Barnrättsperspektiv på inflytande
och delaktighet
med underrubrik:
Om barn och unga i fysisk planering –
en fråga om social hållbarhet
Gabriella Olofsson
2017-07-14
1
FN:s konvention om
barnets rättigheter
Några relevanta rättigheter:
Utveckling (art 6)
Privatliv (art 16)
God hälsa (art 24)
Levnadsstandard (art 27)
Rekreation och kultur (art 31)
Statens skyldighet att till det yttersta av tillgängliga resurser säkerställa
barnets sociala, ekonomiska och kulturella rättigheter (art 4)
2017-07-14
2
FN:s konvention om barnets rättigheter
Huvudprinciper
Artikel 12
- Rätten att bli tillfrågad om och respekterad för sin åsikt.
Artikel 3
- barnets bästa i "främsta rummet"
Artikel 2
- Allas lika värde
Artikel 6
- Rätten till liv, överlevnad och utveckling
2017-07-14
3
FN:s konvention om barnets rättigheter
Huvudprinciper
Icke-diskriminering (art 2)
Barnets
bästa
(art 3)
Rätt att bli hörd
(art 12)
2017-07-14
Rätt till utveckling
(art 6)
4
Tre principer för empowered participatory governance:
(Fung & Wright 2003)
1) Samtalsprocessen ska handla om konkreta frågor som kräver
konkreta lösningar;
2) Invånare som påverkas av frågorna ska vara delaktiga i processen;
3) Förslag på lösningar ska tas fram genom dialog.
Den ideala dialogen:
(Young 2000)
- Inkluderande – alla som är påverkade av problemet
- Politiskt jämlik – frånvaron av dominans
2017-07-14
5
Inkluderande och jämlik
Mångfald/pluralism
Det finn en mångfald av intressen, övertygelser,
livsstilar och förmågor i det offentliga rummet.
Barn och unga är en del av mångfalden men syns ej.
Barn anses höra till den privata och semi-officiella
sfären
Synen på barndom
(childhood vs adulthood)
(James & Prout 1997; Qvortrup et al 2011)
Barn är:
beroende
irrationella
inkompetenta
Synen på barndom
(childhood vs adulthood)
(James & Prout 1997; Qvortrup et al 2011)
”Becomings”
”Beings”
Barn är:
Vuxna är:
beroende
oberoende/autonoma
irrationella
rationella
inkompetenta
kompetenta
Barn och unga ska lära sig demokrati,
inte göra demokrati
”Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och
förbereda eleverna för att aktivt delta i samhällslivet. Den ska
utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar.”
(Läroplanen 2011)
Barn och unga i fysisk planering
Icke-diskriminering
Barnets
bästa
Rätt att bli hörd
2017-07-14
rätt till utveckling
10
Tre principer för empowered participatory governance:
(Fung & Wright 2003)
1) Samtalsprocessen ska handla om konkreta frågor som kräver
konkreta lösningar;
2) Invånare som påverkas av frågorna ska vara delaktiga i processen;
3) Förslag på lösningar ska tas fram genom dialog.
Den ideala dialogen:
(Young 2000)
- Inkluderande – alla som är påverkade av problemet
- Politiskt jämlik – frånvaron av dominans
2017-07-14
11
Icke-diskriminering:
De barn och unga som var berörda av
frågan engagerades. Skolan som mötesplats.
Rätt att bli hörd:
Barns och ungas kunskap och erfarenhet
påverkade besluten (om processen låg
rätt i tiden)
Rätt till utveckling:
Ett ömsesidigt lärande för elever, pedagogisk
personal och planerare.
För framtiden:
Gå från projekt till nya arbets- och beslutsprocesser
Koppla barns och ungas delaktighet i fysisk planering till
arbetet med medborgarinflytande och social hållbarhet
2017-07-14
12
