Utbildningsförvaltningen
Likabehandlingsplan
och
Plan mot kränkande behandling
samt Jämställdhetsplan
på
Ryforsgårdens förskola
2016-2017
Utbildningsförvaltningen
Inledning
Älmhults kommuns värdegrund
”Vi som är anställda på Älmhults kommun arbetar alla i medborgarens tjänst. Vårt arbete ska bygga på
och understödja demokrati, mänskliga rättigheter och rättssäkerhet samtidigt som vi ska erbjuda en
effektiv och serviceinriktad verksamhet med ett tydligt medborgarperspektiv.
Vår gemensamma värdegrund är en viktig ledstjärna i det dagliga arbetet och ska genomsyra hela vår
verksamhet. Kommunens värdeord och därmed Ryforsgårdens värdeord är: professionalism,
engagemang, och öppenhet.
Det demokratiska värdet ska utgöra grunden för all verksamhet i förskolan och skolan. All reflektion,
planering och alla aktiviteter ska genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av
respekt, solidaritet och tolerans. Utgångspunkten för vårt arbete är att alla barn ska behandlas
likvärdigt och att alla barn ska ha samma möjligheter och rättigheter.
Mål
På Ryforsgårdens förskola strävar vi efter att barn och vårdnadshavare känner sig välkomna och
trygg. Hos oss ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling.
Syfte
Syftet med planen är att främja barns rättigheter utifrån de i diskrimineringslagen angivna
diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna är: kön, könsöverskridande identitet eller
uttryck, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller
ålder.
Definitioner – vad betyder orden?
Diskriminering innebär att du blir sämre behandlad än någon annan, inte p.g.a. meriter eller kriterier,
utan p.g.a. egenskaper som du inte kan påverka. Man brukar skilja på direkt och indirekt
diskriminering.
Direkt diskriminering menas att ett barn missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis
barnets kön. Ett exempel kan vara när en flicka blir nekas tillträde till en förskola med motiveringen att
det redan går så många flickor på den aktuella förskolan. Eller om en pojke vill gå Lucia i luciatåget
och nekas detta för att det är bara flickor som kan vara Lucior.
Indirekt diskriminering är om man behandlar alla lika. Om exempelvis alla barn serveras samma mat,
kan förskolan indirekt diskriminera de barn som på grund av religiösa skäl eller på grund av allergier
behöver annan mat.
Kränkande behandling är det som vi i vardagligt tal kallar ”mobbning”. I förskolan kan det röra sig om
att man blir retad för att man har övervikt, ”fel” kläder, glasögon mm.
Kränkande behandling har ingen koppling till diskrimineringsgrunderna
Trakasserier är det vi också i vardagligt tal kalla ”mobbning” men då det gäller trakasserier har de
koppling till diskrimineringsgrunderna.
Delaktighet och förankring av planen
Barn: Genom samtal samt genom förskolans dagliga arbete med normer och värden.
Vårdnadshavare: I samtal med pedagoger. Planen presenteras på utvecklingssamtal, Planen
finns att läsa på kommunens hemsida under Ryforsgårdens förskola samt hänger i tamburen.
Pedagoger: Genom förskolan dagliga arbete i verksamheten med normer och värden. Via
reflektion och diskussion med kollegor och vårdnadshavare samt genom årlig revidering av
plan.
Utbildningsförvaltningen
Nulägesbeskrivning
Vi vet att det kan finnas kränkningar på vår förskola. När vi ser att det förekommer tar vi tag i
problemet. Det sker kränkningar mellan barn-barn som vi ibland inte märker. Det är viktigt att
vi är lyhörda och uppmärksamma för att minimera dessa tillfälle.
Främjande och förebyggande arbete
Förskolan ska arbeta både främjande och förebyggande i likabehandlingsarbetet
Det främjande arbetet handlar om att hitta och stärka positiva förutsättningar för att alla barn
ska ha lika rättigheter och möjligheter. ”syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka
respekten för allas lika värde”
Det förebyggande arbetet handlar om att minimera risken för diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling. ”omfattar sådant som t.ex. i en kartläggning av verksamheten
identifieras som risker”
Det främjande arbetet
vi ger barnet och vårdnadshavare en god introduktion i förskolan genom vår inskolning
vi möter det enskilda barnet och dess föräldrar på ett positivt sätt
vi värna om den dagliga kontakten i verksamheten
vi låter barnen ta ansvar för sina handlingar
vi vuxna är goda förebilder
på gården träffas alla, barn och pedagoger, vilket förstärker sammanhållningen och vikänslan
samt skapar trygghet
vi arbetar ständigt utifrån läroplanens normer och värden och har nolltolerans mot all form av
kränkning och diskriminering
vi är aktivt lyssnande och närvarande i verksamheten
vi ser alla barn som allas
vi uppmuntrar barnen att våga stå för sin egen åsikt och respektera andras åsikter
vi uppmuntrar barnen att våga säga ifrån när de känner sig otrygga eller när något
känns fel, ett ”nej” eller ”sluta” från någon ska omedelbart respekteras
Det förebyggande arbetet
Vi ska arbeta nära barnen så vi ser och hör vad som händer och kan stötta och hjälpa barnen
när det uppstår problem.
