BESLUT 1(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Avdelning Utvärderingsavdelningen Rektorer vid berörda lärosäten Handläggare Tomas Egeltoft 08-563 088 28 [email protected] Kvalitetsutvärdering av läkarexamen och generella examina i medicin och idrottsmedicin Beslut Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för läkarexamen och generella examina inom medicin och idrottsmedicin. Göteborgs universitet Läkarexamen, bristande kvalitet Karolinska institutet Läkarexamen, hög kvalitet Linköpings universitet Läkarexamen, hög kvalitet Lunds universitet Läkarexamen, hög kvalitet Medicin - kandidatexamen, bristande kvalitet Medicin - masterexamen, bristande kvalitet Umeå universitet Idrottsmedicin - magisterexamen, bristande kvalitet Läkarexamen, bristande kvalitet Uppsala universitet Läkarexamen, bristande kvalitet Örebro universitet Medicin - kandidatexamen, hög kvalitet Medicin - magisterexamen, hög kvalitet Medicin - masterexamen, hög kvalitet Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För de utbildningar som fått omdömet bristande kvalitet innebär det att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter tillståndet att utfärda denna examen. Dessa lärosäten (Göteborgs universitet/Läkarexamen, Lunds universitet/Medicin - kandidatexamen, Lunds POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50 ORGANISATIONSNR 202100-6495 KONTAKT [email protected] www.uk-ambetet.se BESLUT 2(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 universitet/Medicin - masterexamen, Umeå universitet/Idrottsmedicin - magisterexamen, Umeå universitet/Läkarexamen, Uppsala universitet/Läkarexamen) ska senast 28 januari 2015 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda dessa examina. Ärendets hantering Universitetskanslersämbetet har i enlighet med regeringens uppdrag genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till läkarexamen, kandidatexamen, magisterexamen, masterexamen i medicin och det närliggande huvudområdet idrottsmedicin. Uppdraget innebär att Universitetskanslersämbetet ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten. För granskningen av berörda utbildningar har Universitetskanslersämbetet efter ett nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Universitetskanslersämbetet, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering samt studenternas uppfattning om hur väl utbildningen skapat förutsättningar för att de ska nå målen i examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande. Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv. En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen och de övriga ämnesexperter som anlitats samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande. Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan redovisa fullständig måluppfyllelse. Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning. Universitetskanslersämbetets bedömning Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje utbildning något av följande samlade omdömen: 1. Mycket hög kvalitet 2. Hög kvalitet BESLUT 3(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 3. Bristande kvalitet, vilket innebär att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Universitetskanslersämbetet efter uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014, 2012:15R) Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive lärosäte och utbildning. Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av utredaren Tomas Egeltoft i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson, avdelningschefen Anette Gröjer och enhetschefen Karin Järplid Linde. Lars Haikola Tomas Egeltoft Kopia till: Bedömargruppen BESLUT 4(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bilaga 1: Samlat omdöme Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Göteborgs universitet Läkarexamen A-2013-03-2536 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet: - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg. Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet.” BESLUT 5(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Karolinska institutet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Karolinska institutet Läkarexamen A-2013-03-2537 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuell forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen - visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." BESLUT 6(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Linköpings universitet Läkarexamen A-2013-03-2538 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa - visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." BESLUT 7(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Lunds universitet Läkarexamen A-2013-03-2539 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Lunds universitet Medicin - kandidat A-2013-03-2542 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet: - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet." Lunds universitet Medicin - master A-2013-03-2545 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen - visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet." BESLUT 8(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Umeå universitet Idrottsmedicin - magister A-2013-03-2535 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet." Umeå universitet Läkarexamen A-2013-03-2540 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet: - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg. Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa - visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet." BESLUT 9(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Uppsala universitet Läkarexamen A-2013-03-2541 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet: - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg. Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet." BESLUT 10(10) Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Örebro universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Örebro universitet Medicin - kandidat A-2013-03-2543 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Örebro universitet Medicin - magister A-2013-03-2544 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Örebro universitet Medicin - master A-2013-03-2546 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2013 av läkarexamen och generella examina i medicin och idrottsmedicin Bedömargruppens uppdrag Universitetskanslersämbetet har gett oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till läkarexamen, kandidat-, magister- eller masterexamen i medicin och idrottsmedicin. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1. Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet. Bedömargruppens sammansättning I bedömargruppen ingick följande ledamöter: Ulf Tidefelt (ordförande, ämnesexpert), Örebro universitet Leif Dahlberg (ämnesexpert), Lunds universitet Christina Eintrei (ämnesexpert), Linköpings universitet Eva Engström (arbetslivsrepresentant), Sahlgrenska universitetssjukhuset Per Lindström (ämnesexpert), Umeå universitet Karl Lundblad (studeranderepresentant), Lunds universitet Riitta Möller (ämnesexpert), Karolinska institutet Torben Schröder (ämnesexpert), Köpenhamns universitet Linnea Signér (studeranderepresentant), Uppsala universitet Emma Spak (arbetslivsrepresentant), Hönö vårdcentral För läsning och bedömning av självständiga arbeten har också som ämnesexperter anlitats Håkan Aldskogius, Uppsala universitet och Ulf Eriksson, Uppsala universitet. Se bilaga 2 för bedömargruppens och de anlitade ämnesexperternas jävsförhållanden. POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50 ORGANISATIONSNR 202100-6495 KONTAKT [email protected] www.uk-ambetet.se 1(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bedömargruppens arbete Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar I valet av examensmål har vi utgått från att urvalet ska: ”beakta de krav på högre utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8–9 §§ högskolelagen och vidare göras så att det säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart samt användbarhet på arbetsmarknaden” (Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011–2014, rapport 2012:15R, Högskoleverket). De examensmål som vi har valt ut och de kriterier som vi har tagit fram har delgivits de utbildningar som ingår i utvärderingen för synpunkter. Det slutgiltiga beslutet om vilka examensmål som utbildningarna utvärderas mot fattades av Universitetskanslersämbetet den 2013-04-15, efter samråd med bedömargruppen. Se bilaga 3. Bedömningsprocessen Utvärderingen har gjorts med hjälp av följande underlag: studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätenas självvärdering och studenternas erfarenheter (studentintervjuer). Lärosätesintervjuer har genomförts för samtliga utbildningar. Alumnenkäter ingår inte längre som ett bedömningsunderlag i utvärderingssystemet. Resultatet från granskningen av de självständiga arbetena återfinns i bilaga 5. De underlag som har funnits tillgängliga för bedömning framgår av bilaga 6. Vid viktningen av kriterierna, bedömningsunderlagen och framtagandet av det samlade omdömet har vi utgått ifrån Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011–2014, rapport 2012:15R, Högskoleverket. Generella synpunkter från bedömargruppen Bedömargruppens övergripande uppfattning är att samtliga läkarutbildningar i Sverige håller en god till mycket god kvalitet vad gäller grundläggande färdigheter inom yrket såsom vetenskapligt förhållningssätt, diagnostik och behandling samt ett etiskt och professionellt förhållningssätt. Samtidigt finns det brister inom områden som ekonomi och organisation, hälsofrämjande åtgärder på gruppnivå samt samverkan med andra yrkesgrupper inom kommunal vård och omsorg. Alla examensmål har inte kunnat bedömas i de självständiga arbetena. Detta gäller speciellt mål för yrkesexamen som avser färdighet och förmåga men även kunskapsmålet om ekonomi och organisation samt det valda målet inom värderingsförmåga och förhållningssätt. I enstaka självständiga arbeten har dessa aspekter berörts och har då bidragit till den totala bedömningen av måluppfyllelsen. För övrigt har både självvärderingarna och lärosätesintervjuerna varit av avgörande betydelse vid bedömning av måluppfyllelsen för dessa mål. För de examensmål som kunnat bedömas i de självständiga arbetena gäller dock även för yrkesexamen att dessa har haft avgörande betydelse vid bedömningen av måluppfyllelsen. Detta gäller särskilt när det självständiga arbetet genomförts mot slutet av utbildningen. Om fler än enstaka självständiga arbeten bedömts som bristande har det 2(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 medfört att måluppfyllelsen inte kunnat anses som mycket hög, även om övriga självständiga arbeten och självvärderingen indikerat detta. I de fall det självständiga arbetet genomförs i ett tidigt skede av utbildningen har bedömargruppen däremot ansett att självvärderingen kunnat bidra till att styrka att examensmålen säkras genom andra typer av examination under utbildningens senare del. Bedömargruppen har fört ingående diskussioner om innebörden i begreppen hög respektive mycket hög måluppfyllelse. Begreppen leder tanken till att det saknas en ”godkänd” nivå för måluppfyllelse. Avgörande för tolkningen av begreppen är att högskolelagen tydligt anger att all högskoleutbildning ska bedrivas med hög kvalitet. Således är ”godkänd” måluppfyllelse detsamma som hög måluppfyllelse. Bedömargruppen vill också fästa lärosätenas uppmärksamhet på att examensmålen i sin utformning sätter olika nivåer för måluppfyllelse. Således finns examensmål där ”visa förmåga att” räcker för hög måluppfyllelse medan det för andra examensmål krävs ”visa fördjupad förmåga att”. Vidare noterar bedömargruppen att samtliga lärosätena i sina självvärderingar i flera fall inte tydligt skiljer mellan mål som avser kunskap och förståelse och mål som avser färdighet och förmåga utan vid redovisning av de senare till stor del hänvisar till examination av kunskaper. Det kan vara tillfredsställande för lägre taxonomiska nivåer av färdighet men som examensmålen är utformade har bedömargruppen förväntat sig tydligare praktiska examinationer av färdigheter än vad som i flera fall redovisats. Lärosätena uppvisar en hög eller mycket hög måluppfyllelse i yrkesexamen avseende målet att diagnosticera och i samråd med patienten behandla de vanliga sjukdomarna. Bedömargruppen noterar dock att strukturen på de examinationer som görs inom verksamhetsförlagd utbildning på några lärosäten är oklar och bör ses över för att säkra likvärdig bedömning av hög måluppfyllelse för alla studenter. För yrkesexamen noteras att måluppfyllelsen avseende förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande åtgärder för grupper av patienter på flertalet lärosäten är bristande och på övriga lärosäten knappt når hög nivå. Motsvarande mål för enskilda patienter visar däremot i flertalet fall en hög måluppfyllelse. Bedömargruppen anser att målet för grupper av patienter för att vara genomförbart behöver ses i ett vidare perspektiv. Begreppet grupp kan tolkas som att flera får informationen samtidigt men också som att enskilda tillhörande en diagnosgrupp får informationen individuellt. Den senare tolkningen kan ses som en enkel utvidgning av målet på individnivå, men då det inte är självklart hur målet ska tolkas har den vidare tolkningen använts. Det innebär att vid den sammanvägda bedömningen av målet har delmålet om grupper av patienter inte haft samma tyngd som delmålet om enskilda patienter. Det examensmål i yrkesexamen som avser förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg har föranlett ingående diskussioner i bedömargruppen. Lärosätenas självvärderingar visar en spridning både för den del av målet som avser yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården och för den del som avser yrkesgrupper inom vård och omsorg. För den första delen av målet varierar måluppfyllelsen oftast mellan hög och mycket hög medan måluppfyllelsen 3(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 för den andra delen av målet på flertalet lärosäten är bristande. Bedömargruppen enades slutligen om att vid den sammanvägda bedömningen låta interprofessionell träning inom hälso- och sjukvård väga tyngre, men vill fästa samtliga lärosätens uppmärksamhet på att även om bedömningen blivit hög måluppfyllelse så finns ett tydligt behov av utvecklingsarbete avseende samverkan med yrkeskategorier inom vård och omsorg. Bedömargruppen vill också fästa lärosätenas uppmärksamhet på att det vid samtliga lärosäten finns anledning att se över måluppfyllelsen för det mål som avser ekonomi och organisation, även om den sammanvägda bedömningen blivit hög måluppfyllelse. Flertalet lärosätena redogör i sina självvärderingar för genomtänkta lärandeaktiviteter och examinationer avseende olika etiska aspekter. Vid granskning av de självständiga arbetena för generella examina noteras dock att den etiska analys som bedömargruppen anser är nödvändig ibland antingen är bristfällig eller saknas helt. Detta är något som bedömargruppen anser att berörda lärosäten omgående bör åtgärda. Vid såväl intervjuerna som vid analys av självvärderingarna framgår att lärosäten som ger utbildningar vilka leder till både yrkesexamen och generella examina inte reflekterat över de skilda examensmålen och vad som krävs för att säkra måluppfyllelsen av dessa. Ett exempel på detta är målet om förmåga att såväl muntligt som skriftligt presentera slutsatser i internationella sammanhang vilket finns i masterexamen men inte i yrkesexamen. För bedömargruppen Ulf Tidefelt Ordförande 4(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Göteborgs universitet Läkarexamen A-2013-032536 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse. Det finns dock en spridning i graden av måluppfyllelse. Ett flertal arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse avseende områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen. Dock visar andra arbeten på brister angående kunskap om områdets vetenskapliga grund. I självvärderingen redovisas en progression gällande utveckling av kunskap om områdets vetenskapliga grund, och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Både i föreläsningar, litteraturgenomgång och i verksamhetsförlagd utbildning visar lärosätet att sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesövningen uppnås. Det, tillsammans med exempel på hur lärosätet upprepade gånger examinerar mot målet genom utbildningen, skapar förutsättningar för att säkra hög måluppfyllelse. Intervjuerna bekräftade detta. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse. Studenterna når en hög eller mycket hög måluppfyllelse avseende fördjupad kunskap inom det medicinska området. Arbeten som bedömts har en djup bakgrundsbeskrivning och diskussion där de egna resultaten relateras till aktuell forskning. Ett begränsat antal självständiga arbeten har kunnat bedömas avseende bred kunskap inom det medicinska området och kunskap och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer. Dessa arbeten ger ett visst stöd för att studenterna når en hög måluppfyllelse även avseende detta. Självvärderingen och intervjuerna indikerar hög måluppfyllelse genom att påvisa progression i kunskap under utbildningen. Det ges också exempel på hur undervisning och examination stöder såväl bred som fördjupad kunskap. Lärosätet visar också att det förekommer undervisningsmoment rörande förhållanden som påverkar hälsan för olika grupper och individer. Exempel på skriftliga examensfrågor visar att lärandemålen, lärandeaktiviteter och examination är i linje med varandra. 5(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården Måluppfyllelse: Hög Motivering: I ett litet antal av självständiga arbeten i urvalet som direkt handlar om ekonomiska och organisatoriska aspekter på hälso- och sjukvård visar studenterna hög alternativt mycket hög måluppfyllelse men i flertalet arbeten går måluppfyllelse inte att bedöma. Av självvärderingen framgick att det finns lärandeaktiviteter om sjukvårdens organisation under flera kurser under utbildningen. Det finns bland annat moment som omfattar organisationen av barn- och mödrahälsovården, remitteringsvägar av patienter och screeningprogram. Dessa moment examineras under respektive kurser. I kursen samhällsmedicin ingår ämnen som hälso- och sjukvårdens finansiering, vårdval, konkurrensutsättning och sjukvårdens organisation. Inom denna kurs genomförs fältstudier och ett ledarskapsinternat som också innehåller undervisning i dessa aspekter. Kursen examineras skriftligt. Bedömargruppen anser dock att måluppfyllelsen har svagheter. Självvärderingen beskriver en process där ämnen angående ekonomi och organisation tas upp under utbildningen men det förblir oklart hur lärandeaktiviteter och examinationer som beskrivs kan leda till att alla studenter uppnår måluppfyllelse. Fältstudier som nämns i självvärderingen är inte desamma för alla studenter. Dessa brister bedöms dock inte vara av sådan karaktär att de motsäger en sammantaget hög måluppfyllelse. Vid intervjun framkom att lärosätet vill förstärka utbildningen inom området, bland annat kommer undervisning i ämnet på termin fyra att examineras framöver. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen, trots vissa svagheter, vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse avseende fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa. Utbildningen innehåller upprepade lärandeaktiviteter relaterade till målet. Förmåga att diagnosticera tränas framför allt på termin fem och därefter sker fortsatt träning och fördjupning i förmågan på de efterföljande kliniska kurserna. Examination av måluppfyllelse sker med stöd av olika examinationsformer (medsittningar, muntliga och skriftliga examinationer, fallpresentationer, överläkarmöten, simulering och praktiska prov), såväl formativt som summativt. Vid intervjun diskuterades hur måluppfyllelsen säkerställs vid verksamhetsförlagd utbildning. Lärosätet redogjorde ytterligare vilka praktiska examinationer som finns. Måluppfyllelse följs upp även bland annat med hjälp av en klassansvarig lärare, som följer studenter under hela utbildningen och som vid behov följer upp studenter som visat bristande måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. 6(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter Måluppfyllelse: Hög Motivering: I ett litet antal av självständiga arbeten i urvalet som direkt handlar om förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter visar studenten hög måluppfyllelse. I övriga arbeten kunde inte måluppfyllelse bedömas. I självvärderingen synliggörs hur studenten ges möjlighet att erhålla kunskap och utveckla sin kompetens i att identifiera risk-och friskfaktorer samt tillämpa teoretisk och praktisk kunskap för att kunna initiera och genomföra hälsofrämjande och förbyggande arbete för enskilda individer. I självvärderingen och vid intervjuerna presenterade lärosätet också lärandeaktiviteter som är kopplade till hälsofrämjande och förebyggande arbete, så som fysisk aktivitet på recept och motiverande samtal kring alkohol, rökning, fetma och stress. Skriftlig examination som berör hälsofrämjande frågor hålls under kursen samhällsmedicin. Självvärderingen indikerar däremot en bristande måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för grupper av patienter. Lärosätet redovisar kunskapsmål men inte färdighetsmål, lärandeaktiviteter eller examination. Vid intervjun var lärosätet otydligt med hur studenters förmåga att genomföra arbetet för grupper av patienter tränas och examineras och något stöd för måluppfyllelsen kunde inte redovisas. Bedömargruppen anser dock att vid en viktning av de båda delmålen väger delmålet avseende enskilda patienter tyngst. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse gällande förmågan att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelsen varierar dock och flera arbeten visar att studenten når mycket hög måluppfyllelse medan några arbeten visar på brister i dessa avseenden. Av självvärderingen framgår att utbildningen innehåller flera lärandeaktiviter och examinationer mot målet. Redan i början av utbildningen tränas studenter i informationssökning, analys och kritisk granskning av litteratur. De exempel på examinationsformer som tagits upp (bland annat laborationer, muntliga tentamina, grupparbeten, seminarieredovisningar, Modified Essay Questions) är i linje med målet och förutsätter att studenten kan analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Sammantaget är bedömningen att praktiska individuella prov är få i de givna exemplen. Mycket av det som beskrivs i självvärderingen under detta mål är från den första halvan av utbildningen men det finns exempel på progression och ökad komplexitet i lärandeaktiviteter och examinationer genom hela utbildningen vilket stärker bedömningen av hög måluppfyllelse. Vid intervjun framgick att lärandeaktiviteter och examination av evidensbaserad medicin sker i 7(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 samband med kursen examensarbete i medicin. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. I självvärderingen anges att kirurgiska undervisningsavdelningar (KUA) finns på alla sjukhus. På dessa avdelningar finns läkarstudenter men inga gemensamma utbildningsaktiviteter med studenter från andra utbildningar anges. I traumasimulering deltar endast läkarstudenter. Därmed är ingen av utbildningsaktiviteterna av interprofessionellt karaktär då studenter från olika utbildningsprogram lär av, med och om varandra. Måluppfyllelse examineras bland annat med en skriftlig rapport, seminarium, diskussioner och en skriftlig reflektion. Några lärandeaktiveteter med tydlig inriktning mot samverkan med yrkeskategorier inom vård och omsorg redovisas inte. Vid intervjun framhöll lärosätet att examination om samverkan med yrkesgrupper inom vård och omsorg bland annat sker genom en seminarieuppgift om hemsjukvård vilket snarare kan examinera studentens kunskaper än färdigheter och något stöd för måluppfyllelsen kunde inte redovisas. Bedömargruppen anser att vid en viktning av de båda delmålen väger delmålet avseende hälso-och sjukvården tyngst men lärosätet har inte kunnat redovisa på ett tillfredsställande sätt hur måluppfyllelsen av hela detta mål säkerställs. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av arbeten kunde endast i begränsad omfattning utgöra underlag för att bedöma måluppfyllelsen. De som kunde bedömas ger dock ett visst stöd för att måluppfyllelsen är hög även om enstaka arbeten visar på brister. Självvärderingen visar en god progression mot målet. Den teoretiska undervisningen börjas tidigt på kursen Tidig yrkeskontakt (termin ett till fyra) vilken innehåller undervisning i etiska regler för läkare och grunderna i en konsultation med patienten i fokus. Etikundervisningen ges vid flera tillfällen och en särskild etikdag finns i slutet av utbildningen. Måluppfyllelsen examineras vid flertalet tillfällen under utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 8(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet: - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg. Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. 9(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Karolinska institutet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Karolinska institutet Läkarexamen A-2013-032537 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: De självständiga arbeten som ingår i urvalet visar sammantaget på hög till mycket hög måluppfyllelse. Avseende områdets vetenskapliga grund är det hög måluppfyllelse och avseende insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete är det mycket hög måluppfyllelse. Studenternas kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen gick endast att bedöma i ett begränsat antal arbeten, men i de arbeten detta gick att bedöma visar de på en mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen visar på mycket strukturerade lärandemål, lärandeaktiveter, examinationsformer och examinationsuppgifter med exempel på studentsvar, och med en tydlig progression, avseende detta mål. Detta indikerar att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse. Intervjuerna stärkte denna bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse avseende studenternas fördjupade kunskap inom området. Övriga delar av målet gick endast i begränsad omfattning att bedöma med arbetena som underlag, men de arbeten som gick att använda visade överlag på hög måluppfyllse. Självvärderingen och intervjuerna indikerar hög måluppfyllelse. Grundläggande medicinsk kunskap erhålls under den verksamhetsförlagda utbildningen samt i strimman primärvård, och breddas och fördjupas genom resterande teman och professionell utveckling. Strimman primärvård ger under hela utbildningen en bred och vardagsnära medicinsk kunskap. Fördjupad kunskap fås genom studentvalda fördjupningskurser och examensarbetet. Bred och djup kunskap om förhållanden i samhället och miljön nås främst under olika ingående teman samt studentvalda fördjupningskurser och utbytesprogram. Ett omfattande utbytesprogram, där 50 procent av studenterna uppges genomföra utbyten och ett stort inflöde av utländska studenter bidrar med att öka förståelsen och kunskap om förhållande i andra samhällsformer. Kunskap och förståelse kring genus-och mångfaldsfrågor nås genom strimman professionell utveckling. En viss svaghet finns i redovisningen av måluppfyllelsen avseende förhållande i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer. Vid intervjun förtydligade lärosätet att denna del av målet ingår i samtliga studentvalda kurser. Examinationerna som är relevant för målen är omfattande och varierande vilket säkerställer en bred kunskap. 10(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. I självvärderingen framkommer att moment förekommer inom hela utbildningen under den verksamhetsförlagda utbildningen genom en integrerad och fortlöpande undervisning i hälsoekonomi och sjukvårdsorganisation, men inte i formaliserad form förutom den sista terminen. Undervisning om av ekonomi och organisation av sjukvården finns insprängt inom flera teman. Ekonomin tas upp när det gäller prioriteringar. Primärvården visar kontinuerligt upp en organisatorisk mångfald och ger insyn i sjukvårdens struktur. Fördjupad kunskap för de studenter som önskar erbjuds genom en valbar kurs eller examensarbeten. Bedömargruppen hade önskat en tydligare struktur för hur målet examineras men anser att den process som beskrivs i kombination med vissa examinerande moment gör det troligt att studenterna når en hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenterna når en mycket hög måluppfyllelse genom många varierande utbildningsmoment och då framförallt i strimmorna professionell utveckling och primärvård. Det finns en tidig yrkeskontakt och basal konsultationsträning med video och individuell återkoppling. Under den verksamhetsförlagda utbildningen sker veckovis utvärdering. Simulatorträning, klinisk undervisningsavdelning och klinisk undervisnings mottagning med redovisning inför handledare, löpande praktiska moment, mentorsgrupper och att terminsvis kunna visad progression i sitt kunnande är andra delar i träningen av denna förmåga. Examinationen är mycket varierande och är både summativa och formativa. Examinationsmål i de senare terminerna är att självständigt handläggande av patient. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse när det gäller att initiera och 11(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för den enskilda patienten gällande livsstilfaktorer, screening, prevention, riskfaktorer för ohälsa och sjukdom, hygien, och sekundärprevention. Primärvårdsstrimman och en temabaserad progression mot kompetenser kring hälsoarbete riktat mot enskilda patienter och olika patient-och sjukdomsgrupper där bland annat motiverande samtal tränas är aktiviteter som bidrar till att studenterna når målet. Studenten skriver en reflekterande uppsats och måluppfyllelse examineras även vid den integrerade slutexaminationen. För övrigt hänvisas till stor del till att denna färdighet examineras under den verksamhetsförlagda utbildningen. Detta är rimligt men strukturen för hur dessa examinationer genomförs är vagt redovisad vilket bedömargruppen anser är en svaghet. Lärandeaktiviteter och examination av färdigheter inriktat mot egentliga grupper av patienter saknas vilket är en brist. Bedömargruppen anser dock att vid en viktning av de båda delmålen väger delmålet avseende enskilda patienter tyngst. Sammantaget bedöms målluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna sammantaget når en hög måluppfyllelse avseende samtliga delar i detta mål. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög. Redan från den första terminen ges integrerade seminarier följt av en successiv träning med mer komplexa färdigheter och frågeställningar. Integrationen sker främst inom strimman primärvård och i seminarier samt i den verksamhetsförlagda utbildningen. Examinationerna på det kliniska stadiet examinerar särskilt förmågan att bedöma komplexa frågeställningar och situationer. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården. Lagarbete inom den egna professionen tränas med grupparbeten, laborationer och seminarier under hela utbildningen. Samverkan med andra yrkesgrupper sker i flera sammanhang. Under primärvårdsplacering, som är ett återkommande inslag under varje termin, träffar studenten andra yrkeskategorier både från sjukvård och i förekommande fall från kommunal vård och omsorg. Interprofessionella moment såsom klinisk undervisningsavdelning och klinisk undervisningsmottagning, verksamhetsförlagd utbildning och simulatorövningar förekommer vid flera tillfällen. Examinationen av färdigheten sker delvis under den verksamhetsförlagda utbildningen. Strukturen för hur detta genomförs är dock oklar vilket uppfattas som en svaghet. Färdigheten examineras dock även vid den integrerade slutexaminationen vilket är en styrka. Vid lärosätesintervjun framkom att förmåga till lagarbete och samverkan med yrkesgrupper inom vård 12(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 och omsorg inte undervisas eller examineras strukturerat. Samarbetet med kommunerna är dock under uppbyggnad och studenterna deltar i vårdplanering på avdelningen och följer med på hembesök när detta förekommer. Trots att det finns brister avseende den senare delen av målet gör bedömargruppen den sammanvägda bedömningen att hög måluppfyllelse uppnås för målet som helhet. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående Måluppfyllelse: Hög Motivering: I mindre än hälften av de självständiga arbetens som ingått i urvalet har en bedömning avseende måluppfyllelse kunnat göras. Dessa visar på en hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. Strimman personlig utveckling står för utveckling av etisk och professionell kompetens, där studenten har en personlig mentor och en reflekterande rapport skrivs varje termin syftet är att uppnå en progression i den professionella utvecklingen. Examination sker vid den verksamhetsförlagda utbildningen med patientmöten, seminarier, fallbaserad undervisning och muntliga slutexaminationer också vid skriftlig slutexamination och i primärvården i form av videoinspelningar av konsultation. Mötet med patientstudent spelas in och granskas av lärare ur flera aspekter, hur studenten bemöter patient och anhörig, hur studenten tar upp etiska frågor med patienten och lämnar besked om sjukdom och behandling. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen - visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 13(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Linköpings universitet Läkarexamen A-2013-032538 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse gällande områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Det finns dock en spridning i graden av måluppfyllelse och enstaka arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse samtidigt som vissa visar på brister. Emellertid ger de självständiga arbetena inte något underlag för att bedöma måluppfyllelse avseende kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen. I självvärderingen presenteras också en väl genomtänkt progression gällande utveckling av kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Det tillsammans med exempel på lärandeaktiviteter så som återkommande fältstudier kopplade till evidensbaserad medicin (EBM) under de kliniska kurserna, och examinationer mot målet under utbildningen gör det troligt att utbildningen skapar förutsättningar för en hög måluppfyllelse. Intervjun bekräftade detta. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse gällande fördjupad kunskap inom det medicinska området. Några arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse i detta avseende. De självständiga arbetena ger dock inte något underlag för att bedöma måluppfyllelse avseende bred kunskap inom det medicinska området och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män. Självvärderingen visar att måluppfyllelsen är mycket hög avseende bred kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män. Självvärderingen indikerar hur kunskapsbasen uppnås via progression och vertikal och horisontell integration av baskunskaper och kliniska kunskaper. Studenterna har också regelbundna och ofta återkommande primärvårdsplaceringar som ger insyn i bredden av det medicinska området. Examination av måluppfyllelse sker vid flertal tillfällen under utbildningen och stadiumexamination III har detta mål som ett av fokusområdena. Interna studentutvärderingar visar att tidigare studenter anser sig nå hög måluppfyllelse under verksamhetsförlagd utbildning. Avseende kunskap om och förståelse för 14(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män beskriver självvärderingen bland annat hur lärosätet använder en biopsykosocial modell (inkluderande samhällsförhållanden, sociala, psykologiska och biologiska dimensioner) som verktyg i granskning och redovisning av en vetenskaplig artikel. Intervjun bekräftade att lärosätet har en genomtänkt integration och progression och examination mot målet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso-och sjukvården. I självvärderingen framkommer en progression med ett flertal lärandeaktiviteter och examinationer mot målet under utbildningen. Undervisning i hälso-och sjukvårdens organisation (inklusive hälsoekonomi, prioriteringar, sjukvårdens kris) sker under momentet Förbättringskunskap. Vidare ingår i utbildningen en temavecka "Den sårbara patienten" där sociala situationer, och ojämlik vård kopplad till patientens ekonomiska situation, papperslösas vård, och hälso-och sjukvårdens situation i länder med sämre ekonomi belyses. Ekonomi och organisation undervisas också under ett obligatoriskt ledarskapsinternat. Vid intervjun framkom att ledarskapsinternatet innehåller lärandeaktiviteter om Lean och vårdens processer och att målet examineras med seminarier och Edit-fall (Educational Development by Information Technology; Web-baserade PBL-scenarier). Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse avseende fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa. Utbildningen har en klar struktur från grundläggande biologi och patofysiologi till diagnostik och behandling av patienter. Samtal och kommunikationsförmåga tränas tidigt med så kallade proffspatienter och dessa lärandeaktiviteter förekommer upprepade gånger med ökad komplexitet under utbildningen. I självvärderingen framgår också en tydlig progression mot detta examensmål med varierande examinationsformer (bland annat medsittningar 2-4 ggr/termin, dvs. efter varje placering; Objective structured clinical examination, OSCE; Clinical reasoning excercise, CRE) och upprepade examinationer av individuella prestationer i praktiskt sjukvårdsarbete under 15(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 utbildning. Stadium II-examination har detta mål som ett av fokusområdena. Vid intervjuerna framkommer också att de längre perioderna (6 veckor) i verksamhetsförlagd utbildning underlättar bedömningen av enskild students förmåga att uppnå målet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar att studenten når hög måluppfyllelse avseende förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för enskilda patienter. I självvärderingen redovisades tydliga lärandemål och lärandeaktiviteter bland annat gällande alkoholprevention, rökning, infektioner, antibiotikaresistens, förebyggande av skador och olycksfall samt redskap att stödja förebyggande åtgärder. Utbildningen har en särskilt två-veckors period med tema hälsofrämjande och förebyggande arbete. Kunskaper examineras som en del i terminsexamination men det finns ingen tydlig struktur för examination av färdigheter vilket är en svaghet. Självvärderingen visar dock inte klart hur lärosätet säkrar måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för grupper av patienter. Ingen tydlig skillnad görs mellan individ- och gruppnivå och det framgår inte hur examinationen av förmågan görs på gruppnivå. Vid intervjun framkom att studenternas färdigheter tränas med praktiska övningar, bland annat motiverande samtal men liknande aktiviteter för grupper av patienter fanns inte. Bedömargruppen anser dock att vid en viktning av de båda delmålen måste delmålet avseende enskilda patienter väga tyngst. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenter sammantaget når en hög måluppfyllelse avseende såväl förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap som att analysera och bedöma komplexa föreställningar, frågeställningar och situationer. Flera av arbeten innehåller kritisk analys av egen data och systematisk jämförelse med tidigare resultat i det aktuella forskningsområdet. Självvärderingen indikerar att studenter når en hög måluppfyllelse avseende detta mål. Det finns en genomtänkt progression, och varierande upprepade teoretiska och praktiska undervisningsaktiviteter där problembaserat lärande är grunden. Förmåga att systematiskt integrera och använda kunskap tränas också efter kursen Examensarbete med fältstudier som återkommer varje termin. 16(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Examinationsformerna förutsätter att studenten har förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Examinationsformerna (bland annat modifierade essäfrågor, MEQ; Objective structured clinical examination, OSCE; Clinical Reasoning Exercise, CRE; artikelexamination, opposition och medsittning) förutsätter att studenten kan systematiskt integrera och använda kunskaper samt analysera och bedöma komplexa företeelser. Intervjuerna bekräftade graden av måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar att studenter når hög måluppfyllelse avseende förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården. I självvärderingen synliggörs en medveten progression i interprofessionella utbildningsaktiviteter som förekommer flera gånger under utbildningen. Det finns praktiska tillämpningar via placeringar på kliniska undervisningsavdelningar (KUA) både på grund- och avancerad nivå, och en storskalesimulering i slutet av utbildning. På klinisk utbildningsavdelning formar studenterna från arbetsterapeut-, biomedicinsk analytiker, - läkar-, sjukgymnast- och sjuksköterskeutbildningarna, samt socionom- och psykologutbildningarna vårdlag vilket möjliggör lärandet av varandras kompetenser och ansvarsområden. På avdelningen finns handledare som är särskilt utbildade för att handleda team. Interprofessionellt teamarbete med storskalesimulering på termin elva har primärt fokus på akuta sjukvårdssituationer. Alla sistatermins läkarstudenter och sjuksköterskestudenter tränar under tre heldagar teamarbete, praktiska färdigheter och beslutsfattande med ”patientgrupp” som de vanligtvis inte får träffa under den verksamhetsförlagda utbildningen. Interna studentutvärderingar visar att tidigare studenter anser sig nå hög eller mycket hög måluppfyllelse avseende detta mål. Självvärderingen indikerar dock bristande måluppfyllelse angående studentens förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom vård och omsorg. Det finns inga särskilda interprofessionella aktiviteter inom kommunal verksamhet. Vid intervjun framkom att studenternas färdigheter tränas vid flera tillfällen inom hälso-och sjukvården och att nya aktiviteter inom vård och omsorg planeras. Bedömargruppen anser att vid en viktning av de båda delmålen måste delmålet avseende hälso-och sjukvården väga tyngst. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenter når mycket hög måluppfyllelse avseende förmågan till ett etiskt 17(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. Självvärderingen visar en tydlig progression mot målet med varierande lärandeaktiviteter, bland annat tidig patientkontakt, etikstrimman och strimman samtalskonst. Kunskapskontroller sker fortlöpande formativt och summativt med återkommande återkoppling. Intervjun bekräftar mycket hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa - visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 18(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Lunds universitet Läkarexamen A-2013-032539 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende kunskap om områdets vetenskapliga grund. Flertalet arbeten har en relevant litteraturgenomgång och visar kritisk granskning av tidigare studier/publikationer. Centrala begrepp, teorier och modeller är definierade och redovisas med adekvata referenser i bakgrunden. Urvalet visar även att studenterna når hög måluppfyllelse avseende insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, men graden av måluppfyllelse är här mer varierad. Några av de bedömda arbetena visar här klara svagheter i redovisning av den använda metoden. Kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet har endast kunnat bedömas i ett mindre antal av de självständiga arbetena vilka dock ger ett visst stöd för att hög måluppfyllelse nås även här. Självvärderingen ger ytterligare stöd för att studenterna når hög måluppfyllelse. Under utbildningen skrivs två självständiga arbeten och det förekommer återkommande examinerade inslag om forskningsmetodologi, vetenskapligt förhållningssätt och evidensbaserad medicin. Vid intervjuerna klargjordes relationen mellan examinator och formella/informella handledare vilken var oklar i självvärderingen. I bedömargruppen finns en osäkerhet avseende hur lärosätet i den verksamhetsförlagda utbildningen säkrar måluppfyllelsen av sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet då detta förefaller överlåtas till informella handledare utan ett strukturerat underlag. Denna svaghet bedöms dock tillfredsställande kompenseras av övriga lärandeaktiviteter och examinationer som relaterar till detta. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse. I samtliga arbeten visas att studenterna når en hög eller mycket hög måluppfyllelse avseende fördjupad kunskap inom det medicinska området. De bedömda arbetena har en god och djup bakgrundsbeskrivning med adekvat referenshantering och en diskussion där de egna resultaten på ett bra sätt kopplas till tidigare resultat. Ett begränsat antal självständiga arbeten har kunnat bedömas avseende bred kunskap inom det medicinska området och kunskap och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer. Dessa arbeten ger ett visst stöd för att studenterna även når en hög måluppfyllelse avseende dessa delar av målet. Självvärderingen visar på strukturerade lärandeaktiviteter med adekvata examinationsformer, såväl 19(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 skriftliga som muntliga och praktiska, till stöd för hög måluppfyllelse avseende bred kunskap inom det medicinska området. Vad gäller fördjupad kunskap så redovisas detta framför allt, utöver de självständiga arbetena, inom den kliniska delen av det medicinska området. Vår bedömning är ändå att detta är tillfredsställande. Bedömargruppen finner en viss svaghet i redovisningen av måluppfyllelse avseende kunskap och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer. I självvärderingen beskrivs undervisningen inom detta delmål på ett flertal ställen men det framgår inte om det verkligen genomförs eller om det examineras på ett strukturerat sätt. I den samlade bedömningen av målet anser dock bedömargruppen att denna svaghet inte motsäger hög måluppfyllelse för målet som helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Sammantaget indikerar självvärderingen en hög måluppfyllelse avseende kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården. Lärosätet beskriver en process för detta inkluderande formativ examination i samband med patientssamtal etc. Bedömargruppen anser dock att måluppfyllelsen har vissa svagheter. Fokus i processen ligger främst på individnivå medan det övergripande hälso- och sjukvårdsperspektivet är mindre tydligt. Redovisningen av lärandeaktiviteter till stöd för måluppfyllelsen och underlag som visar att det som beskrivs i processen verkligen genomförs och examineras är bitvis inte helt övertygande. Dessa brister bedöms dock inte vara av sådan art att det motsäger en sammantaget hög måluppfyllelse. Vid intervjuerna visade lärosätet en medvetenhet om att utbildningen behöver stärkas i de avsnitt som berör detta mål för att åstadkomma en stabil säkring av måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende både fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och att i samverkan med patienten behandla dessa. Utbildningen innehåller en strukturerad process från grundläggande sjukdomsmekanismer till diagnostik och behandling som examineras både summativt och formativt. Objective Structured Clinical Examination (OSCE) och en nivåexamination mot slutet av termin nio torde bidra till ett gott stöd för måluppfyllelsen. Arbete på klinisk utbildningsavdelning och ett självvärderingsprotokoll för tjänstgöring på vårdcentral under termin elva förefaller ge ett adekvat stöd för att studenterna når en sådan grad av självständighet som bedömargruppen anser behövs för en läkarstudent. 20(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Vid intervjun diskuterades hur lärosätet arbetar för att säkra måluppfyllelsen under den verksamhetsförlagda utbildningen. Varken i självvärderingen eller under intervjuerna klargjordes ansvarsfördelningen mellan de roller som innehas av examinatorer, formella handledare och informella handledare vilket uppfattas som en svaghet. Vid intervjun kunde lärosätet redovisa att examinationerna är desamma på de tre samverkande sjukhusen vilket bedömargruppen tolkar som ett stöd för att utbildningsorten inte påverkar måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för enskilda patienter. Det redovisas tydliga kursmål, lärandeaktiviteter och examinationer bland annat rörande alkohol, tobak och kosteffekter samt fallprevention och mödravård. Det finns en klar progression avseende självständighet. Självvärderingen indikerar däremot en bristande måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för grupper av patienter. Det redovisas ett antal kunskapsmål men endast ett färdighetsmål och det nämns inget om hur detta följs upp med lärandeaktiviteter och examination. Vid intervjuerna framkom att lärosätet inte varit tydliga i självvärderingen avseende hur studenterna tränas i att arbeta med grupper av patienter. Lärosätet redogjorde för att utbildningen innehåller livsstilssamtal i grupp och att de ser till exempel tonåringar, diabetiker och alkoholberoende som grupper av patienter. Bedömargruppen anser att detta utgör ett tämligen svagt stöd för måluppfyllelsen och att studenterna sammantaget brister i måluppfyllelse avseende den del av målet som avser grupper av patienter. Bedömargruppen anser dock att vid en viktning av de båda delmålen måste delmålet avseende enskilda patienter väga tyngst. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende såväl förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap som att analysera och bedöma komplexa föreställningar, frågeställningar och situationer. Flertalet arbeten visar på en god bearbetning och analys av egna data och att dessa även adekvat relateras till tidigare resultat. Dock finns enstaka arbeten som visar tydliga svagheter i dessa avseenden. Självvärderingen visar att studenterna uppnår en hög måluppfyllelse avseende detta mål. Det gäller 21(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 särskilt den kliniska delen av undervisningen där det finns tydliga lärandemål, lärandeaktiviteter och examinationer som förefaller vara väl genomtänkta. Progressionen genom utbildningen är god. Examinationerna är både summativa och formativa, med bland annat uppsatsuppgifter, skriftliga examinationer, OSCE, bedömning av klinisk bedömningsförmåga vid så kallade mini-CEX (Clinical Evaluation Exercise) och nivåexamination på termin nio. Den basvetenskapliga delen av utbildningen redovisas inte lika tydligt avseende detta mål men bedöms ändå säkra en hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte något underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården. Under utbildningens tidiga delar tränas detta med andra studenter inom ramen för problembaserat lärande inklusive formativ återkoppling av förmågan till lagarbete. Under senare terminer finns återkommande moment där studenternas samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården tränas och examineras. Detta sker bland annat under seminarier, ronder, mini-CEX i samverkan med undersköterska och en särskild utbildningsdag på termin elva där olika studentkategorier har gemensamma strukturerade diskussioner. Den mest strukturerade lärandeaktiviteten till stöd för uppfyllelse av detta mål bedöms dock placeringen på den kliniska utbildningsavdelningen vara. Självvärderingen visar dock inte hur lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse avseende förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom vård och omsorg. Lärosätet redovisar att studenterna på ett naturligt sätt träffar dessa yrkesgrupper under sina kliniska placeringar inom slutenvård och primärvård samt på den kliniska utbildningsavdelningen, men hur detta säkras eller examineras för enskilda studenter framgår inte. Vid intervjuerna framhöll lärosätet att samverkan med yrkesgrupper inom vård och omsorg bland annat sker på den kliniska utbildningsavdelning där studenten ska sitta med vid vårdplanering samt att studenten inom sina placeringar på vårdcentral följer med distriktsläkaren till exempel kommunala vårdboenden. Bedömargruppen anser dock inte att den delen av målet säkras för varje student men menar att denna svaghet inte motsäger en hög måluppfyllelse av målet som helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. Genom hela utbildningen 22(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 finns lärandeaktiviteter med god progression och med tillhörande adekvata examinationer innefattande till exempel etik, självkännedom, integritet, sekretess, bemötande samt förhållningssätt gentemot patienter, anhöriga och andra yrkesgrupper vilka tillsammans ger ett gott stöd för hög måluppfyllelse. Intervjuerna bekräftade bilden av hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 23(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Lunds universitet Medicin - kandidat A-2013-032542 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende kunskap om områdets vetenskapliga grund och fördjupad kunskap inom någon del av huvudområdet. Flertalet arbeten har en för nivån relevant litteraturgenomgång och kritisk granskning av tidigare studier/publikationer. Bedömargruppen noterar dock att ett antal av de granskade arbetena är så starkt avgränsade i val av ämne att studenterna endast med viss tvekan ansågs uppfylla delmålet avseende kunskap om områdets vetenskapliga grund. De granskade arbetena stöder även en sammantaget hög måluppfyllelse avseende kunskap om tillämpliga metoder inom området samt orientering om aktuella forskningsfrågor men här är bilden mer varierad. Några av de bedömda arbetena visar klara svagheter eller felaktigheter i redovisning av den använda metoden och koppling mot aktuella forskningsfrågor saknas i vissa arbeten helt eller begränsas till ett mycket smalt område. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas kunskaper om områdets vetenskapliga grund och kunskaper om tillämpliga metoder inom området. Det finns strukturerade lärandeaktiviteter med adekvata examinationer som till exempel innefattar presentation och sammanfattning av vetenskapliga artiklar, laborationer och föreläsningar. Bedömargruppen ser dock en svaghet i att lärosätet i självvärderingen nästan helt utgår från den kliniska delen i utbildningen när de beskriver hur måluppfyllelsen säkras. Det finns ett tydligt fokus på diagnostik och behandling medan kunskap om medicinsk grundvetenskap och tillämpliga metoder där inte ses så tydligt som bedömargruppen skulle önskat i en generell kandidatexamen. De lärandeaktiviteter som redovisas ovan ger även ett stöd för hög måluppfyllelse avseende fördjupning inom någon del av huvudområdet och orientering om aktuella forskningsfrågor. Vid intervjuerna framkom att lärosätet inte på något sätt tydliggör skillnaden i examensmål mellan yrkesexamen och den generella kandidatexamen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Flertalet arbeten har en för nivån adekvat redovisning av material och metoder vilka analyseras och tolkas på ett relevant sätt. I dessa arbeten diskuteras även de egna fynden på ett bra sätt i relation till tidigare fynd vilket visar på en hög måluppfyllelse även avseende förmågan att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. 