VHF Social Kompetens

Social
kompetens/Handbollsspelare
Figur 1
Det är viktigt att spelarna hela tiden får inblickar i hur vi människor
fungerar och reagerar/agerar med varandra. Jag och du, jag och dom
ställs ständigt mot varandra. Mitt eget jag speglas i andra människors
reaktioner. Själv ger jag omgivningen
återkoppling på andra människors
agerande med ord, minspel och annat
kroppsspråk. Mina värderingar bryts
ständigt mot andras. Jag råkar i
konflikter, som det gäller att lösa i
stället för att fly undan. Spelarna bör
ständigt få övning i emotionellt och
socialt beteende. Detta kan ske i form
av:
Självkännedom
 insikt i egna reaktioner
 medvetenhet om egna möjligheter
 förmåga att bedöma egna handlingar
 självförverkligande
Självständigt handlande
 förmåga att handla/ta initiativ utifrån eget ställningstagande
 initiativkraft
Ansvar för eget arbete
 ansvar för egna framgångar
 ansvar för egna misstag
Känslor och stämningar
 förmåga att uppleva känslor och stämningar
 förmåga att utnyttja möjligheter som står till buds
Delaktighet
 vilja och förmåga att medverka i planering, genomförande
och utvärdering
Rättrådighet
 rättvisa och ärlighet
 medveten om behovet av
rättsregler
 förståelsen av att man är i
behov av regler och
normer
Samarbete
 vilja att förstå andras
argument och idéer
 förmåga att ta hänsyn till
andras förslag
Självkännedom






Vad tycker jag?
Vad vill jag?
Varför tycker jag så?
Vad är mina starka sidor?
Vad är jag mindre bra på?
Vad hindrar mig att göra det jag vill?
Gruppkännedom







Vilka värderingar har andra?
Hur resonerar de?
Hur tänker och känner andra?
Hur fungerar en grupp?
Hur fungerar min grupp?
Vilka ledare har vi?
Hur agerar ledarna?
Samhällskännedom





Vilken roll har jag i samhället?
Hur kan jag påverka samhället?
Varför ser samhället ut som det gör?
Vill jag ändra på något?
Vad är det som hindrar mig?
Att utvecklas från /till:
Negativ------------------------------------Positiv
Passiv--------------------------------------Aktiv
Ovilja----------------------------------------------- Vilja
Spänd------------------------------------- Avspänd
Flykt--------------------------------------- Kamp
Tänkandet i förlorar och vinnarrollen
Förlorare
Nytt=svårt
Flykt
Går ej
Har försökt
Är feg
Tar inga risker
Livet är trist
Vinnare
Nytt=ny lärdom
Kamp
Allt går
Försöker igen
Är modig
Tar risker
Livet är kul
Var befinner jag mig på linjen?
Vad kan jag göra för att förflytta mig åt rätt håll?
Vad är det som begränsar mig?
Att tro på sig själv i medgång och motgång, det är en
grundförutsättning och här har omgivningen en mycket central roll.
Hur får vi spelarna att tänka rätt?
Kan vi träna detta?
Vi gör som vi tänker. Positiva tankar skapar positiva känslor och vi får
ett ökat energitillskott/mer motiverade. Negativa tankar skapar
negativa känslor och vi tappar lusten. Vi kanske slutar spela handboll.
Vi vill skapa spelare som
tänker:
Jag kan!
Jag vill!
Jag får misslyckas!
Jag får lyckas!
Att lära genom formeln
”Se – Höra – Göra,
bygger på att man ställer
egna frågor och på så
sätt skapar kunskap och
kompetens.
”Allt lärande är en
ständigt aktiv process,
med en stark social
prägel.
Värdet av eftertanke,
analys och att det
förflutna är förbundet
med framtiden. Det gäller att ge människan den inre styrkan som bär
henne genom livets svåra stunder. Det är en mycket viktig grund att
våga bryta mot mängden, att tro sig vara skapad till ett liv med både
yttre och inre värden. Det handlar om att hitta de rätta drivkrafterna.
Det är i samspelet med andra som vi lär oss och får insikter och
färdigheter och förstår vårt beroende av varandra. Det är nyfikenheten
som driver mig att fundera hur jag och andra tänker, känner och
handlar. Det är viktigt att lära känna och acceptera olikheter. Det
absolut viktigaste i föreningen, samhället och världen är en ”positiv
människosyn”
Allt lärande är alltid en pedagogisk och social process.
Vi vet redan nu vad som blir viktigt att behärska i framtiden:
 samarbetsförmåga
 initiativförmåga
 flexibilitet
 att kunna jobba under osäkerhet
 att ha ett aktivt förhållningssätt
 kommunikationsförmågan
 duktig på problemlösning
 att ha kritiskt tänk
 att lära sig att lära
 att se sambandet mellan tanke – känsla – handling
 medvetenheten och reflexionen
 förmåga att göra planeringar med mål. Vad? Hur? Varför?
Vad kännetecknar en lärande förening/skola?
 förändringar mognar fram
 förändringar kommer inifrån
 man ansvarar för sin egen utveckling
 en hög grad av förändringsvilja
 en hög grad av flexibilitet
 det finns egna visioner, mål och idéer
När är en förening/skola en lärande organisation?
 skapar själv kunskap/kompetens
 inhämtar kunskap/kompetens
 sprider kunskap/kompetens
 kan själv förändra sitt beteende
 föreningen utvecklas av sina egna medlemmar

Vilka krav ställer detta på ledarna i föreningen?
 att man har verktygen att studera sin egen verksamhet
 analytiska begrepp(språket)
 har forum för diskussioner
Vi vet att kunskapsbildningen i framtiden kommer
att ske i :
 i öppna flexibla processer
 att den kräver eftertanke och reflexion
Grunden ligger i kommunikationsprocessen och i
den sociala kompetensen.










Viktiga frågor:
 Vad är det absolut viktigaste att barnen får ut
av livet?
 Vilka kunskaper, insikter, färdigheter och
förmågor måste de ha med sig in i en ny tid?
 Vilka är framtidens väsentliga kunskaper och
kompetenser?
Vilka är de absolut viktigaste insikterna, kunskaperna
färdigheterna och förmågorna?
Vad är viktigast för en människa?
Vad är viktigast överhuvudtaget?
Är det allra viktigaste något som skolan/föreningen skall
tillhandahålla?
Kan föreningens verksamhet utgå från en frivillighet,
lustfylldhet och eget skapande?
Hur lär man sig detta idag, imorgon och i föreningen?
Hur skall vi ge barnen de bästa förutsättningarna för att de
ska växa upp till goda samhällsmedborgare?
Vad skiljer dagens ungdomskultur från gårdagens?
Vad är meningen med livet?
Vilken grundsyn har man?
Peder Andersson