Utbildningsförvaltningen
Datum 2106-10-10
Likabehandlingsplan
och
Plan mot kränkande behandling
samt Jämställdhetsplan
på
Haga förskola
2016-2017
Utbildningsförvaltningen
Datum 2106-10-10
Inledning
Älmhults kommuns värdegrund
”Vi som är anställda på Älmhults kommun arbetar alla i medborgarens tjänst. Vårt arbete ska bygga på
och understödja demokrati, mänskliga rättigheter och rättssäkerhet samtidigt som vi ska erbjuda en
effektiv och serviceinriktad verksamhet med ett tydligt medborgarperspektiv.
Vår gemensamma värdegrund är en viktig ledstjärna i det dagliga arbetet och ska genomsyra hela vår
verksamhet. Kommunens värdeord och därmed Hagas värdeord är: professionalism, engagemang,
och öppenhet.
Det demokratiska värdet ska utgöra grunden för all verksamhet i förskolan och skolan. All reflektion,
planering och alla aktiviteter ska genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av
respekt, solidaritet och tolerans. Utgångspunkten för vårt arbete är att alla barn ska behandlas
likvärdigt och att alla barn ska ha samma möjligheter och rättigheter.
Mål
På Haga förskola strävar vi efter att barn och vårdnadshavare känner sig välkomna och trygg. Hos oss
ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling.
Syfte
Syftet med planen är att främja barns rättigheter utifrån de i diskrimineringslagen angivna
diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna är: kön, könsöverskridande identitet eller
uttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller
ålder.
Definitioner – vad betyder orden?
Diskriminering innebär att du blir sämre behandlad än någon annan, inte p.g.a. meriter eller kriterier,
utan p.g.a. egenskaper som du inte kan påverka. Man brukar skilja på direkt och indirekt
diskriminering.
Direkt diskriminering menas att ett barn missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis
barnets kön. Ett exempel kan vara när en flicka blir nekas tillträde till en förskola med motiveringen att
det redan går så många flickor på den aktuella förskolan. Eller om en pojke vill gå Lucia i luciatåget
och nekas detta för att det är bara flickor som kan vara Lucior.
Indirekt diskriminering är om man behandlar alla lika. Om exempelvis alla barn serveras samma mat,
kan förskolan indirekt diskriminera de barn som på grund av religiösa skäl eller på grund av allergier
behöver annan mat.
Kränkande behandling är det som vi i vardagligt tal kallar ”mobbning”. I förskolan kan det röra sig om
att man blir retad för att man har övervikt, ”fel” kläder, glasögon mm.
Kränkande behandling har ingen koppling till diskrimineringsgrunderna
Trakasserier är det vi också i vardagligt tal kalla ”mobbning” men då det gäller trakasserier har de
koppling till diskrimineringsgrunderna.
Delaktighet och förankring av planen
Barn: Genom samtal samt genom förskolans dagliga arbete med normer och värden.
Vårdnadshavare: I samtal med pedagoger. Planen presenteras på utvecklingssamtal, Planen
finns att läsa på kommunens hemsida under Haga förskola samt hänger i tamburen.
Pedagoger: Genom förskolan dagliga arbete i verksamheten med normer och värden. Via
reflektion och diskussion med kollegor och vårdnadshavare samt genom årlig revidering av
plan.
Utbildningsförvaltningen
Datum 2106-10-10
Nulägesbeskrivning
Vi har under APT reviderat likabehandlingsplanen och jämställdhetsplanen. Då vi är indelade i mindre
grupper har vi fått bra och öppna diskussioner där alla kommer till tals.
Vi för ständigt diskussioner kring vårt förhållningssätt gentemot barnen, vårdnadshavare och varandra.
Vårt arbete med ”Interkulturellt förhållningssätt” hjälper oss att med det goda bemötandet.
I vårt arbete med att stärka barnens självförtroende arbetar vi med Rädda barnens koncept ”Stopp min
kropp”. I vårt dagliga arbete vi vill skapa positiva möten så att barnen får med sig en god självbild och
en tro på sig själva från tiden på förskolan.
Det är oerhört viktigt hur vi vuxna bemöter varandra och vi vet att barn inte gör som vi säjer utan som
vi gör och vi försöker alltid att föregå med gott exempel.
Vi strävar efter att alla barn och vuxna behandlas med respekt och lika värde utifrån allas olikheter.
Att förmedlar omtanke om varandra är viktigt för oss.
Arbetet med normer och värden, genus och värdegrundsfrågor är något som alla på förskolan tar
ansvar för i vardagen.