Vi pedagoger ska ständigt föra diskussioner kring vårt förhållningssätt gentemot barnen och
varandra.
Då det inträffat saker mellan barnen är det viktigt att alla får sin röst hörd och på så sätt få
dem medvetna om vad en kränkning är och vad den gör med oss.
Vi vill ge barnen styrka och mod att våga stå upp och säga ifrån när
något inte är ok eller att våga gå till en vuxen och be om hjälp.
Vi ska stötta och stärka barnen att lösa konflikter på egen hand innan vi
vuxna går in och hjälper till.
Att vi ser att alla barn är allas barn
Barnen får ta ansvar för sina handlingar.
Pratar med barnen om att vi är olika och att det är en tillgång
Utbildningsförvaltningen
Jämställdhet
Jämställdhet är att ge alla människor, stora som små, lika möjligheter, rättigheter och skyldigheter,
oavsett kön.
Mål: Medvetet arbeta för att motverka traditionella könsmönster och könsroller.
Nuläge
Vi har en jämställdhetsplan som vi förhåller oss till och arbetar aktivt med att utveckla
”Ett likvärdigt bemötande av flickor respektive pojkar.” ”Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma
möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa
könsroller”
Förebyggande åtgärder:
Tänka på hur och vad vi säger till barnen angående t.ex. kläder
Ha samma förväntningar om vad flickor resp. pojkar kan eller ska.
Erbjuda samma aktiviteter/material till alla barn
Kontinuerliga diskussioner kring förhållningssätt angående jämställdhet och liknande frågor
Aktiviteter som vi prata med barnen om ska inte knytas till ett vist kön t.ex. mamma kan tvätta
dina kläder, pappa kan laga bilen
Involvera föräldrarna i vårt arbete mot att motverka traditionella könsmönster, tex vid
utvecklingssamtal
Upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp kränkningar
Vid alla former av kränkningar gäller som utgångspunkt dialog, samtal och eventuellt telefonsamtal. Vi
måste vara observanta på om det förekommer någon form av diskriminering eller trakasserier från
vuxen gentemot ett barn och våga ta barns eller föräldrars anklagelser på allvar.
Kommer det fram misstankar i ett samtal med personal/ett barn/en vårdnadshavare om kränkning.
Ansvara all personal för att omedelbart föra vidare informationen till förskolechefen, som sedan
ansvarar för att processen går vidare:
1. Information till förskolechef
2. Möte kring händelsen, utredande av omständigheter
3. Åtgärder planeras
4. Information till och samråd med vårdnadshavare, eventuell revidering av åtgärdsplanen, fortsatt
utredning av omständigheterna
5. Åtgärder genomförs
6. Uppföljningsmöte
7. Information till förvaltningsledningen (kan också ske tidigare i processen)
Dokumentation
Noggrann dokumentation ska föras av alla inblandade vid misstänkt fall av diskriminering, trakasserier
eller andra kränkningar. Förskolechefen har huvudansvaret för att dokumentationen sparas. Med
dokumentation avses både observationer och mötesanteckningar.
Uppföljning och revidering
Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument.
Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling samt jämställdhetsplanen följs upp,
revideras och utvärderas årligen i augusti.
Utbildningsförvaltningen
Dokumentation vid incidenter enligt
Likabehandlingsplanen
Vad har inträffat och när?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Vem såg händelsen/fick informationen?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
När och hur kontaktades vårdnadshavare? Vilka ska veta om händelsen?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Vilka åtgärder gör förskolan?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Ansvarig på förskolan, övriga ansvariga, ex. vårdnadshavare?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Uppföljning - när och hur?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………………………
Dokumentet ifyllt av:…………………………………………………………………………………
Datum:…………………………………………………………………………………………………
