliga examinationsformer liksom kursutvärderingar
stärker uppfattningen om hög måluppfyllelse.
34(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Vid intervjuerna förtydligades bilden av hur studenterna examineras mot målet vilket bekräftar bilden
av hög måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse
för hälso- och sjukvården
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Av självvärderingen framgår att hälsoekonomi ingår i utbildningen under termin fem och sex. Detta
följs sedan upp under termin elva där sjukvårdsorganisationens förutsättningar ytterligare diskuteras.
Kostnadseffektivitetsanalys undervisas liksom prioritering, undanträngningseffekter och dyra
läkemedel. Även villkor och arbetsförhållanden på olika nivåer i såväl tätort som i glesbygd ges
utrymme liksom hur vård i privat respektive offentlig regi kan ha betydelse för hälso- och sjukvården.
Vid intervjuerna förtydligades att obligatoriska seminarier och grupparbeten säkrar en hög
måluppfyllelse avseende kunskap om ekonomi och organisation som av betydelse för hälso- och
sjukvården. I det dagliga kliniska arbetet på vårdavdelningar får studenten reflektera mycket över hur
ekonomi och organisation, speciellt i slutet av utbildningen när gränssnittet mellan primärvård och
specialistvård kan diskuteras. Detta examineras inte på ett strukturerat sätt men bedöms ändå bidra
till att hög måluppfyllelse säkras.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de
vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte något underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar möjlighet till en tydlig progression från undervisning om grundläggande
baskunskap som sedan övergår till mer klinisk undervisning. Undervisningsformerna är föreläsningar,
demonstrationer, laborationer, stationsundervisning, simulatorövningar, proffspatienter och
kandidatmottagningar där studenten tillsammans med handledare ska bedöma en remisspatient.
Studenten får redogöra för fynd och slutsatser samt motivera dessa för handledare och
gruppkamrater. Detta examineras med hjälp av skriftlig examination, Case-redovisning,
inlämningsuppgifter och formativa prov i form av Sit-ins. Praktiska moment bedöms med OSCE
(Objective Structured Clinical Examination). Lärosätet beskriver ett tydligt fokus på diagnosticering
och behandling av de vanligaste sjukdomstillstånden, och visar föredömlig förberedelse inför AT. I
flera av undervisnings- och examinationsmomenten ingår tydligt formulerade mål och strategi som gör
det troligt att mycket hög måluppfyllelse uppnås.
Vid intervjuerna förtydligades hur de olika examinationsformerna tillsammans med hur studenten ges
möjlighet att göra om underkända kliniska placeringar säkerställer att studenten når en mycket hög
35(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och
förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen indikerar att studenternas förmåga att initiera hälsofrämjande och förebyggande
arbete sker i ökande omfattning under utbildningen. Dessa förmågor tränas under den kliniska
undervisningen, specifikt under termin elva där studenten ska redovisa 4-6 primärvårdsfall med en
strukturerad riskbedömning och i beaktande av förebyggande hälsovårdsaspekter. Prevention ingår i
barn- och gyn (mödrahälsovård och barnhälsovård). Undervisningsformerna är föreläsningar och
case. Studenternas kunskaper examineras sedan genom Case-metodik, inlämningsuppgifter, samt
redovisningar. Däremot redovisas inga egentliga examinationer av den färdighet som målet avser.
Den beskrivna processen gör det dock troligt att en hög måluppfyllelse nås även avseende färdighet.
Vid intervjuerna beskrevs hur måluppfyllelse uppnås. På gruppnivå är det dock fortsatt oklart hur
examinationen sker och måluppfyllelsen uppnås. Sammantaget anser dock bedömargruppen att
denna svaghet inte motsäger hög måluppfyllelse för målet som helhet.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda
kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår hög
måluppfyllelse, dock med relativt stor spridning i graden av måluppfyllelse avseende alla delar av
målet.
Självvärderingen och intervjuen visar på tydligt formulerade mål samt en plan för måluppfyllelse. Här
arbetas mycket med Case-metodik, litteratursökningar, temadagar samt diskussioner kring evidens.
Denna del finns genom hela utbildningen som en strimma. Studenten ska tränas i kritiskt tänkande
och lära sig integrera inhämtad kunskap i klinisk handläggning. Lärosätet fastslår att det klassiska
föreläsningsförfarandet inte är optimalt för att säkra måluppfyllelse, men att det däremot bereds
möjlighet till träning och examination genom Case, laborationer, demonstrationer, klinisk praktik och
temadagar.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra
yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg
Måluppfyllelse: Bristande
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
36(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
måluppfyllelse.
Självvärderingen beskriver ett besök på hälsocentral under de första terminerna samt
samundervisning med medicinska bioanalytiker på termin fyra, vidare hänvisas till klinisk praktik och
auskultationer med sjuksköterskor och undersköterskor. Alla går en kurs i Utveckling av Grupp och
Ledare (UGL) som på oklart sätt bidrar till interprofessionell integration. Lagarbetet inom vård och
omsorg nämns i ett kursmål på termin åtta och nio, men de länkar som erbjuds visar inte övertygande
på interprofessionell träning med dessa yrkeskategorier. Det förefaller mer handla om lagarbete inom
hälso- och sjukvård. Under kursen rehabiliteringsmedicin finns en heldag som innehåller
kommunikation och ledarskap tillsammans med sjuksköterskestudenter,
sjukgymnast/arbetsterapeut/psykolog/kurator och där även företrädare för försäkringskassan
medverkar. Efteråt ges tillfälle till reflektion. Viss kunskap examineras i samband med Case-metodik
men redovisning av hur den färdighet som målet avser säkras för alla studenter saknas.
Vid intervjuerna bekräftades bilden av bristande interprofessionell träning och examination. UGL
genomförs som en veckas internat med tandläkarstudenter. Klinisk utbildningsavdelning (KUA)
saknas.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt
gentemot patienter och deras närstående
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar på tydligt formulerade mål och även en tydlig strategi i hur måluppfyllelsen kan
nås. Undervisningen bedrivs framför allt inom en strimma som kallas professionell utveckling (PU).
Denna bedrivs under samtliga terminer frånsett tiden för examensarbetet. Rörande professionalism
undervisas dels om juridisk lagstiftning, sekretess, bemötande, kommunikationsträning, träning i
tolksamtal, medicinsk psykologi, ledarskap, samtalsteknik, det svåra patientmötet, och då utnyttjas
också så kallade professionella patienter. Medicinsk etik undervisas dels under en etik-vecka i termin
fyra, samt etiska diskussioner kring livets början och slutskede i termin elva. Examination sker genom
närvarokontroll, seminarier, samtalsövningar, skriftliga uppgifter samt skriftliga reflektioner samt så
kallade Sit-in på akuten och under OSCE.
Vid intervjuerna stärktes bilden av att mycket hög måluppfyllelse nås.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
37(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Bristande kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och
sjukvården som inom vård och omsorg.
Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målen:
- visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos
patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
- visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras
närstående.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet.
38(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Uppsala universitet
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Uppsala universitet
Läkarexamen
A-2013-032541
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i
aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och
beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar sammantaget på en hög måluppfyllelse.
Studenternas kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets
betydelse för yrkesutövningen kunde dock endast bedömas i ungefär hälften av arbetena.
Självvärderingen indikerar att det finns en progression i studenternas kunskap. Detta uppnås genom
upprepade lärandeaktiviteter och examinationer mot målet. Måluppfyllelsen tillgodoses även genom
att ett vetenskapligt betraktelsesätt är väl integrerat i utbildningen samt ytterligare tränas genom
artikelredovisningar och databassökningar. Evidence Based Medicine (EBM) är integrerat på samtliga
kliniska kurser, liksom användning av meta- och översiktsanalyser. Evidensläget för alternativa
medicinska metoder tas upp och diskuteras för att belysa den medicinska vetenskapliga grunden.
Vid intervjuerna framkom på ett tydligt sätt att värdering av evidens ingår i många av de olika
examinationsmomenten. Goda exempel på detta är fördjupningsarbeten och gruppseminarier med
muntlig och skriftlig examination, vilket skapar förutsättningar för en hög måluppfyllelse
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska
området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för
olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse gällande fördjupad kunskap
inom det medicinska området. Arbetena ger dock ett begränsat underlag för att bedöma
måluppfyllelse avseende bred kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och
förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn
som kvinnor och män. De få arbeten som kunnat bedömas avseende detta ger också ett stöd för
omdömet hög måluppfyllelse.
Självvärderingen och intervjuerna indikerade hög måluppfyllelse gällande bred kunskap inom det
medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar
hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män. Det finns varierande
lärandeaktiviteter och examinationer sker vid ett flertal tillfällen under utbildningen.
Vid intervjuerna framkom att lärosätet för att tillgodose kunskap om och förståelse för förhållanden i
samhället som påverkar hälsan som ingår i detta mål bland annat utbildar lärarna i genusaspekter för
att undvika heteronormativ undervisning. Lärosätet arbetar också med att utveckla
examinationsformer för en integrerad slutexamination så att helheten i utbildningen bättre följs upp
39(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
mot slutet vilket bättre säkerställer en bred kunskap och måluppfyllelse. Intervjuerna stärker sålunda
den bedömning som gjorts med självständiga arbeten och självvärdering som underlag.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse
för hälso- och sjukvården
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: I de enstaka självständiga arbeten i urvalet som var möjliga att använda som underlag
bedömdes måluppfyllelsen vara hög eller mycket hög avseende kunskap om ekonomi och
organisation som är av betydelse för hälso-och sjukvården men i flertalet arbeten gick måluppfyllelse
inte att bedöma.
Självvärderingen visar att studenterna undervisas i ämnen som berör för hälso- och sjukvården
relevant ekonomi och organisation vid olika tillfällen under utbildningen. Kontinuerliga
undervisningsmoment under den kliniska tjänstgöringen skapar förståelse för rationell användning av
laboratorieprover och radiologisk diagnostik, samt om patientsäkerhet som är viktig för att tillgodogöra
sig tillämpad kunskap om hälsoekonomi. Examinationerna består av obligatorisk närvaro med aktivt
deltagande eller genom individuell obligatorisk hemexamination.
Vid intervjuerna betonade lärosätet att kunskap om ekonomi och organisation är en naturlig del av
den verksamhetsförlagda utbildningen. Organisation och ekonomi kommer med MEQ (Modified
Essay Questions) och tas likaså upp i PBL. Emellertid framgick det samtidigt att det inte finns någon
formell struktur för undervisningen och examinationer under den verksamhetsförlagda utbildningen.
Bedömargruppen anser dock att denna svaghet inom ekonomiområdet som lärosätet själva noterat
inte är av sådan art att det motsäger en hög måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de
vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Av självvärderingen framgår att det finns en struktur både avseende undervisning och examination av
detta mål. Progression säkerställs genom en strimma av professionell utveckling under utbildningen.
Studenten utvärderas kontinuerligt på sina kliniska placeringar genom varierade examinationsformer;
med intervjuer, genom checklistor liksom med OSCE (Objective Structured Clinical Examination),
praktiska prov och undersökning av så kallade professionella patienter. Utbildningen innehåller
placering på en kandidatledd avdelning men dock inte för alla studenter vilket bedömargruppen ser
som en svaghet. Mellan de kliniska terminerna sker en överlämningskonferenser där studenter som
brister i klinisk förmåga kan fångas upp varvid individuellt stöd kan utformas för att garantera att alla
studenter når målen. Intervjuerna bekräftade ovanstående.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
40(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och
förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten ger inte något underlag för att bedöma måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att preventiv medicin som ämne återkommer flertalet gånger och är integrerat i
