Ögat och synen, örat och hörsel årskurs 8
V 5-8
Syftet:
Under arbetsområdet ska du lära dig hur ljusets påverkar på ögat / kroppen.
Ögats olika delar/anatomi och varför man ser saker. (Exempelvis den blinda fläcken).
Ljudets påverkan på örat/kroppen. att ljudstyrkan mäts i enheten decibel, (där 125 dB är en
övre smärtgräns för örat/hörseln).
Örats olika delar/anatomi och varför man hör saker. (Exempelvis balansorganen, båggångarna
i örat och varför vi har hår och öronvax i hörselgången).
Betydelsen av örats form hos några olika djurarters. (Exempelvis ökenrävens parabolformade
öron och fladdermössens "inbyggda radar").
Du lär om ögat/örat sjukdomar och åtgärder och hjälpmedel
Centralt innehåll
Arbetsområde fokuserar på kursplanens centrala innehåll:
gt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas.
och samverkan.
Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
kningar och utvecklingen av begrepp, modeller och
teorier.
skriftliga rapporter.
olika källor och
samhällsdiskussioner med koppling till biologi.
Under lektioner kommer du att:
Biologi
-
lära dig vad olika begrepp (som berör arbetsområdet) innebär
lära dig om ljusets/ljudets utbredning och hur vi kan se/höra saker
få kännedom om hur vår syn/hörsel fungerar, samt vilka sjukdomar/skador som kan
påverka syn/hörsel
se filmer som handlar om arbetsområdet
genomföra laborationer (systematiska undersökningar) både inom biologi
skriva laborationsrapporter för att dokumentera dina undersökningar
--fysik ------------------------------------------------------------------lära dig om ljusets/ljudets reflektion i olika ytor
lära dig om ljusets brytning i olika material och linser
lära dig om ljusets och ljudets hastigheter i olika material
få kännedom om hur olika upptäckter inom optik och akustik har påverkat människors
levnadsvillkor
få en förståelse för vad vitt ljus är
I ditt arbete kommer jag att bedöma:
-
hur du kan använda olika begrepp för att förklara samband, när du kommunicerar i tal,
skrift eller på annat sätt
hur du kan samtala om naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors
liv
hur du kan diskutera frågor som rör miljö, teknik och hälsa
hur du planerar, genomför och dokumenterar laborationer (systematiska
undersökningar)
hur du använder laborationsmaterial (ur säkerhetssynpunkt)
hur du kan koppla ihop frågeställningar och resultat, samt drar slutsatser av dessa
Begrepp att kunna
Synen
Synsinnesceller, hornhinna, tårkörteln, ögonlocket, pupillen, impulser, ackommodation,
näthinnan, nacklob, tappar, stavar, gula fläcken, blinda fläcken, skelning, närsynt, översynt,
astigmatism, åldersynt, gråstarr. Receptorer, ögats närpunkt
Hörsel
Ytteröra, hörselgången, hörselnerv, ljudvågor, hörselben (hammare, städet, stigbygeln)
trumhinnan, membran, snäckan, tinnitus, örontrumpet, båggångar, balansorgan
Planering år8 vårterminen 16
Vecka
Innehåll och arbetsområde
Laboration
5
Synen, ögat sinnesceller, s.330 - 332-film
Ögat uppbyggnad, synfel- diskussion
Ögats delar
Upptäck ögats egenskaper
6
Hörsel och balans s. 332-335 film
Balanssinnet
Örats delar
Upptäck örats egenskaper
7
Frågor, diskussion och repetition
Instuderings frågor
Ögat och örat delar
Och egenkaper
8
Skriftligprov måndags grupper22 feb./
tisdagsgrupper 23feb.
Litteratur: spektrum biologi s. 330-335 + laboration instruktion och material
Film: SLI ögat och örats anatomi och funktion
Mål:
Kunskapskrav för betyget E
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla
frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven
utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna
och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier. Eleven för enkla
resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället
kopplas ihop med ljus, ljud och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband. Eleven kan ge exempel på
och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Kunskapskrav för betyget C
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och
planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder
eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och
drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier. Eleven för
utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och
skriftliga rapporter.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället
kopplas ihop med ljus, ljud och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband. Dessutom för eleven
utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och
naturresurser påverkar miljön och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en
hållbar utveckling. Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter
och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Kunskapskrav för betyget A
Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och
planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I undersökningarna använder eleven utrustning på ett
säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då
välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier. Eleven för välutvecklade
resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna
kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka. Dessutom gör eleven välutvecklade
dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället
kopplas ihop med ljus, ljud och visar då på komplexa fysikaliska samband. Dessutom för eleven välutvecklade
och väl underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar ur olika perspektiv
på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling. Eleven kan förklara
och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors
levnadsvillkor.
