Biologi för år 7 del 1
Tornhagsskolan den 18 dec 2016
Vad ska vi göra?
I det här arbetsområdet ska vi undersöka vad biologi och liv egentligen är för
något.
Varför finns det liv på jorden och vad är typiskt för det som har liv?
Vi ska jämföra Carl von Linné och Charles Darwin och se vad som gör
att de fortfarande är kända, flera hundra år efter att de dött.
Vi kommer att lära mer om mikroliv. Du får göra en laboration för att ta
reda på var bakterier trivs.
Om evolution: Vi kommer att arbeta med zoologi, den delen av biologin
som handlar om djur. Vi studerar 14 djurgrupper och vad som
karaktäriserar dem och hur de utvecklas.
Namn: ____________________________________________
1
Innehåll
Vad säger läroplanen? ............................................................................................................................. 3
Mål .......................................................................................................................................................... 3
Arbetsätt .............................................................................................................................................. 4
Bedömning .......................................................................................................................................... 4
Studieteknik: Hur kan jag förbereda mig för ett prov?........................................................................ 4
Ordning i myllret ..................................................................................................................................... 5
1 Lär dig biologins begrepp................................................................................................................. 5
2 Jämför fyra sorters celler ................................................................................................................. 6
3 Varför har växter och djur latinska namn? ...................................................................................... 7
4 Varför är det latinska namnet ett dubbelnamn? ................................................................................ 7
5 Livets släktträd ................................................................................................................................. 8
Bakterier och Arkéer ............................................................................................................................... 9
6 Lär dig begreppen............................................................................................................................. 9
7 Laboration: mikroskopera en växt och djurcell ............................................................................. 10
Rita en växtcell .............................................................................................................................. 10
Rita en djurcell från slemhinnan i munnen.................................................................................... 10
8 Naturvetenskapligt arbetssätt: Var finns bakterier? ....................................................................... 11
Mall för rapportskrivning .............................................................................................................. 11
Zoologi - läran om djuren...................................................................................................................... 12
9 Lär dig några av zoologis begrepp ................................................................................................. 12
10 Känner du igen djuren som saknar ryggrad? ................................................................................ 13
11. Hur har ryggradsdjurens utvecklats? ........................................................................................... 14
12 .Laboration av en räka– ett av leddjuren ...................................................................................... 15
13 Utmaning: Uppfinn ett eget djur .................................................................................................. 16
Kunskapskraven .................................................................................................................................... 17
15 Checklista:”Kan du?” ................................................................................................................... 18
2
Vad säger läroplanen?
I det centrala innehållet från kursplanen i biologi står att vi ska arbeta med:
Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald
utifrån evolutionsteorin.
Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och
utveckling.
Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för
samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och
naturvetenskapen.
Fältstudier och experiment. Formulering av enkla frågeställningar, planering,
utförande och utvärdering.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
För oss här på Tornhagsskolan gör vi det genom att arbeta med:
Mål
Varför är jorden en bra planet för liv?
Vad är gemensamt för det som lever?
Vad finns det för skillnader och likheter mellan fyra sorters celler?
skillnader och likheter mellan Carl von Linné VS Charles Darwin
Hur är arternas namn uppbyggda?
Hur har indelningen i riken och domäner har förändrats sedan Linnés tid?
Vilka är huvuddragen i livets utveckling?
Vad skiljer bakterier från andra organismers celler?
Hur skaffar bakterier mat (3 sätt)?
På vilka sätt är bakterier vara nyttiga och skadliga?
Var finns bakterier? Du ska undersöka det och skriva en rapport om resultatet.
Vilka basbehov har alla djur? (Du?)
Vilka är de 14 djurgrupperna vad är typiskt för dem?
3
Arbetsätt
Om biologiboken
Genomgångar, powerpoints & prezi, studi.se-filmer
och quiz, diskussioner. Vi arbetar med uppgifter i
det här häftet. Vi gör ett experiment om var
bakterier finns. Det ska planeras, genomföras,
utvärderas och dokumenteras i en rapport.
Studiemateriel är Puls grundbok eller Fokusboken.
Anteckningar till genomgångarna finns på
www.tornhagsNO.se under biologi, del 1.
Det finns två olika böcker att
arbeta med. Puls biologi innehåller
mer fakta, frågor och uppgifter.
Puls Fokus har mindre fakta och
lite enklare språk. Använder du
den får du frågor och uppgifter på
papper. Vilken passar dig?