undervisningen. Hälsofrämjande arbete utgör en viktig del i den teoretiska undervisningen och
undervisas också integrerat i primärvård med fokus kring de stora folksjukdomarna. Hälsofrämjande
åtgärder återkommer också i flertalet av de kliniska kurserna samt i seminarier. Studenter får själva
träna sig att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete enligt en särskild
hälsomall som används vid varje patientbesök i primärvården som ett projekt via Uppsala läns
landsting. Kunskaper examineras vid flera tillfällen. Epidemispel, smittspårning vid STI (sexuellt
överförbar information) och rollspel om vaccinationer är exempel på moment där färdighet och
förmåga tränas och bedöms.
Vid intervjuerna bekräftades att hälsofrämjande aspekter är ett återkommande inslag i utbildningen
och att examinationen av förmågan att initiera och genomföra hälsofrämjande arbete examineras
genom aktivt deltagande.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda
kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse gällande förmåga att kritiskt
och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser,
frågeställningar och situationer. Det finns dock en spridning i graden av måluppfyllelse och enstaka
arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse samtidigt som andra visar på brister.
Självvärderingen indikerar att studenter når hög måluppfyllelse bland annat genom varierande
undervisningsformer i den verksamhetsförlagda utbildningen, ökad progression och genom strimman
professionell utveckling. Examination sker via standardiserade så kallade professionella patienter och
simuleringar, fortlöpande genom klinik, men också genom formaliserade utvärderingar i form av MEQ,
medsittningar och OSCE.
Vid intervjuerna framkom att lärosätet arbetar för ett holistiskt patientperspektiv där studenten ska
uppnå förmåga att integrera själsliga och socioekonomiska aspekter på patientens beskrivning av
sina symtom. Exempelvis finns det ett komplext fall under termin sju där barnmisshandel och/eller
endast benbrott diskuteras.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra
yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg
Måluppfyllelse: Bristande
41(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Enligt självvärderingen är kontinuerlig träning genom klinisk praktik den främsta metoden för att
uppnå måluppfyllelse. Det saknas dock struktur för hur studenten ska tillgodogöra sig förmågan till
lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper. Möjlighet ges att delta i undervisning på klinisk
utbildningsavdelning (KUA), samt genom att ett flertal interprofessionella valbara kurser tillhandahålls.
Emellertid kommer detta inte alla studenter till del. I slutet av utbildningen sker gemensamma
interprofessionella simuleringar med sjuksköterskestudenter samt räddningstjänst. Det finns tydliga
brister avseende interprofessionella moment med andra personalgrupper inom vård och omsorg.
Obligatorisk närvaro vid enstaka vårdplaneringstillfällen och en halvdags studiebesök på äldreboende
är de moment som lyftes fram i självvärderingen och som har koppling till målet.
Vid intervjuerna framkom att lärosätet endast tillhandahåller KUA i Västerås och Enköping, men inte i
Uppsala. Godkänd examination kräver ett aktivt deltagande samt att alla ger alla återkoppling. Det
finns studentsal på vårdavdelningar där studenter har ansvar liksom rondskola där studenter får träna
med ordinarie sjuksköterskor men bristen på ett tydligt interprofessionellt lärande är en betydande
svaghet.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande.
Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt
gentemot patienter och deras närstående
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma
måluppfyllelse.
Självvärderingen visar att lärosätet arbetar målmedvetet med att integrera etik i hela utbildningen.
Utbildningsmoment leds av medicinska etiker tillsammans med kliniskt aktiva läkare. Det finns
varierande lärandeaktiviteter och flera kunskapskontroller såsom falldiskussioner, reflekterande
hemexamina samt bedömning av inspelade patientsamtal utifrån en bedömningsmall under kursen i
professionell utveckling.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Bristande kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och
sjukvården som inom vård och omsorg.
Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras
närstående.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller bristande kvalitet.
42(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Örebro universitet
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Örebro universitet
Medicin - kandidat
A-2013-032543
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för
utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder
inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse
avseende kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund. Majoriteten av självständiga arbeten är
välskrivna och såväl introduktion, genomförande som diskussion ger ett solitt intryck. De metoder som
används är i allmänhet relevanta och övertygande beskrivna. Arbetena visar på mycket hög
måluppfyllelse när det gäller fördjupad kunskap och förståelse för det avgränsade problemområdet.
För att vara på kandidatnivå visar författarna med enstaka undantag också goda insikter i aktuella
forskningsfrågor och måluppfyllelsen bedöms vara hög i detta avseende.
Självvärderingen visar att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse genom den strategi som
finns för att nå målet med en tydlig progression och examination fokuserad mot förståelse av
ämnesinnehållet snarare än detaljkunskap samt genom redovisning av relevant examination.
Intervjuerna kompletterade bilden och stärker övertygelsen om att måluppfyllelsen är mycket hög,
framför allt vad avser hur studenterna får kunskap om områdets vetenskapliga grund under
ämneskurserna.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka
relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och
situationer
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår hög
måluppfyllelse. Avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i
en problemställning visar arbetena på mycket hög måluppfyllelse. Studierna är genomtänkta och
systematiskt genomförda och data hanteras på ett bra sätt. När det gäller förmåga att kritiskt
diskutera företeelser, frågeställningar och situationer visar urvalet på hög måluppfyllelse.
I självvärderingen framkommer inte tydligt hur måluppfyllelsen säkras men intervjuerna visade på att
en systematisk träning av studenterna i att kritiskt värdera och tolka relevant information finns.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och
diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
43(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
avseende skriftliga förmåga. Uppsatserna är välskrivna och logiskt uppbyggda och riktar sig i många
fall till läsare med olika bakgrundskunskap.
Självvärderingen indikerar att måluppfyllelse nås men inte tydligt i vilken grad.
Vid intervjun framkom ett flertal förtydliganden. Det gäller omfattningen av träning i att göra egna
muntliga presentationer och att bedöma andras muntliga och skriftliga insatser och inte minst den
tydligt uttalade betydelsen av att kunna utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper
inom området.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra
bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter.
Uppsatserna är genomtänkta, nyanserade och innehåller väl redovisade ställningstaganden kring
tydligt avgränsade problemområden. Endast en mindre andel uppsatser belyser samhälleliga
aspekter men i de fall det är relevant görs det på ett bra sätt. Etiska aspekter belyses likaledes sällan
i uppsatserna trots att universitetet i sina instruktioner kring examensarbetet trycker på betydelsen av
detta.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra bedömningar
med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter och etiska aspekter. Kursplanerna har tydligt
formulerade mål kring detta. Examinationen består dels i bedömningar i samband med
verksamhetsintegrerat lärande och vid examensarbeten.
Denna bild förstärks vid intervjuerna. Under intervjuerna framkom att lärosätet framhåller betydelsen
av etiska diskussioner i samband med förberedelser inför projektarbeten och vid
seminariediskussioner kring genomförda projekt.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Hög kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet:
- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets
vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av
området samt orientering om aktuella forskningsfrågor.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller hög kvalitet.
44(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Örebro universitet
Medicin - magister
A-2013-032544
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för
utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av
området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår hög
måluppfyllelse. Överblicken över området är ofta knapphändigt beskriven men majoriteten av
uppsatserna visar på goda och fördjupade kunskaper inom det specifika området. De flesta
beskrivningarna av aktuell forskning och utveckling är grundliga med många relevanta och aktuella
referenser.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse. Det finns en tydlighet både gällande kursinnehåll och i
riktlinjerna för examensarbetet.
Intervjun stärkte bedömningen att hög måluppfyllelse uppnås. Det finns inga disputerade lärare inom
en inriktning av utbildningen men aktivt samarbete med disputerade lärare från andra lärosäten gör
att studenterna når måluppfyllelse inom samtliga delaspekter av målet.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för
utbildningen
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Ibland saknas dock
reflektion över val av statistisk metod men det mesta är mycket grundligt och väl beskrivet.
Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse när det gäller praktisk färdighet och kunskap i
kliniskt och forskningsmässigt relevanta metoder. Sådan träning utgör en stor del av utrymmet i
kurserna Experimentell medicin, Laborationsmedicinska metoder samt Bild- och funktionsdiagnostik I
och II.
Vid intervjuerna framkom hur den teoretiska bakgrunden till använd metodik examineras i
laborationsrapporter och examensarbete.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera,
bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad
information
Måluppfyllelse: Mycket hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår mycket hög
måluppfyllelse avseende detta mål. Resultaten analyseras och diskuteras systematiskt och tillräckligt
45(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
utförligt. Validiteten av resultaten diskuteras på ett utmärkt sätt och slutsatserna är dragna med stort
omdöme.
Självvärderingen har fokus endast på vissa aspekter kring detta mål och är därför något svårbedömd.
Det framgår emellertid att lärosätet arbetar systematiskt med examinerande muntliga och skriftliga
presentationer där förmåga till beskrivning och diskussion av komplexa data är en tydligt uttalad del i
bedömningskriterierna. Det gör det troligt att hög måluppfyllelse nås.
Vid intervjuerna stärks bilden av mycket hög måluppfyllelse. Det gäller främst examensarbetets
uppläggning med förberedelser, skrivprocess och väl strukturerad examination.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.
Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och
diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog
med olika grupper
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende skriftlig förmåga. Uppsatserna är tydligt skrivna och med en väl definierad målgrupp.
Populärvetenskaplig sammanfattning saknas och ibland har referenser begränsad tillgänglighet
(exempelvis opublicerade studentuppsatser).
Självvärderingen och intervjuerna förstärkte bilden av hög måluppfyllelse avseende detta mål.
Studenterna får god träning i både muntlig och skriftlig presentation.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra
bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa
medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten ger en blandad bild när det gäller detta mål. De
indikerar hög eller mycket hög måluppfyllelse vad avser relevanta vetenskapliga aspekter. När det
gäller samhälleliga och etiska aspekter går dessa oftast inte att bedöma i uppsatserna. Ibland saknas
sådana aspekter i uppsatser där de borde ha funnits med tanke på uppsatsens ämne vilket närmast
indikerar bristande måluppfyllelse. De gånger etiska aspekter nämns handlar det om ett
konstaterande att studien genomgått etisk prövning.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse. Det finns kurser som behandlar detta mål både i
samband med undervisningen och vid examinationen. Den bilden förstärks vid intervjuerna där det
klargjordes hur studenterna examineras avseende sin medvetenhet om etiska aspekter på
forsknings- och utvecklingsarbete.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
46(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Hög kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet:
- visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,
frågeställningar och situationer, även med begränsad information.
För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen
håller hög kvalitet.
47(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Lärosäte
