Kunskapskrav för betyget
Kunskapskrav för betyget
Kunskapskrav för betyget
E
C
A
Inom detta arbetsområde är du på väg att
uppnå kunskapskravet om du exempelvis
känner till eller kan förklara följande…
(Begreppsliga förmåga)
Eleven har grundläggande kunskaper om
Eleven har goda kunskaper om historiska
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska
historiska förhållanden, händelseförlopp och
förhållanden, händelseförlopp och gestalter
förhållanden, händelseförlopp och gestalter under
gestalter under olika tidsperioder. Eleven kan
under olika tidsperioder. Eleven kan använda
olika tidsperioder. Eleven kan använda historiska
använda historiska begrepp på ett i huvudsak
historiska begrepp på ett relativt väl
begrepp på ett väl fungerande sätt.
fungerande sätt.
fungerande sätt.
Eleven visar det genom att föra enkla och till
Eleven visar det genom att föra utvecklade och
Eleven visar det genom att föra välutvecklade
viss del underbyggda resonemang om orsaker
relativt väl underbyggda resonemang om
och väl underbyggda resonemang om orsaker till
till och konsekvenser av samhällsförändringar
orsaker till och konsekvenser av
och konsekvenser av samhällsförändringar och
och människors levnadsvillkor och handlingar,
samhällsförändringar och människors
människors levnadsvillkor och handlingar, samt
samt om Förintelsen och andra folkmord.
levnadsvillkor och handlingar, samt om
om Förintelsen och andra folkmord.
Förintelsen och andra folkmord.
Eleven kan föra enkla och till viss del
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl
Eleven kan föra välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om hur historia har
underbyggda resonemang om hur historia har
underbyggda resonemang om hur historia har
använts och kan användas i några olika
använts och kan användas i några olika
använts och kan användas i några olika
sammanhang och för olika syften, samt hur
sammanhang och för olika syften, samt hur
sammanhang och för olika syften, samt hur skilda
skilda föreställningar om det förflutna kan leda
skilda föreställningar om det förflutna kan leda
föreställningar om det förflutna kan leda till olika
till olika uppfattningar i nutiden, och vilka
till olika uppfattningar i nutiden, och vilka
uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser
konsekvenser det kan få.
konsekvenser det kan få.
det kan få.
Lärarkommentarer:
Aten, Sparta, Spartanskt, Rom,
demokrati, diktatur, republik, hybris,
stadsstat, kolonier, myt, olympos,
gladiator, kristendomen
(Analysförmåga)
a) Hur livet skiljde sig åt för män,
kvinnor och slavar i Aten/Sparta och
Rom? Vad var deras roll i samhället?
b) Hur det kommer sig att Rom gick
från att vara en republik till att bli en
diktatur.
c) Hur kommer det sig att kristendomen
blev en viktig religion för de svaga
och såsmåningom även ersatte de
antika gudarna.
(Kommunikativa förmåga)
a) Vad har vi lärt oss av/från antiken?
b) Finns det idag något kvar från
antiken som vi ärvt till nutiden?
a) Skillnader mellan de antika
samhällen och dagens samhälle.
Inför provet i historia om antiken- Grekland och det romerska riket
Kunna förklara centrala begreppen:
-
Stadsstat: Kunna förklara syfte och funktion med en stadsstat.
-
Myt: Vilken betydelse hade det för det grekiska folket under antiken?
-
Hybris: Vilka kopplingar kan man göra till antikens stora ledare?
likheter/skillnader mellan dessa två samhällen. Tänk på: kultur,
religion, orättvisor, styrelsesätt, människovärde.
Sammanfattningsvis tänk på att du:
Under provet förväntas kunna skriva en resonerande text där du
Kunna förklara skillnaden mellan:
med hjälp av centrala begrepp och gör jämförelser mellan
-
likheter och skillnader.
Demokrati & diktatur: Förklara skillnaden mellan begreppen i en
jämförelse till de olika styrelsesätten som var i Grekland & Rom.
-
Folkförsamling, Kejsardöme & Republik: Förklara skillnaden mellan
vidareutvecklar dina resonemang genom att lyfta fram hur de
begreppen. Du ska också kunna sätta in begreppen under rätt tidsperiod.
olika styrelsesätten påverkade folket (positiva & negativa
konsekvenser).
Känna till betydelsen av:
-
Religion: Vilken funktion/roll hade religionen i det antika Grekland.
-
Kristendomen: Vilken betydelse hade kristendomen för de ”svaga” i
det romerska samhället.
Kunna resonera om:
-
Arvet från antiken till nutiden: Du ska kunna resonera om
levnadssättet under antiken och om dagens samhälle som du själv lever
i. Du alltså ska göra en jämförelse mellan dåtid (antiken) och nutid
(dagens samhälle). Ställ dig själv följande fråga: Vad finns det för
Ska kunna göra jämförelser till dagens samhälle och att du
Kunna visa på hur olika händelser hänger ihop med
varandra. Exempelvis hur det grekiska kulturarvet hänger
samman med dagens kultur.
Kunna använda dig av centrala begrepp i dina resonemang.
Ex: Aten, Sparta, Rom, demokrati, diktatur, republik, hybris,
stadsstat, kolonier, myt, Olympos, gladiator, kristendomen