Sidor i Grundboken
Sidor i fokusboken
Ordning i myllret s. 16-27
Ordning i myllret s. 16-27
Bakterier och Arkéer: s. 28-33
Bakterier och Arkeer s. 28-31
Zoologi: s. 34-73
Zoologi: s. 32-63
Bedömning
Ett prov, skriftligt eller muntligt. Det innehåller En A-del med korta
frågor från målen där förmågorna om begrepp och modeller testas. . En Bdel med en större frågor där du resonerar om evolution, och hur Linnés
och Darwins tankar påverkat samhället.
Förmågor du visar på lektionerna.
Studieteknik: Hur kan jag förbereda mig för ett prov?
1) Testa dig mot checklistan sist i häftet. Vad kan du bra
redan nu? Vad ska du nu satsa extra på?
2) Repetera begreppen i häftet.
3) Repetera uppgifterna i häftet och dina anteckningar
4) Boken kan du använda som en uppslagsbok.
5) Testa mot checklistan igen.
6) Nu märker du nog att du lärt dig en hel del nytt .
4
Ordning i myllret
1 Lär dig biologins begrepp
Träna gärna med en kamrat. Lär dig orden och begreppen i listan. Hur lär du dig dem bäst?
Antal rätt på förtest:_________ Antal rätt på eftertest:_________Utveckling:_________
Kapitel: Ordning i myllret?
Organism
En levande varelse. Den har
ämnesomsättning och kan föröka
sig. Det kan vara en bakterie, en
svamp, en växt eller ett djur.
Har du sett filmen?
Art
Biologisk mångfald
Biosfär
Cell
Djur
Encellig
Evolution
Familj
Fortplantning
Könscell
Släkte
Släktträd
Svampar
Symbios
Parasit
Växt
En speciell sort organism. T ex häst eller maskros. e kan fortplanta sig
med varandra och få en avkomma (”barn”) som också kan fortplanta
sig.
Att det finns många olika organismer eller livsmiljöer.
Biosfären är jordens största ekosystem. Det är den delen på jorden där
det finns liv.
Den minsta levande byggstenen i en organism.
En organism som inte kan tillverka sin egen näring utan måste äta
näring som någon annan tillverkat.
Organism som består av bara en cell.
Livets utveckling.
En grupp av släkten som liknar varandra.
Förökning. Organismernas sätt at bilda nya individer.
Spermie (hanlig), ägg (honlig).
En grupp av arter som liknar varandra på flera sätt.
Visar hur olika grupper av organismer är släkt med varandra och har ett
gemensamt ursprung.
En egen grupp av eukaryota organismer som varken är växter eller djur.
När två organismer lever tillsammans och båda har nytta av det.
En organism som lever av levande. Exempel: Fotsvamp eller mask i
magen.
En organism som kan producera energi av solljus.
The next level
Organell
Eukaryot
Global
Könlig fortplantning
Könlös fortplantning
Cellens inre delar. T ex cellkärna och mitokondrie.
Organismer som har cellkärna.
Något som omfattar hela jorden.
Förökning med 2 olika könsceller som smälter samman.
Förökning utan sex..
Ämnesomsättning
Ett sammanfattande namn på alla de kemiska reaktioner som sker i cellerna.
5
2 Jämför fyra sorters celler
Du gör den här uppgiften för att lära dig mer om hur celler fungerar
och jämföra likheter och skillnader mellan celler från bakterier,
växter, svampar och djur. Se gärna filmen först!
a) Vilka delar har de olika cellerna? Svara genom att kryssa
tabellen, så som jag börjat på raden för cellplasma. Jämför
med boken på sidan 19 i fokus eller 17 i grundboken..
b) Rita egna celler på paddan eller i skrivboken. Sätt ut vad
delarna heter.
c) Vilka tre celler hör till domänen eukaryoter? Vad har de som
inte den fjärde gruppen har?
d) Utmaning: Försök att ta reda på varför det har varit betydelsefull för evolutionen (OBS!
ganska så jättesvårt )
6
3 Varför har växter och djur latinska namn?
Du behöver: En flora, alltså en bok om
blommor. Se på kartan och bilden på
växten här till höger.
a Vilket svenskt namn har växten i din flora?
Det är växt 404 i floran. Slå upp den.
b Har du sett den förut? Var, i så fall? Har
du något namn på den?
c Svara frågan i rubriken. alltså ”varför har
växter och djur latinska namn”? Sök svaret
på sidan 22 i fokus eller sidan 20 i grundboken
d Vilket latinskt namn har växten?
4 Varför är det latinska namnet ett
dubbelnamn?
Se på de tre småfåglarna till höger.