Huvudområde/examen
ID-nr
Örebro universitet
Medicin - master
A-2013-032546
Bedömning av utvalda examensmål
Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för
utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper
inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse
avseende detta mål. Endast ett mindre antal uppsatser gick dock att använda som underlag för att
bedöma brett kunnande inom området men det kan förklaras av det snäva ämnet för uppsatsen. De
som har kunnat bedömas i detta avseende visar på hög måluppfyllelse. Alla uppsatser visar på
väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. Några uppsatser visar på mycket hög
måluppfyllelse genom att vara initierat och professionellt skrivna med utförliga referenser.
Sammantaget visar arbetena på hög måluppfyllelse när det gäller fördjupad insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete. De ger en god överblick som täcker också den allra senaste forskningen. Flera
arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse i detta avseende. Ibland skulle dock diskussionen behöva
djupare analys av de egna resultaten i relation till aktuell forskning.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende ett brett kunnande inom området. Det finns
en genomtänkt struktur i utbildningen även om ämneskurser är inriktade mera på fördjupning än
breddning. När det gäller väsentligt fördjupade kunskaper visar självvärderingen på mycket hög
måluppfyllelse.
Intervjuerna förstärkte intrycket av hög måluppfyllelse. Det som främst framkommer är en medveten
satsning på att tillföra utbildningen extern vetenskaplig och ämnesmässig lärarkompetens.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för
utbildningen
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna sammantaget uppnår hög
måluppfyllelse avseende detta mål men bilden är inte entydig. Flertalet uppsatser visar på
utomordentlig metodkunskap men det förekommer också uppsatser som, för att vara på masternivå,
visar på allvarliga brister. Bristerna består i att metoden knappt har beskrivits eller också har
studenten inte tagit upp den variation och osäkerhet som den använda metoden har.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse. Visserligen finns osäkerhet om vilka metoder som
studenterna lär sig praktiskt och teorierna kring men målet examineras fortlöpande vilket tyder på
progression i lärandet om metoder.
Vid intervjuerna framkom att större fokus läggs på metodkunskap än vad som framgår i
självvärderingarna. Det styrker bilden av hög måluppfyllelse.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
48(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap
och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även
med begränsad information
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse.
Uppsatserna är väl strukturerade och studenterna resonerar på ett tillfredställande sätt kring resultat
och med adekvat hänvisning till referenser. Ibland finns viss inkongruens mellan sammanfattning,
introduktion och diskussion. Det finns också exempel där diskussionen är för ytlig för att motsvara
kraven på masternivå.
Av självvärderingen framgår inte helt klart hur lärosätet säkrar måluppfyllelsen men den detaljerade
beskrivningen av examinationen och progressionen i analyser av andras arbeten och redovisningen i
grupp gör det troligt att studenterna når hög måluppfyllelse. Den bilden bekräftades vid intervjun.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella
sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap
och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår hög
måluppfyllelse avseende förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang skriftligt klart
redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för
dessa. Vissa uppsatser har brister i den övergripande strukturen och en summarisk diskussion men i
allmänhet är de välskrivna med klara tydliga resonemang och en definierad adressat. Alla uppsatser
är skrivna på engelska. Populärvetenskaplig sammanfattning på svenska saknas dock.
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas muntliga förmåga. Under
utbildningen finns återkommande moment där studenterna presenterar muntligt och skriftligt för
varandra. Gruppen är språkligt heterogen varför den mesta kommunikationen sker på engelska.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra
bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa
medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete
Måluppfyllelse: Hög
Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse vad
gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter. Det finns många
exempel på insiktsfulla resonemang och förståelse för vetenskapliga metoders begränsningar. Ibland
saknas klargörande av den medicinska betydelsen och i några uppsatser är diskussionen väl ytlig för
att vara på masternivå. Förmågan till bedömningar av samhälleliga och etiska aspekter inom
huvudområdet liksom etiska aspekter på utvecklingsarbete har endast gått att bedöma i ett fåtal
uppsatser.
49(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende detta mål. Kurserna under utbildningens tre
första terminer bidrar till att täcka samhälleliga men kanske främst etiska aspekter. I planeringen och
examinationen av examensarbeten är etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete en viktig
faktor. Vid intervjuerna framkommer dessutom hur etiska och samhälleliga aspekter diskuteras i
samband med examensarbetena.
Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.
Bedömargruppens förslag till samlat omdöme
Hög kvalitet:
Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen
är att utbildningen håller hög kvalitet.
50(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
51(84)
Bilaga 2
Professor Håkan Aldskogius, Uppsala universitet
Professor Leif Dahlberg, Lunds universitet
Professor Christina Eintrei, Linköpings universitet
Medicine doktor Eva Engström, Sahlgrenska
universitetssjukhuset
Professor Ulf Eriksson, Uppsala universitet
Professor Per Lindström, Umeå universitet
Studerande Karl Lundblad, Lunds universitet
Docent Riitta Möller, Karolinska institutet
Professor Torben Schroeder, Københavns universitet
Studerande Linnea Signér, Uppsala universitet
Medicine doktor Emma Spak, Göteborgs universitet/Hönö
vårdcentral
Professor Ulf Tidefelt, Örebro universitet
Örebro universitet
Umeå universitet
Lunds universitet
Linköpings
universitet
Karolinska
institutet
Göteborgs
universitet
411-00155-13 Medicinutbildningar
Bedömare/Lärosäte
Uppsala universitet
Bedömargruppen och övriga ämnesexperter samt anmälda jäv
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bilaga 3
Valda examensmål och kriterier (beslut reg.nr 411-155-13)
Läkarexamen - mål och kriterier
Kunskapsform:
Kunskap och
förståelse
Mål 1: För
läkarexamen ska
studenten visa
kunskap om områdets
vetenskapliga grund
och insikt i aktuellt
forsknings- och
utvecklingsarbete
samt kunskap om
sambandet mellan
vetenskap och
beprövad erfarenhet
och sambandets
betydelse för
yrkesutövningen
Mål 2: För
läkarexamen ska
studenten visa såväl
bred som fördjupad
kunskap inom det
medicinska området
inbegripet kunskap
om och förståelse för
förhållanden i
samhället som
påverkar hälsan för
olika grupper och
individer, såväl barn
som kvinnor och män
Mål 3: För
läkarexamen ska
studenten visa
kunskap om ekonomi
och organisation som
är av betydelse för
hälso- och sjukvården
Kriterier för mycket
hög måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 betydande kunskap
om områdets
vetenskapliga
grund
 betydande insikt i
aktuellt forskningsoch
utvecklingsarbete
 betydande kunskap
om sambandet
mellan vetenskap
och beprövad
erfarenhet och
sambandets
betydelse för
yrkesutövningen
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 betydande bred
kunskap inom det
medicinska
området
 betydande
fördjupad kunskap
inom det
medicinska
området
 betydande kunskap
och förståelse för
förhållanden i
samhället som
påverkar hälsan för
olika grupper och
individer, såväl barn
som kvinnor och
män
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 betydande kunskap
om ekonomiska
faktorer som är av
betydelse för hälsooch sjukvården
 betydande kunskap
om organisation
som är av
betydelse för hälsooch sjukvården
Kriterier för hög
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 kunskap om
områdets
vetenskapliga
grund
 insikt i aktuellt
forsknings- och
utvecklingsarbete
 kunskap om
sambandet mellan
vetenskap och
beprövad
erfarenhet och
sambandets
betydelse för
yrkesutövningen
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 bred kunskap inom
det medicinska
området
 fördjupad kunskap
inom det
medicinska
området
 kunskap och
förståelse för
förhållanden i
samhället som
påverkar hälsan för
olika grupper och
individer, såväl barn
som kvinnor och
män
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 kunskap om
ekonomiska
faktorer som är av
betydelse för hälsooch sjukvården
 kunskap om
organisation som är
av betydelse för
hälso- och
sjukvården
Kriterier för bristande
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar
 kunskap om
områdets
vetenskapliga
grund
 insikt i aktuellt
forsknings- och
utvecklingsarbete
 kunskap om
sambandet mellan
vetenskap och
beprövad
erfarenhet och
sambandets
betydelse för
yrkesutövningen
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar
 bred kunskap inom
det medicinska
området
 fördjupad kunskap
inom det
medicinska
området
 kunskap och
förståelse för
förhållanden i
samhället som
påverkar hälsan för
olika grupper och
individer, såväl barn
som kvinnor och
män
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar
 kunskap om
ekonomiska
faktorer som är av
betydelse för hälsooch sjukvården
 kunskap om
organisation som är
av betydelse för
hälso- och
52(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Kunskapsform:
Färdighet och
förmåga
Mål 5: För
läkarexamen ska
studenten visa
fördjupad förmåga att
självständigt
diagnostisera de
vanligaste
sjukdomstillstånden
hos patienter och i
samverkan med
patienten behandla
dessa
Mål 6: För
läkarexamen ska
studenten visa
förmåga att initiera
och genomföra
hälsofrämjande och
förebyggande arbete
inom hälso- och
sjukvården för såväl
enskilda som grupper
av patienter
Mål 7: För
läkarexamen ska
studenten visa
förmåga att kritiskt
och systematiskt
integrera och
använda kunskap
samt analysera och
bedöma komplexa
företeelser,
frågeställningar och
situationer
Mål 9: För
läkarexamen ska
studenten visa
förmåga till lagarbete
och samverkan med
andra yrkesgrupper
såväl inom hälso- och
sjukvården som inom
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Kriterier för mycket
hög måluppfyllelse
Kriterier för hög
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 väsentligt fördjupad
förmåga att
självständigt
diagnosticera de
vanligaste
sjukdomstillstånden
 väsentligt fördjupad
förmåga att i
samverkan med
patienten behandla
de vanligaste
sjukdomstillstånden
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 betydande förmåga
att initiera och
genomföra
hälsofrämjande och
förebyggande
arbete inom hälsooch sjukvården för
enskilda patienter
 betydande förmåga
att initiera och
genomföra
hälsofrämjande och
förebyggande
arbete inom hälsooch sjukvården för
grupper av
patienter
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 betydande förmåga
att kritiskt och
systematiskt
integrera och
använda kunskap
 betydande förmåga
att analysera och
bedöma komplexa
företeelser,
frågeställningar och
situationer
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 betydande förmåga
till lagarbete och
samverkan med
andra yrkesgrupper
inom hälso- och
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 fördjupad förmåga
att självständigt
diagnosticera de
vanligaste
sjukdomstillstånden
 fördjupad förmåga
att i samverkan
med patienten
behandla de
vanligaste
sjukdomstillstånden
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 förmåga att initiera
och genomföra
hälsofrämjande och
förebyggande
arbete inom hälsooch sjukvården för
enskilda patienter
 förmåga att initiera
och genomföra
hälsofrämjande och
förebyggande
arbete inom hälsooch sjukvården för
grupper av
patienter
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 förmåga att kritiskt
och systematiskt
integrera och
använda kunskap
 förmåga att
analysera och
bedöma komplexa
företeelser,
frågeställningar och
situationer
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 förmåga till
lagarbete och
samverkan med
andra yrkesgrupper
inom hälso- och
sjukvården
Kriterier för bristande
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar
 fördjupad förmåga
att självständigt
diagnosticera de
vanligaste
sjukdomstillstånden
 fördjupad förmåga
att i samverkan
med patienten
behandla de
vanligaste
sjukdomstillstånden
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar
 förmåga att initiera
och genomföra
hälsofrämjande och
förebyggande
arbete inom hälsooch sjukvården för
enskilda patienter
 förmåga att initiera
och genomföra
hälsofrämjande och
förebyggande
arbete inom hälsooch sjukvården för
grupper av
patienter
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar
 förmåga att kritiskt
och systematiskt
integrera och
använda kunskap
 förmåga att
analysera och
bedöma komplexa
företeelser,
frågeställningar och
situationer
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar
 förmåga till
lagarbete och
samverkan med
andra yrkesgrupper
53(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
vård och omsorg

