Lokal pedagogisk planering för avsnittet ”periodiska
systemet och kemisk bindning”, kemi årskurs 9
Syfte
Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar
att utveckla sin förmåga att:
Använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i
frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle.
Genomföra systematiska undersökningar i kemi
Använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska
samband i samhället, naturen och inuti människan.
Centralt innehåll
Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och
oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom
kemiska reaktioner.
Kemiska processer vid framställning av metaller.
Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.
Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild,
teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
De kemiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och
föränderlighet.
Gruppering av atomslag ur ett historiskt perspektiv.
Systematiska undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande
och utvärdering.
Separations- och analysmetoder, t.ex. destillation och identifikation av ämnen.
Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och
teorier.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Konkretiserade mål
Du ska
Känna till, med hjälp av en modell, hur en atom är uppbyggd.
Ha kunskap om atomens delar som proton, elektron och neutron.
Känna till begreppen atomnummer, atommassa, formelmassa, jon och isotop samt
kunna göra beräkningar med hjälp av dessa. (Detta kommer inte vara med på provet
denna gång, men kommer att tas upp senare under kursen i vår.)
Veta hur metaller framställs.
Känna till några enkla och sammansatta joner.
Kunna ge en kortfattad historik över hur man har kommit fram till vad en atom är
samt även historiken kring det periodiska systemet.
Kunna redogöra för hur det periodiska systemet är uppbyggt.
Kunna ge exempel på hur kunskaper i kemi förbättrat våra levnadsvillkor.
Förstå att det är experiment tillsammans med tänkande som lett fram till dagens
kunnande i kemi.
Känna till begreppen atom, molekyl, kemisk förening och grundämne.
Kunna några kemiska beteckningar för några vanliga grundämnen och kemiska
föreningar.
Förstå de säkerhetsregler som måste finnas i samband med experiment.
Veta hur säkerhetsutrustning och en del labbutrustning ska användas.
Kunna genomföra experiment och kunna skriva en laborationsrapport. (Detta
kommer vi att träna mer på i kommande kurser.)
Arbetssätt
Genomgångar med gemensamma diskussioner
Laborationer
Bedömning
Du kommer att bedömas utifrån dina kunskaper i att
Redogöra för de moment som ingår i denna kurs.
Föra underbyggda resonemang.
Aktivt delta i gemensamma diskussioner.
Förstå de säkerhetsregler som gäller vid experiment.
Kunna namnge och använda labbutrustningen på ett säkert sätt.
Känna till hur upptäckter och användning av grundämnen och kemiska föreningar
har påverkat våra levnadsvillkor.
Examination
Deltagande i diskussioner
Skriftligt prov
Laboration samt dra slutsatser av resultatet.
För de olika kunskapsnivåerna gäller följande:
Kunskapskrav betyg E
Kunskapskrav betyg C
Kunskapskrav betyg A
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör miljö,
hälsa och samhälle,
och skiljer då fakta från
värderingar och formulerar
ställningstaganden med enkla
motiveringar samt beskriver
några tänkbara konsekvenser.
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör miljö,
hälsa och samhälle
och skiljer då fakta från
värderingar och formulerar
ställningstaganden med
utvecklade motiveringar samt
beskriver några tänkbara
konsekvenser.
Eleven kan samtala om och
diskutera frågor som rör miljö,
hälsa och samhälle
och skiljer då fakta från
värderingar och formulerar
ställningstaganden med
välutvecklade motiveringar
samt beskriver några tänkbara
konsekvenser.
Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån givna
planeringar och även
bidra till att formulera enkla
frågeställningar och planeringar
som det går att arbeta
systematiskt utifrån.
Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån givna
planeringar och även
formulera enkla frågeställningar
och planeringar som det efter
någon bearbetning går att
arbeta systematiskt utifrån.
Eleven kan genomföra
undersökningar utifrån givna
planeringar och även
formulera enkla
frågeställningar och
planeringar som det går att
arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningarna använder
eleven utrustning på ett säkert
och i huvudsak fungerande
sätt.
I undersökningarna använder
eleven utrustning på ett säkert
och ändamålsenligt sätt.
I undersökningarna använder
eleven utrustning på ett säkert,
ändamålsenligt och effektivt
sätt.
Dessutom gör eleven enkla
dokumentationer av
undersökningarna med tabeller,
diagram, bilder.
Dessutom gör eleven utvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med tabeller,
diagram, bilder.
Eleven kan ge exempel på och
beskriva några centrala
naturvetenskapliga upptäckter
och deras betydelse för
människors levnadsvillkor.
Eleven kan förklara och
visa på samband mellan några
centrala naturvetenskapliga
upptäckter och deras betydelse
för människors levnadsvillkor.
Dessutom gör eleven
välutvecklade
dokumentationer av
undersökningarna med
tabeller, diagram, bilder .
Eleven kan förklara och
generalisera kring några
centrala naturvetenskapliga
upptäckter och deras betydelse
för människors levnadsvillkor.