Den vänstra gula fågeln med en svart ”slips” på framsidan
är dubbelt så stor i verkligheten som de andra två.
Nu behöver du en fågelbok från skåpet i salen.
a
Leta rätt på fåglarnas namn, både det svenska
namnet och det latinska namnet. Anteckna
dem.
b
Varför är första delen av de latinska namnen densamma för alla tre?
Se i biologiboken (fokus s 22 , grundbok s 20).
c
Varför gav Carl von Linné dem ett ett dubbelt latinska namn, typ
Homo Sapiens?
7
De finns
också i
färg på
sidan 27
i
grundbo
ken
5 Livets släktträd
Ett släktträd visar hur olika organismer är släkt med varandra. Du har också ett släktträd!
Den här uppgiften gör vi för att lära mer om hur livet utvecklats från en urcell till många olika former
av liv. Det har tagit lång tid. Och det är det som kallas evolution.
1 Fyll i bilden med hjälp av boken.
2 Vad kallas med ett gemensamt namn de tre stora grupperna som du har skrivit namn på
högst upp i bilden?
3 Vilken är den stora skillnaden mellan eukaryoterna till höger och
de andra två stora grupperna?
4 För hur länge sedan uppstod det celler med kärna? Läs av på tidskalan
5 En grupp organismer har klorofyll. Vilken är det?
6 När uppstod den första cellen som innehöll klorofyll? Läs av på tidskalan.
7 Vad kallar man den cell som livet uppkom ur från allra första början?
8 Utmaning: Rita ditt eget släktträd!
8
Bakterier och Arkéer
6 Lär dig begreppen
Träna gärna med en kamrat. Lär du dig snabbare om du ritar en bild till ordet?
Bakterie
En organism som bara har en cell
och som saknar cellkärna.
Mikroorganismer
Organismer som är så små att de bara är synliga i mikroskop. Exempel är
bakterier, encelliga alger, en del svampar och urdjur.
Plankton
Organismer som svävar fritt i vattnet i hav och sjöar och följer vattnets
rörelser.
Steril
1) Ofruktsam, kan inte befruktas. En människa kan bli steril.
2)
Fri från levande organismer. Till exempel en helt ren petriskål
som man kan odla bakterier i.
Resistenta bakterier
Bakterier som inte dör av antibiotika. De är
motståndskraftiga mot det.
Nedbrytare
Bakterier som lever av att äta döda organismer.
Virus
Lever inte. Måste ”kidnappa” en annan cell för att kunna föröka sig.
The next level
Mikroliv
Arkéer
En domän av organismer vid sidan av
bakterier och eukaryoter. De saknar
cellkärna, precis som bakterierna. De är tuffa.
Patogener
Sjukdomsbakterier
Cyanobakterier
Bakterier som får sin energi från solen. De kan göra egen fotosyntes.
9
7 Laboration: mikroskopera en växt och djurcell
Begrepp: Preparat, förstoring och cell.
Förstoringen = Okularet x objektivet.
Rita en växtcell
Vilken förstoring har du haft?
Hittar du cellkärna och klorofyllkorn?
Rita en djurcell från slemhinnan i munnen
Vilken förstoring har du haft?
Hittar du din cellkärna?
10
8 Naturvetenskapligt arbetssätt: Var finns
bakterier?
Den här uppgiften startar vi upp tillsammans. Vi gör den för att träna
på det naturvetenskapliga arbetssättet. Vi följer arbetsgången som
finns längst bak i biologiboken. Hittar du?
Mall för rapportskrivning
Rubrik (Skriv frågan eller problemet du ska undersöka)
________________________________________________________________
Hypotes (Skriv en gissning om vad som kan hända, kanske vet något likande redan?)
Jag tror att…. _____________________________________________________
Planering av undersökningen (material?, hur ska du göra? Felkällor och risker?)
Vari….
Konst…..
Resultat (Alltså vad observerade du, vad hände?). Rita bilder om du kan, eller skriv en text
om hur det blev.
Utvärdering
Slutsats – Jämför resultatet med hypotesen. ____________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Vad kan du förbättra för att få ännu säkrare resultat? _____________________
________________________________________________________________
Hitta på 2 nya frågor om bakterier som vi skulle kunna undersöka naturvetenskapligt.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
11
Zoologi - läran om djuren
9 Lär dig några av zoologis begrepp
Träna gärna med en kamrat. Rita gärna bilder för att minnas dem bättre. Det finns mer text om dem i
biologiboken.
Zoologi
Amfibie
En organism som kan leva både på land och i vatten. Ett annat namn för
groddjur.