Kunskapsform:
Värderingsförmåga
och förhållningssätt
Mål 15: För
läkarexamen ska
studenten visa
förmåga till ett etiskt
och professionellt
förhållningssätt
gentemot patienter
och deras närstående
sjukvård
betydande förmåga
till lagarbete och
samverkan med
andra yrkesgrupper
inom vård och
omsorg

Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
sjukvård
förmåga till
lagarbete och
samverkan med
andra yrkesgrupper
inom vård och
omsorg

inom hälso- och
sjukvård
förmåga till
lagarbete och
samverkan med
andra yrkesgrupper
inom vård och
omsorg
Kriterier för mycket
hög måluppfyllelse
Kriterier för hög
måluppfyllelse
Kriterier för bristande
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 betydande förmåga
till ett etiskt och
professionellt
förhållningssätt
gentemot patienter
och deras
närstående
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar
 förmåga till ett etiskt
och professionellt
förhållningssätt
gentemot patienter
och deras
närstående
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar
 förmåga till ett etiskt
och professionellt
förhållningssätt
gentemot patienter
och deras
närstående
54(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Kandidatexamen, medicin och närliggande huvudområden – mål och kriterier
Kunskapsform:
Kriterier för mycket
Kriterier för hög
Kriterier för bristande
Kunskap och
förståelse
Mål 1: För
kandidatexamen ska
studenten visa kunskap
och förståelse inom
huvudområdet för
utbildningen, inbegripet
kunskap om områdets
vetenskapliga grund,
kunskap om tillämpliga
metoder inom området,
fördjupning inom någon
del av området samt
orientering om aktuella
forskningsfrågor
hög måluppfyllelse
måluppfyllelse
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

betydande
kunskap om
huvudområdets
vetenskapliga
grund

betydande
kunskap om
tillämpliga metoder
inom
huvudområdet

väsentligt
fördjupad kunskap
inom någon del av
huvudområdet

betydande
orientering om
aktuella forskningsfrågor
att studenterna visar

kunskap om
huvudområdets
vetenskapliga
grund

kunskap om
tillämpliga metoder
inom
huvudområdet

fördjupad kunskap
inom någon del av
huvudområdet

orientering om
aktuella forskningsfrågor
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
Kunskapsform:
Färdighet och
Kriterier för mycket
hög måluppfyllelse
Kriterier för hög
måluppfyllelse
Kriterier för bristande
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

god förmåga att
söka, samla,
värdera och kritiskt
tolka relevant
information i en
problemställning

god förmåga att
kritiskt diskutera
företeelser, frågeställningar och
situationer
att studenterna visar

förmåga att söka,
samla, värdera och
kritiskt tolka
relevant information i en
problemställning

förmåga att kritiskt
diskutera
företeelser, frågeställningar och
situationer
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
Underlagen i
utvärderingen indikerar
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

god förmåga att
muntligt redogöra
för och diskutera
information,
problem och
lösningar i dialog
med olika grupper
att studenterna visar

förmåga att
muntligt redogöra
för och diskutera
information,
problem och
lösningar i dialog
med olika grupper
förmåga
Mål 2: För
kandidatexamen ska
studenten visa förmåga
att söka, samla,
värdera och kritiskt
tolka relevant
information i en
problemställning samt
att kritiskt diskutera
företeelser,
frågeställningar och
situationer
Mål 4: För
kandidatexamen ska
studenten visa förmåga
att muntligt och skriftligt
redogöra för och
diskutera information,
problem och lösningar i
dialog med olika
grupper
visar

kunskap om
huvudområdets
vetenskapliga
grund

kunskap om
tillämpliga metoder
inom
huvudområdet

fördjupad kunskap
inom någon del av
huvudområdet

orientering om
aktuella forskningsfrågor
visar

förmåga att söka,
samla, värdera och
kritiskt tolka
relevant
information i en
problemställning

förmåga att kritiskt
diskutera
företeelser, frågeställningar och
situationer
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar

förmåga att
muntligt redogöra
för och diskutera
information,
problem och
lösningar i dialog
55(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE

god förmåga att
skriftligt redogöra
för och diskutera
information,
problem och
lösningar i dialog
med olika grupper

Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
förmåga att
skriftligt redogöra
för och diskutera
information,
problem och
lösningar i dialog
med olika grupper

med olika grupper
förmåga att
skriftligt redogöra
för och diskutera
information,
problem och
lösningar i dialog
med olika grupper
Kunskapsform:
Kriterier för mycket
Kriterier för hög
Kriterier för bristande
Värderingsförmåga
och förhållningssätt
Mål 6: För
kandidatexamen ska
studenten visa förmåga
att inom huvudområdet
för utbildningen göra
bedömningar med
hänsyn till relevanta
vetenskapliga,
samhälleliga och etiska
aspekter
hög måluppfyllelse
måluppfyllelse
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

betydande
förmåga att inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
vetenskapliga
aspekter

betydande
förmåga att inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
samhälleliga
aspekter

betydande
förmåga att inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
etiska aspekter
att studenterna visar

förmåga att inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
vetenskapliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
samhälleliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
etiska aspekter
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar

förmåga att inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
vetenskapliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
samhälleliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
etiska aspekter
56(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Magisterexamen, medicin och närliggande huvudområden - mål och kriterier
Kunskapsform:
Kriterier för mycket
Kriterier för hög
Kriterier för bristande
Kunskap och
förståelse
Mål 1a: För
magisterexamen ska
studenten visa kunskap
och förståelse inom
huvudområdet för
utbildningen, inbegripet
såväl överblick över
området som
fördjupade kunskaper
inom vissa delar av
området samt insikt i
aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete
hög måluppfyllelse
måluppfyllelse
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

god överblick över
huvudområdet

väsentligt
fördjupade
kunskaper inom
vissa delar av
huvudområdet

god insikt i aktuellt
forsknings- och
utvecklingsarbete
att studenterna visar

överblick över
huvudområdet

fördjupade
kunskaper inom
vissa delar av
huvudområdet

insikt i aktuellt
forsknings- och
utvecklingsarbete
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
Mål 1b: För
magisterexamen ska
studenten visa
fördjupad
metodkunskap inom
huvudområdet för
utbildningen
Underlagen i
utvärderingen indikerar
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

väsentligt
fördjupad
metodkunskap
inom
huvudområdet
att studenterna visar

fördjupad
metodkunskap
inom
huvudområdet
Kunskapsform:
Kriterier för mycket
Kriterier för hög
Kriterier för bristande
Färdighet och
förmåga
Mål 2: För
magisterexamen ska
studenten visa förmåga
att integrera kunskap
och att analysera,
bedöma och hantera
komplexa företeelser,
frågeställningar och
situationer även med
begränsad information
hög måluppfyllelse
måluppfyllelse
måluppfyllelse
Underlagen i
Underlagen i
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

god förmåga att
integrera kunskap

god förmåga att
analysera, bedöma
och hantera
komplexa
företeelser,
frågeställningar
och situationer
även med
begränsad
information
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

förmåga att
integrera kunskap

förmåga att
analysera, bedöma
och hantera
komplexa
företeelser,
frågeställningar
och situationer
även med
begränsad
information
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
Mål 4: För
magisterexamen ska
studenten visa förmåga
att muntligt och skriftligt
klart redogöra för och
diskutera sina slutsatser
och den kunskap och
de argument som ligger
Underlagen i
Underlagen i
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

god förmåga att
muntligt klart
redogöra för och
diskutera sina
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

förmåga att
muntligt klart
redogöra för och
diskutera sina
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar

överblick över
huvudområdet

fördjupade
kunskaper inom
vissa delar av
huvudområdet

insikt i aktuellt
forsknings- och
utvecklingsarbete
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
visar

fördjupad
metodkunskap
inom
huvudområdet
visar

förmåga att
integrera kunskap

förmåga att
analysera, bedöma
och hantera
komplexa
företeelser,
frågeställningar
och situationer
även med
begränsad
information
visar

förmåga att
muntligt klart
redogöra för och
57(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
till grund för dessa i
dialog med olika
grupper

Kunskapsform:
Värderingsförmåga
och förhållningssätt
Mål 6: För
magisterexamen ska
studenten visa förmåga
att inom huvudområdet
för utbildningen göra
bedömningar med
hänsyn till relevanta
vetenskapliga,
samhälleliga och etiska
aspekter samt visa
medvetenhet om etiska
aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa i dialog med
olika grupper
god förmåga att
skriftligt klart
redogöra för och
diskutera sina
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa i dialog med
olika grupper

Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa i dialog med
olika grupper
förmåga att
skriftligt klart
redogöra för och
diskutera sina
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa i dialog med
olika grupper

diskutera sina
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa i dialog med
olika grupper
förmåga att
skriftligt klart
redogöra för och
diskutera sina
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa i dialog med
olika grupper
Kriterier för mycket
hög måluppfyllelse
Kriterier för hög
måluppfyllelse
Kriterier för bristande
måluppfyllelse
Underlagen i
Underlagen i
Underlagen i
utvärderingen
indikerar att
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till
vetenskapliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till
samhälleliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till etiska
aspekter

medvetenhet om
etiska aspekter på
forsknings- och
utvecklingsarbete
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
studenterna visar

god förmåga att
inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
vetenskapliga
aspekter

god förmåga att
inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
samhälleliga
aspekter

god förmåga att
inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
etiska aspekter

god medvetenhet
om etiska
aspekter på
forsknings- och
utvecklingsarbete
visar

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till
vetenskapliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till
samhälleliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till etiska
aspekter

medvetenhet om
etiska aspekter på
forsknings- och
utvecklingsarbete
58(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Masterexamen, medicin och närliggande huvudområden - mål och kriterier
Kunskapsform:
Kriterier för mycket
Kriterier för hög
Kriterier för bristande
Kunskap och
förståelse
Mål 1a: För
masterexamen ska
studenten visa kunskap
och förståelse inom
huvudområdet för
utbildningen, inbegripet
såväl brett kunnande
inom området som
väsentligt fördjupade
kunskaper inom vissa
delar av området samt
fördjupad insikt i
aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete
hög måluppfyllelse
måluppfyllelse
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

mycket brett
kunnande inom
huvudområdet för
utbildningen

väsentligt
fördjupade
kunskaper inom
vissa delar av
huvudområdet

väsentligt
fördjupad insikt i
aktuellt forskningsoch
utvecklingsarbete
att studenterna visar

brett kunnande
inom
huvudområdet för
utbildningen

väsentligt
fördjupade
kunskaper inom
vissa delar av
huvudområdet

fördjupad insikt i
aktuellt forskningsoch
utvecklingsarbete
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
Mål 1b: För
masterexamen ska
studenten visa
fördjupad
metodkunskap inom
huvudområdet för
utbildningen
Underlagen i
Underlagen i
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

väsentligt
fördjupad
metodkunskap
inom
huvudområdet
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

fördjupad
metodkunskap
inom
huvudområdet
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
Kunskapsform:
Kriterier för mycket
Kriterier för hög
Kriterier för bristande
Färdighet och
förmåga
Mål 2: För
masterexamen ska
studenten visa förmåga
att kritiskt och
systematiskt integrera
kunskap och att
analysera, bedöma och
hantera komplexa
företeelser,
frågeställningar och
situationer även med
begränsad information
hög måluppfyllelse
måluppfyllelse
måluppfyllelse
Underlagen i
utvärderingen indikerar
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

god förmåga att
kritiskt och
systematiskt
integrera kunskap

god förmåga att
analysera, bedöma
och hantera
komplexa
företeelser,
frågeställningar
och situationer
även med
begränsad
information
att studenterna visar

förmåga att kritiskt
och systematiskt
integrera kunskap

förmåga att
analysera, bedöma
och hantera
komplexa
företeelser,
frågeställningar
och situationer
även med
begränsad
information
Underlagen i
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
Mål 4: För
masterexamen ska
studenten visa förmåga
Underlagen i
Underlagen i
Underlagen i
utvärderingen indikerar
utvärderingen indikerar
utvärderingen indikerar
visar

brett kunnande
inom
huvudområdet för
utbildningen

väsentligt
fördjupade
kunskaper inom
vissa delar av
huvudområdet

fördjupad insikt i
aktuellt forskningsoch
utvecklingsarbete
visar

fördjupad
metodkunskap
inom
huvudområdet
visar

förmåga att kritiskt
och systematiskt
integrera kunskap

förmåga att
analysera, bedöma
och hantera
komplexa
företeelser,
frågeställningar
och situationer
även med
begränsad
information
59(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
att i såväl nationella
som internationella
sammanhang muntligt
och skriftligt klart
redogöra för och
diskutera sina slutsatser
och den kunskap och
de argument som ligger
till grund för dessa i
dialog med olika
grupper
att studenterna visar

god förmåga att i
såväl nationella
som internationella
sammanhang
muntligt klart
redogöra för och
diskutera sina
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa i dialog med
olika grupper

god förmåga att i
såväl nationella
som internationella
sammanhang
skriftligt klart
redogöra för och
diskutera sina
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa med olika
grupper
Kunskapsform:
Värderingsförmåga
Kriterier för mycket
hög måluppfyllelse
Kriterier för hög
måluppfyllelse
Kriterier för bristande
måluppfyllelse
Underlagen i
Underlagen i
Underlagen i
utvärderingen
indikerar att
utvärderingen indikerar
att studenterna visar

