Vårt Samhälle i en global värld
Ung Företagsamhets läromedel Vårt samhälle
innehåller fem olika moduler, lektionsserier. En av
dem handlar om demokrati och eleverna blir aktiva
i en demokratisk process. Två av modulerna berör
yrken och arbetsplatser i samhället och pengarnas
kretslopp i samhället. Eleverna tränar på att hitta
flöden av pengar i samhället. Det finns många olika
slags samhällen, i Sverige och i världen. Under
ett skolbesök hittar vi spår av arbetet med Vårt
samhälle på flera sätt under två arbetspass i en
förberedelseklass i Jönköping. De har arbetat med
övningar ur Vårt samhälle och knyter nu an till att
utveckla arbetet kring samhället till att omfatta
olika länder.
Det är dags att börja ett nytt arbetsområde i förberdelsklassen årskurs 7-9. Idag ska vi börja arbeta
med 15 olika nya länder. Vi ska göra en tankekarta
tillsammans och sedan ska ni göra varsin egen, berättar Noomi som är en av lärarna. Vad är viktigt att
ta reda på när man lär sig om ett nytt land? Har landet en president eller en kung föreslår en elev. Hur
är vädret där? Är det en demokrati eller en diktatur?
Kommer ni ihåg när vi lärde oss som demokrati?
Man får prata och skriva, man får rösta. Läraren
pekar på tavlan samtidigt som hon sammanfattar
innebörden av demokrati i Sverige, fyra lagar om
kung, skriva, prata, rösta. Jag kan på persiska men
inte på svenska, svarar en elev. När alla
bestämmer fyller en annan i. Vad är en diktatur?
fortsätter läraren. När en bestämmer. Hur är det i
Sverige? I Sverige har vi demokrati. Har vi en
president i Sverige? Vi har kungen Carl Gustav och
så har vi en stadsminister, Stefan Löfven.
Vad kan vi mer ha med i tankekartan om ett land?
Språk och religion i landet. Antal invånare. Hur
många människor det bor i landet. Var i världen
ligger landet? Vad heter huvudstaden? Ta reda på
en känd flod eller ett högt berg! Kanske finns det en
stor flod i landet. Vad betyder flod? Jag vet vad flod
är tror jag, men jag kan inte förklara på svenska. De
hjälps åt och kommer på att Eufrat och Tigris i Irak
är floder. Nilen i Egypten likaså.
Man kan också berätta om landet har mycket eller
litet pengar och varför det är så. Kan landet sälja
saker till andra länder? ”Landet måste sälja något annars tar det slut” säger en kille. Sverige har
mycket träd, förklarar läraren. Sverige exporterar
träd, säljer träd till andra länder. Det finns apelsiner i affärerna i Sverige. Det växer inte apelsiner i
Sverige. Sverige måste köpa apelsiner från andra
länder. Sverige importerar apelsiner. Det går stora
fraktfartyg med apelsiner över haven. Syrien säljer
olja till andra länder. Syrien exporterar olja.
Vad kan ni mer ta reda på om ett land? Får alla gå i
skolan? Har alla lika värde? kompletterar Elin, som
också är lärare i gruppen.
Dra en lott! uppmanar Noomi. Intresset för vilket
land man ska få arbeta med en tid är stort bland
eleverna. Lotten kommer att avgöra. Man får finna
sig i det lotten visar. Man får inte byta land. När
eleverna dragit sin lott och fått hjälp med att se vart
på världskartan det ligger börjar arbetet direkt. Det
blir full aktivitet vid borden. De söker fakta med
hjälp av varsin iPad. Flaggan och en kartbild ska
också finnas med på tankekartorna. Färgerna i en
flagga symboliserar olika saker. En elev visar att
Afganistan har haft många olika flaggor genom åren.
Han visar hur flaggan ser ut nu och förklarar vad
färgerna står för. Eleverna kommer att skriva egna
texter utifrån sina tankekartor och göra varsitt kollage om landet. Sedan kommer de att få presentera
sina länder för varandra. Tänk vad mycket man lär
sig tillsammans och av varandra!
ufjkpg