Jämnvarma djur
Djur som alltid har samma kroppstemperatur. Du har oftast cirka 37 grader.
Alltså är du jämnvarm.
Reptil
Kräldjur, alltså ormar, krokodiler och ödlor.
Växelvarma djur
Djur som inte kan reglera sin kroppstemperatur.
Levla upp?
Inre befruktning
När befruktningen av äggcellen sker inne i moderns kropp. Det är det vanligaste
sättet för befruktning hos djur som lever på land.
Yttre befruktning
När befruktningen av äggcellen sker utanför honans kropp. Det är det vanligaste
sättet för befruktning hos djur som fortplantar sig i vatten.
12
10 Känner du igen djuren som saknar ryggrad?
Den här uppgifter gör du för att lära dig några karaktäristiska kännetecken hos de sju ryggradslösa
djurgrupperna. De har alltså inget inre skelett.
Använd fokusboken s 36-49 eller grundboken s 56-53.
Para ihop djurgrupperna 1-7 med fakta till höger.
Tips: Rita en enkel bild till varje grupp hur de ser ut. Då blir det lättare att minnas dem.
Bild
namn
beskrivning
1 Urdjur
A Skelettet är av kalk, ofta med taggar
eller knölar. Djuren lever i havet.
2 Svampdjur
B Djuren har brännande celler, med
vilka de dödar smådjur.
3 Nässeldjur
C Långsmala djur utan hårt skelett och
utan ben.
4 Blötdjur
D Fastsittande djur i vatten. Saknar
mun men har små hål i kroppsväggen
där vatten strömmar in och ett större
hål där vatten strömmar ut.
5 Ringmaskar
E Yttre skelett. Kroppen är avdelad i
mindre delar,s k segment. Mellan de
hårda segmenten finns mjukare partier,
vilket gör att kroppen blir ledad.
6 Tagghudingar
F Skelettet är hårt och format som skal.
Innanför
skalet är huden mjuk och slemmig.
Bläckfiskar
hör dit, men deras skelett döljs av
huden.
7 Leddjur
G Encelliga djur. Amöba och toffeldjur
hör hit.
13
11. Hur har ryggradsdjurens utvecklats?
Den här uppgiften gör vi för att se hur djur som har ryggrad har utvecklats. Vi följer deras släktträd.
Vilka finesser har kommit till? Vi gör den tillsammans på en lektion.
Ordkunskap: Ordet Finess betyder, typ…______________________________________________
Grupp:________________________
Grupp:________________________
Nya finesser:
______________________________
Nya finesser:
______________________________
______________________________
______________________________
Grupp:________________________
Grupp:_____________________
Nya finesser:
______________________________
Nya finesser:
___________________________
______________________________
___________________________
Grupp:________________________
Grupp:________________________
Nya finesser:
______________________________
Nya finesser:
______________________________
______________________________
Grupp:________________________
Nya finesser:
______________________________
______________________________
Om du ritar bilder till grupperna brukar det bli lättare att minnas dem! Testa.
14
12 .Laboration av en räka– ett av leddjuren
Du behöver: Dissektionsbricka, räka, hushållspapper och ett papper med
uppläggningsschema.
Säkert har du skalat och ätit räkor. Men har du sett på djuret så noggrant att du kan rita eller
beskriva hur det ser ut?
a Gör en skiss och skriv namn på delar som du känner till i rutan nedanför, eller i skrivboken.
Detta ska du göra innan du har fått djuret framför dig. Arbeta parvis.
b Med en räka framför dig kan du göra bilden klar. Rita ut mer detaljer medan du ser på
djuret. Försök lista ut vad olika delar kan ha för funktion. Hur gör djuret när det simmar?
c Plocka isär djuret försiktigt. Försök lista ut vad olika inre organ kan ha för funktion. Kan du
hitta magsäck, tarm, hjärta, blodkärl, nervbanor och andningsorgan?
Kan du visa hur leddjurets rörlighet fungerar?
d Vill du klistra upp djurets skelett och få med alla delar kan du använda schemat på
studiebladet Uppläggningsschema för dissektion av räka.
15
13 Utmaning: Uppfinn ett eget djur
Den här uppgiften gör vi för att fundera på hur ett djur kan överleva.
Du ska skapa ett djur som kan leva i en tuff miljö som …
i en askkopp
på ett duschdraperi, eller...
inne i en trång plånbok
eller en annan tuff och krävande miljö som du själv kommer på.
Hitta lösningar på problemen för ditt djur! Använd lösningar från djurgrupper
som redan finns, både ryggradsdjur och ryggradslösa djur. Sedan använder du
din fantasi till resten . Låt det gärna vara roligt och tokigt.