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till
vetenskapliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till
samhälleliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till etiska
aspekter

medvetenhet om
etiska aspekter på
forsknings- och
utvecklingsarbete
utvärderingen indikerar
att studenterna inte
och förhållningssätt
Mål 6: För
masterexamen ska
studenten visa förmåga
att inom huvudområdet
för utbildningen göra
bedömningar med
hänsyn till relevanta
vetenskapliga,
samhälleliga och etiska
aspekter samt visa
medvetenhet om etiska
aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete
studenterna visar

god förmåga att
inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
vetenskapliga
aspekter

god förmåga att
inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
samhälleliga
aspekter

god förmåga att
inom
huvudområdet
göra bedömningar
med hänsyn till
etiska aspekter
att studenterna visar

förmåga att i såväl
nationella som
internationella
sammanhang
muntligt klart
redogöra för och
diskutera sina
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa i dialog med
olika grupper

förmåga att i såväl
nationella som
internationella
sammanhang
skriftligt klart
redogöra för och
diskutera sina
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa med olika
grupper
att studenterna inte
visar

förmåga att i såväl
nationella som
internationella
sammanhang
muntligt klart
redogöra för att
diskutera sina
slutsatser och den
kunskap och de
argument som
ligger till grund för
dessa i dialog med
olika grupper

förmåga att i såväl
nationella som
internationella
sammanhang klart
skriftligt redogöra
för och diskutera
sina slutsatser och
den kunskap och
de argument som
ligger till grund för
dessa med olika
grupper
visar

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till
vetenskapliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till
samhälleliga
aspekter

förmåga att inom
huvudområdet göra
bedömningar med
hänsyn till etiska
aspekter

medvetenhet om
etiska aspekter på
forsknings- och
60(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE

god medvetenhet
om etiska
aspekter på
forsknings- och
utvecklingsarbete
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
utvecklingsarbete
61(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bilaga 4
Inga särskilda läsanvisningar utöver mål- och kriteriedokumentet i bilaga 3 har utarbetats
i denna utvärdering.
62(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
63(84)
Bilaga 5
Resultat från granskningen av de självständiga arbetena
Göteborgs universitet
Läkarexamen
Mål: För läkarexamen ska
Mål: För
läkarexamen
Mål: För
läkarexamen
Mål: För läkarexamen
ska studenten visa
Mål: För läkarexamen ska
Mål: För läkarexamen ska
Mål: För läkarexamen ska
Mål: För läkarexamen ska
studenten visa
kunskap om
ska studenten
visa såväl
ska studenten
visa kunskap
fördjupad förmåga
att självständigt
studenten visa
förmåga att
studenten visa
förmåga att
studenten visa
förmåga till
studenten visa
förmåga till ett
områdets
vetenskapliga
bred som
fördjupad
om ekonomi
och
diagnostisera de
vanligaste
initiera och
genomföra
kritiskt och
systematiskt
lagarbete och
samverkan
etiskt och
professionellt
grund och insikt i
aktuellt
kunskap inom
det
organisation
som är av
sjukdomstillstånden
hos patienter och i
hälsofrämjande
och
integrera och
använda
med andra
yrkesgrupper
förhållningssätt
gentemot
forsknings- och
utvecklingsarbete
medicinska
området
betydelse för
hälso- och
samverkan med
patienten behandla
förebyggande
arbete inom
kunskap samt
analysera och
såväl inom
hälso- och
patienter och
deras
samt kunskap om
sambandet mellan
inbegripet
kunskap om
sjukvården
dessa
hälso- och
sjukvården för
bedöma
komplexa
sjukvården
som inom
närstående
vetenskap och
beprövad
och
förståelse för
såväl enskilda
som grupper av
företeelser,
frågeställningar
vård och
omsorg
erfarenhet och
sambandets
förhållanden i
samhället
patienter
och situationer
betydelse för
yrkesutövningen
som påverkar
hälsan för
olika grupper
och individer,
såväl barn
som kvinnor
och män
1
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
2
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
3
Hög
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Hög
4
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
5
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Hög
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
64(84)
6
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
7
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
8
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
9
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
10
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Hög
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Hög
11
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
12
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Bristande
13
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
14
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
15
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Bristande
16
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
17
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
18
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
19
Mycket hög
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
Hög
Mycket hög
Hög
20
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
21
Mycket hög
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
22
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
65(84)
Karolinska institutet
Läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För
Mål: För
Mål: För läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
examen ska
studenten visa
läkarexamen
ska studenten
läkarexamen
ska studenten
ska studenten visa
fördjupad förmåga
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
kunskap om
områdets
visa såväl
bred som
visa kunskap
om ekonomi
att självständigt
diagnostisera de
förmåga att
initiera och
förmåga att
kritiskt och
förmåga till
lagarbete och
förmåga till ett
etiskt och
vetenskapliga
grund och insikt i
fördjupad
kunskap inom
och
organisation
vanligaste
sjukdomstillstånden
genomföra
hälsofrämjande
systematiskt
integrera och
samverkan
med andra
professionellt
förhållningssätt
aktuellt
forsknings- och
det
medicinska
som är av
betydelse för
hos patienter och i
samverkan med
och
förebyggande
använda
kunskap samt
yrkesgrupper
såväl inom
gentemot
patienter och
utvecklingsarbete
samt kunskap om
området
inbegripet
hälso- och
sjukvården
patienten behandla
dessa
arbete inom
hälso- och
analysera och
bedöma
hälso- och
sjukvården
deras
närstående
sambandet mellan
vetenskap och
kunskap om
och
sjukvården för
såväl enskilda
komplexa
företeelser,
som inom
vård och
beprövad
erfarenhet och
förståelse för
förhållanden i
som grupper av
patienter
frågeställningar
och situationer
omsorg
sambandets
betydelse för
samhället
som påverkar
yrkesutövningen
hälsan för
olika grupper
och individer,
såväl barn
som kvinnor
och män
1
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
2
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Hög
3
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
4
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
5
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
Hög
6
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
7
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
8
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
66(84)
9
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
10
Bristande
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
11
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Mycket hög
12
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Hög
13
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
14
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
15
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
16
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
17
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
18
Bristande
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
19
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
20
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Bristande
Hög
Ej bedömd
Hög
21
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
22
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
23
Mycket hög
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
Hög
Hög
Mycket hög
24
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
67(84)
Linköpings universitet
Läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För
Mål: För
Mål: För läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
examen ska
studenten visa
läkarexamen
ska studenten
läkarexamen
ska studenten
ska studenten visa
fördjupad förmåga
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
kunskap om
områdets
visa såväl
bred som
visa kunskap
om ekonomi
att självständigt
diagnostisera de
förmåga att
initiera och
förmåga att
kritiskt och
förmåga till
lagarbete och
förmåga till ett
etiskt och
vetenskapliga
grund och insikt i
fördjupad
kunskap inom
och
organisation
vanligaste
sjukdomstillstånden
genomföra
hälsofrämjande
systematiskt
integrera och
samverkan
med andra
professionellt
förhållningssätt
aktuellt
forsknings- och
det
medicinska
som är av
betydelse för
hos patienter och i
samverkan med
och
förebyggande
använda
kunskap samt
yrkesgrupper
såväl inom
gentemot
patienter och
utvecklingsarbete
samt kunskap om
området
inbegripet
hälso- och
sjukvården
patienten behandla
dessa
arbete inom
hälso- och
analysera och
bedöma
hälso- och
sjukvården
deras
närstående
sambandet mellan
vetenskap och
kunskap om
och
sjukvården för
såväl enskilda
komplexa
företeelser,
som inom
vård och
beprövad
erfarenhet och
förståelse för
förhållanden i
som grupper av
patienter
frågeställningar
och situationer
omsorg
sambandets
betydelse för
samhället
som påverkar
yrkesutövningen
hälsan för
olika grupper
och individer,
såväl barn
som kvinnor
och män
1
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
2
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
3
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
4
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
5
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Hög
6
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
7
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
8
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
68(84)
9
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
10
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
Bristande
11
Hög
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
12
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
13
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Hög
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
14
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
15
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Bristande
16
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
17
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
18
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
19
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
20
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
21
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
22
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
69(84)
Lunds universitet
Läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För
Mål: För
Mål: För läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
examen ska
studenten visa
läkarexamen
ska studenten
läkarexamen
ska studenten
ska studenten visa
fördjupad förmåga
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
kunskap om
områdets
visa såväl
bred som
visa kunskap
om ekonomi
att självständigt
diagnostisera de
förmåga att
initiera och
förmåga att
kritiskt och
förmåga till
lagarbete och
förmåga till ett
etiskt och
vetenskapliga
grund och insikt i
fördjupad
kunskap inom
och
organisation
vanligaste
sjukdomstillstånden
genomföra
hälsofrämjande
systematiskt
integrera och
samverkan
med andra
professionellt
förhållningssätt
aktuellt
forsknings- och
det
medicinska
som är av
betydelse för
hos patienter och i
samverkan med
och
förebyggande
använda
kunskap samt
yrkesgrupper
såväl inom
gentemot
patienter och
utvecklingsarbete
samt kunskap om
området
inbegripet
hälso- och
sjukvården
patienten behandla
dessa
arbete inom
hälso- och
analysera och
bedöma
hälso- och
sjukvården
deras
närstående
sambandet mellan
vetenskap och
kunskap om
och
sjukvården för
såväl enskilda
komplexa
företeelser,
som inom
vård och
beprövad
erfarenhet och
förståelse för
förhållanden i
som grupper av
patienter
frågeställningar
och situationer
omsorg
sambandets
betydelse för
samhället
som påverkar
yrkesutövningen
hälsan för
olika grupper
och individer,
såväl barn
som kvinnor
och män
1
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
2
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
3
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
4
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
5
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
6
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
7
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
8
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
70(84)
9
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
10
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
11
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
12
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
13
Mycket hög
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
14
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
15
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
16
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
17
Bristande
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Hög
18
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
19
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
20
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
21
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
71(84)
Lunds universitet
Medicin - kandidat
Mål: För kandidatexamen ska
Mål: För kandidatexamen ska
Mål: För kandidatexamen ska
Mål: För kandidatexamen ska
studenten visa kunskap och
förståelse inom huvudområdet
studenten visa förmåga att söka,
samla, värdera och kritiskt tolka
studenten visa förmåga att
muntligt och skriftligt redogöra
studenten visa förmåga att inom
huvudområdet för utbildningen
för utbildningen, inbegripet
kunskap om områdets
relevant information i en
problemställning samt att kritiskt
för och diskutera information,
problem och lösningar i dialog
göra bedömningar med hänsyn
till relevanta vetenskapliga,
vetenskapliga grund, kunskap
om tillämpliga metoder inom
diskutera företeelser,
frågeställningar och situationer
med olika grupper
samhälleliga och etiska aspekter
området, fördjupning inom någon
del av området samt orientering
om aktuella forskningsfrågor
1
Bristande
Bristande
Ej bedömd
Bristande
2
Bristande
Hög
Bristande
Bristande
3
Bristande
Bristande
Hög
Ej bedömd
4
Hög
Hög
Hög
Hög
5
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Bristande
6
Hög
Hög
Hög
Hög
7
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Hög
8
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
9
Hög
Mycket hög
Hög
Hög
10
Hög
Bristande
Ej bedömd
Hög
11
Bristande
Hög
Hög
Ej bedömd
12
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Hög
13
Hög
Hög
Hög
Bristande
14
Hög
Hög
Hög
Hög
15
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
16
Hög
Hög
Hög
Bristande
17
Hög
Hög
Hög
Hög
18
Hög
Bristande
Bristande
Hög
19
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
20
Bristande
Hög
Hög
Bristande
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
21
Bristande
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bristande
72(84)
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
73(84)
Lunds universitet
Medicin - master
Mål: För masterexamen ska
Mål: För masterexamen
Mål: För masterexamen
Mål: För masterexamen
Mål: För masterexamen ska
studenten visa kunskap och
förståelse inom
ska studenten visa
fördjupad metodkunskap
ska studenten visa
förmåga att kritiskt och
ska studenten visa
förmåga att i såväl
studenten visa förmåga att
inom huvudområdet för
huvudområdet för
utbildningen, inbegripet
inom huvudområdet för
utbildningen
systematiskt integrera
kunskap och att analysera,
nationella som
internationella
utbildningen göra
bedömningar med hänsyn
såväl brett kunnande inom
området som väsentligt
bedöma och hantera
komplexa företeelser,
sammanhang muntligt
och skriftligt klart
till relevanta vetenskapliga,
samhälleliga och etiska
fördjupade kunskaper inom
vissa delar av området samt
frågeställningar och
situationer även med
redogöra för och
diskutera sina slutsatser
aspekter samt visa
medvetenhet om etiska
fördjupad insikt i aktuellt
forsknings- och
begränsad information
och den kunskap och de
argument som ligger till
aspekter på forsknings- och
utvecklingsarbete
utvecklingsarbete
grund för dessa i dialog
med olika grupper
1
Hög
Hög
Hög
Hög
Bristande
2
Ej bedömd
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
3
Hög
Hög
Bristande
Hög
Bristande
4
Mycket hög
Hög
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
5
Ej bedömd
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
6
Hög
Bristande
Bristande
Hög
Ej bedömd
7
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
Hög
8
Hög
Bristande
Hög
Hög
Hög
9
Mycket hög
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Hög
10
Hög
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
11