Främjande och förebyggande arbete
Förskolan ska arbeta både främjande och förebyggande i likabehandlingsarbetet
Det främjande arbetet handlar om att hitta och stärka positiva förutsättningar för att alla barn
ska ha lika rättigheter och möjligheter. ”syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka
respekten för allas lika värde”
Det förebyggande arbetet handlar om att minimera risken för diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling. ”omfattar sådant som t.ex. i en kartläggning av verksamheten
identifieras som risker”
Det främjande arbetet
vi ger barnet och vårdnadshavare en god introduktion i förskolan genom vår inskolning
vi möter det enskilda barnet och dess föräldrar på ett positivt sätt
vi värna om den dagliga kontakten i verksamheten
vi låter barnen ta ansvar för sina handlingar
vi vuxna är goda förebilder
på gården träffas alla, barn och pedagoger, vilket förstärker sammanhållningen och vikänslan
samt skapar trygghet
vi arbetar ständigt utifrån läroplanens normer och värden och har nolltolerans mot all form av
kränkning och diskriminering
vi är aktivt lyssnande och närvarande i verksamheten
vi ser alla barn som allas
vi uppmuntrar barnen att våga stå för sin egen åsikt och respektera andras åsikter
vi uppmuntrar barnen att våga säga ifrån när de känner sig otrygga eller när något
känns fel, ett ”nej” eller ”sluta” från någon ska omedelbart respekteras
Det förebyggande arbetet
pedagogerna fördelar sig inne på avdelningarna för att finnas nära i barnens leka
utomhus rör sig pedagogerna över gården för att på så vis kunna observera och
se vad som händer och sker
pedagogerna är aktiva i barnens lek
för att kunna utvecklas och bli bättre behöver vi vuxna föra öppna diskussioner om vårt
förhållningssätt
Utbildningsförvaltningen
Datum 2106-10-10
Jämställdhet
Jämställdhet är att ge alla människor, stora som små, lika möjligheter, rättigheter och skyldigheter,
oavsett kön.
Mål: Medvetet arbeta för att motverka traditionella könsmönster och könsroller.
Nuläge: Det är viktigt och en utmaning i verksamheten att låta barnen själva komma fram till att pojkar
och flickor kan göra samma saker. Runt barnet finns olika företeelser som befäster
stereotypa/traditionella könsnormer t.ex. böcker, leksaker och TV. Vi måste ständigt reflektera över
och ha ett medvetet tänk på hur vi bemöter barnen.
Som mötesplats för många skilda kulturer har vi en viktig roll i att förmedla ett demokratisk och
jämställt synsätt.
Förebyggande åtgärder:
Tänka på hur och vad vi säger till barnen angående t.ex. kläder
Ha samma förväntningar om vad flickor resp. pojkar kan eller ska.
Erbjuda samma aktiviteter/material till alla barn
Kontinuerliga diskussioner kring förhållningssätt angående jämställdhet och liknande frågor
Aktiviteter som vi prata med barnen om ska inte knytas till ett vist kön t.ex. mamma kan tvätta
dina kläder, pappa kan laga bilen
Involvera föräldrarna i vårt arbete mot att motverka traditionella könsmönster, tex vid
utvecklingssamtal
Upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp kränkningar
Vid alla former av kränkningar gäller som utgångspunkt dialog, samtal och eventuellt telefonsamtal. Vi
måste vara observanta på om det förekommer någon form av diskriminering eller trakasserier från
vuxen gentemot ett barn och våga ta barns eller föräldrars anklagelser på allvar.
Kommer det fram misstankar i ett samtal med personal/ett barn/en vårdnadshavare om kränkning.
Ansvara all personal för att omedelbart föra vidare informationen till förskolechefen, som sedan
ansvarar för att processen går vidare:
1. Information till förskolechef
2. Möte kring händelsen, utredande av omständigheter
3. Åtgärder planeras
4. Information till och samråd med vårdnadshavare, eventuell revidering av åtgärdsplanen, fortsatt
utredning av omständigheterna
5. Åtgärder genomförs
6. Uppföljningsmöte
7. Information till förvaltningsledningen (kan också ske tidigare i processen)
Dokumentation
Noggrann dokumentation ska föras av alla inblandade vid misstänkt fall av diskriminering, trakasserier
eller andra kränkningar. Förskolechefen har huvudansvaret för att dokumentationen sparas. Med
dokumentation avses både observationer och mötesanteckningar.
Uppföljning och revidering
Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument.
Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling samt jämställdhetsplanen följs upp,
revideras och utvärderas årligen i augusti.
Utbildningsförvaltningen
Datum 2106-10-10
Dokumentation vid incidenter enligt
Likabehandlingsplanen
Vad har inträffat och när?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Vem såg händelsen/fick informationen?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
När och hur kontaktades vårdnadshavare? Vilka ska veta om händelsen?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Vilka åtgärder gör förskolan?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Ansvarig på förskolan, övriga ansvariga, ex. vårdnadshavare?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Uppföljning - när och hur?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………………………
Dokumentet ifyllt av:…………………………………………………………………………………
Datum:…………………………………………………………………………………………………