Redovisa så här:
1. Presentera djuret på en sida i din skrivbok eller i digitalt i paddan. Skicka
till [email protected].
2. Visa vilka djurs lösningar verkligheten som inspirerat dig.
16
Kunskapskraven
Här är de delar vi arbetar med på höstterminen den här terminen. Kunskapskraven i sin helhet finns på
skolverkets hemsida och i skolan.
Förmåga
Att genomföra
systematiska
undersökningar
Betyget E
Betyget C
Betyget A
2.1Du kan genomföra
undersökningar utifrån en färdig
planering och bidra till att
formulera enkla frågeställningar
som det går att arbeta
systematiskt utifrån. Du använder
utrustning säkert och i huvudsak
fungerande sätt.
Du kan genomföra
undersökningar utifrån en
färdig planering formulera
enkla och planeringar som det
efter någon bearbetning går att
arbeta systematiskt utifrån. Du
använder utrustning säkert
ändamålsenligt sätt.
Du kan genomföra undersökningar
utifrån en färdig planering och även
formulera enkla frågeställningar
som det går att arbeta systematiskt
utifrån. Du använder utrustning på
ett säkert och ändamålsenligt och
effektivt sätt.
2.3 Du kan jämföra resultatet med
frågeställningarna och drar då
enkla slutsatser med viss koppling
till biologiska modeller och teorier.
Du kan jämföra resultatet med
frågeställningarna och drar då
utvecklade slutsatser med
relativt god koppling till
biologiska modeller och teorier.
Du kan jämföra resultatet med
frågeställningarna och drar då
välutvecklade slutsatser med god
koppling till biologiska modeller och
teorier.
2.5 Du för enkla resonemang kring
resultatets rimlighet och bidrar till
att ge förslag på hur
undersökningarna kan förbättras.
Du för utvecklade resonemang
kring resultatets rimlighet och
ger förslag på hur
undersökningarna kan
förbättras.
Du gör en utvecklad
dokumentation med tabeller,
diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
Du för välutvecklade resonemang
kring resultatets rimlighet i relation
till möjliga felkällor och ger förslag
på hur undersökningarna kan
förbättras och visar på nya
tänkbara frågeställningar att
undersöka. Du gör en välutvecklad
dokumentation med tabeller,
diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
Du har mycket goda biologiska
sammanhang och visar det genom
att förklara och visa på samband
inom dessa och något generellt
drag med god användning av
biologins begrepp, modeller och
teorier.
2.6Du gör en enkel
dokumentation med tabeller,
diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
Att ha kunskap om vad
biologi är, samt om
mikroliv och zoologi.
3.1 Du har grundläggande
kunskaper biologiska
sammanhang och visar det genom
att ge exempel och beskriva dessa
med viss användning av biologins
begrepp, modeller och teorier.
Du har goda kunskaper om
biologiska sammanhang och
visar det genom att förklara
och visa på samband inom
dessa med relativt god
användning av biologins
begrepp, modeller och teorier.
Att ha kunskap om hur
naturvetenskapliga
upptäckter påverkar
våra liv.
3.5 Du kan ge exempel på och
beskriva några
naturvetenskapliga upptäckter
och deras betydelse för
människors levnadsvillkor.
Du kan förklara och visa på
samband mellan några
centrala naturvetenskapliga
upptäckter och deras
betydelse för människors
levnadsvillkor.
17
Du kan förklara och
generalisera kring några
centrala naturvetenskapliga
upptäckter och deras betydelse
för människors levnadsvillkor.
15 Checklista:”Kan du?”
Begreppen till Ordning i myllret?
Begreppen till Bakterier och Arkeer?
Begreppen till Zoologi?
Vilka delar finns i alla celler?
Vad är det som skiljer en djurcell från en växtcell?
Vem var Linné, vad gjorde han?
På vilket sätt var Darwins tankar revolutionerande?
Vad menas med en art?
Vad beskriver ett släktträd?
Hur länge har det funnits bakterier på jorden?
Vad är arkéer?
Vad betyder antibiotika och när används det?
På vilka tre sätt skaffar bakterier mat?
Varför är bakterier båda ”bra” och ”dåliga”?
Kännetecken för sju olika grupperna av ryggradslösa djur?
Kännetecken för sju olika grupperna av ryggradsdjur?
Vad innebär evolutionsteorin?
Vilka evolutionära förändringar har skett som gjorde det möjligt att livet tog
sig upp från vatten till land?
18
