Mall för beskrivning av kurs 2017-07-14 1 (3) Dnr 12-2008:3673 Lärosätets namn Stockholms universitet, Institutionen för naturgeografi och kvartärgeologi Kursens namn Omvärldsanalys, om hållbar utveckling och samhällets sårbarhet – ingår i Lärarfortbildningen Antal högskolepoäng 30 hp Pris per deltagare och högskolepoäng 1400 kr Antal deltagare (min och max) Min 15, max 40 Målgrupp Senarelärare från åk 7-9 grundskolan, gymnasieskolan, vuxenutbildningen Studietakt Helfartsstudier Start- och slutdatum 2009-08-31 - - 2009-12-22 Arbetsform Campus. Schemalagd undervisning två dagar per vecka och övrig tid arbete med hemuppgifter enskilt eller i grupp. Exkursion och fältstudier två gånger under kursens gång ingår (en vecka vid Tarfala forskningsstation i norra Sverige och en vecka i södra Italien). Kursens innehåll Kursen vänder sig främst till lärare som har, eller vill skapa sig behörighet att undervisa i Samhällskunskap, Geografi eller Naturkunskap i gymnasieskolan eller åk 7-9. Internationella utvecklingsfrågor som rör globaliseringsprocesser, gränsöverskridande miljöproblem och frågor om samhällets sårbarhet spelar en allt större roll i samhället idag. Kunskap om dessa frågor kräver helhetssyn på samband mellan samhälle, natur och människans livsmiljö i ett perspektiv av hållbar utveckling på såväl global som lokal nivå. Det är viktigt att lärare och därigenom elever idag har forskningsbaserad kunskap om, och färdigheter i att analysera tvärvetenskapliga samhällsfrågor som handlar om dynamiska samband mellan människa och miljö. Detta som ett led i att ge god grund för egen objektiv syn på, och beredskap för samhälls- och miljöutveckling framgent. Skolverket 2 (3) Kursen behandlar ämnesteori i frågor som rör klimatförändringar och dess konsekvenser, vattenresursanvändning, resurskonflikter, sårbarhetsanalys och kopplingar till människans livsvillkor och hållbar utveckling globalt och lokalt. Teori varvas med ämnes- och didaktiska tillämpningar i form av övningar, seminarier och fältstudier. En viktig del av kursen är problematiserande diskussioner kring hur kursens olika teman och frågeställningar kan utformas och när och var de kan implementeras i den egna undervisningen bl.a. i förhållande till olika styrdokuments målformuleringar. Vidare diskuteras kunskapsbildning och färdighetsträning i perspektiv av progression och longitudinellt lärande. Vetenskaplighet och kritisk analys är en röd tråd i kursen. I kursen ingår en vecka vid institutionens glaciologiska forskningsstation i Tarfala (Kebnekaise). Kursen avslutas med ett självständigt syntesprojekt av vetenskaplig karaktär, inklusive fältstudier, kopplat till frågor om klimat, vatten och hållbar utveckling i södra Italien. Regionen är vald för dess känslighet för klimatförändringar nu och historiskt sett. Deltagarnas respektive projektarbete seminariebehandlas i samband med ett slutseminarium där såväl arbetets ämnesteori, vetenskaplighet, kommunikativa kvaliteter och tillämpbarhet i skolan ventileras. Under kursen görs miljöanalyser med hjälp av bl.a.statistik, Geografiska informationssystem (GIS), olika kartmaterial, satellitbilder och via öppna databaser på internet. För lösande av övningsuppgifter och examinationsuppgifter används framför allt IT-baserade applikationer. Kunskapsvärderingen sker genom projektarbeten, seminarier och individuella inlämningsuppgifter löpande under kursen, samt genom det avslutande syntesprojektet kopplat till södra Italien. Förväntade effekter av kursen Kursens mål är att ge stöd för lärande för en hållbar utveckling lokalt, regionalt och globalt i en föränderlig värld. Läraren förväntas efter genomgången kurs: Förstå orsaker till klimatets förändring, dess konsekvenser och risker för samhälle och miljö. Ha kunskap om samband mellan vattenresurser, klimat och människans livsvillkor i olika platser på jorden och förändring över tid. Ha insikt om vilka problem och möjligheter till vattenresursanvändning som finns i olika delar av jorden och hur vattenresurserna bör hanteras sett utifrån hållbar utveckling. Ha kunskap om, och grundläggande färdighet i risk- och sårbarhetsanalys samt konflikthantering. Vidare förväntas kursen Ge kreativa konkreta uppslag och användbarhet i egen undervisning och till inspiration för ämnesövergripande samarbete i projektform med andra lärare. Skolverket 3 (3) Skapa en djupare förståelse för komplexa samband och interaktion mellanmänniska, samhälle, miljö och livsvillkor i olika delar av världen. Ge träning i hur problembaserat lärande och fältstudier kan användas som undervisningsmetod för omvärldsanalys Träning i att göra bedömning av kunskaps- och färdighetskriterier och betygsättning enlig sjugradig målrelaterad betygskala Öka förmåga till vetenskapligt arbetssätt och skrivande, utveckla kritiskt och analytiskt förhållningssätt, ge insikt i skillnad mellan god och dålig vetenskap samt mellan fakta och åsikt. Insikt i den egna värdegrundens betydelse för lärprocessen i samband med omvärldsanalys i olika skala. Stärka IT-kunnandet och tillämpa IT i lärandeprocessen, särskilt fokus på olika former av GIS-tillämpningar. Genom kursens internationella innehåll, globala och mångkulturella perspektiv finns goda grunder för att läraren får uppslag att stimulera intresset för Samhällskunskap/Geografi/Naturkunskap för elever som har kopplingar till andra miljöer än Norden. Kursens lärare Lärare från Institutionen för naturgeografi och kvartärgeologi, lärare från Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot matematik och naturvetenskap och lärare från Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot humaniora och samhällsvetenskap. Disputerade lärare med forskning och specialkompetens inom för kursen relevanta områden används. Samtliga lärare har stor erfarenhet av undervisning inom utbildning. Vidare sker samarbete med Räddningsverket och universitetet i Neapel i samband med fältvistelsen i Italien. Ansvarig institution är Institutionen för naturgeografi och kvartärgeologi.