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
12
Hög
Hög
Hög
Hög
Hög
13
Hög
Hög
Mycket hög
Mycket hög
Hög
14
Hög
Bristande
Bristande
Ej bedömd
Hög
15
Mycket hög
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
16
Mycket hög
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Mycket hög
17
Bristande
Bristande
Bristande
Hög
Hög
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
74(84)
18
Hög
Bristande
Hög
Hög
Hög
19
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
20
Hög
Hög
Hög
Hög
Hög
21
Hög
Hög
Mycket hög
Hög
Hög
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
75(84)
Umeå universitet
Idrottsmedicin -
Mål: För magisterexamen
Mål: För magisterexamen
Mål: För magisterexamen
Mål: För magisterexamen
Mål: För magisterexamen
magister
ska studenten visa
kunskap och förståelse
ska studenten visa
fördjupad metodkunskap
ska studenten visa
förmåga att integrera
ska studenten visa
förmåga att muntligt och
ska studenten visa
förmåga att inom
inom huvudområdet för
utbildningen, inbegripet
inom huvudområdet för
utbildningen
kunskap och att
analysera, bedöma och
skriftligt klart redogöra
för och diskutera sina
huvudområdet för
utbildningen göra
såväl överblick över
området som fördjupade
hantera komplexa
företeelser,
slutsatser och den
kunskap och de argument
bedömningar med hänsyn
till relevanta vetenskapliga,
kunskaper inom vissa
delar av området samt
frågeställningar och
situationer även med
som ligger till grund för
dessa i dialog med olika
samhälleliga och etiska
aspekter samt visa
insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete
begränsad information
grupper
medvetenhet om etiska
aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete
1
Hög
Bristande
Bristande
Bristande
Hög
2
Hög
Bristande
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
3
Hög
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
4
Mycket hög
Hög
Mycket hög
Hög
Hög
5
Mycket hög
Hög
Hög
Hög
Hög
6
Hög
Bristande
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
7
Hög
Hög
Hög
Hög
Hög
8
Hög
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
9
Hög
Hög
Hög
Hög
Bristande
10
Bristande
Bristande
Hög
Hög
Bristande
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
76(84)
Umeå universitet
Läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För
Mål: För
Mål: För läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
examen ska
studenten visa
läkarexamen
ska studenten
läkarexamen
ska studenten
ska studenten visa
fördjupad förmåga
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
kunskap om
områdets
visa såväl
bred som
visa kunskap
om ekonomi
att självständigt
diagnostisera de
förmåga att
initiera och
förmåga att
kritiskt och
förmåga till
lagarbete och
förmåga till ett
etiskt och
vetenskapliga
grund och insikt i
fördjupad
kunskap inom
och
organisation
vanligaste
sjukdomstillstånden
genomföra
hälsofrämjande
systematiskt
integrera och
samverkan
med andra
professionellt
förhållningssätt
aktuellt
forsknings- och
det
medicinska
som är av
betydelse för
hos patienter och i
samverkan med
och
förebyggande
använda
kunskap samt
yrkesgrupper
såväl inom
gentemot
patienter och
utvecklingsarbete
samt kunskap om
området
inbegripet
hälso- och
sjukvården
patienten behandla
dessa
arbete inom
hälso- och
analysera och
bedöma
hälso- och
sjukvården
deras
närstående
sambandet mellan
vetenskap och
kunskap om
och
sjukvården för
såväl enskilda
komplexa
företeelser,
som inom
vård och
beprövad
erfarenhet och
förståelse för
förhållanden i
som grupper av
patienter
frågeställningar
och situationer
omsorg
sambandets
betydelse för
samhället
som påverkar
yrkesutövningen
hälsan för
olika grupper
och individer,
såväl barn
som kvinnor
och män
1
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
2
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
3
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
4
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
5
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
6
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
7
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
8
Bristande
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
77(84)
9
Bristande
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
10
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Hög
11
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
12
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Hög
13
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
14
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
15
Bristande
Hög
Hög
Ej bedömd
Hög
Bristande
Ej bedömd
Hög
16
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
17
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
18
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
19
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
20
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
21
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
78(84)
Uppsala universitet
Läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För
Mål: För
Mål: För läkarexamen
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
Mål: För läkar-
examen ska
studenten visa
läkarexamen
ska studenten
läkarexamen
ska studenten
ska studenten visa
fördjupad förmåga
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
examen ska
studenten visa
kunskap om
områdets
visa såväl
bred som
visa kunskap
om ekonomi
att självständigt
diagnostisera de
förmåga att
initiera och
förmåga att
kritiskt och
förmåga till
lagarbete och
förmåga till ett
etiskt och
vetenskapliga
grund och insikt i
fördjupad
kunskap inom
och
organisation
vanligaste
sjukdomstillstånden
genomföra
hälsofrämjande
systematiskt
integrera och
samverkan
med andra
professionellt
förhållningssätt
aktuellt
forsknings- och
det
medicinska
som är av
betydelse för
hos patienter och i
samverkan med
och
förebyggande
använda
kunskap samt
yrkesgrupper
såväl inom
gentemot
patienter och
utvecklingsarbete
samt kunskap om
området
inbegripet
hälso- och
sjukvården
patienten behandla
dessa
arbete inom
hälso- och
analysera och
bedöma
hälso- och
sjukvården
deras
närstående
sambandet mellan
vetenskap och
kunskap om
och
sjukvården för
såväl enskilda
komplexa
företeelser,
som inom
vård och
beprövad
erfarenhet och
förståelse för
förhållanden i
som grupper av
patienter
frågeställningar
och situationer
omsorg
sambandets
betydelse för
samhället
som påverkar
yrkesutövningen
hälsan för
olika grupper
och individer,
såväl barn
som kvinnor
och män
1
Hög
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
2
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Mycket hög
3
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
4
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
5
Hög
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
6
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
7
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
8
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
79(84)
9
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
10
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
11
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Hög
12
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
13
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
14
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
15
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
16
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
17
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Bristande
Ej bedömd
Ej bedömd
18
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
19
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
20
Mycket hög
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
21
Mycket hög
Hög
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
80(84)
Örebro universitet
Medicin - kandidat
Mål: För kandidatexamen ska
Mål: För kandidatexamen ska
Mål: För kandidatexamen ska
Mål: För kandidatexamen ska
studenten visa kunskap och
förståelse inom huvudområdet
studenten visa förmåga att söka,
samla, värdera och kritiskt tolka
studenten visa förmåga att
muntligt och skriftligt redogöra
studenten visa förmåga att inom
huvudområdet för utbildningen
för utbildningen, inbegripet
kunskap om områdets
relevant information i en
problemställning samt att kritiskt
för och diskutera information,
problem och lösningar i dialog
göra bedömningar med hänsyn
till relevanta vetenskapliga,
vetenskapliga grund, kunskap
om tillämpliga metoder inom
diskutera företeelser,
frågeställningar och situationer
med olika grupper
samhälleliga och etiska aspekter
området, fördjupning inom någon
del av området samt orientering
om aktuella forskningsfrågor
1
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
2
Hög
Hög
Hög
Hög
3
Mycket hög
Hög
Mycket hög
Hög
4
Mycket hög
Hög
Mycket hög
Hög
5
Hög
Mycket hög
Hög
Hög
6
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
7
Hög
Mycket hög
Hög
Hög
8
Hög
Hög
Hög
Hög
9
Mycket hög
Hög
Hög
Hög
10
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Ej bedömd
11
Mycket hög
Hög
Hög
Hög
12
Hög
Hög
Hög
Hög
13
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
14
Hög
Hög
Hög
Hög
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
81(84)
Örebro universitet
Medicin - magister
Mål: För magisterexamen
Mål: För magisterexamen
Mål: För magisterexamen
Mål: För magisterexamen
Mål. För magisterexamen
ska studenten visa kunskap
och förståelse inom
ska studenten visa
fördjupad metodkunskap
ska studenten visa
förmåga att integrera
ska studenten visa
förmåga att muntligt och
ska studenten visa förmåga
att inom huvudområdet för
huvudområdet för
utbildningen, inbegripet
inom huvudområdet för
utbildningen
kunskap och att analysera,
bedöma och hantera
skriftligt klart redogöra för
och diskutera sina
utbildningen göra
bedömningar med hänsyn
såväl överblick över
området som fördjupade
komplexa företeelser,
frågeställningar och
slutsatser och den
kunskap och de argument
till relevanta vetenskapliga,
samhälleliga och etiska
kunskaper inom vissa delar
av området samt insikt i
situationer även med
begränsad information
som ligger till grund för
dessa i dialog med olika
aspekter samt visa
medvetenhet om etiska
grupper
aspekter på forsknings- och
utvecklingsarbete
aktuellt forsknings- och
utvecklingsarbete
1
Bristande
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
2
Hög
Hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
3
Hög
Hög
Hög
Hög
Hög
4
Hög
Hög
Hög
Hög
Hög
5
Hög
Hög
Hög
Hög
Hög
6
Mycket hög
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Ej bedömd
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
82(84)
Örebro universitet
Medicin - master
Mål: För masterexamen ska
Mål: För masterexamen
Mål: För masterexamen
Mål: För masterexamen
Mål: För masterexamen ska
studenten visa kunskap och
förståelse inom
ska studenten visa
fördjupad metodkunskap
ska studenten visa
förmåga att kritiskt och
ska studenten visa
förmåga att i såväl
studenten visa förmåga att
inom huvudområdet för
huvudområdet för
utbildningen, inbegripet
inom huvudområdet för
utbildningen
systematiskt integrera
kunskap och att analysera,
nationella som
internationella
utbildningen göra
bedömningar med hänsyn
såväl brett kunnande inom
området som väsentligt
bedöma och hantera
komplexa företeelser,
sammanhang muntligt
och skriftligt klart
till relevanta vetenskapliga,
samhälleliga och etiska
fördjupade kunskaper inom
vissa delar av området samt
frågeställningar och
situationer även med
redogöra för och
diskutera sina slutsatser
aspekter samt visa
medvetenhet om etiska
fördjupad insikt i aktuellt
forsknings- och
begränsad information
och den kunskap och de
argument som ligger till
aspekter på forsknings- och
utvecklingsarbete
utvecklingsarbete
grund för dessa i dialog
med olika grupper
1
Hög
Bristande
Ej bedömd
Hög
Ej bedömd
2
Hög
Hög
Hög
Hög
Ej bedömd
3
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
4
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Hög
Hög
5
Hög
Hög
Hög
Hög
Hög
6
Ej bedömd
Hög
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
7
Hög
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
8
Mycket hög
Mycket hög
Mycket hög
Ej bedömd
Hög
9
Mycket hög
Hög
Mycket hög
Hög
Hög
10
Bristande
Bristande
Bristande
Hög
Bristande
11
Hög
Bristande
Hög
Ej bedömd
Ej bedömd
12
Mycket hög
Mycket hög
Hög
Hög
Hög
13
Hög
Mycket hög
Hög
Hög
Hög
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Bilaga 6
Redovisning av underlag för bedömningi
Göteborgs universitet
Huvudområde/
examen
Självständiga
arbeten
Självvärdering
Alumn-enkäter
Studenternas
erfarenheter
Läkarexamen
22
Ja
Nej
Ja
Karolinska institutet
Huvudområde/
examen
Självständiga
arbeten
Självvärdering
Alumn-enkäter
Studenternas
erfarenheter
Läkarexamen
24
Ja
Nej
Ja
Linköpings universitet
Huvudområde/
examen
Självständiga
arbeten
Självvärdering
Alumn-enkäter
Studenternas
erfarenheter
Läkarexamen
22
Ja
Nej
Ja
Lunds universitet
Huvudområde/
examen
Självständiga
arbeten
Självvärdering
Alumn-enkäter
Studenternas
erfarenheter
Läkarexamen
21
Ja
Nej
Ja
Medicin kandidat
21
Ja
Nej
Ja
Medicin - master
21
Ja
Nej
Ja
Umeå universitet
Huvudområde/
examen
Självständiga
arbeten
Självvärdering
Alumn-enkäter
Studenternas
erfarenheter
Idrottsmedicin magister
10
Ja
Nej
Ja
Läkarexamen
21
Ja
Nej
Ja
Uppsala universitet
Huvudområde/
examen
Självständiga
arbeten
Självvärdering
Alumn-enkäter
Studenternas
erfarenheter
Läkarexamen
21
Ja
Nej
Ja
83(84)
BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE
Datum
Reg.nr
2014-01-28
411-00155-13
Örebro universitet
Huvudområde/
Självständiga
examen
arbeten
Självvärdering
Alumn-enkäter
Studenternas
Medicin kandidat
14
Ja
Nej
Ja
Medicin magister
6
Ja
Nej
Ja
Medicin - master
13
Ja
Nej
Ja
erfarenheter
i
För varje bedömningsärende (exempelvis kandidatexamen i x vid lärosäte x) granskar bedömarna ett
avidentifierat slumpmässigt urval av självständiga arbeten. Urvalets storlek är mellan 5 och 24 arbeten,
och varierar beroende på det totala antalet godkända självständiga arbeten vid en utbildning under en
bestämd period. Det är värt att notera att om antalet arbeten totalt endast är fem eller sex, läses alla
arbeten och det blir en totalundersökning. Därefter blir det urval. I realiteten innebär urvalsmodellen att
av upp till 30 arbeten granskas minst hälften, sedan avtar ökningen i urvalsstorlekarna. Vid exempelvis
100 arbeten i populationen är urvalet 21. Maximalt kan det bli 24 arbeten i urvalet vid en population
om 245 arbeten eller fler.
Urvalsmodellen tryggar med viss säkerhet att en eventuell förekomst av arbeten med bristande
måluppfyllelse bland samtliga arbeten också visas i urvalet. Förekommer minst tio procent arbeten
med bristande måluppfyllelse bland det totala antalet godkända arbeten ska urvalet med 95 procents
säkerhet också innehålla arbeten med bristande måluppfyllelse. Om måluppfyllelsen i de självständiga
arbetena ses som ett mått på utbildningens kvalitet, ska utbildningar för att uppnå hög kvalitet idealt
sett inte godkänna självständiga arbeten som uppnår bristande måluppfyllelse. Därför är modellen i
detta perspektiv tämligen robust för att klarlägga om en utbildning håller bristande eller minst hög
kvalitet. Det är dock viktigt att påpeka att urvalsmodellen inte är avsedd för att dra statistiskt
säkerställda slutsatser om fördelningar i populationen. De slutsatser som dras om distinktionen mellan
hög och mycket hög måluppfyllelse med utgångspunkt i urvalet måste därför grundas i en
rimlighetsbedömning givet urvalsmodellen.
84(84)