Lpp Antikens Grekland år 7
v. 37 – Introduktion + folkvandringarna och stadsstaternas
tillkomst. Kreta & Mykene.
v. 38 – Aten & Sparta.
v. 39 – OS & gudarna
v. 40 – Arvet. Alexander den store
v. 41 – Film repetition och prov
Syfte
Att eleven utvecklar kunskaper om den aktuella tidsperioden samt tillägnar sig ett
historiemedvetande. Detta innebär en förståelse för att allt som har hänt i förfluten
tid har påverkat och fortsätter att påverka det samhälle vi lever i idag.
Att eleven utvecklar kunskaper om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor
och värderingar. Detta innebär en förståelse för olika människors sätt att leva och hur
de påverkas av det samhälle de lever i.
Att eleven utvecklar kunskaper om historisk kronologi. Detta innebär en förståelse för
tidsperspektiv och i vilken ordning saker har skett i historien.
Att eleven utvecklar kunskaper om historiskt källmaterial. Detta innebär en förståelse
för vilka frågor man kan ställa till sitt källmaterial och hur man kan värdera det.
Att eleven utvecklar förståelse för att varje tids människor måste bedömas utifrån
sin samtids villkor och värderingar.
Undervisningens innehåll:
Eleven ska utveckla kunskaper om:
-
Antikens människor och deras levnadsvillkor.
Statsstaternas framväxt och betydelse.
Demokratins födelse och utveckling.
Hellenismen och arvet efter antiken.
Kronologin under antiken.
Att bedöma och värdera historiska källor.
Uppgifter:
1.
2.
Skriva berättelse
Arbeta med instuderingsfrågor & texter.
Detta ska bedömas:
- Din förmåga att reflektera över antikens människor och
deras levnadsvillkor.
- Dina kunskaper om statsstaternas framväxt och betydelse.
- Dina kunskaper om demokratins födelse och utveckling samt förmåga att reflektera
över detta.
- Dina kunskaper om Hellenismen och arvet efter antiken samt din förståelse för hur
det har påverkat det samhälle vi lever i idag.
- Dina kunskaper om kronologin under antiken samt din förståelse för tidsperspektiv.
- Din förmåga att bedöma och värdera historiska källor samt att ställa relevanta
frågor.