24(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att såväl söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning som att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Detta stöds av den valda pedagogiska modellen med problembaserat lärande inklusive Case-metodik. Därtill finns bland annat diskussion av vetenskapliga artiklar och diskussion av patientfall i olika sammanhang vilka alla examineras på ett adekvat sätt. Bedömargruppen vill dock påpeka att i självvärderingen framkommer även för detta examensmål ett tydligt fokus på den kliniska delen av huvudområdet medan den medicinska grundvetenskapen inte är fullt så tydlig som vi skulle önskat i en generell examen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende skriftliga förmåga. De bedömda arbetena är överlag välskrivna avseende disposition, språk, analys och form. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas muntliga och skriftliga förmåga att redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Lärosätet redovisar ett flertal strukturerade lärandeaktiviteter som innefattar muntlig och skriftlig information och problemlösning med kurskamrater, lärare, patienter och vårdpersonal. Däremot redovisas inga lärandeaktiviteter som visar på förmåga att genomföra detta mot den friska allmänheten, vilket vore av värde i en generell kandidatexamen. Vid intervjuerna framkom inget som motsäger ovanstående bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. I flertalet arbeten används adekvata statistiska metoder och resultaten analyseras och presenteras korrekt utifrån tidigare data. Den del av målet som avser samhälleliga aspekter har endast kunnat bedömas i ett fåtal självständiga arbeten och dessa motsäger inte en hög måluppfyllelse. Arbetena visar att studenterna brister i måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta etiska aspekter. Flertalet av de arbeten där detta delmål gått att bedöma visar brister i detta avseende. I några av dessa kommenteras att en etisk prövning har gjorts eller att information till försökspersoner har givits men i flertalet arbeten saknas helt den etiska analys som bedömargruppen anser nödvändig för måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga och samhälleliga aspekter. Lärosätet redovisar med adekvata exempel att det finns en återkommande träning och utvärdering av att göra bedömningar av kliniska 25(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 problem utifrån vetenskapliga aspekter och, om än inte lika tydligt, samhälleliga aspekter. Självvärderingen visar även på lärandeaktiviteter och examinationer till stöd för studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter. Bedömargruppen anser dock inte att denna till synes genomtänkta process kan uppväga de påtagliga bristerna i de självständiga arbetena. Vid intervjuerna framkom att etiska överväganden ska finnas med i diskussionen även när det självständiga arbetet planeras och genomförs men lärosätet medger att det inte på ett tydligt sätt är säkrat att det finns med en sådan diskussion i det färdiga arbetet och därigenom examineras. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet: - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. 26(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Lunds universitet Medicin - master A-2013-032545 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende såväl brett kunnande inom huvudområdet som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. Flertalet arbeten har en relevant litteraturgenomgång och visar kritisk granskning av tidigare studier/publikationer. En god litteraturgenomgång med adekvat referenshantering samt definition av centrala begrepp, teorier och modeller inom det valda ämnet i en majoritet av de bedömda arbetena stöder en hög måluppfyllelse avseende insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. Självvärderingen redovisar genomtänkta lärandeaktiviteter med en variation av examinationsformer vilka tillsammans indikerar hög måluppfyllelse avseende brett kunnande inom området. Inte minst den övergripande yrkesexaminationen på termin nio är ett exempel på detta. Utbildningens fokus ligger tydligt mot yrkesexamen med en betoning av den kliniska delen av en medicinsk utbildning vilket bedöms som en svaghet i en generell examen men grundvetenskapen anses ändå vara tillräckligt säkrad för målet. Utbildningen innehåller ett flertal lärandeaktiviteter som indikerar hög måluppfyllelse även avseende insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Exempel på detta är granskning av vetenskapliga artiklar, diskussion av patientfall som lett till internationell publicering samt individuella presentationer av kliniska fall med återkoppling där aktuella forskningsfrågor belyses. Vid intervjuerna framkom inget ytterligare. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna brister i måluppfyllelse avseende fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Ett flertal arbeten saknar adekvata referenser till de beskrivna metoderna, har en ofullständig beskrivning och diskussion av den använda metoden eller en alltför smal och enkel metod i ett arbete på denna nivå. Av självvärderingen framgår inte heller på ett övertygande att alla studenter förvärvat fördjupad kunskap och förståelse om de metoder som används inom huvudområdet. Utbildningen förefaller genomtänkt vad gäller metodkunskap inom diagnostik och behandling där studenterna synes nå en djup kunskap men någon systematisk redovisning av metoder inom områdets grundvetenskap redovisas inte. Detta anser bedömargruppen vara en svaghet i en generell masterexamen. Vid intervjuerna framkom att lärosätet med metodkunskap i första hand avser de metoder som används inom klinisk medicinsk verksamhet. Metodkunskap inom forskning undervisas inom den 27(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 metoddel som ingår i det självständiga arbetet på kandidatnivå och ska enligt lärosätet lyftas fram i de självständiga arbetena, samt i vissa icke specificerade inslag under andra terminer. Lärosätet kan dock inte redovisa hur detta görs för att säkra måluppfyllelsen för samtliga studenter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna når en hög måluppfyllelse avseende såväl förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap som att analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Flertalet arbeten visar på en god bearbetning och analys av egna data och att dessa även adekvat relateras till tidigare resultat. Dock finns enstaka arbeten som visar tydliga svagheter i dessa avseenden. Självvärderingen visar också att studenterna uppnår en hög måluppfyllelse avseende detta mål. Det gäller särskilt den kliniska delen av undervisningen där det finns tydliga mål, lärandeaktiviteter och examinationer som förefaller vara väl genomtänkta. Progressionen genom utbildningen är god. Examinationerna är både summativa och formativa, med bland annat uppsatsuppgifter, skriftliga examinationer, Objective Structured Clinical Examination (OSCE), bedömning av klinisk bedömningsförmåga vid så kallade mini-CEX (Clinical Evaluation Exercise) och nivåtentamen på termin nio. Den basvetenskapliga delen av utbildningen redovisas inte lika tydligt avseende detta mål vilket bedömargruppen ser som en svaghet i en generell masterexamen. Intervjuerna bekräftade bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att i nationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Eftersom en inte obetydlig andel av arbetena är skrivna på svenska visar lärosätet dock inte hur måluppfyllelse uppnås avseende att kommunicera i internationella sammanhang. För övrigt är de bedömda arbetena oavsett det valda språket överlag välskrivna avseende disposition, språk, analys och form. Av självvärderingen framgår inte heller hur måluppfyllelse säkras avseende studenternas förmåga att i internationella sammanhang muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Ett flertal examinerade lärandeaktiviteter vad gäller kommunikation på svenska med patienter, vårdpersonal och kollegor redovisas men inte någon lärandeaktivitet som säkrar måluppfyllelsen för muntlig kommunikation i internationella sammanhang. Av självvärderingen framgår inte heller hur lärosätet säkrar måluppfyllelse avseende studentens förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i 28(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 dialog med olika grupper. Alla självständiga arbeten innehåller ett abstrakt på engelska men i övrigt redovisas inget examinerat moment som säkrar måluppfyllelsen för skriftlig kommunikation i internationella sammanhang. Vid intervjuerna bekräftades att flertalet studenter både skriver och presenterar/försvarar sitt självständiga arbete på engelska men att detta inte är något krav. Lärosätet framhåller att utbildningen innehåller många moment där internationella lärare deltar. Utöver att abstraktet till det självständiga arbetet skrivs på engelska finns det dock inget examinerande moment som säkerställer att alla studenter når målet för muntlig och/eller skriftlig kommunikation i internationella sammanhang. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Flertalet granskade arbeten innehåller en god analys av egna data i förhållande till tidigare data och en majoritet av arbetena innehåller även en god analys av den använda metoden. Förmågan att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter har endast kunnat bedömas i ett begränsat antal självständiga arbeten. Dessa arbeten visar överlag på en hög till mycket hög måluppfyllelse. Urvalet visar dock att studenterna brister i måluppfyllelse avseende att visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. I några av arbeten kommenteras att en etisk prövning har gjorts eller att information till försökspersoner har givits men den etiska analys som bedömargruppen anser nödvändig för måluppfyllelse saknas i flera fall helt. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Vetenskapliga aspekter lyfts fram i en variation av uppgifter såsom analys av patientfall, reella patientmöten och artiklar förutom i det självständiga arbetet. Självvärderingen stöder även en hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter. Redovisningen av detta är inte lika tydlig men det görs troligt att studenten tillägnar sig förmågan genom att samhälleliga aspekter diskuteras i samband med kliniska bedömningar i olika situationer. I självvärderingen redovisas också ett flertal lärandeaktiviteter där etiska aspekter diskuteras och examineras vilket indikerar en hög måluppfyllelse avseende att visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter. Vad gäller medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete så finner bedömargruppen redovisningen i självvärderingen så svag att det indikerar bristande måluppfyllelse. Vid en sammanvägning av de olika delmålen anser bedömargruppen dock att denna svaghet inte motsäger att den totala måluppfyllelsen för detta mål är hög. Vid intervjuerna framkom att etiska aspekterna på forsknings- och utvecklingsarbete finns med i kursplaner och examinationskriterier och att lärosätet är medvetet om att det bör lyftas fram tydligare i utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 29(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen - visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. 30(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Umeå universitet Idrottsmedicin - magister A-2013-032535 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende överblick över området liksom fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. I flera arbeten använder studenterna relevant litteratur, de visar också god förmåga att värdera källor och förmåga att placera sitt arbete i ett vetenskapligt sammanhang. Emellertid visar andra arbeten på svagheter avseende överblick av området liksom avseende insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete vilket blir märkbart i urvalet av ämne/område liksom i diskussionen. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Det finns lärandeaktiviter som svarar mot detta examensmål, dock ges inga tydliga exempel på hur målen examineras. Fördjupade kunskaper ges under praktik där specialiserade fall och rehabiliteringsprogram diskuteras. Emellertid redovisas ingen specifik vetenskaplig anknytning i form av litteratur avseende dessa fall även om kritisk granskning av litteratur och aktuell forskning lyfts fram som en löpande tråd genom samtliga kurser i utbildningen. Relationen mellan vetenskap och beprövad erfarenhet examineras genom individuella Case-baserade skriftliga inlämningar och examensarbetet. Det förefaller som studenten mer omsätter teoretisk metodkunskap i praktiken och att kunskapen främst är av klinisk natur. Vid intervjuerna förtydligades bilden av hög måluppfyllelse men också att examinationerna i form av case där studenten undersöker och ställer diagnos samt planerar rehabilitering främst förefaller testa praktiska färdigheter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av självständiga visar sammantaget på bristande måluppfyllelse avseende fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Presentation och motivering av metoder liksom datainsamling och analys visar inte på ett tydligt och relevant sätt en medvetenhet om metodologiska begränsningar och dess betydelse för resultat och slutsatser. Av självvärderingen framgår inte att alla studenter förvärvat fördjupad kunskap och förståelse om de metoder som används inom huvudområdet. I samband med praktik ska val av undersökningsmetod, val av åtgärd samt planering av träning motiveras genom koppling till litteraturen. Vetenskaplig metodkunskap som ingår i teoretiska avsnitt och praktiska övningar är en viktig del i bedömningen av måluppfyllelse. Fokus ligger dock på praktik snarare än teori avseende fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen och de exempel som lämnas i självvärderingen befäster den bilden. 31(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Vid intervjuerna diskuterades hur lärosätet säkerställer att studentens praktiska färdigheter och fördjupade metodkunskap vilar på vetenskaplig grund. En genomgång av vetenskapliga grunden genomförs främst i examensarbetena och lärosätet framförde att målet är att ge studenterna verktyg för att kunna klara ett fortsatt arbete i yrkeslivet. Vetenskaplig metodkunskap ingår i teoretiska avsnitt och praktiska övningar men lärosätet utvecklar inte närmare hur studenterna når detta mål. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende detta mål. I självvärderingen exemplifieras hur undervisningen sker med stöd av Case och att teoretiska kunskaper och praktik integreras. Studenten examineras också i Case-form där diagnos och rehabiliteringsplan i relation till social situation och psykologiska faktorer för tre fall redovisas. De exempel som ges i dagbok visar dock mer på en praktikutbildning än en utbildning grundad på vetenskap men för övrigt beskrivs processen väl, och förutsättningar till hög måluppfyllelse förefaller finnas. Vid intervjuerna framkom inget som förändrade bedömningen av att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende skriftliga förmåga. Självvärderingen indikerar att förutsättningar finns för hög måluppfyllelse avseende studenternas muntliga förmåga. Studenten tränas i att redogöra för och diskutera information, problem och lösningar och bereds möjlighet att muntligt redogöra och diskutera sina slutsatser. Under praktiken ingår moment där studenten ska kunna redogöra, både för handledare, den undersökte samt examinerande lärare, för de bedömningar samt den åtgärd som väljs och detta ska vara kopplat till litteraturen. Vid intervjuerna diskuterades specifikt hur den examinationsform som används säkerställer att studenten har förmåga till dialog med olika grupper. I övrigt framkom inget som föranleder en annan bedömning än att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 32(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter. Motsvarande förmåga med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter går inte att bedöma med arbetena som underlag. Studenterna visar bristande måluppfyllelse vad gäller medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelsen avseende detta gick dock inte att bedöma i hälften av arbetena. Självvärderingen redovisar inte en tydlig process avseende målet, inte heller hur måluppfyllelsen examineras. Framförallt gäller detta avseende studentens förmåga att göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter. Hur lärosätet säkerställer måluppfyllelsen avseende de samhälleliga aspekterna utvecklades endast i begränsad omfattning. Vid intervjuerna bekräftas ovanstående. Befintligt projekt har ofta etiskt tillstånd vilket verkar medföra att det inte förekommer någon etisk diskussion med studenten kring studiens eventuella etiska dilemma. Studenterna redovisar inte etiska överväganden i sina examensarbeten. Detta avspeglas också i urvalet av självständiga arbeten där etiska överväganden endast redovisats delvis eller inte alls, vilket bedöms som en brist. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. 33(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Umeå universitet Läkarexamen A-2013-032540 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse, dock med stor spridning i graden av måluppfyllelse avseende alla delar av målet. Kunskapen om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet kunde inte bedömas i cirka en tredjedel av arbetena. Självvärderingen visar på tydligt formulerade mål och progression i utbildningen som ger en bred bas avseende vetenskapsteori och kunskap om områdets vetenskapliga grund. De redovisade exemplen på lärandeaktiviteter, såsom Case, seminarier och laborationsövningar, samt examinationer kan anses väl pröva om hög måluppfyllelse nås. Undervisningen relaterar till det aktuella forsknings- och evidensläget med hjälp av såväl originalartiklar som metaanalyser och översiktsartiklar. Detta är genomgående och utförligt beskrivet. I självvärderingen visar också lärosätet hur hög måluppfyllelse säkras avseende studenternas kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet. Vid intervjuerna förtydligades delar av ovanstående vilket bekräftar bilden av hög måluppfyllelse. Evidence Based Medicine (EBM) finns som en strimma genom hela utbildningen med lärandemål för varje termin. Måluppfyllelsen för detta mål examineras också. Lärosätet arbetar från termin ett med vetenskapligt betraktelsesätt i form av artikelredovisningar och datainsamling. Undervisning inom sjukdomslära innehåller värdering och analys av kliniska data. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget på hög måluppfyllelse. Vad gäller fördjupad kunskap visar nästan hälften av arbetena på mycket hög måluppfyllelse. Vad gäller bred kunskap visar en stor majoritet av arbetena på hög måluppfyllelse även om det inte gått att bedöma i alla arbeten. Vad gäller förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer har detta inte kunnat bedömas i en majoritet av arbetena. I de arbeten där vi ansett oss kunna bedöma detta är dock måluppfyllelsen i huvudsak hög. I självvärderingen beskrivs hur lärosätet i de olika ämnesområdena under utbildningen strävar efter en god bredd. Dessutom beskrivs också upprepade moment av fördjupningar och temaserier inom olika områden av undervisningen, till exempel inom immunologi, kardiologi, farmakologi. För att ytterligare förbättra måluppfyllelsen har lärosätet övergått till en mer integrerad undervisningsform, så kallade strimmor som utförs av ett antal kliniker som även undervisar i ett prekliniskt ämne. Casemetodik, föreläsningar samt olika typer av skriftliga examinationsformer liksom kursutvärderingar stärker uppfattningen om hög måluppfyllelse. 34(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Vid intervjuerna förtydligades bilden av hur studenterna examineras mot målet vilket bekräftar bilden av hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Av självvärderingen framgår att hälsoekonomi ingår i utbildningen under termin fem och sex. Detta följs sedan upp under termin elva där sjukvårdsorganisationens förutsättningar ytterligare diskuteras. Kostnadseffektivitetsanalys undervisas liksom prioritering, undanträngningseffekter och dyra läkemedel. Även villkor och arbetsförhållanden på olika nivåer i såväl tätort som i glesbygd ges utrymme liksom hur vård i privat respektive offentlig regi kan ha betydelse för hälso- och sjukvården. Vid intervjuerna förtydligades att obligatoriska seminarier och grupparbeten säkrar en hög måluppfyllelse avseende kunskap om ekonomi och organisation som av betydelse för hälso- och sjukvården. I det dagliga kliniska arbetet på vårdavdelningar får studenten reflektera mycket över hur ekonomi och organisation, speciellt i slutet av utbildningen när gränssnittet mellan primärvård och specialistvård kan diskuteras. Detta examineras inte på ett strukturerat sätt men bedöms ändå bidra till att hög måluppfyllelse säkras. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte något underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar möjlighet till en tydlig progression från undervisning om grundläggande baskunskap som sedan övergår till mer klinisk undervisning. Undervisningsformerna är föreläsningar, demonstrationer, laborationer, stationsundervisning, simulatorövningar, proffspatienter och kandidatmottagningar där studenten tillsammans med handledare ska bedöma en remisspatient. Studenten får redogöra för fynd och slutsatser samt motivera dessa för handledare och gruppkamrater. Detta examineras med hjälp av skriftlig examination, Case-redovisning, inlämningsuppgifter och formativa prov i form av Sit-ins. Praktiska moment bedöms med OSCE (Objective Structured Clinical Examination). Lärosätet beskriver ett tydligt fokus på diagnosticering och behandling av de vanligaste sjukdomstillstånden, och visar föredömlig förberedelse inför AT. I flera av undervisnings- och examinationsmomenten ingår tydligt formulerade mål och strategi som gör det troligt att mycket hög måluppfyllelse uppnås. Vid intervjuerna förtydligades hur de olika examinationsformerna tillsammans med hur studenten ges möjlighet att göra om underkända kliniska placeringar säkerställer att studenten når en mycket hög 35(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar att studenternas förmåga att initiera hälsofrämjande och förebyggande arbete sker i ökande omfattning under utbildningen. Dessa förmågor tränas under den kliniska undervisningen, specifikt under termin elva där studenten ska redovisa 4-6 primärvårdsfall med en strukturerad riskbedömning och i beaktande av förebyggande hälsovårdsaspekter. Prevention ingår i barn- och gyn (mödrahälsovård och barnhälsovård). Undervisningsformerna är föreläsningar och case. Studenternas kunskaper examineras sedan genom Case-metodik, inlämningsuppgifter, samt redovisningar. Däremot redovisas inga egentliga examinationer av den färdighet som målet avser. Den beskrivna processen gör det dock troligt att en hög måluppfyllelse nås även avseende färdighet. Vid intervjuerna beskrevs hur måluppfyllelse uppnås. På gruppnivå är det dock fortsatt oklart hur examinationen sker och måluppfyllelsen uppnås. Sammantaget anser dock bedömargruppen att denna svaghet inte motsäger hög måluppfyllelse för målet som helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår hög måluppfyllelse, dock med relativt stor spridning i graden av måluppfyllelse avseende alla delar av målet. Självvärderingen och intervjuen visar på tydligt formulerade mål samt en plan för måluppfyllelse. Här arbetas mycket med Case-metodik, litteratursökningar, temadagar samt diskussioner kring evidens. Denna del finns genom hela utbildningen som en strimma. Studenten ska tränas i kritiskt tänkande och lära sig integrera inhämtad kunskap i klinisk handläggning. Lärosätet fastslår att det klassiska föreläsningsförfarandet inte är optimalt för att säkra måluppfyllelse, men att det däremot bereds möjlighet till träning och examination genom Case, laborationer, demonstrationer, klinisk praktik och temadagar. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma 36(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 måluppfyllelse. Självvärderingen beskriver ett besök på hälsocentral under de första terminerna samt samundervisning med medicinska bioanalytiker på termin fyra, vidare hänvisas till klinisk praktik och auskultationer med sjuksköterskor och undersköterskor. Alla går en kurs i Utveckling av Grupp och Ledare (UGL) som på oklart sätt bidrar till interprofessionell integration. Lagarbetet inom vård och omsorg nämns i ett kursmål på termin åtta och nio, men de länkar som erbjuds visar inte övertygande på interprofessionell träning med dessa yrkeskategorier. Det förefaller mer handla om lagarbete inom hälso- och sjukvård. Under kursen rehabiliteringsmedicin finns en heldag som innehåller kommunikation och ledarskap tillsammans med sjuksköterskestudenter, sjukgymnast/arbetsterapeut/psykolog/kurator och där även företrädare för försäkringskassan medverkar. Efteråt ges tillfälle till reflektion. Viss kunskap examineras i samband med Case-metodik men redovisning av hur den färdighet som målet avser säkras för alla studenter saknas. Vid intervjuerna bekräftades bilden av bristande interprofessionell träning och examination. UGL genomförs som en veckas internat med tandläkarstudenter. Klinisk utbildningsavdelning (KUA) saknas. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar på tydligt formulerade mål och även en tydlig strategi i hur måluppfyllelsen kan nås. Undervisningen bedrivs framför allt inom en strimma som kallas professionell utveckling (PU). Denna bedrivs under samtliga terminer frånsett tiden för examensarbetet. Rörande professionalism undervisas dels om juridisk lagstiftning, sekretess, bemötande, kommunikationsträning, träning i tolksamtal, medicinsk psykologi, ledarskap, samtalsteknik, det svåra patientmötet, och då utnyttjas också så kallade professionella patienter. Medicinsk etik undervisas dels under en etik-vecka i termin fyra, samt etiska diskussioner kring livets början och slutskede i termin elva. Examination sker genom närvarokontroll, seminarier, samtalsövningar, skriftliga uppgifter samt skriftliga reflektioner samt så kallade Sit-in på akuten och under OSCE. Vid intervjuerna stärktes bilden av att mycket hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. 37(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet: - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg. Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målen: - visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa - visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. 38(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Uppsala universitet Läkarexamen A-2013-032541 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar sammantaget på en hög måluppfyllelse. Studenternas kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen kunde dock endast bedömas i ungefär hälften av arbetena. Självvärderingen indikerar att det finns en progression i studenternas kunskap. Detta uppnås genom upprepade lärandeaktiviteter och examinationer mot målet. Måluppfyllelsen tillgodoses även genom att ett vetenskapligt betraktelsesätt är väl integrerat i utbildningen samt ytterligare tränas genom artikelredovisningar och databassökningar. Evidence Based Medicine (EBM) är integrerat på samtliga kliniska kurser, liksom användning av meta- och översiktsanalyser. Evidensläget för alternativa medicinska metoder tas upp och diskuteras för att belysa den medicinska vetenskapliga grunden. Vid intervjuerna framkom på ett tydligt sätt att värdering av evidens ingår i många av de olika examinationsmomenten. Goda exempel på detta är fördjupningsarbeten och gruppseminarier med muntlig och skriftlig examination, vilket skapar förutsättningar för en hög måluppfyllelse Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse gällande fördjupad kunskap inom det medicinska området. Arbetena ger dock ett begränsat underlag för att bedöma måluppfyllelse avseende bred kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män. De få arbeten som kunnat bedömas avseende detta ger också ett stöd för omdömet hög måluppfyllelse. Självvärderingen och intervjuerna indikerade hög måluppfyllelse gällande bred kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män. Det finns varierande lärandeaktiviteter och examinationer sker vid ett flertal tillfällen under utbildningen. Vid intervjuerna framkom att lärosätet för att tillgodose kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan som ingår i detta mål bland annat utbildar lärarna i genusaspekter för att undvika heteronormativ undervisning. Lärosätet arbetar också med att utveckla examinationsformer för en integrerad slutexamination så att helheten i utbildningen bättre följs upp 39(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 mot slutet vilket bättre säkerställer en bred kunskap och måluppfyllelse. Intervjuerna stärker sålunda den bedömning som gjorts med självständiga arbeten och självvärdering som underlag. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården Måluppfyllelse: Hög Motivering: I de enstaka självständiga arbeten i urvalet som var möjliga att använda som underlag bedömdes måluppfyllelsen vara hög eller mycket hög avseende kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso-och sjukvården men i flertalet arbeten gick måluppfyllelse inte att bedöma. Självvärderingen visar att studenterna undervisas i ämnen som berör för hälso- och sjukvården relevant ekonomi och organisation vid olika tillfällen under utbildningen. Kontinuerliga undervisningsmoment under den kliniska tjänstgöringen skapar förståelse för rationell användning av laboratorieprover och radiologisk diagnostik, samt om patientsäkerhet som är viktig för att tillgodogöra sig tillämpad kunskap om hälsoekonomi. Examinationerna består av obligatorisk närvaro med aktivt deltagande eller genom individuell obligatorisk hemexamination. Vid intervjuerna betonade lärosätet att kunskap om ekonomi och organisation är en naturlig del av den verksamhetsförlagda utbildningen. Organisation och ekonomi kommer med MEQ (Modified Essay Questions) och tas likaså upp i PBL. Emellertid framgick det samtidigt att det inte finns någon formell struktur för undervisningen och examinationer under den verksamhetsförlagda utbildningen. Bedömargruppen anser dock att denna svaghet inom ekonomiområdet som lärosätet själva noterat inte är av sådan art att det motsäger en hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Av självvärderingen framgår att det finns en struktur både avseende undervisning och examination av detta mål. Progression säkerställs genom en strimma av professionell utveckling under utbildningen. Studenten utvärderas kontinuerligt på sina kliniska placeringar genom varierade examinationsformer; med intervjuer, genom checklistor liksom med OSCE (Objective Structured Clinical Examination), praktiska prov och undersökning av så kallade professionella patienter. Utbildningen innehåller placering på en kandidatledd avdelning men dock inte för alla studenter vilket bedömargruppen ser som en svaghet. Mellan de kliniska terminerna sker en överlämningskonferenser där studenter som brister i klinisk förmåga kan fångas upp varvid individuellt stöd kan utformas för att garantera att alla studenter når målen. Intervjuerna bekräftade ovanstående. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 40(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten ger inte något underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att preventiv medicin som ämne återkommer flertalet gånger och är integrerat i undervisningen. Hälsofrämjande arbete utgör en viktig del i den teoretiska undervisningen och undervisas också integrerat i primärvård med fokus kring de stora folksjukdomarna. Hälsofrämjande åtgärder återkommer också i flertalet av de kliniska kurserna samt i seminarier. Studenter får själva träna sig att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete enligt en särskild hälsomall som används vid varje patientbesök i primärvården som ett projekt via Uppsala läns landsting. Kunskaper examineras vid flera tillfällen. Epidemispel, smittspårning vid STI (sexuellt överförbar information) och rollspel om vaccinationer är exempel på moment där färdighet och förmåga tränas och bedöms. Vid intervjuerna bekräftades att hälsofrämjande aspekter är ett återkommande inslag i utbildningen och att examinationen av förmågan att initiera och genomföra hälsofrämjande arbete examineras genom aktivt deltagande. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse gällande förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Det finns dock en spridning i graden av måluppfyllelse och enstaka arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse samtidigt som andra visar på brister. Självvärderingen indikerar att studenter når hög måluppfyllelse bland annat genom varierande undervisningsformer i den verksamhetsförlagda utbildningen, ökad progression och genom strimman professionell utveckling. Examination sker via standardiserade så kallade professionella patienter och simuleringar, fortlöpande genom klinik, men också genom formaliserade utvärderingar i form av MEQ, medsittningar och OSCE. Vid intervjuerna framkom att lärosätet arbetar för ett holistiskt patientperspektiv där studenten ska uppnå förmåga att integrera själsliga och socioekonomiska aspekter på patientens beskrivning av sina symtom. Exempelvis finns det ett komplext fall under termin sju där barnmisshandel och/eller endast benbrott diskuteras. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg Måluppfyllelse: Bristande 41(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Enligt självvärderingen är kontinuerlig träning genom klinisk praktik den främsta metoden för att uppnå måluppfyllelse. Det saknas dock struktur för hur studenten ska tillgodogöra sig förmågan till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper. Möjlighet ges att delta i undervisning på klinisk utbildningsavdelning (KUA), samt genom att ett flertal interprofessionella valbara kurser tillhandahålls. Emellertid kommer detta inte alla studenter till del. I slutet av utbildningen sker gemensamma interprofessionella simuleringar med sjuksköterskestudenter samt räddningstjänst. Det finns tydliga brister avseende interprofessionella moment med andra personalgrupper inom vård och omsorg. Obligatorisk närvaro vid enstaka vårdplaneringstillfällen och en halvdags studiebesök på äldreboende är de moment som lyftes fram i självvärderingen och som har koppling till målet. Vid intervjuerna framkom att lärosätet endast tillhandahåller KUA i Västerås och Enköping, men inte i Uppsala. Godkänd examination kräver ett aktivt deltagande samt att alla ger alla återkoppling. Det finns studentsal på vårdavdelningar där studenter har ansvar liksom rondskola där studenter får träna med ordinarie sjuksköterskor men bristen på ett tydligt interprofessionellt lärande är en betydande svaghet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger inte tillräckligt underlag för att bedöma måluppfyllelse. Självvärderingen visar att lärosätet arbetar målmedvetet med att integrera etik i hela utbildningen. Utbildningsmoment leds av medicinska etiker tillsammans med kliniskt aktiva läkare. Det finns varierande lärandeaktiviteter och flera kunskapskontroller såsom falldiskussioner, reflekterande hemexamina samt bedömning av inspelade patientsamtal utifrån en bedömningsmall under kursen i professionell utveckling. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet: - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom vård och omsorg. Underlagen visar på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. 42(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Örebro universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Örebro universitet Medicin - kandidat A-2013-032543 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund. Majoriteten av självständiga arbeten är välskrivna och såväl introduktion, genomförande som diskussion ger ett solitt intryck. De metoder som används är i allmänhet relevanta och övertygande beskrivna. Arbetena visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller fördjupad kunskap och förståelse för det avgränsade problemområdet. För att vara på kandidatnivå visar författarna med enstaka undantag också goda insikter i aktuella forskningsfrågor och måluppfyllelsen bedöms vara hög i detta avseende. Självvärderingen visar att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse genom den strategi som finns för att nå målet med en tydlig progression och examination fokuserad mot förståelse av ämnesinnehållet snarare än detaljkunskap samt genom redovisning av relevant examination. Intervjuerna kompletterade bilden och stärker övertygelsen om att måluppfyllelsen är mycket hög, framför allt vad avser hur studenterna får kunskap om områdets vetenskapliga grund under ämneskurserna. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår hög måluppfyllelse. Avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning visar arbetena på mycket hög måluppfyllelse. Studierna är genomtänkta och systematiskt genomförda och data hanteras på ett bra sätt. När det gäller förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer visar urvalet på hög måluppfyllelse. I självvärderingen framkommer inte tydligt hur måluppfyllelsen säkras men intervjuerna visade på att en systematisk träning av studenterna i att kritiskt värdera och tolka relevant information finns. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse 43(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 avseende skriftliga förmåga. Uppsatserna är välskrivna och logiskt uppbyggda och riktar sig i många fall till läsare med olika bakgrundskunskap. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelse nås men inte tydligt i vilken grad. Vid intervjun framkom ett flertal förtydliganden. Det gäller omfattningen av träning i att göra egna muntliga presentationer och att bedöma andras muntliga och skriftliga insatser och inte minst den tydligt uttalade betydelsen av att kunna utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Uppsatserna är genomtänkta, nyanserade och innehåller väl redovisade ställningstaganden kring tydligt avgränsade problemområden. Endast en mindre andel uppsatser belyser samhälleliga aspekter men i de fall det är relevant görs det på ett bra sätt. Etiska aspekter belyses likaledes sällan i uppsatserna trots att universitetet i sina instruktioner kring examensarbetet trycker på betydelsen av detta. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter och etiska aspekter. Kursplanerna har tydligt formulerade mål kring detta. Examinationen består dels i bedömningar i samband med verksamhetsintegrerat lärande och vid examensarbeten. Denna bild förstärks vid intervjuerna. Under intervjuerna framkom att lärosätet framhåller betydelsen av etiska diskussioner i samband med förberedelser inför projektarbeten och vid seminariediskussioner kring genomförda projekt. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 44(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Örebro universitet Medicin - magister A-2013-032544 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår hög måluppfyllelse. Överblicken över området är ofta knapphändigt beskriven men majoriteten av uppsatserna visar på goda och fördjupade kunskaper inom det specifika området. De flesta beskrivningarna av aktuell forskning och utveckling är grundliga med många relevanta och aktuella referenser. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse. Det finns en tydlighet både gällande kursinnehåll och i riktlinjerna för examensarbetet. Intervjun stärkte bedömningen att hög måluppfyllelse uppnås. Det finns inga disputerade lärare inom en inriktning av utbildningen men aktivt samarbete med disputerade lärare från andra lärosäten gör att studenterna når måluppfyllelse inom samtliga delaspekter av målet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Ibland saknas dock reflektion över val av statistisk metod men det mesta är mycket grundligt och väl beskrivet. Självvärderingen indikerar mycket hög måluppfyllelse när det gäller praktisk färdighet och kunskap i kliniskt och forskningsmässigt relevanta metoder. Sådan träning utgör en stor del av utrymmet i kurserna Experimentell medicin, Laborationsmedicinska metoder samt Bild- och funktionsdiagnostik I och II. Vid intervjuerna framkom hur den teoretiska bakgrunden till använd metodik examineras i laborationsrapporter och examensarbete. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse avseende detta mål. Resultaten analyseras och diskuteras systematiskt och tillräckligt 45(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 utförligt. Validiteten av resultaten diskuteras på ett utmärkt sätt och slutsatserna är dragna med stort omdöme. Självvärderingen har fokus endast på vissa aspekter kring detta mål och är därför något svårbedömd. Det framgår emellertid att lärosätet arbetar systematiskt med examinerande muntliga och skriftliga presentationer där förmåga till beskrivning och diskussion av komplexa data är en tydligt uttalad del i bedömningskriterierna. Det gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Vid intervjuerna stärks bilden av mycket hög måluppfyllelse. Det gäller främst examensarbetets uppläggning med förberedelser, skrivprocess och väl strukturerad examination. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende skriftlig förmåga. Uppsatserna är tydligt skrivna och med en väl definierad målgrupp. Populärvetenskaplig sammanfattning saknas och ibland har referenser begränsad tillgänglighet (exempelvis opublicerade studentuppsatser). Självvärderingen och intervjuerna förstärkte bilden av hög måluppfyllelse avseende detta mål. Studenterna får god träning i både muntlig och skriftlig presentation. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten ger en blandad bild när det gäller detta mål. De indikerar hög eller mycket hög måluppfyllelse vad avser relevanta vetenskapliga aspekter. När det gäller samhälleliga och etiska aspekter går dessa oftast inte att bedöma i uppsatserna. Ibland saknas sådana aspekter i uppsatser där de borde ha funnits med tanke på uppsatsens ämne vilket närmast indikerar bristande måluppfyllelse. De gånger etiska aspekter nämns handlar det om ett konstaterande att studien genomgått etisk prövning. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse. Det finns kurser som behandlar detta mål både i samband med undervisningen och vid examinationen. Den bilden förstärks vid intervjuerna där det klargjordes hur studenterna examineras avseende sin medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 46(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet: - visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 47(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Örebro universitet Medicin - master A-2013-032546 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende detta mål. Endast ett mindre antal uppsatser gick dock att använda som underlag för att bedöma brett kunnande inom området men det kan förklaras av det snäva ämnet för uppsatsen. De som har kunnat bedömas i detta avseende visar på hög måluppfyllelse. Alla uppsatser visar på väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. Några uppsatser visar på mycket hög måluppfyllelse genom att vara initierat och professionellt skrivna med utförliga referenser. Sammantaget visar arbetena på hög måluppfyllelse när det gäller fördjupad insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete. De ger en god överblick som täcker också den allra senaste forskningen. Flera arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse i detta avseende. Ibland skulle dock diskussionen behöva djupare analys av de egna resultaten i relation till aktuell forskning. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende ett brett kunnande inom området. Det finns en genomtänkt struktur i utbildningen även om ämneskurser är inriktade mera på fördjupning än breddning. När det gäller väsentligt fördjupade kunskaper visar självvärderingen på mycket hög måluppfyllelse. Intervjuerna förstärkte intrycket av hög måluppfyllelse. Det som främst framkommer är en medveten satsning på att tillföra utbildningen extern vetenskaplig och ämnesmässig lärarkompetens. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna sammantaget uppnår hög måluppfyllelse avseende detta mål men bilden är inte entydig. Flertalet uppsatser visar på utomordentlig metodkunskap men det förekommer också uppsatser som, för att vara på masternivå, visar på allvarliga brister. Bristerna består i att metoden knappt har beskrivits eller också har studenten inte tagit upp den variation och osäkerhet som den använda metoden har. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse. Visserligen finns osäkerhet om vilka metoder som studenterna lär sig praktiskt och teorierna kring men målet examineras fortlöpande vilket tyder på progression i lärandet om metoder. Vid intervjuerna framkom att större fokus läggs på metodkunskap än vad som framgår i självvärderingarna. Det styrker bilden av hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 48(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse. Uppsatserna är väl strukturerade och studenterna resonerar på ett tillfredställande sätt kring resultat och med adekvat hänvisning till referenser. Ibland finns viss inkongruens mellan sammanfattning, introduktion och diskussion. Det finns också exempel där diskussionen är för ytlig för att motsvara kraven på masternivå. Av självvärderingen framgår inte helt klart hur lärosätet säkrar måluppfyllelsen men den detaljerade beskrivningen av examinationen och progressionen i analyser av andras arbeten och redovisningen i grupp gör det troligt att studenterna når hög måluppfyllelse. Den bilden bekräftades vid intervjun. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar sammantaget att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa. Vissa uppsatser har brister i den övergripande strukturen och en summarisk diskussion men i allmänhet är de välskrivna med klara tydliga resonemang och en definierad adressat. Alla uppsatser är skrivna på engelska. Populärvetenskaplig sammanfattning på svenska saknas dock. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas muntliga förmåga. Under utbildningen finns återkommande moment där studenterna presenterar muntligt och skriftligt för varandra. Gruppen är språkligt heterogen varför den mesta kommunikationen sker på engelska. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse vad gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter. Det finns många exempel på insiktsfulla resonemang och förståelse för vetenskapliga metoders begränsningar. Ibland saknas klargörande av den medicinska betydelsen och i några uppsatser är diskussionen väl ytlig för att vara på masternivå. Förmågan till bedömningar av samhälleliga och etiska aspekter inom huvudområdet liksom etiska aspekter på utvecklingsarbete har endast gått att bedöma i ett fåtal uppsatser. 49(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende detta mål. Kurserna under utbildningens tre första terminer bidrar till att täcka samhälleliga men kanske främst etiska aspekter. I planeringen och examinationen av examensarbeten är etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete en viktig faktor. Vid intervjuerna framkommer dessutom hur etiska och samhälleliga aspekter diskuteras i samband med examensarbetena. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 50(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 51(84) Bilaga 2 Professor Håkan Aldskogius, Uppsala universitet Professor Leif Dahlberg, Lunds universitet Professor Christina Eintrei, Linköpings universitet Medicine doktor Eva Engström, Sahlgrenska universitetssjukhuset Professor Ulf Eriksson, Uppsala universitet Professor Per Lindström, Umeå universitet Studerande Karl Lundblad, Lunds universitet Docent Riitta Möller, Karolinska institutet Professor Torben Schroeder, Københavns universitet Studerande Linnea Signér, Uppsala universitet Medicine doktor Emma Spak, Göteborgs universitet/Hönö vårdcentral Professor Ulf Tidefelt, Örebro universitet Örebro universitet Umeå universitet Lunds universitet Linköpings universitet Karolinska institutet Göteborgs universitet 411-00155-13 Medicinutbildningar Bedömare/Lärosäte Uppsala universitet Bedömargruppen och övriga ämnesexperter samt anmälda jäv x x x x x x x x x x BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bilaga 3 Valda examensmål och kriterier (beslut reg.nr 411-155-13) Läkarexamen - mål och kriterier Kunskapsform: Kunskap och förståelse Mål 1: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Mål 2: För läkarexamen ska studenten visa såväl bred som fördjupad kunskap inom det medicinska området inbegripet kunskap om och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Mål 3: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ekonomi och organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar betydande kunskap om områdets vetenskapliga grund betydande insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete betydande kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar betydande bred kunskap inom det medicinska området betydande fördjupad kunskap inom det medicinska området betydande kunskap och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar betydande kunskap om ekonomiska faktorer som är av betydelse för hälsooch sjukvården betydande kunskap om organisation som är av betydelse för hälsooch sjukvården Kriterier för hög måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar kunskap om områdets vetenskapliga grund insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar bred kunskap inom det medicinska området fördjupad kunskap inom det medicinska området kunskap och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar kunskap om ekonomiska faktorer som är av betydelse för hälsooch sjukvården kunskap om organisation som är av betydelse för hälso- och sjukvården Kriterier för bristande måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar kunskap om områdets vetenskapliga grund insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar bred kunskap inom det medicinska området fördjupad kunskap inom det medicinska området kunskap och förståelse för förhållanden i samhället som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar kunskap om ekonomiska faktorer som är av betydelse för hälsooch sjukvården kunskap om organisation som är av betydelse för hälso- och 52(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Kunskapsform: Färdighet och förmåga Mål 5: För läkarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att självständigt diagnostisera de vanligaste sjukdomstillstånden hos patienter och i samverkan med patienten behandla dessa Mål 6: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälso- och sjukvården för såväl enskilda som grupper av patienter Mål 7: För läkarexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap samt analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Mål 9: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper såväl inom hälso- och sjukvården som inom Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar väsentligt fördjupad förmåga att självständigt diagnosticera de vanligaste sjukdomstillstånden väsentligt fördjupad förmåga att i samverkan med patienten behandla de vanligaste sjukdomstillstånden Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälsooch sjukvården för enskilda patienter betydande förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälsooch sjukvården för grupper av patienter Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap betydande förmåga att analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar betydande förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar fördjupad förmåga att självständigt diagnosticera de vanligaste sjukdomstillstånden fördjupad förmåga att i samverkan med patienten behandla de vanligaste sjukdomstillstånden Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälsooch sjukvården för enskilda patienter förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälsooch sjukvården för grupper av patienter Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap förmåga att analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom hälso- och sjukvården Kriterier för bristande måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar fördjupad förmåga att självständigt diagnosticera de vanligaste sjukdomstillstånden fördjupad förmåga att i samverkan med patienten behandla de vanligaste sjukdomstillstånden Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälsooch sjukvården för enskilda patienter förmåga att initiera och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete inom hälsooch sjukvården för grupper av patienter Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar förmåga att kritiskt och systematiskt integrera och använda kunskap förmåga att analysera och bedöma komplexa företeelser, frågeställningar och situationer Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper 53(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE vård och omsorg Kunskapsform: Värderingsförmåga och förhållningssätt Mål 15: För läkarexamen ska studenten visa förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående sjukvård betydande förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom vård och omsorg Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 sjukvård förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom vård och omsorg inom hälso- och sjukvård förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper inom vård och omsorg Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för bristande måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar betydande förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar förmåga till ett etiskt och professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående 54(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Kandidatexamen, medicin och närliggande huvudområden – mål och kriterier Kunskapsform: Kriterier för mycket Kriterier för hög Kriterier för bristande Kunskap och förståelse Mål 1: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor hög måluppfyllelse måluppfyllelse måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar betydande kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund betydande kunskap om tillämpliga metoder inom huvudområdet väsentligt fördjupad kunskap inom någon del av huvudområdet betydande orientering om aktuella forskningsfrågor att studenterna visar kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund kunskap om tillämpliga metoder inom huvudområdet fördjupad kunskap inom någon del av huvudområdet orientering om aktuella forskningsfrågor Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte Kunskapsform: Färdighet och Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för bristande måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar god förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning god förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer att studenterna visar förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar god förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper att studenterna visar förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper förmåga Mål 2: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer Mål 4: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper visar kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund kunskap om tillämpliga metoder inom huvudområdet fördjupad kunskap inom någon del av huvudområdet orientering om aktuella forskningsfrågor visar förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog 55(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE god förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper med olika grupper förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Kunskapsform: Kriterier för mycket Kriterier för hög Kriterier för bristande Värderingsförmåga och förhållningssätt Mål 6: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter hög måluppfyllelse måluppfyllelse måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter betydande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter betydande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter att studenterna visar förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter 56(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Magisterexamen, medicin och närliggande huvudområden - mål och kriterier Kunskapsform: Kriterier för mycket Kriterier för hög Kriterier för bristande Kunskap och förståelse Mål 1a: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete hög måluppfyllelse måluppfyllelse måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar god överblick över huvudområdet väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet god insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete att studenterna visar överblick över huvudområdet fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte Mål 1b: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar väsentligt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet att studenterna visar fördjupad metodkunskap inom huvudområdet Kunskapsform: Kriterier för mycket Kriterier för hög Kriterier för bristande Färdighet och förmåga Mål 2: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information hög måluppfyllelse måluppfyllelse måluppfyllelse Underlagen i Underlagen i Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar god förmåga att integrera kunskap god förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information utvärderingen indikerar att studenterna visar förmåga att integrera kunskap förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information utvärderingen indikerar att studenterna inte Mål 4: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger Underlagen i Underlagen i Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar god förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina utvärderingen indikerar att studenterna visar förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina utvärderingen indikerar att studenterna inte visar överblick över huvudområdet fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar fördjupad metodkunskap inom huvudområdet visar förmåga att integrera kunskap förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information visar förmåga att muntligt klart redogöra för och 57(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE till grund för dessa i dialog med olika grupper Kunskapsform: Värderingsförmåga och förhållningssätt Mål 6: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper god förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för bristande måluppfyllelse Underlagen i Underlagen i Underlagen i utvärderingen indikerar att utvärderingen indikerar att studenterna visar förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete utvärderingen indikerar att studenterna inte studenterna visar god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter god medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete visar förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete 58(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Masterexamen, medicin och närliggande huvudområden - mål och kriterier Kunskapsform: Kriterier för mycket Kriterier för hög Kriterier för bristande Kunskap och förståelse Mål 1a: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete hög måluppfyllelse måluppfyllelse måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar mycket brett kunnande inom huvudområdet för utbildningen väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet väsentligt fördjupad insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete att studenterna visar brett kunnande inom huvudområdet för utbildningen väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet fördjupad insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte Mål 1b: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Underlagen i Underlagen i Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar väsentligt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet utvärderingen indikerar att studenterna visar fördjupad metodkunskap inom huvudområdet utvärderingen indikerar att studenterna inte Kunskapsform: Kriterier för mycket Kriterier för hög Kriterier för bristande Färdighet och förmåga Mål 2: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information hög måluppfyllelse måluppfyllelse måluppfyllelse Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar god förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap god förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information att studenterna visar förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte Mål 4: För masterexamen ska studenten visa förmåga Underlagen i Underlagen i Underlagen i utvärderingen indikerar utvärderingen indikerar utvärderingen indikerar visar brett kunnande inom huvudområdet för utbildningen väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet fördjupad insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete visar fördjupad metodkunskap inom huvudområdet visar förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information 59(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper att studenterna visar god förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper god förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa med olika grupper Kunskapsform: Värderingsförmåga Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för bristande måluppfyllelse Underlagen i Underlagen i Underlagen i utvärderingen indikerar att utvärderingen indikerar att studenterna visar förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete utvärderingen indikerar att studenterna inte och förhållningssätt Mål 6: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete studenterna visar god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter god förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter att studenterna visar förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa med olika grupper att studenterna inte visar förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt klart redogöra för att diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang klart skriftligt redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa med olika grupper visar förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och 60(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE god medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 utvecklingsarbete 61(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bilaga 4 Inga särskilda läsanvisningar utöver mål- och kriteriedokumentet i bilaga 3 har utarbetats i denna utvärdering. 62(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 63(84) Bilaga 5 Resultat från granskningen av de självständiga arbetena Göteborgs universitet Läkarexamen Mål: För läkarexamen ska Mål: För läkarexamen Mål: För läkarexamen Mål: För läkarexamen ska studenten visa Mål: För läkarexamen ska Mål: För läkarexamen ska Mål: För läkarexamen ska Mål: För läkarexamen ska studenten visa kunskap om ska studenten visa såväl ska studenten visa kunskap fördjupad förmåga att självständigt studenten visa förmåga att studenten visa förmåga att studenten visa förmåga till studenten visa förmåga till ett områdets vetenskapliga bred som fördjupad om ekonomi och diagnostisera de vanligaste initiera och genomföra kritiskt och systematiskt lagarbete och samverkan etiskt och professionellt grund och insikt i aktuellt kunskap inom det organisation som är av sjukdomstillstånden hos patienter och i hälsofrämjande och integrera och använda med andra yrkesgrupper förhållningssätt gentemot forsknings- och utvecklingsarbete medicinska området betydelse för hälso- och samverkan med patienten behandla förebyggande arbete inom kunskap samt analysera och såväl inom hälso- och patienter och deras samt kunskap om sambandet mellan inbegripet kunskap om sjukvården dessa hälso- och sjukvården för bedöma komplexa sjukvården som inom närstående vetenskap och beprövad och förståelse för såväl enskilda som grupper av företeelser, frågeställningar vård och omsorg erfarenhet och sambandets förhållanden i samhället patienter och situationer betydelse för yrkesutövningen som påverkar hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män 1 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög 2 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 3 Hög Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Hög 4 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 5 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög Ej bedömd Hög BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 64(84) 6 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 7 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 8 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 9 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 10 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög 11 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 12 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Bristande 13 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 14 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 15 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Bristande 16 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 17 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 18 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd 19 Mycket hög Hög Mycket hög Ej bedömd Hög Hög Mycket hög Hög 20 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög 21 Mycket hög Hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög 22 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 65(84) Karolinska institutet Läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För Mål: För Mål: För läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- examen ska studenten visa läkarexamen ska studenten läkarexamen ska studenten ska studenten visa fördjupad förmåga examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa kunskap om områdets visa såväl bred som visa kunskap om ekonomi att självständigt diagnostisera de förmåga att initiera och förmåga att kritiskt och förmåga till lagarbete och förmåga till ett etiskt och vetenskapliga grund och insikt i fördjupad kunskap inom och organisation vanligaste sjukdomstillstånden genomföra hälsofrämjande systematiskt integrera och samverkan med andra professionellt förhållningssätt aktuellt forsknings- och det medicinska som är av betydelse för hos patienter och i samverkan med och förebyggande använda kunskap samt yrkesgrupper såväl inom gentemot patienter och utvecklingsarbete samt kunskap om området inbegripet hälso- och sjukvården patienten behandla dessa arbete inom hälso- och analysera och bedöma hälso- och sjukvården deras närstående sambandet mellan vetenskap och kunskap om och sjukvården för såväl enskilda komplexa företeelser, som inom vård och beprövad erfarenhet och förståelse för förhållanden i som grupper av patienter frågeställningar och situationer omsorg sambandets betydelse för samhället som påverkar yrkesutövningen hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män 1 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd 2 Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Hög 3 Hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 4 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 5 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög 6 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 7 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 8 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 66(84) 9 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 10 Bristande Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd 11 Hög Mycket hög Ej bedömd Hög Ej bedömd Hög Ej bedömd Mycket hög 12 Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Hög 13 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög 14 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd 15 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög 16 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög 17 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 18 Bristande Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 19 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 20 Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd Bristande Hög Ej bedömd Hög 21 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 22 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 23 Mycket hög Hög Mycket hög Ej bedömd Hög Hög Hög Mycket hög 24 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 67(84) Linköpings universitet Läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För Mål: För Mål: För läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- examen ska studenten visa läkarexamen ska studenten läkarexamen ska studenten ska studenten visa fördjupad förmåga examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa kunskap om områdets visa såväl bred som visa kunskap om ekonomi att självständigt diagnostisera de förmåga att initiera och förmåga att kritiskt och förmåga till lagarbete och förmåga till ett etiskt och vetenskapliga grund och insikt i fördjupad kunskap inom och organisation vanligaste sjukdomstillstånden genomföra hälsofrämjande systematiskt integrera och samverkan med andra professionellt förhållningssätt aktuellt forsknings- och det medicinska som är av betydelse för hos patienter och i samverkan med och förebyggande använda kunskap samt yrkesgrupper såväl inom gentemot patienter och utvecklingsarbete samt kunskap om området inbegripet hälso- och sjukvården patienten behandla dessa arbete inom hälso- och analysera och bedöma hälso- och sjukvården deras närstående sambandet mellan vetenskap och kunskap om och sjukvården för såväl enskilda komplexa företeelser, som inom vård och beprövad erfarenhet och förståelse för förhållanden i som grupper av patienter frågeställningar och situationer omsorg sambandets betydelse för samhället som påverkar yrkesutövningen hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män 1 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 2 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 3 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 4 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 5 Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Hög 6 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög 7 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 8 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 68(84) 9 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 10 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Bristande 11 Hög Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 12 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 13 Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Mycket hög Hög Ej bedömd 14 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 15 Hög Mycket hög Ej bedömd Hög Hög Mycket hög Ej bedömd Bristande 16 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög 17 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 18 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 19 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 20 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 21 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 22 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 69(84) Lunds universitet Läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För Mål: För Mål: För läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- examen ska studenten visa läkarexamen ska studenten läkarexamen ska studenten ska studenten visa fördjupad förmåga examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa kunskap om områdets visa såväl bred som visa kunskap om ekonomi att självständigt diagnostisera de förmåga att initiera och förmåga att kritiskt och förmåga till lagarbete och förmåga till ett etiskt och vetenskapliga grund och insikt i fördjupad kunskap inom och organisation vanligaste sjukdomstillstånden genomföra hälsofrämjande systematiskt integrera och samverkan med andra professionellt förhållningssätt aktuellt forsknings- och det medicinska som är av betydelse för hos patienter och i samverkan med och förebyggande använda kunskap samt yrkesgrupper såväl inom gentemot patienter och utvecklingsarbete samt kunskap om området inbegripet hälso- och sjukvården patienten behandla dessa arbete inom hälso- och analysera och bedöma hälso- och sjukvården deras närstående sambandet mellan vetenskap och kunskap om och sjukvården för såväl enskilda komplexa företeelser, som inom vård och beprövad erfarenhet och förståelse för förhållanden i som grupper av patienter frågeställningar och situationer omsorg sambandets betydelse för samhället som påverkar yrkesutövningen hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män 1 Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 2 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 3 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 4 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 5 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 6 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 7 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 8 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 70(84) 9 Hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 10 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 11 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 12 Hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 13 Mycket hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 14 Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 15 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 16 Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd 17 Bristande Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Hög 18 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 19 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 20 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 21 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 71(84) Lunds universitet Medicin - kandidat Mål: För kandidatexamen ska Mål: För kandidatexamen ska Mål: För kandidatexamen ska Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets relevant information i en problemställning samt att kritiskt för och diskutera information, problem och lösningar i dialog göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom diskutera företeelser, frågeställningar och situationer med olika grupper samhälleliga och etiska aspekter området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor 1 Bristande Bristande Ej bedömd Bristande 2 Bristande Hög Bristande Bristande 3 Bristande Bristande Hög Ej bedömd 4 Hög Hög Hög Hög 5 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Bristande 6 Hög Hög Hög Hög 7 Mycket hög Mycket hög Hög Hög 8 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 9 Hög Mycket hög Hög Hög 10 Hög Bristande Ej bedömd Hög 11 Bristande Hög Hög Ej bedömd 12 Mycket hög Mycket hög Hög Hög 13 Hög Hög Hög Bristande 14 Hög Hög Hög Hög 15 Hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 16 Hög Hög Hög Bristande 17 Hög Hög Hög Hög 18 Hög Bristande Bristande Hög 19 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 20 Bristande Hög Hög Bristande BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 21 Bristande Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bristande 72(84) Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 73(84) Lunds universitet Medicin - master Mål: För masterexamen ska Mål: För masterexamen Mål: För masterexamen Mål: För masterexamen Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom ska studenten visa fördjupad metodkunskap ska studenten visa förmåga att kritiskt och ska studenten visa förmåga att i såväl studenten visa förmåga att inom huvudområdet för huvudområdet för utbildningen, inbegripet inom huvudområdet för utbildningen systematiskt integrera kunskap och att analysera, nationella som internationella utbildningen göra bedömningar med hänsyn såväl brett kunnande inom området som väsentligt bedöma och hantera komplexa företeelser, sammanhang muntligt och skriftligt klart till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt frågeställningar och situationer även med redogöra för och diskutera sina slutsatser aspekter samt visa medvetenhet om etiska fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och begränsad information och den kunskap och de argument som ligger till aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete utvecklingsarbete grund för dessa i dialog med olika grupper 1 Hög Hög Hög Hög Bristande 2 Ej bedömd Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd 3 Hög Hög Bristande Hög Bristande 4 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Ej bedömd 5 Ej bedömd Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd 6 Hög Bristande Bristande Hög Ej bedömd 7 Hög Hög Hög Ej bedömd Hög 8 Hög Bristande Hög Hög Hög 9 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög 10 Hög Hög Hög Hög Ej bedömd 11 Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd 12 Hög Hög Hög Hög Hög 13 Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög 14 Hög Bristande Bristande Ej bedömd Hög 15 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög 16 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög 17 Bristande Bristande Bristande Hög Hög BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 74(84) 18 Hög Bristande Hög Hög Hög 19 Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd 20 Hög Hög Hög Hög Hög 21 Hög Hög Mycket hög Hög Hög BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 75(84) Umeå universitet Idrottsmedicin - Mål: För magisterexamen Mål: För magisterexamen Mål: För magisterexamen Mål: För magisterexamen Mål: För magisterexamen magister ska studenten visa kunskap och förståelse ska studenten visa fördjupad metodkunskap ska studenten visa förmåga att integrera ska studenten visa förmåga att muntligt och ska studenten visa förmåga att inom inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet inom huvudområdet för utbildningen kunskap och att analysera, bedöma och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina huvudområdet för utbildningen göra såväl överblick över området som fördjupade hantera komplexa företeelser, slutsatser och den kunskap och de argument bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, kunskaper inom vissa delar av området samt frågeställningar och situationer även med som ligger till grund för dessa i dialog med olika samhälleliga och etiska aspekter samt visa insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete begränsad information grupper medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete 1 Hög Bristande Bristande Bristande Hög 2 Hög Bristande Bristande Ej bedömd Ej bedömd 3 Hög Hög Hög Hög Ej bedömd 4 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög 5 Mycket hög Hög Hög Hög Hög 6 Hög Bristande Ej bedömd Bristande Ej bedömd 7 Hög Hög Hög Hög Hög 8 Hög Hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 9 Hög Hög Hög Hög Bristande 10 Bristande Bristande Hög Hög Bristande BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 76(84) Umeå universitet Läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För Mål: För Mål: För läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- examen ska studenten visa läkarexamen ska studenten läkarexamen ska studenten ska studenten visa fördjupad förmåga examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa kunskap om områdets visa såväl bred som visa kunskap om ekonomi att självständigt diagnostisera de förmåga att initiera och förmåga att kritiskt och förmåga till lagarbete och förmåga till ett etiskt och vetenskapliga grund och insikt i fördjupad kunskap inom och organisation vanligaste sjukdomstillstånden genomföra hälsofrämjande systematiskt integrera och samverkan med andra professionellt förhållningssätt aktuellt forsknings- och det medicinska som är av betydelse för hos patienter och i samverkan med och förebyggande använda kunskap samt yrkesgrupper såväl inom gentemot patienter och utvecklingsarbete samt kunskap om området inbegripet hälso- och sjukvården patienten behandla dessa arbete inom hälso- och analysera och bedöma hälso- och sjukvården deras närstående sambandet mellan vetenskap och kunskap om och sjukvården för såväl enskilda komplexa företeelser, som inom vård och beprövad erfarenhet och förståelse för förhållanden i som grupper av patienter frågeställningar och situationer omsorg sambandets betydelse för samhället som påverkar yrkesutövningen hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män 1 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd 2 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 3 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 4 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 5 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 6 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 7 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög 8 Bristande Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 77(84) 9 Bristande Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 10 Hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Hög 11 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 12 Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Hög 13 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 14 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 15 Bristande Hög Hög Ej bedömd Hög Bristande Ej bedömd Hög 16 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 17 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 18 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 19 Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 20 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 21 Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 78(84) Uppsala universitet Läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För Mål: För Mål: För läkarexamen Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- Mål: För läkar- examen ska studenten visa läkarexamen ska studenten läkarexamen ska studenten ska studenten visa fördjupad förmåga examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa examen ska studenten visa kunskap om områdets visa såväl bred som visa kunskap om ekonomi att självständigt diagnostisera de förmåga att initiera och förmåga att kritiskt och förmåga till lagarbete och förmåga till ett etiskt och vetenskapliga grund och insikt i fördjupad kunskap inom och organisation vanligaste sjukdomstillstånden genomföra hälsofrämjande systematiskt integrera och samverkan med andra professionellt förhållningssätt aktuellt forsknings- och det medicinska som är av betydelse för hos patienter och i samverkan med och förebyggande använda kunskap samt yrkesgrupper såväl inom gentemot patienter och utvecklingsarbete samt kunskap om området inbegripet hälso- och sjukvården patienten behandla dessa arbete inom hälso- och analysera och bedöma hälso- och sjukvården deras närstående sambandet mellan vetenskap och kunskap om och sjukvården för såväl enskilda komplexa företeelser, som inom vård och beprövad erfarenhet och förståelse för förhållanden i som grupper av patienter frågeställningar och situationer omsorg sambandets betydelse för samhället som påverkar yrkesutövningen hälsan för olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män 1 Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 2 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Mycket hög 3 Hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 4 Hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd 5 Hög Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 6 Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 7 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 8 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 79(84) 9 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 10 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd 11 Hög Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Hög 12 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd 13 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 14 Mycket hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 15 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 16 Mycket hög Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 17 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd 18 Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd 19 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 20 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd 21 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 80(84) Örebro universitet Medicin - kandidat Mål: För kandidatexamen ska Mål: För kandidatexamen ska Mål: För kandidatexamen ska Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets relevant information i en problemställning samt att kritiskt för och diskutera information, problem och lösningar i dialog göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom diskutera företeelser, frågeställningar och situationer med olika grupper samhälleliga och etiska aspekter området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor 1 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 2 Hög Hög Hög Hög 3 Mycket hög Hög Mycket hög Hög 4 Mycket hög Hög Mycket hög Hög 5 Hög Mycket hög Hög Hög 6 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 7 Hög Mycket hög Hög Hög 8 Hög Hög Hög Hög 9 Mycket hög Hög Hög Hög 10 Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd 11 Mycket hög Hög Hög Hög 12 Hög Hög Hög Hög 13 Hög Hög Hög Ej bedömd 14 Hög Hög Hög Hög BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 81(84) Örebro universitet Medicin - magister Mål: För magisterexamen Mål: För magisterexamen Mål: För magisterexamen Mål: För magisterexamen Mål. För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom ska studenten visa fördjupad metodkunskap ska studenten visa förmåga att integrera ska studenten visa förmåga att muntligt och ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för huvudområdet för utbildningen, inbegripet inom huvudområdet för utbildningen kunskap och att analysera, bedöma och hantera skriftligt klart redogöra för och diskutera sina utbildningen göra bedömningar med hänsyn såväl överblick över området som fördjupade komplexa företeelser, frågeställningar och slutsatser och den kunskap och de argument till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i situationer även med begränsad information som ligger till grund för dessa i dialog med olika aspekter samt visa medvetenhet om etiska grupper aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete 1 Bristande Hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 2 Hög Hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd 3 Hög Hög Hög Hög Hög 4 Hög Hög Hög Hög Hög 5 Hög Hög Hög Hög Hög 6 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 82(84) Örebro universitet Medicin - master Mål: För masterexamen ska Mål: För masterexamen Mål: För masterexamen Mål: För masterexamen Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom ska studenten visa fördjupad metodkunskap ska studenten visa förmåga att kritiskt och ska studenten visa förmåga att i såväl studenten visa förmåga att inom huvudområdet för huvudområdet för utbildningen, inbegripet inom huvudområdet för utbildningen systematiskt integrera kunskap och att analysera, nationella som internationella utbildningen göra bedömningar med hänsyn såväl brett kunnande inom området som väsentligt bedöma och hantera komplexa företeelser, sammanhang muntligt och skriftligt klart till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt frågeställningar och situationer även med redogöra för och diskutera sina slutsatser aspekter samt visa medvetenhet om etiska fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och begränsad information och den kunskap och de argument som ligger till aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete utvecklingsarbete grund för dessa i dialog med olika grupper 1 Hög Bristande Ej bedömd Hög Ej bedömd 2 Hög Hög Hög Hög Ej bedömd 3 Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd 4 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög 5 Hög Hög Hög Hög Hög 6 Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd 7 Hög Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd 8 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög 9 Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög 10 Bristande Bristande Bristande Hög Bristande 11 Hög Bristande Hög Ej bedömd Ej bedömd 12 Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög 13 Hög Mycket hög Hög Hög Hög BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Bilaga 6 Redovisning av underlag för bedömningi Göteborgs universitet Huvudområde/ examen Självständiga arbeten Självvärdering Alumn-enkäter Studenternas erfarenheter Läkarexamen 22 Ja Nej Ja Karolinska institutet Huvudområde/ examen Självständiga arbeten Självvärdering Alumn-enkäter Studenternas erfarenheter Läkarexamen 24 Ja Nej Ja Linköpings universitet Huvudområde/ examen Självständiga arbeten Självvärdering Alumn-enkäter Studenternas erfarenheter Läkarexamen 22 Ja Nej Ja Lunds universitet Huvudområde/ examen Självständiga arbeten Självvärdering Alumn-enkäter Studenternas erfarenheter Läkarexamen 21 Ja Nej Ja Medicin kandidat 21 Ja Nej Ja Medicin - master 21 Ja Nej Ja Umeå universitet Huvudområde/ examen Självständiga arbeten Självvärdering Alumn-enkäter Studenternas erfarenheter Idrottsmedicin magister 10 Ja Nej Ja Läkarexamen 21 Ja Nej Ja Uppsala universitet Huvudområde/ examen Självständiga arbeten Självvärdering Alumn-enkäter Studenternas erfarenheter Läkarexamen 21 Ja Nej Ja 83(84) BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE Datum Reg.nr 2014-01-28 411-00155-13 Örebro universitet Huvudområde/ Självständiga examen arbeten Självvärdering Alumn-enkäter Studenternas Medicin kandidat 14 Ja Nej Ja Medicin magister 6 Ja Nej Ja Medicin - master 13 Ja Nej Ja erfarenheter i För varje bedömningsärende (exempelvis kandidatexamen i x vid lärosäte x) granskar bedömarna ett avidentifierat slumpmässigt urval av självständiga arbeten. Urvalets storlek är mellan 5 och 24 arbeten, och varierar beroende på det totala antalet godkända självständiga arbeten vid en utbildning under en bestämd period. Det är värt att notera att om antalet arbeten totalt endast är fem eller sex, läses alla arbeten och det blir en totalundersökning. Därefter blir det urval. I realiteten innebär urvalsmodellen att av upp till 30 arbeten granskas minst hälften, sedan avtar ökningen i urvalsstorlekarna. Vid exempelvis 100 arbeten i populationen är urvalet 21. Maximalt kan det bli 24 arbeten i urvalet vid en population om 245 arbeten eller fler. Urvalsmodellen tryggar med viss säkerhet att en eventuell förekomst av arbeten med bristande måluppfyllelse bland samtliga arbeten också visas i urvalet. Förekommer minst tio procent arbeten med bristande måluppfyllelse bland det totala antalet godkända arbeten ska urvalet med 95 procents säkerhet också innehålla arbeten med bristande måluppfyllelse. Om måluppfyllelsen i de självständiga arbetena ses som ett mått på utbildningens kvalitet, ska utbildningar för att uppnå hög kvalitet idealt sett inte godkänna självständiga arbeten som uppnår bristande måluppfyllelse. Därför är modellen i detta perspektiv tämligen robust för att klarlägga om en utbildning håller bristande eller minst hög kvalitet. Det är dock viktigt att påpeka att urvalsmodellen inte är avsedd för att dra statistiskt säkerställda slutsatser om fördelningar i populationen. De slutsatser som dras om distinktionen mellan hög och mycket hög måluppfyllelse med utgångspunkt i urvalet måste därför grundas i en rimlighetsbedömning givet urvalsmodellen. 84(84)