Namn:
Handledare: Märtha Forsberg
Studieplan
Under min VFU på Lundellska Skolan kommer jag att ansvara för två klasser –
E12A samt SPRINT12. Båda dessa klasser arbetar för tillfället med området
demokrati och statsskick. Fokus på denna VFU är examination samt bedömning
vilket jag kommer att genomföra och utvecklas inom med båda dessa klasser.
Det moment jag ska ha genomfört efter min VFU är följande:
”Demokrati och politiska system på lokal och nationell nivå samt
inom EU. Internationella och nordiska samarbeten. Medborgarnas
möjligheter att påverka politiska beslut på de olika nivåerna.
Maktfördelning och påverkansmöjligheter i olika system och på
olika nivåer utifrån grundläggande demokratimodeller och den
digitala teknikens möjligheter. Politiska ideologier och deras
koppling till samhällsbyggande och välfärdsteorier.”
(Skolverket.se)
SPRINT-klassen (språkintroduktionsklass) har för vana att genomföra ett
läxförhör i veckan, vilket har fungerat lysande för eleverna. Motivationen är på
topp och eleverna utvecklas snabbt i både språk och samhällskunskap. Jag och
Märtha bestämde oss för att fortsätta med detta vinnande koncept och jag
kommer i denna klass att ansvara för ett av dessa läxförhör från början till slut.
Jag kommer att ha en kort lektion med klassen på måndagar mellan 11:00-11:45
samt en dubbeltimme på tisdagar mellan 09:40-11:45.
E12A – ekonomiprogrammet med inriktning företagsekonomi och juridik, är
också en studiemotiverad klass med höga ambitioner. Det område jag ansvarar
för (Sveriges statsskick) innehåller en stor del fakta där det gäller för eleverna
att koppla samband och förstå helheter. Därför har jag efter diskussion med
Märtha, bestämt mig för att en skriftlig examination i form av ett större läxförhör
passar bra i detta ämne. Jag kommer att ha dessa elever under två lektioner på
måndagar mellan 09:45-10:55 samt 15:05-16:15 samt en lektion på fredagar
mellan 10:05-11:15. Totalt blir det sju tillfällen. Då har jag tänkt variera mitt
arbetssätt med muntliga genomgångar med Powerpoint, låta eleverna arbeta
individuellt med studieboken och mer analyserande uppgifter i grupp kring
ämnet demokrati och EU. Det hela avslutas med ett förhör den 26/10 där
eleverna kommer att ha möjlighet till betyget A.
Utöver min undervisning kommer jag att göra auskultationer. Jag kommer att
följa den klassen jag undervisar (E12A) på deras företagsekonomi samt
privatjuridik. Jag kommer att medverka vid utvecklingssamtal, coachsamtal samt
friluftsdag med samma klass. Jag ska dessutom gå på en ämneslagsträff,
arbetslagsträffar och en personalkonferens. Jag och Märtha kommer att träffas
och ha regelbundna planeringsmöten flera gånger i veckan. Efter varje
lektionspass träffas vi för en kontinuerlig utvärdering och handledning. Jag
kommer att genomföra två intervjuer med olika specialpedagoger på skolan,
detta i egenskap av min PM som kommer att vara inriktad på elever i behov av
stöd.
Vecka för vecka kommer mitt schema att se ut som följande:
Vecka 40: onsdag – planering, torsdag – friluftsdag på studenternas IP, fredag –
didaktikdag.
Vecka 41: måndag – utvecklingssamtal med E12A, tisdag – lektion med
SPRINT12 samt planering, onsdag – auskultation, APT samt planering, torsdag –
auskultation samt planering, fredag – auskultation samt lektion med E12A
Vecka 42: måndag – lektioner med E12A samt SPRINT12, tisdag: lektion med
SPRINT12 samt planering, onsdag – intervjuer med specialpedagoger samt
ämneslagsmöte, torsdag – coachsamtal, personalkonferens samt planering,
fredag – lektion med E12A samt planering
Vecka 43 – måndag - Lektioner med E12A och SPRINT12, besök av
universitetslärare under lektionen med E12A, tisdag – lektion med SPRINT12,
onsdag och torsdag – planera läxförhör för E12A, fredag – läxförhör med E12A
(eftermiddagen går åt till bedömning).
Efter genomgången VFU förväntas jag:
ha vidareutvecklat min förmåga att integrera ämneskunskaper och
didaktiska kunskaper på ett sätt så att undervisningen anpassas till
elevernas nivå, med särskilt tyngdpunkt på bedömning och betyg,
kunna skapa kontakt med elever samt kunna leda och organisera arbetet i
större och mindre grupper
identifiera och organisera ett innehåll till en kurs eller ett
kunskapsområde i samhällskunskap samt argumentera för dessa val
utifrån centrala styrdokument, aktuell utbildningsvetenskaplig forskning
samt beprövad erfarenhet,
ha kunskaper om betygsättningens olika syften och funktioner
kombinera olika sätt att bedöma och betygsätta elevers prestationer samt
kritiskt reflektera kring bedömning av kunskap i ämnet samhällskunskap
skriftligt reflektera över medvetna didaktiska val inom ämnet
samhällskunskap samt motivera dessa utifrån en analys av
verksamhetens mål och elevernas förutsättningar för lärande. Detta görs
med utgångspunkt i kurslitteraturens teorier och metoder, samt tidigare
ämnesteoretisk litteratur.
